精選周末日記模板合集五篇
一天的時間即將結束了，相信你有很多感悟吧，這時候，最關鍵的日記怎么能落下。日記你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的周末日記5篇，希望能夠幫助到大家。
周末日記 篇1
這一個周末，我和我的爸爸去漳州南靖縣看土樓去嘍！
汽車在盤山公路上爬行，兩邊的坡地和小溪旁，土樓星星點點的，一座，兩座，到處都是，好像進入了一個土樓王國！突然，車子一個急轉彎下坡，一個龐大的土樓群驀地展現在我們面前，全車的人都不禁叫了出來，太壯觀了！
這就是著名的田螺坑土樓群。大巴剛剛停下來，我便迫不及待得沖入了土樓！哇！里面密密麻麻都是參觀的人，6層高的的土樓聳立在大地上。樓內一層，小販的叫賣聲此起彼伏，桌面上擺滿土樓特產。我一口氣沖上了頂樓，透過窗戶眺望遠處。一看，外面有著龐大的土樓群，金黃色的稻田在微風中翻滾著，猶如一個個歡快的孩子！綠油油的青草地和大山在遠處層層疊疊得掩映，好像慈祥的母親帶著慈愛的眼光看著這一片土樓里安居樂業的人們！土樓里面用木頭建造一個個大小整齊的房間，每個房間里都住著一個洋溢著幸福笑容的家庭。當你走近看的時候你會覺得這些土樓圍城一圈就像一個龐大的家庭，遠遠地望去又像蝸牛的殼臥倒在地上，真有意思。這田，這山，這樹，這人構成了一派人與自然和諧的景象！
導游為我們介紹：田螺坑土樓群的四圓一方樓是采用了2：3，3：5，5：8的黃金比例建造而成的.。村民們建造土樓是沿用了上一代的經驗，就地取材用本地最常見的紅土一層一層地把房子建造起來的，在不經意間就創造了這個世界矚目的奇跡！這足以證明勞動人民閃閃發光的智慧！
歡樂的時間總是走得最快的，轉眼導游就催我們回程了。我和爸爸依依不舍地離開了田螺坑土樓群。這個景點體現了一個民族團結的精神，也是中華民族的瑰寶，我們都有責任保護它，讓它一代代地傳承下去！
周末日記 篇2
一：教材分析:
本課是以造型：表現為主，結合作品欣賞的綜合課型，以學習繪畫中任務動態的基本知識作為教材的主要內容。教材借助周末生活的情景設置，以及繪畫作品的欣賞分析，引導學生掌握人物動態表現的基本方法，并有意識的運用這一美術語言，記錄和表現自己的所見所聞、所感所想、傳遞自己的思想感情。
二：教學目標：
根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合五年級學生特點，本著激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能錄和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標為：
1.了解人體的基本結構以及繪畫中人物的動態的表現要點，并有意識地運用美術語言和表現周末的生活。
2．培養學生關注生活，以及樂觀，積極，健康的生活態度。
三：教學重難點
教學重點：
學習繪畫中人物動態的基本知識。
教學難點：
人物的動態及人物動態的表現。
教具：教學課件
教學課時：15分鐘
四：教學設計
1、導入：
師：同學們，你們周末一般都做什么呢？
生：（各種各樣的回答）
師：我們一起來看下別的同學周末都做了些什么？（照片出示豐富周末圖片）
師：那我們周末做的最有意義事情的有哪些呢？老師想知道你們平時是怎樣把這些有意義的事情記錄下來的呢？
生：回答。
師：嗯，我們有的同學比較喜歡寫日記，有的同學喜歡發微博，還有的同學則是用照相的方法等等。今天，我們就一起用畫畫的方法把我們周末有意義的事情記錄下來，這樣可以使我們的日記更加生動形象。
師：今天我們一起來學習周末日記。（板書課題：周末日記）
2、新授
�。�1）人體結構知識
師：現在老師想跟大家一起來玩一個“猜一猜”的游戲，同學們認真看，然后說出是什么？
�。ǔ鍪菊n件展示動態圖片）
師：同學們都非常聰明，也很有想象力，很快就能猜出答案來。老師現在把難度加大點，既然同學們能猜出來，那同學們能不能畫出來呢？
生：
師：看上去要畫出來好像比較難，別擔心，老師現在就教你們怎么畫。
師：要畫好人物動作，就要先了解人體結構，那誰知道人體結構可以分為哪幾個部分？
生：頭。。。。
師小結：好，我們開看一看，人體的結構可理解為頭部、軀干、手臂和腿部這四大部分。（課件展示人體結構圖）
師：同學們看到圖片是不是覺得那太難了，我們有的同學好像畫不出來，怎么辦呢？，老師幫大家想了一個好辦法，我們把它簡化一下。（教師示范簡化過程并講解該注意的地方）
�。�2）：人物動作的表現
�。╝）小游戲，了解各種人物動態變化
現在老師這里有一個簡筆畫形式的小人，它給大家帶來了一段表演。（出示課件）
小人給大家表演了什么，請一個同學來說一下。
好，老師今天還帶來了一個非常棒的小幫手。（出示木偶人）你們可不要小看它，它可是能擺出很多動作的。
�。╞）引導學生發現人體的關節活動才能表現出各種人物動態
師：剛剛我們看了簡筆畫小人和小木偶人的表演，同學們有沒有發現，人體哪個部位的活動才能表現出這么多的人物動作呢？你們看出來了嗎？
教師小結：原來人體各個關節的.活動能產生千變萬化的動作。
�。╟）課堂小訓練幫助理解并提高動手能力
師：請同學們用兩分鐘的時間迅速將自己最喜歡的一個動態以簡筆畫的形式畫出來。
�。╠）教師示范周末日記中人物應該如何來表現
師：那么在我們的日記中應該怎樣來畫人物呢？我們可以先用簡筆畫的形式表現人物動作（出示照片示范）然后再從頭到腳添畫完整，熟練的同學也可以直接畫或者根據自己習慣的方式進行添畫。（邊看邊講解）
�。╡）學生嘗試表現人物動作
師：同學們是不是都學會了呢？老師現在就來考考大家。
請同學們利用已學知識和技法將我們剛剛所畫的簡筆畫人物添畫完整。
�。╢）人物組合及學生優秀作業
師：那么，在我們的日記中出現多個人物在該怎么畫呢？這個時候同學們就要注意人物的前后遮擋關系，要先畫前面的人物再畫后面的人物。（出示圖片并講解）
老師還帶了一些別的同學的作業給大家做參考。（出示圖片）
五：總結
師：同學們，今天我們主要學習了在周末日記中畫人物，下節課我們再一起學習關于周末日記的其它知識。今天的課就上到這里，再見！
教學反思：
課以造型表現為主，結合作品欣賞的綜合課型，以學習繪畫中人物動態的基本知識作為教材的主要內容。根據這節課的重難點，我在教學環節的設計上先激情導入在游戲體驗，欣賞探索提供指導到創作表現最后交流評價。上課前，我通過交流學生從家中帶來的周末生活的圖片來創設情境，讓學生自己介紹照片所反映的周末快樂生活，并引導學生回憶自己在周末中喜歡開展的活動及所經歷的或看到的印象深刻的事情，談談自己的真實感受。
畫人物動態是本課學生需掌握的知識技能內容，也是本課的學習難點。在教學中，我通過學生帶來的照片及教材中的圖片、范作來引導學生欣賞、觀察，我還提示學生帶問題觀察，明確學習任務：如圖片、作品中表現的是什么事情?相關人物的動作有什么不同?具體到人物的站、坐、蹲等不同動作所產生的不同姿勢變化。
畫人物動態是本課學生需要掌握的知識技能內容。也是本課的難點，我通過小游戲畫簡筆畫的方式，讓學生了解人物的結構可分別理解為頭部胸部髖部及四肢。在此基礎上，學生很容易了解人物的動態變化基本原理，借助簡筆畫不失為1種化難為易的好辦法�？头藢W生的為難情緒，但是后面的畫面分析沒有讓學生自主分析探究，未能體現生本教育，雖然與時間有關，但是主要還是設計時候欠缺考慮，今后要多在這方面努力探求，提高課堂效率。
周末日記 篇3
星期天，天氣格外晴朗，我跟媽媽的同事一起到外婆家的果園里摘水果。
我一來到果園，果園里的.水果清香撲鼻而來。我仿佛置身大自然當中；被大自然緊緊的擁抱著。楊桃樹上果實累累，真是一片豐收的景象��！我學著別人爬上樹摘楊桃，一不小心，腳一滑從樹上掉到地上摔了個仰八叉。我想：“人的祖先不是猴子嗎？”我怎么樹的本領這么差啊？我羞答答的低下了頭。這時媽媽公司的總經理跟一個印度博士在旁邊鼓勵我，讓我鼓起勇氣，要大膽跌到了不用怕，再來一次。這一次我真的爬上了樹，摘到我喜歡吃的楊桃；可把我樂壞了。
當夜色降臨時，我們都戀戀不舍的心情，乘座小船離開這個果園。在船上放起了煙花，天空頓時變成五光十色，這個星期天過得真愉快。
周末日記 篇4
啊又到周末了，又可以痛愉地玩了，太棒啦！
我喜歡星期六，爸爸、媽媽全在家，一塊聊天、看電視，或上街購物，逛公園，那可真帶勁！可今天卻截然不同。
今天，媽媽在洗衣頭，我和爸爸無所事事地躺在床上，家里異常的安靜，這我渾身都起雞皮疙瘩，我和爸爸都覺得太沒意思了，就把好久不玩的'象棋拿出來，我是紅方，爸爸是藍方，擺完棋，我們父子倆高高興興地玩起來，頓時，安靜的屋子里多了幾分喧鬧。媽媽洗完頭出來，發現我們玩起了象棋，就坐在一旁觀戰。
“吃”、“將”，由于我和爸爸很久沒有玩了，所以玩得專心致志，每一步都出自慎重的決定，打得火熱朝天，媽媽也在一旁看得津津有味，“啊呀，有一個破綻！”呼，還好我差點沒喊出來，原來我的炮正放在爸爸的馬腳上的，幸好，爸爸沒有看到，我暗自慶幸。沒想到，這件事反到被媽媽看個一清二楚，便把這步棋告訴爸爸，爸爸把我的炮吃了，我心想：“哼，有什么了不起的，等下我就把你給打敗。”媽媽從“觀戰人員”變成“指揮人員”，我每走一步總是被媽媽看出，媽媽一會兒幫我，一會兒幫爸爸，真是個十足的“兩面派”，最終，我還是被將了，老媽又從“指揮人員”變成“頌獎人員”，老媽大喊：“老公獲勝！”我說道：“孩兒甘拜下風�！�
周末日記 篇5
今天是周六，早上的時候我就把數學作業寫完了，第一篇寫的比較好，第二篇寫的`數字太難看，所以媽媽給我擦掉了，我又算了一遍。我問媽媽：“我中午能不能看一小會兒電視嗎？”媽媽說：“你把預習的和熟讀的干完，就可以去看電視了”。我又說：“好的”。
這周我跳跳繩的情況：有兩天跳夠了100以上，有一次87個，有一次90個，有兩次100。今天，有兩次是120個以上。最高紀錄是133個。
我這周得了2朵英語小紅花，非常開心，我還會努力，爭取下次更多的紅花。我們不能為獎品和紅花看齊，我們要為學習看齊。因為我們現在最重要的就是學習。
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