我的日記

我的日記[匯編10篇]

　　一天就要結束了，這一天里，有沒有哪件事或某個人觸動到我們呢？需要進行好好的總結并且記錄在日記里了。那么寫日記需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的我的日記10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的日記 篇1

　　今天，我在公路邊遇見了我的“昔日好友”——小狗“胖墩”。它變老了，像一個歷經(jīng)滄桑的老者；它變瘦了，皮包骨的它肚子仿佛一張皺皺的紙。

　　它一直跟著我，我將它牽回家，拿來了一些殘湯剩飯，它竟嫌棄。看著它那樣，我是又心急又著急，便沖著它吼道：“你真夠挑，給你吃的，就不錯了，還不要！”它聽著，似懂非懂，哀叫了起來。我欲言又止。唉，老朋友，你以后可怎么過呀！

　　悲與惱

　　在回家的路上，看見遠山，綠水，感覺非常好。但一堆積如小山的垃圾突然出現(xiàn)在眼前，立即讓我惡心。真為“地球媽媽”煩惱，為她有這么多“好兒女”而悲傷。臭氧層已經(jīng)出現(xiàn)“空洞”了，人類�。‰y道你想像小狗一樣流浪在外無家可歸嗎？難道你們想在太空中漂泊嗎？嗚呼——我悲，我惱！

　　樂與愁

　　“姐姐，看呀！乞討者！”我聞聲望去，一個衣衫不整的老爺爺在撿垃圾，我開始以為他會拿去賣錢。沒想到，老爺爺將垃圾放進了不遠處的.垃圾筐。我快活地像只小鳥，這可是我見到的第一個環(huán)保者呀！

　　可是，老爺爺向前走，走著，便倒了下去。我跑上前去，那里已經(jīng)有許多圍觀的人。我擠進去，呀！老爺爺高血壓�！笆迨�，你送送老爺爺?shù)结t(yī)院吧！”“憑什么呀！他又不是我的親人！”我氣得臉色發(fā)青。沒想到，人們都走了，還是那位老爺爺自己爬起來的。

　　總結

　　在這三天，我經(jīng)歷了許多事，這也使我更加成熟，原來我的喜怒哀樂都與這些事有關系呀

我的日記 篇2

　　你是否瀏覽過名勝古跡？我讓你去一個比名勝古跡還可愛的地點——繽紛校園，盡管校園比不上名勝古跡，但也是值得觀賞。

　　春天來了，學校門口坐北朝南，樹上有只小鳥在唱歌，小花妹妹和小草弟弟太喜歡它的歌聲了，才冒出來的吧，大門上的：“臨西鎮(zhèn)完小”五個大字在閃閃發(fā)光，顯得很氣派。進了大門就是學校的名師，安全常識專欄等。比那些古文好看多了。再前面不遠處就是穿著粉色裙子的教學樓，無論怎么去教室，都必須經(jīng)過我們的體育教室——大操場，我們的大操場有假草壇，跑道，一個大大的旗桿，上面飄揚著鮮艷的五星紅旗，五星紅旗，中國人自豪的象征，也是每一個學校必須有的，我們也有，它天天掛在旗桿上，那五顆像眼睛的'黃星時刻都在望著一朵朵希望之花假草壇可以行走，可以玩空竹，當你爬在草壇上，你可以看見千萬顆鉆石在閃耀，聽說我校過幾天要參加全縣運動會比賽。跑道就有大用處了，許多選手不斷的跑步，它們不但跑的快了一些，也加強了自己的體質。

　　我想，“繽紛”這個詞，描寫校園是有些不太很好，可是用哪個詞，可以描寫出這美麗的校園呢？

我的日記 篇3

　　晚上，打完水，都快十點了�；丶业穆飞�，爸爸看見前面一個紅燈，就說：“我們不停了，直接開過去吧!”

　　我說：“為什么?不行，不行!要停車!”

　　爸爸就說：“好好好，停車!”然后，爸爸就停車了。

　　媽媽說：“你知道爸爸為什么不停車嗎?”

　　我說：“不知道，為什么啊?”

　　媽媽說：“因為這是新車，沒有上牌照，電子警察也拍不到它的牌照號碼，沒法罰款，所以有的新買的車，就不遵守交通規(guī)則，亂闖紅燈!其實，這是不對的!不管什么時候，我們都應該遵守規(guī)則，為了自己的安全，也為了別人的.安全，而不是為了罰款，是不是?”

　　我使勁的點點頭，說：“對，就應該遵守交通故則!”

　　爸爸連連認錯：“對!對!對!我一定要記住你說的話，一定聽你的指揮，不能闖紅燈!”

我的日記 篇4

　　今天早上出門的時候，大起了大雨，還打雷呢！好恐怖的聲音，就好象是要爆炸一樣，這種看不到，聽得到的大聲音，最嚇人！

　　過馬路的時候，有一部車子緊急煞車的聲音，我以為發(fā)生車禍了，緊張兮兮的`轉過頭去看，還好沒有事，這種聲音讓我頭皮發(fā)麻，我不喜歡。

　　樹葉沙沙的聲音，就好像葉子們在說話聊天，他們在說：“遠方的森林，那只老虎干嘛這么兇巴巴的，講話就好像在命令部下�！�

　　小鳥的叫聲，就象是CD里的好聽音樂，我的心情都好起來了。

　　放學回到家里，姐姐正在彈鋼琴，姐姐有進步哦！她彈的音樂，跟CD一樣好聽呢！不過，媽媽煮飯的聲音，怎么會是“吱吱吱吱”呢？很像老鼠叫耶！

　　廚房的開水開了，水壺也叫了起來，就像媽媽訓人的時候，一樣尖銳。

　　這就是我一整天，聽到的聲音，我的耳朵累死了！

我的日記 篇5

　　今天我非常想感謝你語文老師!!!因為今天的家長會你沒有去!!!你沒有向家長匯報我們的情況,也沒有向家長說我們的不是!要不是您大發(fā)慈悲,我們就糟糕了,要是您向我爸爸說我好玩,太懶,不學習,整天圍著電腦轉,那么我就不會這么幸運的在這寫作文了,感謝您,感謝您的慈悲,要不是您幫了我一把,媽媽那里會獎勵我呢?

　　語文老師太感謝你了,你知道么?在你說你要把我的一切與我爸爸說的時候,我好比是下學天過獨木橋-提心吊膽.但事后我又聽您說不忍心告訴我爸爸,控制住了,我又好比是泥菩薩身上長草-慌了神,既感動又激動,一下子沒反映過來的我,真是開心極了!

　　因為你太好了,好的'不得不贊揚你,你太好了太偉大了你是多么的令我佩服啊!!!你太好了多虧了你,這要換了個語文老師我就不會這么幸運了,那肯定是竹桶里倒豆子-一個不留,為了感謝你幫我,我早已默默的下了決心,學好語文亡養(yǎng)樸牢為時不晚,既然以下了決心就不能是才學理發(fā)就碰上大胡子-太難剃,跟不能是兔子的尾巴-長不了,現(xiàn)在我應該堅持,記的語文老師說過"成功不在于你收獲多少而在于你堅持多久!雖然很苦很累,但做到了學習是一個很愉快的過程,以苦為樂才是最高的境界!!!

我的日記 篇6

　　家長會大家一定都知道，這是一個對好的同學難忘的一個表揚會，可是對于成績差的那些同學簡直可以是被稱為“自己的末日”。

　　我在家長會到來以前我做好了十足的心理準備，這五天我盡量使自己放松，可是一想到老師那嚴肅的神情，又不知到老師會在家長會上表揚我還是……嗨——我深深的對自己嘆了一口氣！雖然班干部有比別人沒有的特權可是懲罰也是比別人多一倍的，真的不知道家長會我會怎么辦，是回來被自己的父母親責罵還是在學校被老師嚴肅的，批評這一切的一切我真的不知道怎么辦，其實我考的分數(shù)是語文71數(shù)學73，英語確實是28，我對我自己的成績無語了。

　　可是我和我的父母親說我考了數(shù)學93，語文83，英語28就要到家長會了，我該怎么和我的爸爸說呢？真是讓人思考不透。我以做好了心情與心理的.準備了，我在思考著是自己想父母澄清還是自己隱瞞這短短的十幾個小時，好吧我打算明早上給我自己的父親寫一封信，或者是檢討信，我覺得我自己作為一個班干部，期滿自己的父母親實在是說不過去，我的慚愧淚水滴在了我的鍵盤上。

　　老師是信任我才讓我當這個衛(wèi)生委員兼地理課代表的我竟然做出了這種事情，我覺得我需要深刻的為自己寫一篇檢討書作為自己錯誤的舉動，防止以后不再犯這樣的錯誤我真的不是一個合格的班干部，我覺得我應該在最后的半個學期做出努力，來挽回我這錯誤的一面，我決定了等下就給我的父親寫一封檢討信或是給我的爸爸一封信。

我的日記 篇7

　　這是一個一開始便注定了的結果，但當它真正擺在我面前讓我不得不面對時，我卻覺得無論如何我都無法平靜的接受。

　　我是一個極感性的人，容易被感傷，會因一葉而悲秋，會為一雨而懷人，甚至會因一個平淡無奇的分別而感傷不能自已。我時常在想，為什么我們的生活總是在這種美好與殘缺中延續(xù)呢?

　　我的學生畢業(yè)了。

　　三年前，當我第一次面對我的這些學生，看著他們一張張可愛的笑臉時，我便將他們看作是上帝賜給我的財富，我在想，我會在他們純潔的心靈上留下什么?三年后的今天，他們無法阻擋的長大了，也將離我而去，向更高更遠的目標邁進，我依然在想，我已經(jīng)在他們純潔的心靈上留下了什么?

　　我的學生畢業(yè)了。

　　我一直認為，上帝是一個可愛又可恨的小老頭，他為人世間創(chuàng)造了這么多相聚與分別的故事，自己卻躲在一旁冷眼看，他在看誰能正確對待每一次的相聚與分別——能在相聚時冷靜想一想分別的日子，又能將分別看作是下一次相聚的起點。但我不是一個智者，我也同樣會為一個平淡無奇的分別而感傷許久，我寧愿上帝用他的權力懲罰自以為是的我，也甘愿忍受思念的'煎熬!因為我始終相信思念是人世間一份最美的情感!

　　我的學生畢業(yè)了。

　　三年前我們相聚時，我曾對他們說，我們的相聚是前世的緣分，愿我們共同努力，將三年的學習歷程走得完美。三年后分別時，我還想對他們說，我們的分別將是永久的牽掛。無論前路有多艱難，閑暇時請你抬頭望望天，那美麗的春花、夏雨、秋實和冬雪，都是老師真誠的祝愿。

　　我的學生畢業(yè)了。

　　分別的日子踱著方步向我們走近，在這個特別的日子，老師將人世間最美好的祝愿送給你們，愿你們健康成長、快樂度過每一天!愿你們踏踏實實走好人生每一步，早日到達理想的彼岸!

　　我的學生畢業(yè)了。我抬頭望一望天……

我的日記 篇8

　　今天是七月三號，昨天我們期末考試了，我和媽媽早上七點半回井下，媽媽說他們今天廣播操彩排。

　　我媽媽把我送到姥姥家，讓我好好玩一天，放松一下。我跟小弟弟一起玩的可高興了。

　　明天我就該學習了，做做暑假作業(yè)，看看書。因為學習才是最重要的.了。

我的日記 篇9

　　除了緊張的學習，我還有輕松快樂的課余生活。

　　下課后，我喜歡從圖書角拿一些書來看。雖然只有十五分鐘的時間，但是對于我來說已經(jīng)足夠了。我喜歡在知識的海洋里遨游，總有機會找到一朵對自己有用的浪花。好象把自己只身于一片片樹林，自己受到春風的洗禮，耳邊響起樹葉摩擦水珠的聲音，小鳥與我打招呼喳喳的聲音。小河傳來了陣陣清涼，是多么的`愜意啊！有人說：“讀一本好書就是與一位有用的人在說話�！边@句話說得多好��！我在讀書時就像與人在說話可以從中得到許多知識！

　　周末的夜晚，我愛騎著自行車獨自去西合園。騎著自行車，哼著小調，周圍沒有一絲嘈雜的聲音，微風從我耳邊溜走。有時我愛把車停在一邊，自己躺在草地上仰著頭望天空上的白云：天上的白云總在變化，一會兒變成兇猛的雄師朝著我怒吼。一會兒變成一匹匹駿馬奔馳而去。一會兒又像紅冠綠尾的大公雞在天空中報鳴……

　　我的課余生活是一首優(yōu)美快樂的小詩。是一片紅似火的楓葉。是一條流向遠方的小河。

我的日記 篇10

　　一、教材分析：

　　1、本課在教材中的地位和作用： 本課是嶺南版海南省九年義務教育小學美術第八冊第九課內容，屬于新課程標準中“綜合探索”類繪畫創(chuàng)作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯(lián)系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。

　　2、教學目的：根據(jù)《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本著激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我確定本節(jié)課的教學目標為：①知識與技能:了解繪畫日記的結構特點，并能應用到實際生活當中。②過程與方法：通過聲音引發(fā)的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。③情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

　　3、教學重點、難點： 重點：學習繪畫日記的表現(xiàn)特點及創(chuàng)作方法，并應用到生活當中。難點：激發(fā)學生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

　　二、教法運用：遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據(jù)本課的性質及小學四年級學生的身理和心理特點，我將采用啟發(fā)式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發(fā)學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。

　　三、學法分析：遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結構特點，并學會繪畫和運用。本課的基本教學程序如下： 生：比較感知——激發(fā)想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華師：引導觀察——創(chuàng)設情景——啟發(fā)點撥——巡視指導——匯總歸納

　　四、教學程序設計：新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的.培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力�！币虼耍�教師必須精心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)學科教學的特點，我設計的教學程序如下：

　�。ㄒ唬�、序幕：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，導入新課 1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內容呢？我們想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過聽聲音來回憶表現(xiàn)繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）

　　（二）、展開：情趣教學，激發(fā)想象1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場面？”（多媒體展示 ：“聽”字。）2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。（多媒體展示 ：“想”字。）4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯(lián)系生活實際說說自己的想象好嗎？ （多媒體展示 ：“說”字。）5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發(fā)學生想象，并對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創(chuàng)設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發(fā)學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）6、學生再次討論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。7、師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟： 1）構思畫稿（形象、勻稱） 2）涂上顏色（強調大膽，均勻，整潔） 3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）（利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）

　　（三）、深入：學生小組創(chuàng)作實踐 1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）2、學生小組創(chuàng)作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。3、學生創(chuàng)作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

　�。ㄋ模�、結束：情感升華1、作業(yè)展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！

　　五、板書設計：美術課的板書應融畫與教學內容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。板書設計： ———聽聲音畫記憶畫

　　聽 想 說

　　結構

　　繪畫部分文字部分構思畫稿

　　步驟

　　涂上顏色文字說明

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