國學三字經教學設計
三字經是我國一本十分經典的教學名著，今天yjbys小編跟大家整理了幾篇三字經教案，希望對大家有所幫助!
國學三字經教學設計一
設計理念
充分發揮孩子的主體地位，培養孩子主動識字的愿望，激發孩子主動識字的興趣，讓孩子愿意識字，喜歡識字，逐步 形成識字能力，為今后自主識字、大量閱讀打好基礎。扎扎實實地落實低年級識字教學目標。
教學目標
1?認識本課16個生字，會寫10個字。
2?運用學過的識字方法，記住要求會寫的字，做到姿勢正確，書寫工整。
3?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4?初步感知中國悠久的歷史、壯麗的山河，從而產生對祖國的熱愛之情，同時，從小樹立保護環境的意識。
教學重點
本課生字詞，練習寫好字。
教學難點
感知中華民族悠久的歷史文化。
教學準備
多媒體課件，生字卡片。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、親切交談，導入課文
1?孩子們，你們平時上語文課用怎樣的方法學習生字呢?你們在學習課文前會做些什么呢?
(教師以“聊天”的方式了解學情，做到心中有數。)
2?運用你們喜歡的方法，我們一同學習兩組有趣的《三字經》，愿意嗎?
二、自主學習，讀通課文
1?選擇你喜歡的方法，借助漢語拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。
2?把你認為最難讀的句子畫出來，并努力讀好。
3?匯報交流：難讀的句子，讀通課文。
(這個環節以讀通、讀順課文，讀準字音為重點，讓學生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實處，同時，通過設計讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅，激發他們的學習熱情。)
三、激發興趣，自主識字
孩子們，課文讀得這么順利。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了，愿意嗎?得考考你。
設計：“摘星星”游戲。
1?多媒體課件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，漢字娃娃張開了笑臉。
2?游戲規則：每顆智多星都有一個漢字娃娃，只要你能響亮地、準確地叫出他的名字，就獎勵你一顆智多星，比比誰摘的星星最多。
(1)自主拼讀。
(2)抽讀，幫助正音：后鼻音mìnɡ(命)，平舌音sūn(孫)，三拼音huán(環)、xiān(先)。
(3)小老師教讀。
(4)“開火車”讀。
(5)聰明的孩子，去掉了小紅帽你還認識我嗎?去掉拼音讀。
3?積累詞語，鞏固生字。
漢字娃娃告訴我：“休息一會，馬上回來。”來了，漢字娃娃變了，聰明的孩子，你還認識嗎?
多媒體課件展示：
久遠環保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹成蔭川流不息
(1)抽讀，培養語感。
師：讀“大熊貓”時，你為何笑了?生：因為大熊貓的樣子好可愛。師：“中華民族”你怎么讀得這么精神?生： 因為爺爺告訴我，中華民族是一個很偉大的民族，我感到很驕傲。
孩子們真的了不起，能把自己對詞語的感悟讀出來。
(2)多種形式讀(分組讀、挑戰讀、男女生讀)，積累詞語。
(3)練習說話，發展語言。
孩子們，給你喜歡的詞語寶寶找個溫暖的家。
例：(熊貓)是我國的國寶。
(中華民族)真偉大!
(通過多種形式，激發孩子們主動識字的興趣，并扎扎實實地落實低年級識字目標教學。讓孩子們在快樂中自主識字、學詞中鞏固生字，學文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點。)
四、自讀自悟，學習課文
詞語寶寶想家了，我們現在送他們回家�？伎寄銈冞�認識嗎?
1?學習第一組韻文。
(1)選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么?
(2)匯報交流。
(3)指導朗讀，讀出對祖國的喜愛、贊美。
(4)背一背(自己背、同桌互背、拍手背、表演背)。
2?合作學習第二組韻文。
讀讀，議議，背背。
3?孩子們，你還了解哪些你感興趣的“三字經”?
人之初，性本善……
4?創編“三字經”。
孩子們，“三字經”告訴了我們很多道理，讀起來也瑯瑯上口，真有趣!你們想不想編“三字經”?
例：根據“黃河寬，生命源”創編“長江長，生命源”。
“大熊貓，國之寶”，想一想還有哪些動物也是我國的國寶。(“丹頂鶴，國之寶”)教師引導孩子打開思維，鼓勵孩子創編他們感興趣的“三字經”。
五、重點識字，指導書寫，鞏固生字
1?出示生字卡片：孩子們，這幾個生字不僅會讀，還要會寫。
2?你能準確讀出來嗎?請響亮地讀三遍。
3?想和他們永遠成為好朋友嗎?選擇你喜歡的方法記住他。
已：“己”字出頭“已”。
遠：元+辶=遠，還可以想：二個小兒走了很遠很遠(想象記)。
孫：子+小=孫(偏旁+熟字)，我是爺爺的孫子，就是個很小的孩子。
孩子們真了不起，有這么多方法記憶。相信你們會書寫得更漂亮。
4?指導書寫。
(1)你認為哪個字最好寫?你是怎么把它寫漂亮的?
“已”第二筆要寫在橫中線上。
“孫”要寫得左窄右寬。
(2)你認為哪個字最難寫?你想寫好嗎?
�、俣嗝襟w課件示范：比比誰的眼睛最亮，你會發現什么?
②交流。
�、凵鷷�。
④描紅。
(3)把你想寫的字寫一寫，做到姿勢正確。教師巡視，相機點評、指導。
(這個環節的設計真正體現了讓學生動起來的理念，讓孩子選擇喜歡的方法記住字形，指導書寫時，讓孩子學會觀察，學會總結，學會審美。再把自己想寫的字寫一寫，充分體現了學生的主體地位。)
六、拓展
1?出示“預防近視三字經”，讓學生自由閱讀。
近視眼，看不遠;做事情，不方便。
要防止，不算難;做起來，要認真。
讀書時，坐端正;眼離書，一尺遠。
溫功課，一小時;停一停，再來看。
光線暗，不看書;傷眼睛，損視力。
陽光下，莫看書;光太強，眼發花。
坐車子，睡床上;要記住，莫看書。
三字經，記心里，照著做，防近視。
2?推薦學生看《上下五千年》這本書。
七、板書設計
三字經
炎黃帝 大熊貓
老祖先 國之寶
五千年 花鳥蟲
已久遠 不可少
…………
讀讀 議議 背背
國學三字經教學設計二
教材內容：
人遺子，金滿籯。我教子，惟一經。
勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。
教學目標：
1、通過反復引領學生誦讀“人遺子，金滿籯。我教子，惟一經。 勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。”理解基本意思，通過誦讀，增強學生的學習意識。
2、 通過學習《三字經》這四句，體會和理解積極的道理，感受中華民族的優秀文化傳統。
3、初步感受中華傳統文化的豐富內涵，通過本課，使學生明白“少年不努力，老大徒傷悲”的道理
4、能流利地朗讀和背誦這四句的《三字經》。
教學重、難點：
1、 通過朗誦、背誦、吟唱《三字經》，體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。
2、能初步明白這四句三字經的道理。
教具準備：
幻燈圖片、小黑板
教學過程：
一、導入揭題
同學們，從小讀書勤奮上進的人，都會有好的收獲，而只顧貪玩，
浪費了大好時光是一定要后悔的(引出“少年不努力，老大徒傷悲”的道理。)
二、新授感悟
1. 自讀《三字經》中從“人遺子??宜勉力”。用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將四句子讀正確、流利、通順。
2、老師朗讀《三字經》，請學生一起讀。老師引導讀準“籯”字音。
3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。
4、教師講解這四句三字經的含義。
板書：人遺子，金滿籯。我教子，惟一經。
勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。
5、小組比賽讀，老師引導吟唱這四句的《三字經》。
6、同桌吟唱、小組吟唱、全班齊吟唱。
出示圖片并解釋：
一般人留給子孫的是滿箱的財寶，我卻不同，只有一部三字經，用來教導子孫好好讀書，明白做人處事的道理。 只要肯勤勞努力的學習，一定會有成果，如果只是嬉戲，游玩不肯上進，對自己對父母師長，都是沒有益處，要時常警惕，好好努力。
7、讓學生自己邊學邊講。
8、以小組為單位討論、交流：
(1)你認為那句話對你的啟示最大?為什么?
(2)要想將來成為一個有出息的人，小時候就要怎么樣?
9、請學生思考問題：
你長大想當什么?(說明我們是少年兒童，要從小樹立志向。要認識到讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻。如果現在不努力，等到年紀老了再學習就遲了。)
三、擴展活動：
學了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達出來，可以是繪畫，也可以朗誦，也可以用完整的話說給家長和同學們聽。
篇三：國學《三字經》犬守夜教學設計()
《三字經》第16課 犬守夜
一、教材簡介
古人曰：“熟讀三字經，便可知天下事，通圣人禮。”《三字經》自南宋以來，已有七百多年歷史，是學習中華傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內容包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅�！度纸洝吩缇筒粌H僅屬于漢民族了，它有滿文、蒙文譯本�！度纸洝芬膊辉賰H僅屬于中國，它的英文、法文譯本也已經問世。1990年新加坡出版的英文新譯本更是被聯合國教科文組織選入“兒童道德叢書”，加以世界范圍的推廣。
二、教學內容
犬守夜，雞司晨。茍不學，曷為人。
蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。
幼而學，壯而行。上致君，下澤民。
揚名聲，顯父母。光于前，裕于后。
人遺子，金滿贏。我教子，惟一經。
勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。
三、教學目標
1.正確、流利地朗讀課文，讀出節奏感。
2.認讀文中的生字，理解并背誦《三字經》 “犬守夜，雞司晨。茍不學，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。??勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。”
3.鼓勵學生立志向學，引導他們把學習當作自己的分內之事，只有勤奮向學才能有所進步，從而使學生從小樹立發奮學習的信念。
四、教學重難點
誦讀課文，理解文意，讓學生明白從小發奮學習的.必要性。
五、教學準備
收集有關勤奮學習的小故事。
六、教學課時
2 課時
七、教學過程
(一)挑戰背誦。
1.挑戰背誦前面所學內容。
2.播放《三字經》視頻，跟著視頻，讀一遍，吟誦一遍。
3.集體背誦前面學過的內容。
(二)配樂誦讀。
1.師：在我們偉大祖國浩瀚的文化長河中，宋代王應麟編著的《三字經》無疑是最絢麗的一朵浪花，它讀起來瑯瑯上口，聽起來賞心悅目，令我們回味無窮!今天，讓我們再次走進《三字經》。
2.出示《三字經.犬守夜》。
“犬守夜，雞司晨。茍不學，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。幼而學，壯而行。上致君，下澤民。揚名聲，顯父母。光于前，裕于后。人遺子，金滿贏。我教子，惟一經。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。”
3.師配樂范讀，生仔細聽讀。
4.師范讀，生輕聲和讀
5.老師教，學生讀。
5.自由大聲朗讀。大家自己讀一讀這幾句《三字經》，把字音讀準，注意正確停頓。(生自己讀)
(特別注意“守、司、吐、釀、壯、澤、顯、裕、勤、戲、哉”等生字。)
6.指名讀，師要求：讀對、讀準!
7.師生對讀、生生對讀。
8.男女生賽讀。
(三)聽故事，明道理。
1.師：才一會兒功
夫，大家就讀得瑯瑯上口了!這三字經雖寥寥七十二個字，但每句話背后都藏著動人的故事，蘊含著深刻的道理，不信!我們聽聽下面兩個故事!從中你明白了什么?
2.師播放“聞雞起舞”“鐵杵成針”的故事視頻。
3.師：你從中明白了什么?
師點撥：這不正是“犬守夜，雞司晨，茍不學，曷為人。”呀!(點生讀這一句。)狗在夜里守夜，雄雞在清晨報曉。你們如果不學習，就沒有本事，又怎么做人呢?
4.老師大致說出全文的意思：狗能守夜看門，雞能黎明報曉。人如果不學習，那還有什么資格稱為人呢?蠶能吐絲，蜂能釀蜜。人如果不學習，那就連動物都比不上啊。小時候好好學習，長大后才能有所作為，上可輔佐君王，下可造福百姓。只有這樣，才能聲名遠揚，光宗耀祖，惠及后代。別人留給子孫的，是成箱的金子。我教育子孫的，只有一本《三字經》。只有勤勉努力，才能有所成就，嬉戲懶惰，絕對不會有什么好處。一定要警惕啊，應當勉勵自己勤奮好學。
(四)講故事，明事理。
1.師：今天我們要講的就是關于“學習的故事”，先思考片刻，然后把你聽到或看到過的故事講給大家聽!
2.生交流講故事。
3.播放“囊螢映雪”的動畫片。
4.師：雖然我們現在早已沒有必要像千百年前古人那樣如此苦讀，但勤奮學習的道理卻是千百年不曾改變的!
(五)情景創設，指導行為。
師：這有幾個小朋友等著我們去幫助呢!看看這幅圖上講的什么?(出示圖) 師：當他不認真讀書的時候，你會對他說??
當他抄別人卷子時，你會對他說??
當他不用功讀書，長大后一事無成，你會對他說??
當我們遇到難題，要打退堂鼓時，你會對自己說??
師：當??的時候，( )會對( )說??同桌講講。
師點撥：當同學們這么一說，我感到三字經離我們并不遙遠了，原來，它就在我們身邊。我們只有熟讀并從中領悟，才能使之成為我們行為的指南針!
(六)詩歌賞讀。
1.出示杜甫的《奉贈韋左丞丈二十二韻》。
2.自由朗讀，不認識或者不理解的地方，學生質疑。
3.說說作者的創作背景：公元748年，杜甫應試落第，困守長安，心情落寞，想離京出游，于是就寫了這首詩，向尚書省左丞韋濟告別。詩中陳述了自己的才能和抱負，傾吐了仕途失意，生活潦倒的苦況，與現實之黑暗亦有所抨擊。
(七)再背《三字經》。
1.師：讓我們全體起立，齊背我們這一祖國民族文化的精華——《三字經》。
2.師：今天，我們又一次走進了《三字經》，又一次沐浴在傳統文化的陽光下，又一次感受到祖國文化的博大精深。我相信，只要我們永不停止學習的腳步，就一定會讓古老的經典散發出現代的氣息!
[板書設計]
三字經
犬守夜，雞司晨。茍不學，曷為人。
蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。
幼而學，壯而行。上致君，下澤民。
揚名聲，顯父母。光于前，裕于后。
人遺子，金滿贏。我教子，惟一經。
勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力
國學三字經教學設計相關文章推薦：
1.國學三字經教案
3.國學三字經朗讀
9.國學三字經朗誦
10.新三字經兒歌視頻【國學】
【國學三字經教學設計】相關文章：
《三字經》人之初教學設計10-01
《三字經》教學設計15篇06-24
國學三字經讀后感06-17
國學《三字經》讀后感06-16
三字經教學設計（通用5篇）10-01
國學幼兒園環境設計方法10-02
國學啟蒙書有三字經 百家姓09-14
《綠》教學設計08-18
窮人教學設計08-25
長城教學設計08-25