語文日記作文（通用40篇）
作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。下面是小編整理的語文日記作文，歡迎大家分享。
語文日記作文 篇1
新一輪課程改革，讓語文教學充滿了新的活力。同時，也應當看到，由于大家對新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進行語文教學，眾說紛紜，使人有種無所適從的感覺。許多觀點雖然很獨特，很新穎，但操作起來，好象又很不好把握。尤其是透過聽一些課，隱隱覺得我們此刻的語文教學開始走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強調讀和感悟。像這樣教學，能否到達課程標準對語文教學的要求
我認為，像這樣去教語文，如果用辨證法來看，是不可能有好的效果的。我個人以為，我們千萬不能忽視學生學習語文的規律，千萬不能忽視教育教學規律，千萬不能忽視課程目標的三個維度。如果離開了實事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發展的看問題，把什么都來個一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學規律。
因此，新課程中的語文教學，盡力使學生具備養成一個良好的習慣是十分重要的。習慣是人的第二次生命。語文教學，務必重視良好的語文學習習慣的養成教育。無論是人格上的，學習及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去用心引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養學生良好的習慣。尤其要指出的是，培養習慣，正面引導固然重要，但教育心理學告訴我們：習慣養成教育，有時還務必帶有強制性。必要時，還需要有教師意志的左右。因為，學生對教師的某些習慣的培養還不能理解到必須的高度，但對他們的成長是十分有益的。
對于中學生來說，以下八個方面的習慣首當其沖：一、主動學習，刻苦學習的習慣;二、細心認真、一絲不茍的習慣。三、勤于動手、動筆、動腦的習慣;四、大膽、大方、大聲說話，說普通話習慣;五、愛惜書本文具的習慣;六、好問的習慣;七、在合作學習中用心參與的習慣;八、規范、整潔寫字的習慣。
培養習慣，要悉心引導，嚴格要求，點點滴滴到位。舉例來說，培養學生的寫字習慣，要讓學生寫一筆好字，就務必要求有必須速度，務必規范、整潔地寫字。還是以寫字習慣培養為例來說，良好的寫字習慣就具有極強的遷移性。學生把規范整潔地、有必須速度地寫字的良好習慣養成了，其他習慣：如愛惜書本文具，學習細心認真，一絲不茍，學習講效率，講質量、求速度等等，也跟著上來了。
語文日記作文 篇2
“哦，我的上帝��！”我剛到教室，心里猛然一沉，忍不住大叫一聲，我發現身上鑰匙環上，還掛著我鎖日記本的小鎖。
“我恨爸爸一下班后就坐在電腦前，對我的學習不管不問，還喜歡用命令的口氣要我干這干那……”“我不喜歡媽媽整天沒完沒了的嘮叨，說我這不好，那不如別人……”……
“完了，我的秘密保不住了�！�
每個人的心里都藏著秘密，我把秘密藏在了日記本里，這些秘密都是我的煩惱和牢騷，但我從不告訴爸爸、媽媽。
7歲那年，我便與日記本結了緣。那是因為爸爸聽一位阿姨說，寫日記能提高孩子寫作能力，就有意培養我日記，希望我今后能夠寫得一手好作文。
記得那是一個晴朗的午后，爸爸陪我來到商店，我對封面上有兩只可愛浣熊的日記本愛不釋手，爸爸就把它買下來送給了我。我欣喜若狂地捧著它回到了家，憑著當時的興奮勁兒寫下了第一篇日記。此后，每晚睡覺前，我便多了一道美味佳肴……
隨著年月的增長，我的日記本從一本變成五本，雖然日記本越來越漂亮，我卻再也體會不到那種“美味佳肴”的快樂和幸福，每天一大堆作業攪得夠頭昏眼花，爸爸還命令我寫完日記后才能睡覺。當初所寫的零碎小事也漸漸被我糟糕心情所代替，我也越來越厭惡寫日記了。
一上午，我的心情都被沒上鎖的日記本左右著，老師講的課我一句話也沒有聽進去，一想到爸爸、媽媽看到我日記后怒發沖冠的樣子，我感到了恐懼和不安。
終于挨到了放學，我上氣不接下氣地跑回了家。媽媽在做飯，爸爸仍然在玩電腦。我悄悄溜進了臥室，迫不及待地放下書包，忐忑不安地打開抽屜，那本漂亮的日記本靜靜地躺在里面，好像一直等候著主人的歸來，我長長地舒了一口氣，把日記本鎖上了。
媽媽又在廚房大聲地喊吃飯了，飯桌上依然擺著我最喜歡吃的幾個菜。其實，我是不喜歡和爸爸、媽媽坐在一起吃飯的，他們總是利用吃飯的時間對我進行“思想教育”，媽媽像個老太太叨嘮個沒完沒了，爸爸像個皇帝不允許我分辯半句。在飯桌上受到的委屈，我只能寫進日記本里。
我像往日一樣磨磨蹭蹭來到飯桌前，夾了幾筷子可口的飯菜，準備扒幾口飯后，匆匆離開這個“是非之地”，卻發現耳邊沒有了媽媽的叨嘮和爸爸的命令。我抬頭悄悄看了一眼，媽媽正微笑看著我，想說什么沒說出來。爸爸也不再向以前那樣一臉的嚴肅，還親切地說：“喜歡吃就多吃點，我以后不再命令你吃不喜歡吃的飯菜�！�
這頓飯是我很長時間以來，吃得最安靜、最舒心、最多的一頓飯。
回到臥室，我聽見爸爸小聲地對媽媽說：“孩子大了，有自己的想法，以后咱們對她的態度可得改一改了�！甭牶�，我心里樂開了花。
后來，爸爸和媽媽對我的態度來了一百八十度的大轉彎，雖然對他們的轉變我有些不適應，但我卻找回了以前那種寫日記那種“美味佳肴”的感覺。
我的日記本依然上著鎖，不過，我會常常故意忘記鎖上。無形中，我的日記本成了我和爸爸、媽媽溝通的橋梁……
語文日記作文 篇3
怎樣在語文教學中培養學生自主、合作、探究的精神，培養他們學習潛力，我把重點放在改變課堂教學上。下面就我在語文課堂教學中談談自己的做法：
一、激發興趣是學生自主學習的動力
實踐證明，學生的學習興趣是自主學習的原動力。教學中，教師應用心地為學生創設一種情趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。在課堂上教師應大膽地讓學生進行自由討論、交流，贊揚學生一些獨特看法，讓學生真切地感受到學習是快樂的。這樣自主學習的勁頭就更
二、以學生為主體，讓學生主動用心學習
學生的語文潛力主要是透過學生自己的語文實踐活動“習得”的，不是老師教會的。所以語文教學中要個性注意調動學生學習的主動性和用心性，讓學生愿學、樂學，才能真正提高學習的實效。
三、培養用心探究習慣，發展求異思維潛力。
在語文教學中，閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識潛力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見�！�
此外，我注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養潛力。
今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
語文日記作文 篇4
我的語文課外學習方法有留心觀察生活和注意積累語言。
只要認真觀察周圍，生活處處是新鮮事。其實，有些作文題不是你沒有遇到過，而是你沒有留心觀察周圍的生活。所以只要認真觀察周圍的生活，就會發現寫作文絕對不是什么難事。你也可以每天把你所經歷過的，親眼見到的，親耳聽到的都發在電腦上，這樣可以算是把你生活的一點一滴都記錄了下來，也可以叫做留心觀察生活，這樣做的話還可以在你以后想看的時候再翻出來看看，回顧你以前的一點一滴。
第二種是注意積累語言。高爾基不是說過嗎“書籍是人類進步的階梯。”所以，要積累語言就是要多讀書，從書中找到你想要的精彩句子。如果是自己的書，可以在上面圈圈點點，如果是借來的，可以提前拿個本子，把遇到的好詞好句、名人名言摘抄下來，在考試之前可以看一下，說不定哪一次可以用上，為作文加分呢。語言的積累除了可以從書籍中獲取，在日常生活中也是可以獲取的。比如：老師在講課的時候，用多媒體打出或口頭說出一篇文章，你覺得其中有一個句子十分優美動聽，十分有道理，十分令人感動等等一切你覺得好的都可以記錄下來，作為你以后的寫作文素材，可以讓你的作文能力提高不少。
“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”從現在開始努力學吧！
語文日記作文 篇5
古詩詞中有語文，如果沒有朋友之間深厚的友誼，又怎會有“海內存知己，天涯若比鄰”這樣豁達的名句；如果沒有春景的美麗，又怎麼會有“沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風”這樣溫柔的詩句。語文的詩心既是無止境的，又是繁雜的，像“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”，“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，這些名句，都是描寫，都好像是一首首優美的凱歌。
街頭巷尾中有語文。大道上，人來人往，熙熙攘攘，每個攤點前門庭若市，整個街道真可形容為“車水馬龍”��！那家商店的招牌上寫著“漁人島”三個醒目的大字，走進去一瞧，什麼漁竿哪、漁網啊、漁餌啊，甚至還有些稀奇古怪的休閑旅游用品，像什麼汽艇、汽橋、氣漿、氣衣等，還有一些叫不上名字的，一個挨著一個，真能稱得上是“漁人島”啊！
廣告詞中有語文。例如有一家眼鏡店做的廣告：眼睛是心靈的窗戶，為了保護您的心靈，請給窗戶安上玻璃吧！這條廣告詞巧妙地運用了比喻的方法來推銷眼鏡，真稱得上是一條“文學廣告”�。�
課外書中有語文。走進圖書館，捧起一本書，津津有味地讀著，令人陶醉其中；陶醉在那迷人的山花之中了。它使我看到了吳承恩筆下的《西游記》，看到了羅貫中筆下的《三國演義》，看到了曹雪芹筆下的《紅樓夢》，更看到了祖國的名山大川，江河湖海，使我開拓了視野，拓寬了胸懷。
啊！“生活”，名副其實的語文傳播者。
語文日記作文 篇6
昨天，我們進行了語文半期考試。收卷之前，我充滿信心地把作業交到組長手里，因為我把每一個空都沒有落下，而且按課文填空全都是我背得很熟的內容。當時我別提有多高興。當我寫作文時，我又傷心起來，這是因為我本來要寫三四頁的，但是因為時間的關系，我只寫了兩頁就匆匆結尾了，而且沒有寫多少形容詞，肯定要扣十幾分�？墒乔闳f算，我就是沒有想到，我居然得了91.5分，基礎題部分竟比作文多扣了0.5分。頓時，我不敢相信我的眼睛。于是，我決定找出原因，解開我心中的謎團。
當我看著這張91.5分的卷子的時，我又想哭又想笑，我竟然把“白發誰家翁媼”寫成了“白發誰誰家翁媼”，我真是太馬虎了，就因這個我就被扣掉了1分。拾金不昧的意思是撿到了錢、金子等貴重物品不把它收入囊中，而是還給失主，但是我卻寫成了“拾金不味”，意思改成了：撿到了錢、金子等貴重物品，不拿來嘗嘗味道。被扣了0.5分。哎!我真不愧是“白字先生”呀!連考試也要寫錯字。如果我要是仔仔細細地去做每一道題，我根本不會扣4.5分。但是大勢已去，我只好化悲痛為力量，用這種力量讓我的期末考試取得好成績。
考試總是做完之后很激動，很高興，但是往往在知道自己得分時，會更加悲傷，所以我認為考試之后不應該只悲傷，而是應該總結自己為什么考這么多分，應該讓自己的短處少一點，自己的長處多一點。
考試就是這樣——令我歡喜，令我憂。
語文日記作文 篇7
昨天，我們進行了語文半期考試。收卷之前，我充滿信心地把作業交到組長手里，因為我把每一個空都沒有落下，而且按課文填空全都是我背得很熟的內容。當時我別提有多高興。當我寫作文時，我又傷心起來，這是因為我本來要寫三四頁的，但是因為時間的關系，我只寫了兩頁就匆匆結尾了，而且沒有寫多少形容詞，肯定要扣十幾分�？墒乔闳f算，我就是沒有想到，我居然得了91.5分，基礎題部分竟比作文多扣了0.5分。頓時，我不敢相信我的眼睛。于是，我決定找出原因，解開我心中的謎團。
當我看著這張91.5分的卷子的時，我又想哭又想笑，我竟然把“白發誰家翁媼”寫成了“白發誰誰家翁媼”，我真是太馬虎了，就因這個我就被扣掉了1分。拾金不昧的意思是撿到了錢、金子等貴重物品不把它收入囊中，而是還給失主，但是我卻寫成了“拾金不味”，意思改成了：撿到了錢、金子等貴重物品，不拿來嘗嘗味道。被扣了0.5分。哎！我真不愧是“白字先生”呀！連考試也要寫錯字。如果我要是仔仔細細地去做每一道題，我根本不會扣4。5分。但是大勢已去，我只好化悲痛為力量，用這種力量讓我的期末考試取得好成績。
考試總是做完之后很激動，很高興，但是往往在知道自己得分時，會更加悲傷，所以我認為考試之后不應該只悲傷，而是應該總結自己為什么考這么多分，應該讓自己的短處少一點，自己的長處多一點。
考試就是這樣——令我歡喜，令我憂。
語文日記作文 篇8
今天，劉老師在多功能大教室給我們上了一堂生動有趣的語文課。課文題目是《富饒的西沙群島》。
上課開始了，劉老師面帶微笑地走上講臺。為了讓領導給我們班一個好評價，臺下的我們都坐的整整齊齊，就連平時愛講話的同學也一言不發。只見劉老師講到那些景物，就像神了似的，前面的大屏幕立刻出現那些景物。比如：老師講到海參，大屏幕就出現海參在藍色的大海底下懶洋洋蠕動的情景。當老師講到鳥時，大屏幕上就出現了一大片美麗的鳥兒。天上飛的、樹上停的，白的、藍的、黃的、紅的，五顏六色。讓我們大開眼界。西沙群島真是鳥的天下!
老師在講課的時候，只要一提問，同學們都爭先恐后地舉起手，我很榮幸被抽到讀課文，剛開始我很緊張，讀著讀著，我就陶醉在課語文中了，也不知道什么是緊張了。我剛讀完，同學們就送來了一陣熱烈的掌聲。后來，就連平時最不愛舉手的劉卓強也舉了手。因為他平時不好好讀書，所以回答起來結結巴巴，還不準確，真是“書到用時方恨少”啊!
課文學完了，老師還讓我們欣賞了祖國各地許多風景名勝，讀了想關的諺語，如“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林”、“上有天堂，下有蘇杭”。祖國的大好山河讓我心馳神往。
最后，我們在家鄉阜陽美麗的景色和音樂中結束了這堂生動有趣的語文課。衷心祝愿我們的祖國，我們的家鄉和西沙群島一起，明天更美麗，更富饒，懷著這種強烈的愿望，我們依依不舍地離開了教室。
語文日記作文 篇9
她站在那里，嘴里說出的每一個字都是那么的投入，那么神采飛揚。我坐在那里，思想上享受著這美妙的賦予時，我的內心也在洶涌澎湃。
她，沒有群星那樣閃耀，但她卻散發著光芒，她，不是宰相，不是大海，但他卻能包容每一個人。她，雖然不能像落紅那樣“化作春泥更護花”但她會竭盡全力去教導我們……
她，使我們的生活充滿朝氣，使我們的精神充滿活力；她，使我們的課余豐富多彩，充滿著搞笑與幽默……
是她，點亮了我們前進道路上的指明燈，是我們不誤入歧途，少走彎路。是她，教予了我們大度的氣質，不以小人之心度君子之腹。是她，我們學習道路上的導游，教給我們辨別陌生的旅游景點。是她，用夢想的帆和理想的船，把我們載向彼岸。
跟隨著她的腳步，我們看到了五千年的中華歷史；聞聽著她的心聲，我們聽到了幾千年的教育。她用她那慷慨激昂的言辭，用那一句話不斷的激勵著我們：好好學習，天天向上，為祖國的繁榮昌盛和快速發展而努力，在她的言語中，我聽到了，我看到了，她體內的熱血在沸騰！在澎湃！
她，就像我們的母親，慈祥和嚴厲相互交融著。她并不希望我們用物質去報答她，她只是希望我們做好君子的氣質，尊重身邊的人，以“天下興亡，匹夫有責”為己任，認認真真，腳踏實地的做好每一件值得我們去做的事情……
我們應該尊敬她，如同尊敬我們的母親！
語文日記作文 篇10
今天我很開心，知道為什么嗎?我在小區的人工湖里釣龍蝦，一共抓到了十一只小龍蝦，哈哈，其中還有一只龍蝦王呢。
我用一根長長的細線，媽媽說是以前人家用來納鞋底的，很牢，線的一端拴上一小塊肉(不管什么肉都行，這次我用的是一小塊三文魚，呵呵，成本比較高)，連著肉一起再綁上一塊小石頭，這樣肉容易沉到水底下。先觀察一下地形，小龍蝦很喜歡躲在大石頭下，或者靠湖邊的洞里，有時候鉆出來找東西吃，有時候從石頭縫里探出頭來透透氣，只要看見兩只細細長長的大鉗子，就知道它就在那兒，可以下鉤了，把肉輕輕地放下去，不能太重，否則龍蝦聽到聲響馬上就逃走了。龍蝦只要看見肉或者聞到肉的味道，就會過來，用兩只大鉗子鉤住肉，抓牢，再用嘴咬肉，這時候就可以起鉤了，把線拉上來的時候要快，否則聰明的龍蝦就會放棄肉逃走，不過一般都不舍得放棄，結果就被我抓到了，哈哈!
今天運氣蠻好的，很快就釣到了十一只，我厲害吧?不過那只龍蝦王也很厲害，釣到它的時候還緊緊地抓著肉，一直不肯松掉。但是后來我又用肉去逗逗它，但這次它再也不咬肉了，可能是覺得這塊肉有點兒奇怪吧，上過一次當就不再上第二次當了。我把釣到的龍蝦都放在一個小桶里，這可都是我的戰利品呢!
回家的時候我把龍蝦全部放回到湖里去放生了，過幾天再來釣，看看它們是否還會上鉤?
語文日記作文 篇11
說起我喜歡的語文學習，使我想起了一個小故事……
那是四年級放暑假時，爸爸買了一套《成長勝經——改變孩子命運的101個聰明小故事》的書送給我。“這部書共有4集，什么時候才能看完��？”我不解地問爸爸。但他卻笑了笑說：“你只要一看書里的小故事，保證你喜歡看。”就這樣我好奇地拿起書看了起來。果然書里每個故事都十分吸引人，令我愛不釋手，一口氣連續看了幾個小時，竟然忘記了吃飯。媽媽來催我吃飯，我才依依不舍地把書合上。
從此以后，我漸漸地喜歡看文學作品及散文。每看見書里有好的詞語及句子，我就把它抄在本子里。有時間就拿出來讀。久而久之，使我對語文課產生了興趣……感到語文書里每一篇文章，短小精致，輕靈活潑。每一個故事都真摯，美好，益智，感人。特別是語文書里那些讀讀背背的詞語，不但精簡，而且能激蕩稚嫩的靈魂。故事雖小，卻能開啟封閉的心門。
回想以前當我上語文課時，就會感到十分難懂，感覺枯燥無味�，F在，我卻十分喜愛語文課，這是一個飛躍的發展。通過閱讀學習語文書每一個小故事的過程中，使我們明白事理，引導我們發揮想象和辨別力。每一個故事告訴我們在困難面前，如何運用智慧戰勝困難，解決問題。從而培養我們積極向上的學習態度，成長是跟自己賽跑。沒有人是天生的贏家，也沒人是天生的輸家。只要肯付出努力，每個人的成長都有過程。語文知識，助我們挖掘潛能，增長智慧。教我們懂得如何為人處世，健康地走向未來。
語文日記作文 篇12
語文試卷發下來了，打開，又是一次不理想的考試成績�？偨Y這次考試，雖說總體不錯，但還是有很大提升空間，完全可以再多考3、4分，但我卻失去了。
縱覽試卷，基礎、古詩文默寫等沒有出錯，在第5題的寫小段題丟掉1分，可能是由于語言不夠凝練、優美，所以之后我要多加強語言積累方面的練習。在課外文言文部分，錯了一個加點詞解釋，這是平時我文言文閱讀過少，對文章理解較差的緣由，所以我還要增加古文閱讀量。而在課內文言文部分沒有出錯，說明這次基礎知識復習扎實牢固，所以要繼續保持，總結方法。在閱讀部分，這次失分較多，丟掉5分。主要緣由是在考前復習不到位，考場上粗心，所以今后考試前要全方位、多層次、寬角度地準備，抓住重點，減少丟分。作文部分我只得了34分，這是預料中的，在考前準備不全面，致使文章是在考場上現編的，由于時間緊迫，立意有些膚淺，語言也不夠精煉、準確、優美，得分不高。所以我考前還要多方面準備，做到有備無患，不再出現失算的情況。
最后就是字跡的問題，由于這次考卷內容較多，又比較生僻，考場上，我答得極為緊張，字寫的非常潦草，所以整體卷面較差，這也是我分數不高的緣由之一。所以我還要多練習寫字，提高寫字速度，還要寫得美觀，只有寫字速度加快，才會快速完成試卷，留下更多的時間檢查，降低出錯率，提高分數。而這次我答完試卷只剩下5分鐘時間檢查，結果可想而知。
語文日記作文 篇13
今天早上，有同學說：“我聽老師說，今天一二節課連起來考試。”，同學們聽了，立刻翻開書，開始復習起來，連同學稱“學霸”的我也不例外。老師進來了，有同學看到老師手里的試卷，驚慌地叫了起來：“還真考試��！”“對呀，還不趕快復習，待會兒考試考個零雞蛋回去，看家長怎么收拾你。”老師回答道。
準備考試了。我看著手中的試卷，我緊張的手都出汗，突然，老師說：“考試開始，90分鐘倒計時——開始。”我立刻做了起來。做了大概15分鐘后，我又開始慌了，因為我不善于動腦子，情景寫話又要動腦子，出題老師，能不能對我大發慈悲啊！我急得像熱鍋上的螞蟻，突然，一個靈感從我腦海掠過，突然又蹦回來，想了想，感覺還可以，我才寫上去，可是勸是勸完了，那名言呢？我絞盡腦汁也沒想到，結果又“跪倒”在這道題面前。算了吧，先做后面的吧！大概在第二節課，其他同學突然冒出一句“千里送鵝毛”，有人聽了，便問道：“下一句呢？”沒人知道……他們的講話聲給了我很大的啟發。老師來了，他們也不說了，教室里變得鴉雀無聲，而我的腦海里卻蹦出一句“海上生明月，天涯共此時”，于是，我寫了上去。
哎，都不知道成績如何，希望能在95分以上，更希望是100分！
語文日記作文 篇14
我養了六條小金魚，它們非�？蓯郏伾謩e是：金色、白色、紅色、黑色和兩條花色。它們有大大的眼睛，胖乎乎的身體，身上的鱗片有的金燦燦的，有的黑乎乎的發亮，花的顏色當然不一樣了，鱗片就是一片紅一片白的，好看得很。尾巴上的白色還帶著透明呢！
它們非�？蓯�，只要你在魚缸的一個地方搖搖手，它們就會一起集合到那個地方，把頭伸出水面，嘴巴一張一閉，像在抱怨：“不給我們食物就不要耍我們嘛！討厭。”然后就散開了。如果你的手在魚缸上轉圈圈，它們就會跟你的手走，特別有靈性。游的時候，嘴里還是會吐出一串珍珠，閃閃發光，可漂亮了，水底的卵石五顏六色，美麗極了。
我每一次給小金魚們喂食的時候，總有一條金魚吃得非常快，吃完之后，它們全體看著我們，似乎在說：“可愛的小主人，您大發慈悲，再給我們一些食物吧！”我一放進去，它們就爭著搶著吃食物。第二次吃完，它們就回去乖乖的睡覺，對了，我發現魚睡覺的時候是睜著眼睛睡覺的。我家魚特別奇怪，睡覺之后會不時的搖尾巴，還有更奇怪的，我家魚還會夢游。有一次，黑色的魚和紅色的魚差點從魚缸里跳出來，嚇得我呀，趕緊打他們倆扶了一下他們倆才沒有出來。
我家的魚真是既可愛又聰明，還特別！
語文日記作文 篇15
我今年10歲了，常聽老人講，過去吃餃子是過年過節的事�，F在吃餃子已經成了家常便飯�？墒�，以前我只會吃餃子，卻不會包餃子。
一天放學回家，正趕上媽媽包餃子。我就湊上去學著包。只見媽媽包出的餃子一個個的，活好像一排排小元寶。我怕包不好，就先拿搟面杖搟餃子皮。我從桌子上取個面團，先往桌子上摁了一下，面團變扁了，再用搟面杖把它搟成圓片，雖然不那么圓，也能夠把面團搟薄了，再往面片上放了一些餡，用手把面片對角一折，從頭到尾揑到一起，哈哈，好像新月一樣的小餃子包成了。
但它的形好像與媽媽包出來的餃子比可丑多了，不行，再來一個！這回我多加了餡，餃子也變得豐滿一些！我一個個不停地包了起來，一個比一個漂亮，花邊整齊，亭亭玉立……我心中那高興勁就不用提了，媽媽也表揚我學的快，包得好。
餃子下鍋了，蓋蓮上的餃子好像一群大白鵝撲騰騰地飛入水中。我站在鍋邊，看媽媽煮餃子。媽媽一會兒蓋上鍋蓋，一會又打開。鍋里的水開了幾個開之后，餃子漂起來了，一個個都鼓滿了氣，活好像一個個小舢板在沸水中游。當一陣陣香氣鉆到我的鼻孔時，我急不可耐地先嘗了一個，嗬，這餃子比哪天包的都香，真好像是我吃的是大白鵝肉餡的餃子呢！
后來，我悟出來一個道理：自己親手包出的餃子比吃現成的更有滋味，自己親手做的事比別人代替干更有意義。
語文日記作文 篇16
首先，我們來談談語文課上的樂趣。在語文課上，我最喜歡的就是歇后語，譬如"孔夫子的文章–之乎者也”“豬八戒照鏡子–里外不是人”，這似乎就是在與一個個漢字捉迷藏，看你能躲到那里去，這不是很有趣嗎？其次便是文言文，仿佛自己在與古人生活在一起，還能與他們一起交談。更有"讀《書》誦《詩》，與古人居；誦《詩》讀《書》，與古人謀"作為強有力的證據，你能說語文課上沒樂趣嗎？這不是搔首問姿，也不是吟首苦讀，而是漫步欣賞，陶醉其中。就算你不喜歡這樣只與書交談，那別忘了還有老師和同學呢！在平常的時候，你可以與同學搶答問題,提高自己的積極性，說不定有時還能與老師談談心呢!同學為摯友，老師亦可益友。語文課上的樂趣你感受到了嗎？
語文課上的確有很多樂趣，可是學它有什么用呢？別急，接下來我就為你們杰少語文課上的重要性。
語文是一種重要的通訊工具，沒有它世界上就少了一種博大精深的文化，沒有它我們就無法交流，沒有它今天看到這篇文章的你就看不懂。所以說語文很重要，要想學好語文就必須上好語文課。上好了語文課，才能幫助我們理解文章；上好了語文課，才能讓那些曾經辱罵過我們的外國人知道我們是中國人，知道"東亞病夫"的稱號被我們緊拋腦后，知道我們說的是語文！那么，現在你明白了語文的重要性了吧!
讓我們一齊上語文課吧！
語文日記作文 篇17
上初中后的第一天，老師給我安排了一個同桌。我的這個同桌個子矮小，面黃肌瘦的男生，看起來像大病初愈一樣。起初我沒太在意他，可是，后來他借書給我的那件事使我對他產生了深刻的印象。
那天，我來到教室發現同學們在讀書。于是，我趕緊到座位上坐下來準備打開書讀。當我去拿語文書的時候，卻發現語文書沒有了。我想了想，應該是昨天下午在操場上玩的時侯弄丟了，這可怎么辦呢？今天，第一節課就是語文課。就在我焦急的時侯，我的同桌似乎發現了什么。他說：“你有什么事情需要幫助嗎？”“我的語文書丟了。”他用手輕輕地把他的語文書向我的面前上推了推。我疑惑地看了他一眼，他卻向我眨了一下眼，像是在對我說“我們倆可以看一本書呀”。我謝過他后，便同他共看一本書。到了上語文課的時侯，老師說：“誰來朗讀一下課文，鍛練一下朗讀能力？”我踴躍地舉起了手。在得到老師的同意后，我的同桌把書放在我的桌子上。我朗讀完課文，同桌立即為我豎起了大拇指，老師說我朗讀的非常好。我感到無比的榮耀，但我知道這次的榮耀，不僅是我的，也是我的同桌的。
后來，他當選為我們班的班長，我向他表示熱烈的祝賀。隨著時間的流逝，我們倆也成為了非常要好的朋友。
我們的友誼，越來越深厚，他不僅是我的好班長，更是我的好朋友。
語文日記作文 篇18
我的煩惱很多，其中，上語文課是其中之一。
我們那個語文老師，上課講的干巴巴的，仿佛他自己講給自己聽。要是提問，都問很難很難的，我們想回答都回答不了。所以，在班上我都不怎么舉手。我們幾乎都在自學。
童玉的學習很好，是我的同桌，老師很看好他，所以，不管舉手的人有多少，老師都會先請他來回答，真是氣死我們了。
老師還喜歡按著標準答案來判斷我們作業的對錯，假如遇到閱讀題，不用看，全部打半對，接著，老師就會慢慢悠悠拿出標準答案叫我們訂正。我們班哪有跟標準答案一模一樣呢？有一次，我與老師抄在黑板上的答案意思一樣，就是內容不怎么相同，我那小氣的同桌就會毫不猶豫的給我打半對�。ㄎ覀兊淖鳂I是同桌互相換著改的）我的那個冤呀！
還有我不能容忍的就是老師上課時，總是板著一副臉，好像我們跟他有仇似的，我只是打個比方，老師不要打我喲！我們都不怎么喜歡上語文課。
我比較喜歡上數學課。數學老師是一個男老師，每天都打扮得酷酷的，每天都是“跳”著上講臺。他好像每天都很有精神，一來到課堂上把我們的激情全都調動起來了。要是遇到一些干巴巴的題目時，他就一面講一面跟我們開個小玩笑，再干枯的課程也會在數學老師的手上變的豐富多彩！
由于語文老師和數學老師之間的巨大反差，我發覺我在語文課上都有想睡覺的感覺。誰來救救我，讓我不再討厭這干巴巴的語文課！
語文日記作文 篇19
今天早上，第一節語文課的時候，黃韻淇、吳冠辰、王姿涵和李屹飏給我們講第四單元語文天地上的課文——《日月潭的傳說》。
四位小老師都制作了精彩的ppt，有文字有圖片，非常生動。他們分別祥細地介紹了《日月潭的傳說》這篇課文。首先由‘黃老師’給我們簡單介紹日月潭的故事和阿里山的傳說�！包S老師”給我們上課時，條理很清晰，聲音很洪亮，我們一個個都聽得津津有味。我對她講的故事里印象最深的是阿里山的傳說，那里面，村民拿著弓箭和金刀和兩條惡龍戰斗的情境深深的吸引了我。接下來，是‘王老師’給我們講生字，‘王老師’講得非常好。她先讓我們把這個字讀三遍，然后，再讓我們拿這個字組詞，我們討論的非常激烈。然后，是‘李老師’為我們講詞語，雖然‘李老師’有一點害羞，但是，我覺得他講的很好，尤其是講易讀錯的字時，先讓我們讀三遍，然后拿這個詞語造句。我覺得這個方法很好。最后是‘吳老師’給我們講句子，我覺得吳老師講得非常非常好，每一個句子都給我們說了句意，而且聲音洪亮、大方。最后，我們還給出了一些好的建議和鼓勵，這些建議給我們組的備課也有了提升。
在整節課中，樊老師是我們的攝像員，拿著一個黑色的照相機在給我們拍照。
這真是一節有趣的語文課。
語文日記作文 篇20
提到語文課，我們一慣的會想到“背”“朗誦”“寫作”等令多數人頭痛的詞語�？墒�，我的另一位老師卻給我上了一節別開生面的語文課。
今年夏天，我去上課外輔導班時，看到了一個小池塘。里面開滿了飽滿、嬌艷的荷花，讓我真正看到了“出淤泥而不染”的品格，懂得了“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的風采。對于千年前楊萬里的癡迷之情更是有了切身之感。
今年秋天，初入初中殿堂的我，有幸目睹了一番“秋風掃落葉”的干脆、利落之景，雖沒體會到杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的陶醉之美，卻也感受到了什么叫做“可憐九月初三月，露似珍珠月似弓”的凄美之情。
今年冬天的第一場雪，雖然不是很大，卻足已“麥蓋三層被”，屋頂、樹梢、地面全白了，推門一看，一股涼意迎面撲來，再看看地上一片潔白，雖沒有李白的“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”之壯觀，卻也有高適的“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”的小寒意綿綿之感。同時也讓我預感到了“殘雪暗隨水筍滴，新春偷向柳梢歸“的春天來臨時的美妙景色。
一池塘的荷花，一校園的楓樹，一場雪，都讓我體會到幾千年前諸位大詩人的感受，這亙古不變的詩意，讓我體會到了語文的奧妙。大自然這位老師，帶給了我許多從未感受過的語文之美。
這也是語文課，是一節十分有趣的語文課。
語文日記作文 篇21
從幼兒園到現在，教過我的老師少說也有八九十個吧，每一個老師都給予了我無私的關愛和正確的引領，才讓我在溫暖陽光的照耀下茁壯成長。其中，我最感激的是我的語文老師，她也是我小學階段的啟蒙老師。
郭老師從一年級開始教我，她長得很清秀，對我們很溫柔，尤其是她的認真嚴謹給我留下了深刻的印象。從一入學，她就很關注我們的書寫，總是一筆一畫地教我們寫每一個拼音和生字，當我們占格不對、筆畫錯誤的時候，她會再次在黑板上為我們工工整整地示范書寫，并且提醒要領。有一次，我寫“戴”字時，總是掌握不好大小，把字寫到田字格的外面，郭老師便手把手教我寫了兩個，田字格里郭老師寫的兩個“戴”字是那么的漂亮，那么的工整。我模仿著寫，每一筆畫的長短輕重都努力做到與郭老師寫得很相似，終于把“戴”字寫漂亮了。當我把自己滿意的作品拿給郭老師看時，她先是微微一笑，緊接著便皺起了眉頭，嚴肅地說：“‘戴’字里面的田和共字大小不一樣，再重寫一個�！蔽易屑氁豢�，還真是把“共”字寫小了，于是便又工工整整地寫了一個，這次郭老師的臉上才終于露出了燦爛的笑容。
我們的郭老師就是這樣認真嚴謹，怎能不讓人敬佩？如今已是三年級的我，越來越喜歡我的語文老師，她已陪我們走過了兩個春夏秋冬，在每一個有她的日子里，我總能體驗到學習的快樂，收獲到無窮的人生智慧和做人道理。
語文日記作文 篇22
語文課，我一直都很喜歡，每天都上演著一幕幕精彩的話劇。今天，我將給大家講述一節難忘的語文課。
“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，上課了，王老師大踏步地走向講臺，嚴肅地說：“這節語文課，來檢查同學們的背誦，背不會的在講臺兩邊站著，要是到下課了還沒背會，就把你背的那段抄3遍�！蔽业男南癫迦肓艘话唁h利的劍�！疤靺�，不會吧！要檢查背誦�！蓖瑢W們和我都抱怨著。
背誦開始了。當第一排背完時，只有馬佳慧一個人順利通過了，“這么難嗎？”我情不自禁地打了個寒顫。當快到我們組的時候，別的組也只有幾個背下來的，我不禁驚恐萬分，心跳加快。到黃熠天背的時候（我前面的同學），他邁著小小的步伐走上了講臺，加上他忐忑不安的心情，看得出他有點害怕。但在背的時候，他的臉上帶著一絲微笑，顯得不是那么緊張，表現得很輕松，順利過關，他高興得手舞足蹈。
該我背了。根據前面幾個同學們的表現，我總結出一個道理：遇到什么困難都要淡定，要微笑面對。于是，我大大方方地走上講臺，把書慢慢的遞給了王老師，便讓他看了簽字，告訴了他我要背的段落�！褒R佳豪，你一定能行”，我心里暗暗為自己加油。背誦的時候我面帶笑容，背的津津有味。（雖然有的地方背的結結巴巴，但是總體背的比較不錯了）。接著，很多的同學都成功了，高興地歡呼著：“耶！通過了�！�
這節語文課是不是很難忘�。�
語文日記作文 篇23
哈哈哈哈！我和江琰終于順利的畢業，逃出楊老師的手掌心了。
以前我們上課總是不舉手，楊老師就采用“激將法”來逼我們上課舉手，我們有些問題不知道恰恰就被老師叫起來了，就不說話，弄得我們好尷尬，每節課都這樣。所以老師每次一叫起來一個不會說話的同學，我就知道下一個老師會喊：“陳楠！”搞的我每天上語文課都提心吊膽的。漸漸地，我發現我越來越懼怕上語文課，甚至開始討厭它！
時間長了，我覺得這樣下去不是辦法，就給自己定一個要求：“每天語文課只要回答一個問題，就好了，楊老師就放過你！”我開始盡力的讓自己的手舉起來。其實我的手很“沉重”，我怕回答錯了，同學笑話�？墒抢蠋熡终f：“說錯沒關系，敢站起來說話的都是好樣的！”這句話給了我勇氣，可還是有點猶豫，因為老師只要看見我舉手，必定叫我起來。還好，我成功的回答完了一個問題。后來每節課我都回答一個問題，慢慢地，它變成了一種習慣，變成了我上語文課時的一部分，我舉手的次數越來越多，腦子好像也越用越靈活。即使有時候有那么一兩個錯誤，但我絕不會氣餒！我和一開始相反了，越來越喜歡語文課。
后來我發現，其實有許多問題我都知道，只不過是缺乏自信，不敢說。其實現在老師叫一個膽小的人起來，我仍然有點心有余悸。
但是你不嘗試就不會有收獲。加油，所有人都可以，厚臉皮誰不會？
語文日記作文 篇24
新學期，新的語文書，沒想到才上第二課，就不翼而飛了。
今天下午，我開心地離開教室，準備排隊放學，可我總是感覺書包輕了一些，好像漏了什么書，由于時間緊迫，我們的隊伍馬上要出校門了，所以我沒有打開書包檢查。
回到家，我打開書包看看，發現語文書不翼而飛了，什么!這不可能，我整理書包最謹慎了，六年來，我沒有一樣書丟過，而且語文書這么重要，我都會格外注意的呀!肯定是哪個左右同座給我拿走了，明天我一定要逐一盤查。
第二天早上，我早早地來到了學校，準備搜查，沒想到吳天天章樂他們還沒來，于是我先問吳文浩，沒想到吳文浩沒有，接著，我又問章安靜、李文豪，可還是沒有結果。哎呀!章樂、吳天天兩個家伙怎么還沒來呀!終于，在七點半的時候，他們倆來到了學校，于是我問他們：“我的語文書丟了，看看在不在你們倆的書包里�！蔽冶疽詾樗麄儌z有希望，沒想到是絕望，嗚!我的語文書啊!你到底在哪里呀!看來最后的可能只有王精國了，可他到現在還沒來，他平時來得比我還要早呀!今天怎么這么慢，終于，在七點四十五的時候，王精國來了，于是我搜了搜他的書包，發現也沒有，嗚嗚!老天待我不公呀!就在這時，張姝晗對我說：“你的書在我這，這可能是別人的惡作劇!”哈哈!我的語文書終于回到“祖國”的懷抱，看來以后要盯緊書包了!絕對不能允許第二次發生。
耶!我的語文書失而復得了!
語文日記作文 篇25
一個疾病纏身的人，健康是最大的追求;一個孤獨寂寞的人，愛情是最大的追求;一個什么都擁有的人，平凡快樂是最大的追求而我的追求就是語文的奮進。
大家肯定想知道，我為什么要追求語文的奮進。那是因為我以前可以算是品學兼優的學生了�？墒牵罱欢螘r間，我的語文成績突然下降：90分、80分、70分，最終我考了77分。這時，家長的`責罵，老師的批評第一次在我身上生效了。我曾經試著努力過，可還是徒勞的，成績仍然上不去。在這樣的隕落中，我想到了：古今中外，那么多成就事業的人，難道不是靠著這一種追求，而成功的嗎?
從此以后，我把追求當做一種動力。我認真地閱讀語文書，反反復復地鉆研各種各樣的習題和習卷上的錯誤，爭取下一次不要再錯了。每天寫完作業后，我就拿出作文書閱讀，希望考試時的作文分不要丟掉。我不僅僅只是做了這一些準備工作。每周放假，我一寫完作業，就坐著公交車，到附近的圖書館去看書
接下來考試了，我拿到卷子后，先把班級和姓名寫好了，再把試卷寫完后就開始檢查了，因為我怕犯了粗心大意的毛病。下午，老師開始公布成績了我的懷里就像是抱著一只小兔在又蹦又跳呢，終于最后一錘定音，我考了100分，一個讓人震撼的數字，不過，它們是不同聯盟的。
追求，一種動力，帶領我向前;追求，一種動力，引領我進步。明天的明天，我還會繼續追求下去。
語文日記作文 篇26
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！}記”燃燒自己，照亮他人”，永遠是對老師千古不變的定義。我們班就有一位這樣的老師，他就是我們的語文老師兼班主任——張老師。
他，身高魁梧挺拔，眼鏡下也藏不住那雙炯炯有神的大眼睛。臉上已經有些許皺紋，那是飽經歲月留下的滄桑。初次見面時，張老師的那張臉，總是十分嚴肅，他的形象便在我心中定格。他渾身散發著一股驚人的活力，震撼的講課聲讓同學們被迫集中精力，他用那永無止境的精力，帶領我們遨游在語文的海洋中。這就是張老師的特點之最——精力旺盛，教學負責。歲月沒有磨平他那“血氣方剛”的火爆脾氣�？赡苡袝r候，他發火的程度讓整班同學悄然無聲，連樓道都沒有聲音，好似是在配合他。但生過氣后，他仍然是心平氣和地為我們講解，還手舞足蹈。他的脾氣，讓我們有點捉摸不透，但也正是它的魅力所在——極具個性。張老師的備課十分辛苦。馬上就是期中考試了，他作為年級主任，自然有許多事要辦，但他仍然將上課的內容為我們講解的詳詳細細，一絲不茍，可見張老師的良苦用心。誰會知道，在深夜，備課室的燈是否亮著呢？
張老師就是一個這樣的人，嚴厲中帶著對我們的關心，揮灑著時間與精力，陪伴著我們成長，為我的初中生活留下了一道靚麗的風景。
語文日記作文 篇27
今天在家寫完作業沒事干，到處瞎轉，無意中發現廚房里得菜還沒洗，我靈機壹動：如果我學會幫媽媽洗菜，媽媽壹定很高興，同時也減輕媽媽得負擔。
說干就干，我拿著籃子來到水池旁，打開水籠頭，開始認認真真地洗。我壹片壹片地洗起來，連壹點臟、壹個蚜蟲也不放過。洗著洗著，突然我觸到壹個軟綿綿得東西，我得手就像被電擊壹下。仔細壹看，原來是壹條大青蟲，正趴在菜葉上享受“洗澡”帶來得樂趣呢！嚇得我把這片菜葉壹下子給扔出好遠。可回頭望望那片菜葉，又肥又大，嫩汪汪得，扔多可惜呀！再想想，媽媽原來洗菜時，這樣得遭遇又不知有多少回呢！可是媽媽卻沒有怕，而是不慌不忙地把大青蟲揀出扔掉，繼續洗。而我呢？活像壹個膽小鬼。望那菜葉，我感覺到大青蟲在嘲笑我，每壹片菜葉都在嘲笑我。為證明我不是膽小鬼，我鼓起勇氣，拾起那片菜葉，拿下大青蟲扔掉。剛好有只雞經過，被它叼走。我又繼續洗菜。
菜洗好，我又把菜切好。這時傳來媽媽得腳步聲，我立刻跑回我得小屋，假裝在看書，但是眼睛卻在瞟媽媽。只見媽媽匆匆忙忙放下包，準備洗菜，發現菜已洗好且切過，很驚訝，就過來問我：“菜是誰洗得？”我佯裝不知道，說：“大概是神仙洗得吧？”“你這小鬼還敢逗媽媽。”我哈哈大笑起來。媽媽壹把把我摟在懷里，高興地說：“我得女兒長大，會幫媽媽做事。”
今天我不只學會洗菜，還通過大青蟲壹事，鍛煉我得膽量，使我懂得只敢于面對困難，困難就會逃得無影無蹤。
語文日記作文 篇28
早晨的語文課，我們本來要學《奇怪的大石頭》這一課，但是，“奇怪的大石頭”變成了“奇怪的語文課”。
語文課一開始，老師就讓我們玩五分鐘橡皮。老師剛一說完，我們便異口同聲地說：“啊，吳老師在干嘛呀，生病了嗎？居然讓我們玩橡皮？”吳老師似乎看出我們的疑惑，便回答說：“我給你們玩，你們就玩吧！不要說什么廢話！”于是，我們便興致勃勃地玩起了橡皮。我玩的是蹺蹺板，就是把一塊橡皮放在桌子上，然后再把尺子架在上面，再把諸如鉛筆之類的學具放在上面。我的同桌，她把橡皮在桌子上反復地擦，用那些擦出來的橡皮屑搓成一個球。就這樣一個“復制”的橡皮擦就誕生了。
五分鐘時間到了，老師叫我們坐好，但是有些同學還是沒有坐好，在摸那些“玩具”。老師便問：“還有沒有玩不夠的同學？”我們都說玩好了，但吳老師知道我們還沒有玩夠，就一聲令下：“大家再玩五分鐘�！蔽覀冇珠_始了我們的“橡皮擦之旅”。我這回玩的是斗尺，我跟我的同桌、陳子航和黃祉熠四位同學一起玩的不亦樂乎。不過沒玩多久老師便喊停了。
還有更奇怪的事呢！吳老師請了兩位“吃手指專家”來給大家演示怎么吃手指，只見那位姓朱的“吃手指專家”把整只手都放在了嘴巴里，讓人看了就想吐。吳老師采訪了他，問他吃手指的味道是咋樣的？他回答說：“吃手指讓我吃出了童年的味道�！甭牭剿@樣的回答，全班同學都捧腹大笑。
語文日記作文 篇29
早上的第一節是語文課，做完早操，我們陸陸續續地來到教室。大家有的喝水，有的跟同桌聊天，有的做好課前的準備，等吳老師來上課。
“叮鈴鈴！”上課鈴聲響了。吳老師走進教室門口，他聽到了我們的講話聲，他走到講臺旁，看到個別學生還在玩。“我現在給你們五分鐘時間玩橡皮�！眳抢蠋熣f。教室里突然靜下來了，一下子又聽到大家打開文具盒拿橡皮的聲音。五分鐘后，吳老師走到我身旁，突然說：“傅禹睿同學，你說說玩橡皮有什么樂趣？”“因為很無趣，所以我沒玩�！蔽揖o張地站起來回答了吳老師的問題，馬上又坐下去了。頓時，教室里一片喧鬧，吳老師又提出讓大家再玩五分鐘的橡皮的建議，很多同學爽快地答應了。于是我也跟著大家，玩了一會橡皮，不過真地不好玩也很無趣。吳老師看到我也開始玩了。五分鐘后，吳老師又提出同樣的問題問我，我說：“沒意思，跟沒玩一樣，而且還多了一些噪音。”
之后，吳老師竟然提出讓我們吃自己的手指甲，還請了兩位同學給我們做示范。朱同學給大家做了一個邊吃手指甲邊挖鼻屎的示范，孫同學給大家做了一個單純吃手指甲的示范。兩位同學的示范看到我們不忍直視，覺得惡心極點。這時，吳老師讓我們仔細看看一下自己的手指甲，再回顧一下剛才吃手指甲、挖鼻屎的情形。
最后，我們終于明白了吳老師為什么要給我們上這樣一堂看起來很奇怪，其實并不奇怪的語文課。他讓我們知道上課做小動作開小差是一件極其無趣的事。
語文日記作文 篇30
星期一，晴空萬里。我們一家開著自家車，來到爺爺的工作地——安豐養蟹場。
剛進大門，就聞到一股螃蟹才有的一種氣味。進入爺爺的辦公室，只見他正忙著分開公蟹和母蟹，好有人來買時，可以快速交貨;同時，他也在尋找紅膏蟹。找到紅膏蟹是一項比較麻煩的活，因為要一只一只的看，而且看錯的地方也不行，要看蟹臍的上面。
爺爺見我們來了，走上前去，將我和弟弟抱起來，滿臉的笑容，似乎覺得我們來了，生意會更好。爸爸媽媽去幫爺爺了，我和弟弟在一旁看著，很無聊。爺爺見了，便拿來兩只螃蟹，說“玩去吧!”
我和弟弟像出來籠的鳥，興奮極了!接過螃蟹，但又不知道干什么，而弟弟都被嚇破膽了。突然，一個念頭在我腦海中閃過：兩只都是公蟹，不如斗蟹吧!”這個想法讓我很興奮，我告訴了弟弟，他也覺得有意思，便同意了!
弟弟做了一個簡單的戰斗場，我和弟弟讓爺爺把螃蟹綁了起來，接著，將他們放入戰斗場。我先用左手護住螃蟹的后面，再用右手護住前面，然后左手向右轉，右手向左轉，手一松，螃蟹便轉起來了，“嗵”的一聲，原來是和弟弟的螃蟹撞上了。只見弟弟的螃蟹向后退了幾步，我的螃蟹向前沖去，直逼的弟弟的螃蟹往后退，突然弟弟的螃蟹向右一退，然后猛地向前一沖，我的螃蟹沒有來得及防備，被撞的找不到北了，我和弟弟看著它們互相激斗，在邊上哈哈大笑起來。
原來螃蟹不僅是美食，還可以當“玩具”，斗蟹真有趣!
語文日記作文 篇31
今早媽媽決定中午去吃烤肉，順便叫了阿明一起去。
爸爸開車去，沒一會兒就到了。一個我很陌生的地方，要到5樓，其中有一個電梯停了，阿明說：“我要給一個差評。”來到店門口，店名叫“韓麗軒”。服務員給我們量了身高，還好不到一米四，不然就要購買成人票了，我暗自竊喜。
我們找了個位置坐下。阿明看到有人吃著冰淇淋，他就叫我一起去拿。我拿了一個香草味的冰淇淋，吃起來冰冰涼涼，入口即化，太好吃了。他似乎也感覺好吃，三兩下就吃完了。我們又去拿了一個咖啡草莓味的……
這家是自助烤肉店，還有很多熟食、小吃、飲料。爸爸給我們都拿了一盤子的炒飯，炒飯里有香腸、蘿卜、豌豆、雞蛋和蝦仁。吃起來非�？煽冢页缘酶筛蓛魞�。一會服務員來將烤盤擺好，爸爸拿些五花肉和培根放進去烤。我覺得很有趣，也拿了一塊香腸放進去烤。為了來點不一樣的口味，我在上面撒了一點椒鹽醬料�？局局�，我聞到了一股燒焦的味道。我把香腸翻過來，發現香腸的顏色已經不是紅色了，變成了暗紅色。真不好，吃個烤香腸卻烤焦了，燒烤的經驗還是很差啊!我又拿了一只蝦放在紙上烤。這次我吸取經驗，先在蝦上加了點油，等到油開始噼里啪啦濺開來時，趕緊把蝦翻過身，蝦子已經變成通紅通紅了。我試了蝦子的味道，真是美味啊。
我們又接著燒烤了很多食物，直到肚子再也撐不下去了，才依依不舍地回家。
語文日記作文 篇32
星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時飄著細雨。幾只家燕在馬路上無憂無慮的嬉戲著。突然，一輛大貨車呼嘯而過，我的心一驚，不禁閉上了眼睛，不幸的事發生了……
只見一只年邁的家燕倒在了血泊中，它那細膩的絨毛變得凌亂不堪，掙扎了幾下后，它便悄然無息地離開了這個世界。一會兒，一只小家燕唧唧地飛到東、飛到西，焦急地尋找著媽媽的身影，它疑惑地看著倒在地上的老家燕，用尖尖的嘴啄著媽媽的羽毛，像是在說：“媽媽，你躺在這兒干什么?馬路冰涼冰涼的，您在這兒會凍感冒的。您不是常常告誡我不要在這里玩耍、休息的嗎?走，咱回家!家里溫暖如春，快醒醒，媽媽!”回應它的，只有狂風的怒吼聲。小家燕呼喚了好幾次，家燕媽媽還是沒有動靜�！皨寢�，媽媽，快醒醒!”小家燕著急地喊道�；貞模挥斜╋L雨的狂叫聲。小家燕見一時喚不醒媽媽，便用它那未豐滿的羽毛，遮擋暴雨狂風。用它那還有一絲熱度的身體，溫暖媽媽冰涼的尸體。
忽然，小家燕看到了!看到了媽媽折斷的羽翼和被車輪壓過后的血跡，小家燕像被雷劈了一樣，呆在那兒，不愿接受這個事實，它呆呆地凝視著媽媽的尸體，眼淚像斷了線的珠子嘩嘩地往下流�！皨寢專愦饝臀乙黄鹱哌^泥濘，一起享受成功的喜悅�？涩F在，您被可恨的大貨車壓死了，我可怎么辦……”
天，還飄著細雨，小燕子仿佛知道自己無法把媽媽從另一個世界救回，便一步三回頭地拖著沉重的腳步走了。而我，早已淚流滿面……
語文日記作文 篇33
今天，語文課快上完時，王老師說下節課還是由她來上。我想：下節課不是英語課嗎?然后，下節課果然是語文課。
語文課之前，數學老師來了。我就覺得很奇怪：這節課不是語文課嗎?怎么又變成數學了?
有些同學就跟數學老師說：“趙老師，你來錯地方啦，下節課是語文課�！�
趙老師說：“下節課是語文課嗎?我看看!”
然后，她看了看后說：“哦!第三節課是數學課，我來錯地方了!”她就走了。
語文老師上節課說：“我們下節課來做個試卷。”這是第一次做語文試卷，我非常激動!
我最喜歡語文!星期四的課：有四節語文課，一節體育課，一節數學課;星期五的課也很好，有四節語文課，一節美術課，一節數學課。
我第一次有卡，可以自己刷!
回到家，我就寫字。媽媽回來時，給我一張100元的卡，說給我的，讓我自己支配!我好高興，這是我第一次有卡，可以自己刷!
不過，我跟媽媽說：“如果有50元和100元的，讓我選，我就選50元的�！�
媽媽問：“為什么啊?”
我說：“因為我又不太買東西，我只有文具少的時候，去買文具，所以50元就夠了!”
媽媽笑了，說：“很好，你太懂事了，不亂花錢!以后你少了什么東西，或者老師讓買什么東西，你都可以自己去買了!”
媽媽讓我在卡上簽個名，我說：“這是不記名的，為什么還要簽名?”
媽媽跟我解釋了一番，我還是不太明白，媽媽又拿銀行卡來舉例說明，我才有點明白。
語文日記作文 篇34
你看到這個題目一定充滿了小問號，為什么說不一樣呢？這節課呀，由張老師帶領我們做了一個小實驗，我為這個實驗起了一個有趣的名字叫《紙片托杯子》，要準備一張普通的紙、水、水杯。記好了，說重點，杯子里的水一定要滿得要溢出來，不然就會失敗。
二話不說，張老師開始實驗了，首先她用普通的紙使勁按在杯子上，再小心翼翼地將它杯口朝下，一個神奇的事情發生了，紙沒有掉落！水也沒有滴落一滴！教室里瞬間傳來了陣陣的掌聲。接著老師挑一名同學來做實驗，幸運之神降臨在黃昱昊的身上，他按照老師的樣子做了起來，然而，結果卻發生了不同的變化，杯子里的水卻在一滴一滴地掉，這時黃昱昊沒有慌張，將紙用力地按在杯子上，他竟然成功了，可想而知他有多開心，從失敗到成功，是一個多么不容易的過程。
老師又重新做了一次，嘩嘩，水一下子從杯子里掉了下來，全班同學驚呼著，對的，老師失敗了，為什么會失敗呢？熱鬧的教室里瞬間變得鴉雀無聲，老師說道：“因為剛才黃昱昊同學灑了些水，這次杯子里的水少了，所以失敗了�！边@就是我前面為什么說水一定要加滿得要溢出，哦，原來如此。
這堂課刷新了我對課堂的認知，以前的課堂是嚴肅的，安靜的，這是我第一次覺得師生也可以是好朋友，可以在一起無憂無慮地上課，課堂上充滿歡聲笑語，更證明了我們班的張老師是獨一無二的，沒有任何老師可以代替。
這可真是一節不一樣的語文課��！
語文日記作文 篇35
這天，我要向大家說說我從菜地里捉來的蝸牛。
蝸牛有一個漂亮的殼，它是蝸牛的房子。蝸牛的殼上有細細的螺紋，有些在左右兩側，有些在后面。這些螺紋有向右邊旋轉的，也有向左邊旋轉的，我們分別叫它們右旋和左旋。
蝸牛有兩對觸角，其中最長、而且在最上面的那一對觸角上長著眼睛，下面的那一對觸角則是用來感知空氣的變化的。我還發現，蝸牛的兩對觸角個性靈活。你去碰一下它的觸角，觸角就用比賽車還快的速度縮回去，和頭縮成一團，像一個小皮球，需要過好一會兒，觸角才會慢慢地、慢慢地伸出來。
蝸牛的嘴很小，幾乎看不見了�？晌伵Ｊ怯凶斓模易炖锩嬗谐汕先f顆小牙！蝸牛利用這些小牙來吃自己喜歡的東西，比如青菜葉、面包、果皮……這些味道淡的東西它都愛吃，而且吃得十分快。我給它吃的是青菜葉，蝸牛在吃的時候頭會上下搖晃，它不吃葉脈，只吃葉肉。難道它也像我媽媽一樣不喜歡吃硬的東西嗎？
蝸牛的腹部有腹足，爬的時候就靠腹部的肌肉收縮運動來爬行。蝸牛爬過的地方會留下黏液，我明白這是用來保護身體，減少爬行阻力的。蝸牛的尾巴很短、很小，在爬的時候會被拖在后面。
蝸牛的糞便從排泄孔排除體外，大蝸牛的糞便會慢慢地鉆出排泄孔，又粗又長;小蝸牛的糞便小很多，像芝麻點一樣。蝸牛糞便有的黑白相間，有的有黃有黑……老實說，這讓我覺得十分惡心！
我喜歡我們家的蝸牛！這次觀察讓我學到了許多知識，十分值得。
語文日記作文 篇36
“丁零，丁零，丁零······”上課了，教室里頓時鴉雀無聲，只聽見時鐘“嘀嗒嘀嗒”地走動聲。我們安安靜靜地坐在教室里等待老師的到來。過了一會兒，老師滿面春分地走進教室，為我們上語文課。
老師從抽屜里拿出語文書，走上了講臺。繪聲繪色地給我們講嫦娥奔月》這一則神話故事。同學們端端正正地坐在椅子上津津有味、聚精會神地聽著老師講課。
突然，老師說：“請同學上來表演逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的片段�！痹捯魟偮洌嗟臍夥站捅粠悠饋砹�。大家都躍躍欲試著精彩的表演。有的在下面竊竊私語，有的同學在下面神氣活現，有的仍然安安靜靜地在座位上一動不動……這千姿百態的動作，讓人看了眼花繚亂。
開始表演了，“逢蒙”小李迫不及待地沖向小姚“嫦娥”，只見逢蒙手提寶劍，兇神惡煞地把刀架在嫦娥脖子上，嫦娥頓時嚇得臉色慘白，腳腳一軟，趴在了地上。逢蒙聲色俱厲地說：“快把仙藥交出來!要不然別怪我白刀子進紅刀子出!”嫦娥寧死不屈，不肯交出仙藥。逢蒙間嫦娥寧死不屈，便翻箱倒柜，四處搜尋起來，眼看就要搜到仙藥了，嫦娥疾步向前，拿起仙藥，一口吞了下去。
就這樣，我們表演了《嫦娥奔月》這部戲，并且圓滿成功結束，雖然演技不是最好的，但是能讓我們笑得前仰后合，也是很好的。
“丁零，丁零，丁零……”下課了，同學們陸陸續續地走出了教室。
語文日記作文 篇37
這幾天，我的學習很緊張，功課都差不都結束了，我們差不多要進入復習階段了。
上個星期，班里進行了語文單元測試，我們根本沒有時間進行復習。星期六、星期日雖然是假日，可是，那可憐的兩天也全被一大堆作業占據了。哎，我都要累的沒氣了！單元測試中的題目都很難，特別是閱讀短文，我壓根沒有看懂。一星期連續五六次的測試，我都要累垮了，沒辦法，要想學習成績好，必須努力與付出，我只能對自己說：“堅持吧！”。這幾次測試，老師只批了兩次，因為大家考得都不好，老師都批不下去了�？季戆l下來之后，我一看：84.5！怎么回事，我在心里責罵自己，不是不會做，是粗心，我太粗心了，這個毛病到底什么時候才能改過來？我自問。
下午，又是一節語文課，我現在見上語文課都怕了。眼看又一張考卷發了下來，我疲憊的眼睛真想閉下來，可是，這是上課��！我看了一下分數，以為肯定比少次好不了多少，可出乎我意料之外的是，呵！91！其實，閱讀短文中的一部分內容我根本不理解，只是胡亂猜測的，蒙對罷了！我以為自己的分數是最高的，可當我一問別人的成績時，心情一下子專陽為陰，最高的是94，而我僅僅91罷了。其實，就算考滿了90，那又怎樣呢?總不能為一點小成績而沾沾自喜吧，在學習仲也只有不驕不躁才能夠獲得令人滿意的成績��！
哎，這個星期一定要好好溫習功課，下星期又要測試啦！
語文日記作文 篇38
我與語文，在小學時就結下了深厚的緣分。
在小學四五年級時，我的語文排名迅速提高，這令我漸漸喜愛上了語文。做語文題給我一種極其舒適的感覺：無論是名著閱讀題，還是考查字詞的題，甚至是閱讀與寫作，都能帶給我輕松感，不知不覺間所有的題都做完了。比起費腦筋的數學，這一點真的強太多了。而且最后一出成績，真的有一種“一日看盡長安花”的驚喜。
初中，前兩次大考塵埃落定，可我像是和語文失去了原有的默契，單科年級排名前100都沒有到。成為了我的拉分科目�！安豢赡�！”我的語文無論如何不會如此差�。〉磺性V苦都無濟于事。我發現自己的弱項是閱讀理解，這該怎么補呀？
語文有意要恢復與我之間的緣分。正煩惱時，在一節語文課上，謝老師發了一本厚厚的《記敘文常見解析練習》。我當時心中十分激動，這就是一本加分秘籍呀！那天，我寫下了《尋找答案》。我將這本加分秘籍視為“稀世珍寶”，不過，到底能不能成功，還要試一試。
模擬考在我的期盼下到來，接過成績單——哇，106！我不相信自己的眼睛，閱讀題扣的分數與之前比，減少了一大半。從那時起，我重新對語文燃起了原有的信心。事實也如我所愿，每一次語文考試，我都沒有再下過100了。
愿我與語文之間的緣分不再間斷，一直持續下去，像友誼一樣，天長地久。
語文日記作文 篇39
隨著今早開學典禮的結束，我們初一級的同學開始了全新的學習生活，其中第一節語文課我深受感觸。
我們語文老師是一位已經教了26年書的老教師，在第一節課上他為我們講解了“語文”到底是什么，讓我對語文的認識以及了解更上一層樓。最讓我感觸的就是老師講到要多讀課外名著，積累知識，厚積薄發。
我平時也是一個書呆子，但讀的書不多。我喜歡看書時的那種沉靜，喜歡文字占據我的心靈，撫摸著厚厚的紙張，我的心里總是有一種難以言傳的幸福感受。不是歷久彌新的親情，也不是溫柔浪漫的愛情，而是一種淡淡的，若有若無又難以割舍的依戀。因為讀書，我讀懂了“野曠天低樹，江清月近人”的寂寞，讀懂了蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁，也讀懂了“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的惆悵。讀書，讓我與古人神交，與名人對話，更讓我足不出戶，便能飽覽祖國萬里河山，了解各地的風土人情。
更讓我明白了積累的重要性，不能臨時抱佛腳。平常你的積累，你的努力，它們得到了回報，幾乎都不在當下，而似乎在很遠的未來，這是人生的非線性回報。從短期來看，做人好與壞，努力與懶惰，好像區別不大，但是到了某個瞬間，積累了與能力的人，層次突然就會有個大躍升。就像好股票和好房子，它們不是每天均勻地加價，而是在很長的時間內乏味的波動，但是在一個很短的時間段，突然暴漲。
新的學期就此開始了，新學期，新起點，大家要一起努力，一起進步。
語文日記作文 篇40
今天星期四，是一個特殊的日子，所以我們全班都穿了校服。
哈哈，其實今天上午第二節課是我們班的語文公開課。而且是李其翰同學的媽媽給我們上的。
叮呤呤上課啦!同學們趕緊跑到自己的座位上坐好了，我們先讀了兩課小古文，然后就開始上課了。
李其翰的媽媽叫竺老師，我們上第20課，《厄運打不垮的信念》竺老師上課了，教室里還坐著三個老師，其中楊老師也在，開始上課了，電腦上出現了一大堆詞語，如:家境貧寒，化為烏有.......竺老師請了施天佑起來讀，但讀的沒有感情，肖揚又起來了，他讀的有感情了。
后來老師又問了幾個問題，舉手的人都不超過六個，看著老師好像皺了皺眉頭，我心里不禁緊張起來，老師精心備課，卻換來這樣的結果，換了誰，誰都有點失望啊!可是，我平時在班上就不怎么回答問題，竺老師是問題我又不會答，這可怎么辦，呢!可不能讓竺老師給我們班留一個壞的印象。
上著上著，老師的問題越來越簡單，舉手的人越來越多，差不多全班的人都舉手了，我也舉手了，因為這個題目我知道該怎樣做答，而且使這個答案很完美，但是老師又不往這邊走了，她即使往這邊走了我坐在第一排，竺老師也不可能向最后走。唉，我好失望!
感覺時間過得好快，一節課眨眼間就上光了。
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