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初中生與父母溝通的主題班會（精選7篇）
讓學生學會與家長之間的更好的溝通，學會感恩父母，才能更進一步提高和改善他們之間的親情關系；這是構建和諧家庭的基礎，也是構建和諧社會的主要內容。以下是小編整理的初中生與父母溝通的主題班會，歡迎閱讀。
初中生與父母溝通的主題班會 1
班會目標：
1.理解、掌握與他人溝通的正確的方法和技巧。
2.從不同角度體會和領悟父母對自己的愛。
3.通過創設情景法，使學生運用溝通的方法解決與父母之間的矛盾。
班會準備：
1.填寫“感恩父母”調查表。
2.小品《期中考試后》。
班會過程：
�。ㄒ唬┱n前暖身。
1.游戲“捉手指”。
教師：同學們，首先讓我們做一個小游戲——捉手指。
游戲規則：請伸出你的左右手，左手掌心朝下，右手食指朝上，將你的左手掌放在左邊相鄰同學的右食指上，你的右食指放在右邊相鄰同學的左手掌下。
教師：但是老師要加大難度，聽清要求，一會兒當老師說到“父母”兩個字時，請用你的左手掌抓別人的右食指，而你的右食指要縮回躲避。
教師：我們說每個人都有一個家，每個人都有自己的父親和母親，父母給了我們生命，我們給了他們希望，我們是他們翅膀下的小鳥，而他們堅毅的翅膀是我們最好的避風港，但小鳥總有一天會長大，總有一天會離開自己的父母展翅翱翔。
游戲結束。
【設計意圖：】通過“捉手指”的小游戲，揭示了那種親子之間，父母要控制和孩子反控制之間的關系。
2.教師總結。
許多同學都意猶未盡呢！其實你們知道嗎？剛才的游戲情景，就像我們現實生活中的親子關系。當我們一天天長大，父母想要抓住我們，我們卻又想要掙脫父母的管束。由此產生了許多矛盾。而作為一名新時代的陽光少年就要健康、積極、向上，關愛身邊的每一個人。今天我們先來解決如何與他人溝通的問題，你認為在生活中，我們應該學會和誰溝通呢？
學生：父母、老師、同學……
教師：那我們這節課就來探討如何與父母溝通吧。我宣布，五年級五班“感恩父母學會溝通”主題班會現在開始。
課件出示：感恩父母 學會溝通 （以本班一名學生的全家福為課件背景。）
【設計意圖：】班會課應該是由學生主要參與完成的。所以，在選擇材料上面應立足于學生。在這里，我選擇了本班一名學生的全家福作為課件背景，瞬間拉近了師生間的距離。
�。ㄒ唬� 我心目中的父母形象。
1.同學們，你們喜歡什么樣的父母呢？你理想中的父母是什么樣子？
學生回答。（課件出示，學生心目中的父母形象。）
學生討論后主要觀點（預想）：
（1）能夠與孩子交朋友，一起玩，一起商量，從不用命令的口氣，尊重、關心和平等對待孩子。
�。�2）有豐富的知識、聰明的頭腦，思想前衛、開明。
�。�3）追求時尚，緊跟潮流。
�。�4）性格良好，和藹可親，善解人意，通情達理。
�。�5）重視孩子各方面的發展，不只是關心孩子的'學習成績。
�。�6）能夠給孩子足夠的個人空間，不拘束，不包辦。
�。�7）個人有氣質、有魅力。
教師：這些都是我們最理想的父母形象，那請你客觀的分析一下，天下有這樣完美的父母嗎？
2.小結。
教師：最理想的父母在現實生活中是不可能有的，因為人無完人，但有一條是肯定的，不管父母的態度和方法有什么缺陷，但他們是這個世界上最愛你們的人。
�。ǘ� 感受親情，體會父母的關愛。
1.結合劉漢格失蹤新聞，體會父母的愛。
教師：下面讓我們來聽一個真實的故事。這個故事就發生在我們身邊。前不久，XX市營東小學的劉漢格同學意外失蹤，她走失后，父母焦急萬分。讓我們來聽一聽昨天報紙上的新聞。
2.學生讀新聞。
�。ń處煖蕚浜脠蠹垼暨x一段劉漢格失蹤后，體現家長焦急心情和社會各界一齊不停需找的新聞。隨機找學生讀報。）
3.體會父母失去孩子的痛苦心情，提高安全意識。
教師：同學們，至到今天小漢格仍然沒有找到，試想一下她的父母此時心情怎樣？發生這樣的事，你想說點什么？
學生：他的父母一定快急死了，天天盼著孩子能夠找到。
學生：我們都是父母的寶貝，如果不注意安全，發生意外，父母是最難過的。所以，要為自己負責，為父母負責。
教師：同學們已經初步體會到，父母對我們深深地愛了。讓我們一起祈禱，小汗格能早日回到她父母的身邊。
【設計意圖：】結合學生貼身的“新聞”，讓學生領悟父母對孩子那深深的愛。既有針對性，又能有效的說服學生，加深了學生對來自父母那種愛的認識。
�。ㄈ� 我為父母做了什么。
1.父母為我們做了什么？
教師：其實每一位父母都為孩子做了很多，請同學們思考，父母為我們做了什么？小組內交流一下。
�。ㄕn前，學生填寫了“調查表”內容包括：父母為我們做了什么？我為父母做了做了什么？）
組內成員分享、交流，再派代表發言。
2.我為父母做了什么？
學生匯報：打掃衛生，洗腳，按摩等。
教師：你能每天堅持為媽媽洗腳嗎？
學生：不能。
教師：看來同學們為父母做的這些，都是偶爾去做的，請同學們回憶一下父母為我們做的點點滴滴，有哪件不是天天如此重復著一直做著呢？那么請大家比較一下父母為我們付出更多，還是我們為父母付出更多呢？
通過對比剛才還認為自己付出很多的學生陷入沉思，突然意識到，原來自己做的遠不及父母為自己做的那么多。
3.教師小結
原來，我們做的遠遠不及父母做的那么多。父母給了我們生命，我們的身體里流淌著父母的血液，從我們出生的那一天起，我們就成了父母永遠割舍不掉的牽掛，無論是遭遇失敗還是努力成功，父母永遠是我們堅強的后盾。他們給了我們世界上最無私的愛，但我們卻對他們有著這樣或那樣的怨言。那假如你與父母發生沖突，該怎么辦呢？讓我們進入下一環節。
【設計意圖：】此環節避免了“說教式”教學手段，而是將自己為父母做的事情和父母為我做的事情作對比，教師通過引導學生用自主發現的形式，認識到父母為我們付出的很多。貼合學生的生活實際和認知水平。
�。ㄋ模� 當你與父母發生沖突時怎么辦？
1.欣賞小品：《期中考試后》
教師：生活中你和父母發生沖突，并且對他們的管教態度不滿時，有沒有想過自己的行為也有不妥之處呢？
2.在生活中和父母發生過哪些矛盾？
學生舉例說明。
學生1：上星期的一個早上，媽媽說天有點冷，讓我把外套穿上，我不愿意，還把媽媽給惹火了，媽媽生氣地說：“凍著了別找我要錢看醫生”。結果真的感冒了，不過最后媽媽還是帶我去看醫生。其實媽媽也是為我好。
學生2：有一天早上爸爸給我煮了一碗面條，我卻嫌面條不好吃，爸爸聽了很生氣地說‘不好吃就不要吃’，我聽了扭頭就往學校走，還忘了帶錢，又不好意思向別人借，正感覺肚子咕咕叫時，爸爸跑到學校，給我送來兩個漢堡包，說真的，爸爸這人嘴硬心軟。
學生3：昨天晚上，寫完作業已經很累了，媽媽還讓我練琴，我生氣地和媽媽大吵了一架。然后關上房間的門，一晚上沒出來，早上我也沒有搭理媽媽。現在想想，媽媽讓我練琴也是為了我好啊，昨天自己做的確實過分了。
……
3.教師舉例說明學生與家長之間的矛盾。
教師：其實在我所教的班級中也有這樣一位同學，他時常抱怨媽媽不愛他，只關心妹妹，可當我走進他的家進行家訪時，卻發現這面貼滿愛的墻。
課件出示家訪圖片。
教師講解，我所在的姚家小學是一所外來務工子弟小學，好多學生住的家都是租來的。你瞧，在這張貼滿報紙的墻壁下面就是小飛學習和睡覺的地方。房間很潮，曬不到太陽，媽媽為了讓小飛有更好的學習環境，一張一張將墻壁貼滿了報紙。這滿滿的一墻，寫滿了媽媽的愛。看來，在生活中，我們常會誤解父母的愛，大家有什么好辦法來解決與父母的沖突呢？
【設計意圖：】此環節列出來源于生活，發生在孩子們身邊的，學生與家長之間的矛盾和誤會。為下一環節的解決矛盾，學會溝通做有效地鋪墊。
4.小組交流討論，并把好的方法寫下來。
5.分享溝通技巧。
教師：現在是共享時間，向大家推薦你處理與父母沖突的好方法。
學生匯報，并讓學生把自己提出的好方法概括板書在黑板上。
如：主動道歉、解釋清楚、多與父母聊天、換位思考……
6、總結與父母溝通的技巧。
課件出示：
1.可以給爸爸媽媽寫封信，悄悄放在他們能看到的地方。
2.在雙方心平氣和時，再好好商討一下，聽聽父母的想法，也讓父母了解自己的意見。
3.火氣大時，彼此先分開冷靜一下。
4.可以委婉地向父母提出你的要求或建議。
5.平時多注意與父母溝通，多與父母聊天，多關心父母。
6.在他們心情高興時向他們提出自己的想法。
7.可以找長輩做中間人。
8.可以找老師、同學幫忙。
教師：同學們總結了這么多與父母溝通的技巧，就讓我們尋找適合自己的方法，處理好與父母之間的關系，爭做陽光少年。
【設計意圖】讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒父母，學會與父母怎樣和諧相處，從現在做起，從點滴做起，以實際的行動來回報父母的關愛。
（六）運用溝通技巧。
1.選擇合適的方式與家長溝通。
教師：剛才大家提出溝通的方法，那么我們能不能現在就行動與家長溝通呢？有誰想解決與父母間的矛盾的？
2.現場給媽媽打電話。
幫助剛才回答問題的學生3，現場給媽媽打電話，為昨天晚上的事給媽媽道歉。（學生3，給媽媽打通電話后，真誠地道歉，還沒說幾句媽媽就原諒了她，并說晚上要給她做好吃的。學生3立刻流下了眼淚，此刻，她一定體會到媽媽深深的愛。）
【設計意圖】在這節班會課上，老師和學生一起找出了學生與家長之間的‘矛盾’，掌握和父母溝通的一些技巧。教師設計了“現場給媽媽打電話”的環節。在老師創設的情境中，在場的每一位同學和老師都被母女間簡單直白的對話而感動。原來，與父母溝通是那么簡單的一件事。我們的一次退讓，一句問候，一聲誠懇地道歉，就能換來彼此的愛。
3.課后作業：給媽媽寫一封信
教師：其實溝通很簡單，只需要我們主動承認錯誤，誤會便會解開。誰還想解決與父母之間的矛盾呢？（全班大部分同學都舉手）老師再給大家創造一個機會，5月8日就是母親節了，我們不妨回家后用心地給父母寫一封信，溝通一下，我想這一定是媽媽收到的最珍貴的禮物。
4.結合校訓立志爭做陽光少年。
教師：隨著自我意識的日益成熟，我們都渴望擁有自己獨立的空間，渴望受到成人的平等對待。有時只需要耐心地聽媽媽把話說完，有時只需要換位思考一下。讓我們學會尊重、理解、接納、關心父母，學會與父母和諧相處。
出示校訓：立濟世之宏志，從微小事做起。
學生齊頌校訓。
教師：就讓我們從學會與父母溝通做起，爭做陽光少年。
【設計意圖】本次主題班會的大主題是“學會溝通，爭做陽光少年”，所以，老師的教學設計落腳點應引導學生積極爭做陽光少年。結合濟微中學的校訓，讓學生時刻警醒自己從微小事做起，從學會與父母和諧相處和感恩父母為啟發點，做健康、向上的陽光少年。
�。ㄆ撸┻\用溝通技巧，學會與他人交流。
1.認識新朋友。
教師：同學，知道嗎？在XX區的姚家小學也有一群快樂的陽光少年，他們很想和你們成為朋友呢！想不想認識他們呢？
播放用學生照片和格言制作的flash動畫。
2.給新朋友寫信。
教師：怎樣才能和他們成為朋友呢？快拿起手中的筆，做個自我介紹，給他們寫一封信吧！老師會帶回去，在不久的將來，同學們還能收到回信呢。
在輕松的音樂下，學生寫下一封封充滿童趣的信。
【設計意圖】作為一名當代小學生不僅要學會與父母溝通，還要學會與老師、同學、朋友、長輩溝通�！敖o新朋友寫信”環節的設計，又一次拓展了學生的溝通技巧。相信，上完本節班會課，學生對怎樣與他人溝通和健康樂觀的對待生活，學習有了更進一步的理解。
�。ò耍┛偨Y
同學們，這節課中我們不僅學會了如何與父母溝通，還通過寫信的方式認識了許多新朋友呢！在我們的學習生活中還應學著與同學、老師、朋友溝通。將來我們畢業了還要面對更多的人。所以，讓我們不斷努力學會使用溝通技巧，做一個快樂、積極、向上的陽光少年。本次班會到此結束，祝同學們快樂陽光每一天。
板書設計：
感恩父母 學會溝通
尊重 換位思考
理解 靜心交流
關愛 寫信傳情
接納 主動道歉
……
附：小品《期中考試后》
期中考試后成績單發下來，小強高興地拿著成績單往家跑：“媽，媽，我回來了�！蹦赣H從屋里走出來，“哎，來了。”“媽，我這次期中考試全是a，這回我要打一會兒游戲放松一下”。母親卻說道：“有那么高興嗎？又不是全班第一，瞧，隔壁阿彬每次全班第一，你有什么資格玩游戲……去去去，到房間好好看書去！”小強覺得特別難受，媽媽一點也不了解他，一點也不尊重他，就把門重重一關，氣呼呼得進了房間。
初中生與父母溝通的主題班會 2
設計意圖：
父母是孩子最親近的人，但是，現今社會雙親與孩子的溝通卻存在著較大的障礙。尤其是進入初中階段，孩子在生理發生變化的同時，心理變化更為急速，他們急于擺脫來自家長方面的束縛，要求獨立的意識日漸強烈。父母們常常苦惱，孩子基本不和家長說話，回到家里經常把自己一個人關在房間，家長很不容易知道孩子在想什么；孩子常常痛苦，父母呀，你們為什么不了解我呢？是什么阻礙了親子間的溝通？如何利用一次活動幫助親子間搭起溝通的橋梁？基于以上原因，我設計了本次班會。
設計理念：
表演和評議不僅培養了學生的表演能力，語言表達能力、創造能力，更讓學生的心靈受到震撼，使他們領悟到“父母的愛使偉大而深沉的愛”，“父母的不理解是雙方缺乏溝通”，“父母之恩重于山”的真正含義。
在活動過程中，“多一些理解，多一些溝通，溝通無限，快樂無窮”的主旨貫穿活動的始終。學生在深入思考和交流討論中獲得感悟和理解，這使學生學會了如何與他人溝通。小組的交流討論使學生會積極主動參與合作學習，在學習中如何學會傾聽。這體現了新課標精神――培養學生的合作意識和與他人溝通的能力。
教育目標：
借助主題班會課把初中二年級的部分學生對父母產生的叛逆心理、對抗情況、不理解態度有所緩解，使雙方因互不理解都處于疲憊狀態的這一現象加以改變，并通過鼓勵學生學會與家長溝通，善于與家長溝通，理解家長的想法延伸至學會與老師溝通，學會信任老師，學會理解老師。本方案以“溝通是橋 理解是愛”為主題，以學生身邊的事或發生在自己身上的事為例，用談話、討論、反思等形式，使學生引起共鳴，促使學生理解父母，體諒父母，感謝父母。從而，充分感受到父母那偉大而深沉的愛。
前期準備：
1、收集有關溝通題材的詩歌、歌曲、視頻等；
2、組織學生排練小品；
3、布置作業：回憶父母所做的令自己最感動的事情。
活動形式：
講故事、詩歌朗誦、視頻觀看、小品、自由討論、歌曲等。
活動目標：
1、知識目標
通過“溝通是橋 理解是愛――談怎樣與父母溝通”為主題的班會活課中，讓學生了解如何與父母溝通，與父母溝通的重要意義。
2、能力目標
讓學生在參與班會課中，培養他們的.觀察、思考、發現探究、動手實踐，發現問題，解決問題的能力，與人交往、合作的能力等等。
3、情感目標
理解父母、尊重父母、熱愛父母，加深與父母之間的情感。
重點、難點：
幫助學找出與父母發生意見的分歧，相互不理解的原因，如何與父母溝通的方法。
活動過程：
一、聽故事，講故事，感悟親情
聽《一個小男孩和他爸爸的故事》的故事，揭示班會主題（學生講故事，播放背景音樂、幻燈片）。
此故事將爸爸在孩子眼中隨著年齡的成長而發生的變化，體會出了溝通在孩子成長中的重要性。
二、看小品，談小品，體會溝通
主持人：父母是我們的第一任老師，父母的愛是人間最崇高的愛。父母都有一個心愿，那就是“望子成龍，望女成鳳”。正是由于這個原因他們對我們的要求特別嚴格，甚至是嚴厲。（考試要我們考90分以上才高興，老是把我和別人家的小孩比，要我們學劍橋英語，上奧數班，上鋼琴課，上書法班，學）這偉大的愛，有時卻逼得大家透不過氣，讓大家感到壓抑，感到不滿，讓我們心中有點煩�，F在，我們先來看一個小品，然后也來談談大家心中的煩惱，聽聽大家的真情告白。
小品：主要是由班干部負責策劃，是關于日常生活中，家長和子女相處的幾個畫面。第一個鏡頭是在一個普通的工人家庭里面，母親有時因為心情不好，莫名其妙的發泄到孩子身上，造成子女非常反感，甚至覺得母親不可理喻，不想跟她講話了。第二個鏡頭是，在一個富裕的家庭里面，父母逼孩子學很多他們不大愿意學習的課程，常常不給他們自由的時間，不準看電視，甚至連喝水休息都很挨罵，逼得孩子很不開心。第三個鏡頭是，子女和父母相處得很好，子女經常把心里話告訴父母，父母也會聆聽，父母也會告訴子女自己的事情跟他們一起商量。
主持人：看完這個小品后，我相信大家多少也有點感觸。我們現在來討論一下大家心中的煩惱。
�。ㄒ魳仿曋校瑢W生講）
學生1：我也有點煩。（內容大意：我要做的事媽媽總不讓我做，我不要做的事她偏偏總要我做。她總叫我做這個，不做那個。讓我看書，不讓我看電視；讓我看書做作業，不讓我上網不準我做游戲，不準我跟同學玩。我明明已經很累啦，可是她還是指揮我做事情，我我越來越討厭的事情。）
學生2：我渴望自由。（內容大意：每個星期天，我剛把頭扎進童話故事里，我媽媽推門進來說幫我買了什么書，要我去學數學競賽書，趁著星期天有空就做做。不要整體顧著玩，要聽她的話。把我的童話書全部沒收，我覺得很委屈。）
學生3：爸爸、媽媽只是讓我學習，不讓我做家務，說讀書最重要，其實我想幫忙做家務，我想給他們煮好吃的，他們不讓我干，我心里一點都不快樂。
學生4：我每天做完老師布置的作業后，媽媽還讓我拉琴、學畫畫，累死我啦。
主持人：同學們，我能理解你們，你們要知道父母我們已經是不能選擇的，其實你們的父母也好，別人的父母也好，都有優缺點，要想擁有最好的父母，擁有理想的父母，需要你的溝通、理解，需要一起努力。我們需要和父母好好溝通，需要心平氣和地把心里的話說給他們聽，尋求他們的理解和支持。同時我們也要學會傾聽，傾聽父母的看法，雙方達成共識。
詩歌配樂朗誦《媽媽，我想對你說……》
三、心聲卡、建議卡，敞開心扉。
主持人：（把心聲卡和建議卡發給每一個學生）讓我們試著對父母說說心里話和你給父母提一些建議請同學們用1―2句話簡練說出來。例如：爸爸/媽媽：我想對你說?，爸爸/媽媽：我希望您能夠?
生1：媽媽，請你對我多些鼓勵，少些要求。
生2：爸爸、媽媽不要老是沖著我發火，不要老是我一做錯事就怒火沖天，希望能心平氣和地給我講道理。
主持人：讓我們對父母說的話寫在“愛心卡”和“建議卡”上，我們現在給它們貼上郵票，班會結束后把它寄給父母，將我們的心聲告訴各位家長，注意孩子與父母之間好好溝通，多點關心子女的成長。
四、面對面，談優點，溝通訪談。
主持人：我們的爸爸、媽媽也有很多優點，很多值得你驕傲的地方�，F在我們來談談父母的優點。
生1：我爸爸愛幫助人，他也很能干。
生2：我媽媽唱歌很好聽，常常在社區表演。
五、算支出，看負擔，愛心體驗。
1、算算我們的支出
師：我們來算一算，你長這么大花去媽媽多少錢？（你每個學期的學費+生活費+服裝費+零花錢+看病支出+其他）再來算算，你長到二十歲需要多少錢？
2、算算媽媽孝敬老人的支出，看一看爸爸的負擔。（給老人買的滋補品+生活費+醫療費+其他）
思考：做父母容易嗎？
3、觀看一個簡短的父母愛惜子女的短片。
暢談發生在自己身上的感人故事，體會父母對兒女無私的愛（學生講述）。
六、唱歌曲、抒感情、表達感恩。
全班同學齊唱歌曲《爸爸媽媽》，抒發自己對父母的感恩之情（全班齊唱，學生代表領唱）。
七、活動延續：聽建議，看行動，表達感恩
師：前面是你們對父母的要求、建議，現在我也給你一些建議（老師用課件演示出建議）
1、回到家，出門前，與你父母打聲招呼
2、 多與父母聊天，經常把自己的想法告訴父母
3、相信父母，贊美父母
4、記住父母的生日，向他們表示祝賀，自己過生日時要向他們表示感謝，感謝養育之恩
5、自己做錯事，主動認錯
八、課堂小結
父母對我們的愛可能是嚴厲的，也可能是慈祥的。但歸根到底，他們是愛我們的，他們所做的一切都源于愛，所做的一切也都是因為愛。今天從今天大家的發言中，我看到大家開始學會理解他人，理解爸爸、理解媽媽。是的，只有相互溝通，相互理解，我們才會有一個可愛的家。在班集體中也一樣，我希望多點同學跟我溝通溝通，我希望我能與全班同學做好朋友。
初中生與父母溝通的主題班會 3
知識目標：
讓學生知道自己對父母了解和關心的程度，了解父母養育兒女的辛苦以及感恩父母的重要意義。
能力目標：
讓學生學會關心父母，學會怎樣與父母溝通，在生活中以恰當的方式孝敬父母，做一個有感恩之心的好孩子。
情感、態度、價值觀目標：讓學生感受父母的愛和養育之恩，對父母永存感激之心。
教學方法：講授法、討論法和啟發式教學法。
教學重點：引導學生體會父母對自己的愛，知道關心和感恩父母，學會和父母良好溝通。
教學難點：讓學生學會如何和父母溝通，掌握一些關心父母的途徑，在生活中做一些力所能及的對父母表達感謝的事情。
教學過程：
導入部分（3分鐘）
老師：是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現在你是否覺得父母和你們的距離已經慢慢地拉大。你和父母是否已經沒有了親密感？
今天，就讓我們來學習如何走近父母。
世界上最值得信賴的、最無私的'感情是父母對子女的愛，他們以不同方式和內容詮釋著這種親情。但青春期的學生對這種情感有時是不理解的，有的甚至是充滿敵意的，因為在他們的眼里，父母愛他們的方式是難接受的，因而這個年齡階段常常與家庭對立，與父母對抗，甚至出現過激行為。
現在進行一個小調查：
環節一：調查
你是否了解你父母
v1、你父母的生日是_________。
v2、你父母的體重是_________。
v3、你父母的身高是________。
v4、你父母穿_______碼鞋。
v5、你父母喜歡顏色是________。
v6、你父母喜歡水果是________。
v7、你父母喜歡的花是________。
v8、你父母喜歡的日常消遣活動是_________。
自己先寫好，再小組討論。統計了解的情況
環節二：一起分析案例
說一說：
你與父母的溝通有沒有出現類似的問題？
談一談：
是什么使我們與父母關系疏遠？
環節三：
跪羊圖給的啟示
羊羔跪乳的故事給我們什么啟示？（討論交流）
環節四：試一試跟父母溝通
總結方法：
代溝的表現：在生活的方方面面，那么，怎樣來跨越代溝呢？
最好的方式就是溝通。
如何來進行溝通，我們在溝通的時候應該采用什么樣的態度？
1、如何搭建與父母溝通的橋梁？
答：①要理解自己的父母。要理解他們的嘮叨、希望、煩惱②要尊重自己的父母。尊重父母的意見和建議；尊重父母的個性，欣賞他們的優點；發生沖突時要做出必要的讓步和道歉。③還要掌握一定的技巧和方法，如：主動交流；分擔責任；認真傾聽等。
2、哪個題目你不知道？
3、那接下來，你怎樣去尋求答案？直接問？還是自己觀察父母？
�。▽W生進行交流）
環節五：支招
1、多向父母表達你愛他們。
2、主動承擔家務；適時為父母倒杯茶、削個水果。
3、和父母有分歧時學會換位思考。
4、遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。
5、回家和外出主動給父母打招呼。
初中生與父母溝通的主題班會 4
活動理念；
初中階段，同學們逐漸產生了較明顯的逆反心理，易與父母發生誤解、矛盾，甚至沖突，導致雙方關系疏遠或緊張。若不加以及時、妥善地引導和解決，將不利于他們成長。因此，設計此課，希望通過課堂討論和學習，學會理解、寬容父母，學會恰當處理與父母的關系，從中明白一個道理：愛，需要溝通。
教育目標：
�。保畬W習溝通，學習妥善處理親子關系；
２．增進對父母的了解、理解，學會關心、愛護父母；
�。常J識家庭對自己成長的重要性，明確自己的家庭責任。
教學形式；
講述、討論、角色扮演、情景體驗。
活動過程：
�。保畬耄�
�。ǎ保┩瑢W們，我有這樣一個簡單的問題：每次回到家你首先做的事是什么？
�。ǎ玻┫胍幌耄�
案例（一個真實的事情）
星期一的早上，八（2）班�。镣瑢W告訴我她與母親在上星期六晚上發生了沖突的事情。晚上七點多鐘，�。镣瑢W按照老師的布置正在看中央教育臺一套電視節目《奠基中國》。當時，母親拖著疲憊的身軀回家了。看到�。琳诳措娨�，桌上的碗菜都沒有收拾頓時火上心頭，大發雷霆。罵道：整天就知道看電視，玩，不知道看書，不知道把碗收拾一下―――
而�。潦窃诎蠢蠋煹囊罂措娨�，碗不收拾是要等媽媽回來吃飯。這樣做沒有得到媽的理解反而被媽媽罵了一頓，心理很不是滋味，當場與媽媽頂撞起來。想想自己的好意沒有被媽媽理解，心理很難受，直到星期一了還不舒服。
類似的事情在你身上也許也遇到過吧！你覺得小Ａ同學與母親的關系處理的好嗎，如果不好，問題出在哪里呢？（學生回答）
看起來問題出在溝通上。那么，你與父母的溝通狀況令你滿意嗎？
2.想一想：
�。�1）．請評價：
評價
溝通滿意一般不滿意
與爸爸溝通
與媽媽溝通
�。�2）想一下，下列各項中，這樣做，你的父母會不會嘮叨呢？如果會，怎樣做才不會嘮叨呢？內容、可以、不可以
幾乎不做家務，起床不疊被子，臟衣服臭襪子不洗，房間到處亂糟糟。
有點時間就看電視、打游戲機。
花時間煲電話粥。
放學后常常很晚回家，回家后不跟父母說明原因。
不愿與父母一起外出。
花時間看電視，作業不認真、馬馬虎虎。
與父母頂嘴吵架。
作息沒規律，晚上不愿睡，早上不愿起。
�。▽W生討論發言）
�。�3）父母的'嘮叨并不可怕，關鍵是溝通。好的溝通，“是有理又有禮”，即不傷害彼此的感情，又有助于問題的解決。那么如何進行有效的溝通呢？
下面幾種情景，你認為哪一種對進行有效溝通有幫助？
展示：
情景一：
放學回家，你進門見到媽媽就一聲不響，走進自己的房間，“嘭”地一聲關上了房門。
情景二：
放學回家，小明進門見到媽媽就叫一聲：“媽，我回來了�！�
情景三：
放學回家，你吹著口哨走進自己房間，但并不理睬正在廚房間忙碌的母親。
情景四：
放學回來，你目中無人似的一屁股坐在沙發上，“啪”一聲打開電視看起來。或切斷別人正在看的電視節目，換到自己想看的頻道。
�。▽W生討論，發言）
聽了同學們的發言，很受啟發。其實，溝通是要講方法，講技巧的。下面老師向大家介紹溝通的要決，希望能對同學們有所幫助。
２．溝通六要決：
要決一：傾聽——用你的身體告訴對方：我在聽你說。
要決二：核對——用“你的意思是……”的句式核對你的理解。
要決三：接納——用對方的眼睛去看，用對方的頭腦去想（站在對方的立場上換位思考，想問題）
要決四：拒絕——用坦誠加禮貌的語言說“不”。
要決五：表達——用準確、具體的語言表達你內心的意思。
要決六：體態語言比有聲語言說的更響——把握你的體態語言，表達你的真實意思。
這六要決是人際溝通的基本法則，如果違反，就會造成溝通障礙，帶來人際溝通的種種煩惱。我們必須好好掌握。
下面，老師呈現幾種情形，你們不妨按照六要決試著改變改變。
初中生與父母溝通的主題班會 5
教學目標：
培養學生正確的情感態度和價值觀。體會父母為自己的成長所付出的艱辛，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩。
能力：
學會克服自己的“逆反心理”，提高自己與父母平等溝通的能力
知識：
了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法、技巧
重難點：引導學生學會與父母溝通
教學課時:
1課時
講授時間：班會時間。
方法：案例教學法；小組合作交流法；情景教學法。
教具:
投影教材,多媒體電腦、視頻投影儀。
教學過程：
1、
導入新課
�。�1）愛的沖突：
生活中你認為有哪些問題你經常同父母產生分歧并難以溝通？你持什么觀點？父母的觀點又是什么？
�。�2）暢所欲言
“當我7歲時，我感到父親是天底下最聰明的人；當我14歲時，我感到我父親是天底下最不通情達理的人；當我21歲時，我忽然發現我父親還是很聰明的�！�
—馬克·吐溫
2、
我們與父母的差異
子女
父母
心理差異
成人感增強，有獨立愿望，逆反心理強，脆弱，有時不能控制自己的感情
成熟，有主見，經受過多種考驗，心理承受能力強
生活閱歷
作為未成年人，未真正踏入社會，生活知識，社會實踐經驗缺乏
飽經風霜，同各種人打過交道，人生經驗豐富
思維方式
思想開放，勇于創新，也易偏激，喜歡橫向比較，總與同時代人比較
求穩，容易保守，考慮問題較周全，喜歡縱向比較，容易同過去比較
處事方式
喜歡冒險，行為變化快，講效率，不拘泥于傳統
冷靜，謹慎，注重做事效果及質量，不愿冒險，不做沒有把握的事
3、
影響與父母溝通的原因
�。�1）自我心理因素。青少年的心理發展正處在一個半成熟、半幼稚的階段。在這一階段，我們一方面會以成人自居，另一方面卻又受到自身經驗和能力的限制。
�。�2）青春期的青少年內心充滿矛盾和不安，容易產生逆反心理。
（3）子女與父母在思想、行為方式上存在著一定的差距，容易產生誤解和矛盾，影響與父母的溝通。
4、你了解自己的父母嗎？
你知道父母的生日嗎？
你知道父母最大的優點和長處嗎？
你知道父母最大的愛好嗎？
你知道父母現在最大的愿望嗎？
你知道父母現在最大的苦惱嗎？
5、走進生活
當你處于下列情景中時，你會怎樣做？
情景一：
上學前，父母又不厭其煩的交代：路上注意安全，上課一定好好聽講。
情景二：
星期天自己想出去找同學玩，但父母卻要求自己在家學習。
情景三：放學回家見到父母心煩意亂，情緒不佳。
6、想一想
怎樣搭建與父母溝通的橋梁？
1、學會與父母溝通要理解自己的父母。
理解父母的嘮叨，要理解父母對自己的殷切希望，體諒他們在關愛方式上的不當，理解父母煩惱，希望得到子女的安慰。
2、學會與父母溝通要尊重自己的父母。
尊重父母的意見和建議，尊重父母的個性和欣賞父母的優點，當與父母有分歧時，不回避、疏遠和頂撞，必要時做出讓步和道歉。
3、學會與父母溝通要掌握一定的技巧和方法。
a、主動向父母匯報在校情況。
b、虛心聽取父母的批評和建議。
c、多和父母聊天，緩解父母工作壓力。
d、主動開展有利于情感交流、心靈溝通的活動。
e、多和父母探討一些新的觀念、新的思想，交換不同的看法，來消除認識上的分歧等。
7、智慧樹
議一議：羊羔跪乳的.故事給我們什么啟示？
8、出謀劃策
親愛的知心姐姐：
這些天我煩躁不安，十分苦惱，甚至產生了輕生的念頭。爸媽每天都會追問我的學習情況，我拼命地學，可成績就是上不去，達不到他們的標準，爸媽的臉常常像陰著天，天天唉聲嘆氣的，我心里難受死了，覺得自己就是他們的累贅。深夜，我經常失眠，生活真是太沒意思了，或許只有我的離開,才可以讓他們開心快樂起來！你說呢，姐姐.期待你的回信。
一個迷茫的中學生
9、與父母相處的十條建議
（1）自己事情自己辦，不給父母添麻煩
（2）艱苦樸素少花錢，不與別人比吃穿
�。�3）家務勞動幫著干，多為父母減負擔
�。�4）思想學習勤匯報，懇求父母多指點
�。�5）探親訪友離家前，稟告父母莫掛牽
�。�6）學會道歉學會笑，不去頂牛和撒歡
（7）遞杯茶水問聲安，爸媽辛苦掛嘴邊
（8）養育之恩重如山，兒女責任記心間
�。�9）衣食住行講禮貌，尊老敬長想在先
（10）大事小事不計較，學會寬容無事煩
10、總結
“世上有種結難以解開，它叫心結；世上有扇門難以敞開，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它是代溝。”但是，只要我們孝敬父母、理解父母、尊重父母，掌握與父母溝通的技巧，那么，對生我們養我們愛我們的父母，還有什么心結難以解開，什么心扉不能敞開，什么代溝難以逾越嗎？在《懂你》這首歌中我們就要結束這節課了，真心希望同學們，與父母多溝通，與父母共建和諧幸福親子關系。
初中生與父母溝通的主題班會 6
一、班會背景
隨著初中生逐漸進入青春期，他們與父母之間的溝通變得越來越重要。然而，由于年齡、經歷、價值觀等方面的差異，初中生與父母之間常常存在溝通障礙。為了增進初中生與父母之間的理解和信任，加強雙方之間的情感聯系，我們特別組織了這次以“初中生與父母溝通”為主題的班會。
二、班會目的
1、增進初中生與父母之間的了解，消除溝通障礙。
2、培養初中生正確的溝通方式和態度，提高溝通能力。
3、鼓勵初中生主動與父母分享自己的.想法和感受，增強家庭和諧氛圍。
三、班會流程
1、導入（5分鐘）
主持人簡單介紹班會主題和目的，引導大家思考初中生與父母溝通的重要性。
分享環節（20分鐘）
邀請幾位同學分享自己與父母溝通的經歷和感受，包括成功的經驗和遇到的困難。其他同學可以針對分享內容提出問題和建議。
2、小組討論（15分鐘）
將同學們分成若干小組，每組討論以下問題：
你認為初中生與父母之間為什么會產生溝通障礙？
你有哪些有效的溝通技巧和方法可以分享？
你希望父母在溝通時能做到哪些改變？
每個小組選出一名代表，將討論結果匯報給全班。
3、專家講座（10分鐘）
邀請一位家庭教育專家或心理咨詢師，就初中生與父母溝通的問題進行講座，分享專業知識和建議。
4、互動環節（10分鐘）
設置一些互動游戲或問答環節，讓同學們在輕松愉快的氛圍中加深對溝通問題的理解和認識。
5、總結與反思（5分鐘）
主持人總結班會內容，強調初中生與父母溝通的重要性，鼓勵同學們將所學應用到實際生活中。同時，也鼓勵同學們反思自己在溝通中的表現，思考如何改進。
四、班會效果
通過這次班會，同學們對初中生與父母溝通的問題有了更深入的了解和認識，掌握了有效的溝通技巧和方法。同時，班會也增進了同學們與父母之間的情感聯系，為家庭和諧氛圍的營造奠定了基礎。
初中生與父母溝通的主題班會 7
班會目的
1、增進理解：幫助學生理解與父母溝通的重要性。
2、技巧分享：教授有效的溝通技巧，解決代溝問題。
3、情感表達：鼓勵學生表達對父母的感激之情，增進親子關系。
班會流程
1. 開場與引入（5分鐘）
教師致辭：簡短介紹班會主題，強調溝通在家庭關系中的重要性。
暖場游戲：“你畫我猜”家庭版，用簡單的圖畫表達家庭日常，活躍氣氛同時引出溝通話題。
2. 觀看視頻或短�。�10分鐘）
播放一段關于初中生與父母之間溝通誤解到理解的短片或情景劇，引發學生的共鳴和思考。
3. 分組討論（15分鐘）
將學生分成小組，每組討論：
與父母溝通時遇到的常見障礙。
成功溝通的經驗分享。
希望父母如何改進溝通方式。
4. 專家分享或教師講座（10分鐘）
邀請心理咨詢老師或有經驗的家長來分享有效溝通的方法和技巧，如“我語言”表達感受、積極傾聽等。
5. 溝通技巧工作坊（15分鐘）
角色扮演：模擬不同情境下的親子對話，如成績下滑、興趣愛好沖突等，實踐剛學到的`溝通技巧。
制作“溝通小貼士”卡片：每個學生寫下一條與父母溝通的小貼士，可作為日后提醒。
6. 心聲傳達（10分鐘）
給每位學生發放明信片，讓他們寫給父母的一封信，表達平時可能難以開口的情感和感謝，班會后由教師統一寄送或帶回家。
7. 總結與反饋（5分鐘）
教師總結本次班會的關鍵點，鼓勵學生們將所學應用到實際生活中，并開放時間讓學生提出疑問或分享感受。
后續行動
家庭作業：布置一項家庭作業，要求學生與父母共同完成一個小任務或進行一次深入的對話，并記錄下來，下次班會上分享。
建立溝通角：在班級一角設立“家庭溝通角”，放置相關書籍、建議箱等，鼓勵學生和家長共同參與，持續關注家庭溝通話題。
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