我的日記優秀9篇
已到了一天的末尾，在你心中有什么感想呢？不如趁現在好好寫一篇日記。那么寫日記需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的我的日記10篇，歡迎閱讀與收藏。
我的日記 篇1
我的家鄉——湖州，一個生我養我的地方，那里風景優美、物產豐富、歷史悠久，猶如人間天堂，素有“行遍江南清麗地，人生只合住湖州”的美譽。
我愛家鄉湖州，愛她的“與眾不同”。她猶如太湖岸邊的一顆璀璨的寶石。她歷史悠久，除了家喻戶曉的太湖美景外，她還有許多的名勝古跡，塔里塔、橋里橋、廟里廟、韻海樓、黃龍宮，它們設計獨特、建造精美，讓每一個來游覽的人都贊嘆不已！
我愛家鄉湖州，愛她的“美麗多姿”。她猶如吳興大地上一只美麗的彩蝶。她景色迷人，除了遠近聞名的`蓮花莊外，還有許多獨樹一幟的公園，飛英公園、項王公園、長島公園、潛山公園，它們各有各的特色、各有各的美景，讓每一個游客都流連忘返！
我愛家鄉湖州，最愛她的飛英公園！公園的中央便是湖州三絕之一塔里塔——飛英塔。飛英塔是有內外兩層塔組成，外塔是七層八面，高5.5米的木塔，從遠處看，像一位巨人俯視著家鄉日新月異的變化。內塔是堅硬的石塔，上面雕刻著精美的佛像，有的在挑擔打水、有的在打坐念經、有的在騰云駕霧……栩栩如生！
塔西邊是一棵棵古老的銀杏樹，樹干足足要幾個人才能環抱，還有那蒼勁的枝葉，像是在昭示它的歷史悠久。秋天的它，更是美不勝收、引人注目。金黃的葉子像一把把小扇子懸掛在枝頭，隨著秋姑娘的到來，搖曳著，仿佛一個個身穿黃紗裙的跳舞精靈，輕輕地落到地面。遠遠望去，整個公園像鋪上了一層金色的地毯。
塔的后面有一個大池塘，水平如鏡的湖面上棲息著一只只白鵝，好像天空中漂浮著的朵朵白云。秋天來臨，飛英塔周圍有許多郁郁蒼蒼的大樹和五顏六色的菊花，像是給飛英塔編織了一束美麗的花環，猶如一幅美麗的畫卷印入眼簾。
我的家鄉綠水青山，人杰地靈，我愛我的家鄉！
我的日記 篇2
小學生活像一首歌，是甜甜的；中學生活是一首旋律悠揚的樂曲，更加令人難忘。
懷念起小學的生活，一股思念之情油然而生；面對初中生活，令我無限感慨。
初中生活和小學生活是不同的，初中生活更加令人回味。小學與初中最大的差別就是老師的管理方式和校園生活。小學老師就像園丁，溫柔地管理著一朵朵含苞欲放的花；初中的老師則是全然不同，嚴厲中帶有一股濃濃的師愛。
小學老師令我喜愛，初中的老師更加令我無限懷念。對于我們來說，初中的老師的嚴厲是使我們獲得知識的大門。
初中的校園生活更加多味。
小學生活中有老師的陪伴，他們是我依賴的對象，讓我感受到更多的家的溫暖；初中的生活像一個競技場，是依靠自己的獨立才能笑迎挑戰的地方。
如果說小學像一個花園，那么初一生活更像一片樹木叢生的森林，花園雖小，但百花爭艷，森林很大，更具挑戰。
在小學生活中一直成績優異的我，升入初中后就大不如前。好同學更多了，面對的挑戰也隨之增多了。不僅要在班中比，還要在群英薈萃的級部中比，難道不是一塊培養挑戰者的角斗場嗎？
讓我們在談談學校的精神風貌吧。
一個學校的`精神風貌，決定著一個學校的未來。精神風貌也被同學視為校園生活中必不可少的一部分。在我記憶的紐帶中，小學的精神風貌已經算是淋漓盡致了，但初中校園精神風貌更勝一籌。
更值得一提的就是，我們校園的環境十分優美，花壇也有好幾個，花兒們爭奇斗艷，各顯風姿，放眼望去，美不勝收。真是一塊安心工作學習的寶地呀！就餐環境更是堪稱一流，餐具都干凈得發亮，進入餐廳，就仿佛進入白色的殿堂一般。
看，我的這個初中生活是不是與校園息息相關，校園生活是不是很豐富多彩呢？有老師的關懷，各種挑戰的磨練，良好的學習環境，難道不是我們成長和學習的搖籃嗎？
我的日記 篇3
轉瞬即逝，新年即將來到我的新年愿望有很多就猶如沙灘上的沙粒一樣數也數不完。
我的第一個愿望就是全家能夠幸福、平安，因為家人才是這個世界上最珍貴的，其他的幾乎都是浮云，家人的幸福對我來說真的很重要，在你空虛、寂寞時陪在你身邊的人是誰？幾乎每一次都是愛你的人、你的親人。當你難過時又是誰在你身邊安慰你？答案依舊一樣。沒錯，在你需要幫助時守候在你身邊的依舊是他們。那么，他們為你做了這么多你又拿了什么來回報他們，我給他們最美的祝愿、最美的祝福。
第二是學習進步，這次我很難過因為我感覺這次我考得不好，但我不能太過傷心因為我擔心這次的擔心會影響我下一學期的成績，所以我只能憋在心中。
第三個愿望就是朋友能過幸福、快樂、健康。最希望過年后依舊能見到她，我的`好朋友卓曉燕可能會轉學，我不希望她離我遠去，我知道她是一位種種原因要離開的，但我希望她能為了我這個好朋友執著一下。
最后祝所有朋友的新年愿望能夠實現，我的也能夠實現。
我的日記 篇4
我們的學校叫蔡源小學，坐落在不怎么起眼的山腳下。學校不大，但是里面設備齊全。
從西門進去看到的是一片小小的足球場，足球場上鋪有一大片嫩綠的小草，有兩個足球欄桿，外面圍著一圈紅葉石楠，看起來可愛極了。
走過了足球場就是操場，操場雖然很狹小，但是也有很多同學在里面快樂的玩耍，外圍有許多植物:高大的梧桐樹、嫩綠的小草、可愛的小花。操場過了就是教學樓。教室里彌漫著同學的書聲，那聲音像小鳥的歌聲，清脆又響亮。
下課了，同學們歡快地來到操場上和伙伴們一起游戲。有的同學在操場玩長繩、有的在跳高、有的.在打羽毛球......
這就是我們可愛的校園，我愛我們的校園。
我的日記 篇5
只要你來到章丘，一眼就會看到公路對面那一座青翠、壯觀的山，這就是圣井有名的危山。山上樹木繁茂，遠看就像一片綠色的海洋，在這綠色的海洋中，松樹蒼勁挺拔，造型奇特，有的樹干粗壯雄偉，樹冠呈三角形塔狀。有的像撐天，的巨傘，至樓下斑斑點點的細碎日影，有的伸出巨大的手臂，迎接來往的客人。松柏叢中，杏樹，楓樹……都像小妹妹似的躲在哥哥的懷抱中偷偷地望著天空。樹林中小徑交錯，那小巧玲瓏的古式涼亭，在參天的樹木中顯得古樸、清幽。
童年時，我與圣井廣場，危山結下了不解之緣。
春天，我與同學們手拉著手長這一個來到廣場，柳樹姐姐擺著嫩綠的手臂向我們問好。我們先向柳樹姐姐要了幾縷“秀發”。編織成精致的“草帽”，又向野花姑娘討了幾朵野花，插在“草帽”上。然后把“草帽”戴在頭上。有時，我們幾個同學會分成兩組，來玩撞墻游戲，甚至有一次我沒煞住車，一下子給出去了……
夏天，天熱得發了狂，我們更喜歡在危山中玩耍，密不透風的樹林中捉迷藏、打架、追逐、嬉鬧，痛快極了。
秋天，我們迎著陣陣秋風，拿著塑料袋，踏著落葉鋪成的小路來到危山深處，采摘那累累的.碩果。只見那鮮紅的小山棗綴滿枝頭。還有那半青半紅的杏……記得以前我與同學上山摘杏，辛辛苦苦摘了兩大袋子的青杏，回去后奶奶的一句話差點嚇倒我們“杏還沒熟呢”。
冬天，雪花紛紛揚揚的落地，我們穿著厚厚的衣服，帶著手套，像一只只笨拙的狗熊使得來到廣場中打雪仗、堆雪人、滾雪球……
章丘，我愛你！你給我們的生活帶來了無窮的樂趣！
我的日記 篇6
到了年貨街我看到那里有很多人在購買新年所需要的東西，媽媽告訴我：「這里是高雄市三鳳中街，它和臺北的迪化街都相當有名，這里的年貨只有在新年的前后幾個禮拜才會開始販賣，而這里在賣的東西大部分都比較新奇，賣的東西琳瑯滿目，五花八門，例如：香菇，臘肉，肉乾，春聯……等應景物品，說也說不完�！沟葖寢屢徽f完，我就開始東張西望看著攤位上賣的物品和食品，其中我看到最特別的就是有人在賣整串的葡萄乾還有紫色的花生，很新奇吧！當然，還有新年絕對少不了的東西，那就是糖果了，那里的糖果有好多好多種口味呢！ 就在開心的逛著這熱鬧的年貨大街途中，忽然「咚！咚！鏘！」的鑼鼓聲吸引了我的注意，走近一看原來是舞龍舞獅，媽媽說：「這舞龍舞獅跟平常不一樣，敲鑼打鼓，好不熱鬧，店家們為了討個吉利，讓生意興隆，就包了個大紅包給這些辛苦的舞龍舞獅們�！孤犃藡寢尩�'解說后，我又更了解新年的有趣文化。
我們又逛了一會兒就依依不舍的離開三鳳中街。經過這一次親自體驗年貨大街的經驗，再加上媽媽的解說，我更加能明白新年對我們的意義，這次逛街真是一舉兩得，受益良多。
我的日記 篇7
我的家鄉在廣東清遠是個山清水秀的地方。那里有個美麗大草原，安靜時能聽到鳥的.鳴叫，蛙的歌唱。吵鬧時熱熱鬧鬧。我經常去那個大草原玩，有時和媽媽去散散心，有時和幾個小朋友去玩，有時自己去那里聽聽鳥的鳴叫，蛙的歌唱。
夏天，有時我和幾個朋友去玩。我們有時在玩掛在樹上的蕩秋千，有時在跑步比賽……玩夠了，我們便躺在大草原上睡覺。溫暖的陽光照射著我們，我們都說；“家鄉最好”
我的日記 篇8
星期五就要去研學了，這可是我的第一次研學，我的心里既興奮又緊張。
星期五的清晨。我背著裝滿零食的書包，早早地趕到了學校。在老師和教官的帶領下，我們坐上了開往研學之地的大巴車。同學們一路上有說有笑的，別提有多開心了！
上午，我們來到了禾泉小鎮。首先參觀的是百花園，這里開滿了五顏六色的花，真是鳥語花香呀！接著我們來到了鹿兒島，一只只梅花鹿追著我們跑，還找我們要食物吃，真是太可愛了。在鹿兒島的旁邊，有好玩的`地道。我和孫施、年梓睿一起鉆進又鉆出，玩得興高采烈。最后來到了禾泉小鎮游樂場，同學們有的蕩秋千，有的玩滑滑梯，還有的在你追我趕地玩游戲。教官也和我們玩了集體游戲，大家還一起唱了好幾首歌呢！
中午，大家一起在禾泉農莊吃飯。
下午，又來到了蚌埠博物館。一進門，我們就看見了三頭大象的化石。我想：這一定是古代的猛犸象。接著我們來到了二樓，那一幢幢老式的建筑，古代的工業和食品，讓我感覺仿佛到了那個年代。我們又在四樓參觀了陶瓷器，青銅器，玉器等。
這次研學不僅給我帶來了快樂，還讓我學到了豐富的知識。我喜歡這次的研學活動！
我的日記 篇9
X月XX日 晴
下午第四節是自習課，班主任喬老師拿著第四小隊的日記走進了教室。
喬老師對第四小隊的日記進行了一番講評。喬老師說：“侯迎華的日記寫得比較好。現在，讓她念其中的一篇觀察蠟燭的日記。”侯迎華走上講臺，念了起來：
“唉，真沒辦法，又停電了。我點上蠟燭，在微弱的燭光下寫著作業……我的心象大海的波濤一樣久久不能平靜，難道蠟燭這種為了給人們以光明而犧牲自己的精神不值得我學習嗎！”
侯迎華念完后，同學們爭先恐后地發言，有的說她描寫得生動，有的說她比喻恰當。喬老師又讓我們給這篇日記找出毛病來。幾個同學發了言，喬老師說他們都沒說到地方。我想：她的這篇日記寫得這么好，還有什么毛病呢？我不由得把她的日記和老師平時給我們講的習作知識比較了一下，終找出了她日記的毛病。
我說：“她日記的結尾：我的心象大海的波濤一樣，久久不能平靜，寫得不太真實，觀察蠟燭，心里不會象大海的波濤一樣久久不能平靜。”我說完，喬老師說她的日記確實是這個毛病。
喬老師還說：“我們平時積攢的優美詞語并不是它們本身美，而是作者在寫文章時用得準確……”
我恍然大悟，我的`日記也有這個毛病。比如前兩天的日記就是這樣。前天我寫我和姐姐為吃的而鬧矛盾，結尾是：“我以后一定不和姐姐，妹妹爭吃的，做一個好孩子�！本筒徽鎸�，當時，我并沒有這樣想�。∽蛱煳矣浀氖且惶脷v史課．日記中“我們聽得入了迷，連下課鈴響了都不知道”也不真實，當時，我明明聽到了鈴聲，只是在寫日記時為突出喬老師講得好而硬加上去的。
現在，我懂得了優美詞語并不是它們本身美，而要看用得恰當不恰當。
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