語文日記作文合集7篇
時間過得真快，一天又將結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，需要認真地為此寫一篇日記了�？墒窃鯓訉懭沼洸拍艹霾誓�？以下是小編為大家整理的語文日記作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文日記作文 篇1
語文成績出來后這次語文成績劉瑤告訴我："我考了98。5”我大吃一驚，這不是真的吧，我考的比趙璐還多我讓周晴狠狠的掐了我一下，“疼死我了�！�
這是真的，我特別高興，激動的心情，我想這是怎么回事，我既沒有馬雨溪勤奮，又沒趙璐璐好學，怎么可能呢？我認為謎底解開了，雖然我沒趙璐好學，但在值周這幾天我認為我沒有做過任何一件違反紀律的事，例如哪有紙趕緊彎腰撿起來，哪有打架事故我就趕快去攔截，幫他們一起打掃衛生區老師指出我不足的地方我就立馬改正并在心里把它背下來，保證以后不再犯等等我做得非常到位，我做的每一件事都是認真對待，從不疏忽一個小細節。
所以我的認真取得了這個優異的成績。嘉怡要記住不管你考多少都得記�。翰灰湴粒o下心來認真做每一件事。
語文日記作文 篇2
雖然我從事語文教學工作只有短短兩年的時間，但是我卻深深的感受到語文教學不僅僅是一門科學，同時也是一門藝術。如何上好一堂語文課了，這時每位語文老師都需要仔細思索的，我有以下幾點看法。
一、設計好教學導語
導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？
1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學資料，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心資料，有利于概括教學的主要資料，使學生簡單掌握有關知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。
二、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果
教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的用心狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，用心主動地創造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會構成，從而到達預期的教學效果.
三、培養學生的觀察思考潛力
1、要培養學生發現美的意識
米開朗基羅在被視為平常的大理石中發現“大衛”，牛頓在蘋果落地后發現萬有引力定律，卞和在執著信念中發現和氏璧。要想讓學生能發現美，除非培養他們善于觀察的眼睛。
“一花一世界，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美。那里有母親的呵護，朋友的問候，老師的關心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。
朱自清在《背影》中發現濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。
要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去發現美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
2、培養學生深刻思考意識
感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學會思考。創造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內心的揚善溢美的思想情感。
學會因事悟理、由情至理，上升到對生命好處感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。
四、教師要有良好的心理素質。
時代的進步，社會的發展，我們生存的環境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節奏愈來愈緊張，人際關系愈來愈復雜。這一切，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。在這種狀況下，良好的心理素質就顯得極為重要。
1、要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤。
2、要調控自己的情緒，做好學生的表率。我們不能在自己情緒好，工作順利時，就對學生和藹可親；當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發生了什么事情，都要努力使自己微笑著應對學生，始終對學生熱情、耐心。
語文日記作文 篇3
第一天
老師布置了一個觀察的作業，我左思右想還是沒想到觀察什么，媽媽說：“那觀察桂花吧！”我眼前一亮，真是個好主意！
我們學校門口有兩株桂花樹，就它了，一朵小花有4個花瓣，一束上有十個左右的小花朵，是黃色的。
雨后的一天
今天下雨了，晚上我興高采烈地去看桂花，呀！美麗的桂花掉了一地，留在樹上的也都干枯了，真香呀！桂花的葉子從中間縱起來，像腰帶一樣，很有立體感。
倒數第二天
桂花全落了，只有葉子和花柄，也不香了。
最后一天
怎么？又開花了，比以前開的還多了？奇了怪了，難道還要開一次？我還發現，醫院小區的桂花還有橙色的，媽媽說那是丹桂，難怪顏色不一樣！我和媽媽還有表妹摘了許多桂花，和大米一起煮成桂花粥，吃著還有點兒苦呢！
語文日記作文 篇4
今天，我從小主人口中知道，四川汶川發生了大地震，許多人被埋在廢墟下，許多孩子失去了親人，沒有書讀。過幾天就是兒童節，小主人想讓他們開心過節，就從書包中拿出了我，并在我身上寫上：祝四川青川兒童六一節快樂！他飛快地跑出教室把我交給了一位老師，同時我還看到許多人在捐款捐物。我知道自己有了一個神圣的使命——讓青川兒童節日快樂！在捐書的地方，我看到許多伙伴，有鋼筆，鉛筆盒，卷筆刀，橡皮——老師把我們打包在一起，放進車子。
語文日記作文 篇5
新一輪課程改革，讓語文教學充滿了新的活力。同時，也應當看到，由于大家對新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進行語文教學，眾說紛紜，使人有種無所適從的感覺。許多觀點雖然很獨特，很新穎，但操作起來，好象又很不好把握。尤其是透過聽一些課，隱隱覺得我們此刻的語文教學開始走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強調讀和感悟。像這樣教學，能否到達課程標準對語文教學的要求
我認為，像這樣去教語文，如果用辨證法來看，是不可能有好的效果的。我個人以為，我們千萬不能忽視學生學習語文的規律，千萬不能忽視教育教學規律，千萬不能忽視課程目標的三個維度。如果離開了實事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發展的看問題，把什么都來個一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學規律。
因此，新課程中的語文教學，盡力使學生具備養成一個良好的習慣是十分重要的。習慣是人的第二次生命。語文教學，務必重視良好的語文學習習慣的養成教育。無論是人格上的，學習及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去用心引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養學生良好的習慣。尤其要指出的是，培養習慣，正面引導固然重要，但教育心理學告訴我們：習慣養成教育，有時還務必帶有強制性。必要時，還需要有教師意志的左右。因為，學生對教師的某些習慣的培養還不能理解到必須的高度，但對他們的成長是十分有益的。
對于中學生來說，以下八個方面的習慣首當其沖：一、主動學習，刻苦學習的習慣;二、細心認真、一絲不茍的習慣。三、勤于動手、動筆、動腦的習慣;四、大膽、大方、大聲說話，說普通話習慣;五、愛惜書本文具的習慣;六、好問的習慣;七、在合作學習中用心參與的習慣;八、規范、整潔寫字的.習慣。
培養習慣，要悉心引導，嚴格要求，點點滴滴到位。舉例來說，培養學生的寫字習慣，要讓學生寫一筆好字，就務必要求有必須速度，務必規范、整潔地寫字。還是以寫字習慣培養為例來說，良好的寫字習慣就具有極強的遷移性。學生把規范整潔地、有必須速度地寫字的良好習慣養成了，其他習慣：如愛惜書本文具，學習細心認真，一絲不茍，學習講效率，講質量、求速度等等，也跟著上來了。
語文日記作文 篇6
“哦，我的上帝��！”我剛到教室，心里猛然一沉，忍不住大叫一聲，我發現身上鑰匙環上，還掛著我鎖日記本的小鎖。
“我恨爸爸一下班后就坐在電腦前，對我的學習不管不問，還喜歡用命令的口氣要我干這干那……”“我不喜歡媽媽整天沒完沒了的嘮叨，說我這不好，那不如別人……”……
“完了，我的秘密保不住了�！�
每個人的心里都藏著秘密，我把秘密藏在了日記本里，這些秘密都是我的煩惱和牢騷，但我從不告訴爸爸、媽媽。
7歲那年，我便與日記本結了緣。那是因為爸爸聽一位阿姨說，寫日記能提高孩子寫作能力，就有意培養我日記，希望我今后能夠寫得一手好作文。
記得那是一個晴朗的午后，爸爸陪我來到商店，我對封面上有兩只可愛浣熊的日記本愛不釋手，爸爸就把它買下來送給了我。我欣喜若狂地捧著它回到了家，憑著當時的興奮勁兒寫下了第一篇日記。此后，每晚睡覺前，我便多了一道美味佳肴……
隨著年月的增長，我的日記本從一本變成五本，雖然日記本越來越漂亮，我卻再也體會不到那種“美味佳肴”的快樂和幸福，每天一大堆作業攪得夠頭昏眼花，爸爸還命令我寫完日記后才能睡覺。當初所寫的零碎小事也漸漸被我糟糕心情所代替，我也越來越厭惡寫日記了。
一上午，我的心情都被沒上鎖的日記本左右著，老師講的課我一句話也沒有聽進去，一想到爸爸、媽媽看到我日記后怒發沖冠的樣子，我感到了恐懼和不安。
終于挨到了放學，我上氣不接下氣地跑回了家。媽媽在做飯，爸爸仍然在玩電腦。我悄悄溜進了臥室，迫不及待地放下書包，忐忑不安地打開抽屜，那本漂亮的日記本靜靜地躺在里面，好像一直等候著主人的歸來，我長長地舒了一口氣，把日記本鎖上了。
媽媽又在廚房大聲地喊吃飯了，飯桌上依然擺著我最喜歡吃的幾個菜。其實，我是不喜歡和爸爸、媽媽坐在一起吃飯的，他們總是利用吃飯的時間對我進行“思想教育”，媽媽像個老太太叨嘮個沒完沒了，爸爸像個皇帝不允許我分辯半句。在飯桌上受到的委屈，我只能寫進日記本里。
我像往日一樣磨磨蹭蹭來到飯桌前，夾了幾筷子可口的飯菜，準備扒幾口飯后，匆匆離開這個“是非之地”，卻發現耳邊沒有了媽媽的叨嘮和爸爸的命令。我抬頭悄悄看了一眼，媽媽正微笑看著我，想說什么沒說出來。爸爸也不再向以前那樣一臉的嚴肅，還親切地說：“喜歡吃就多吃點，我以后不再命令你吃不喜歡吃的飯菜�！�
這頓飯是我很長時間以來，吃得最安靜、最舒心、最多的一頓飯。
回到臥室，我聽見爸爸小聲地對媽媽說：“孩子大了，有自己的想法，以后咱們對她的態度可得改一改了�！甭牶�，我心里樂開了花。
后來，爸爸和媽媽對我的態度來了一百八十度的大轉彎，雖然對他們的轉變我有些不適應，但我卻找回了以前那種寫日記那種“美味佳肴”的感覺。
我的日記本依然上著鎖，不過，我會常常故意忘記鎖上。無形中，我的日記本成了我和爸爸、媽媽溝通的橋梁……
語文日記作文 篇7
每個人的心里，都藏著秘密。出于我們小孩子的本能，我們寫在日記本里的事都不愿告訴父母親，老師也不例外。
我有一個日記本，粉紅色的，不算是很漂亮。里面都是我心里的一些事情和秘密，我從未拿給人看，連好朋友也是�？墒且惶煜挛纭�
“死啦！日記本落學校了，這下完了……”我一邊翻著書包一邊急切地說，我把書包翻得不留一點空隙，可是，怎么找得到？我心寒了一半了。
完了，這下完了，什么“測試兩人的關系"/"牛仔褲的帥"……在那一本正經的老師眼里，肯定是認為我們什么早熟，開放之類的……這下真的完了，我這個"三好學生"可要身敗名裂了。
可是，光擔心有什么用？下午去學校的路上我想著：要是老師沒發現呢，要是我真的放在家了呢……
正想著，不知不覺地來到了教室門口。"小玉，這是你的日記本嗎？"胡老師拿著一本日記本問我，"不，不是我的。"我驚慌地答道。日記本啊日記本，我們近在咫尺，我卻拯救不了你。我說不是有什么用，就憑我那兩筆字，老師認不出才怪！"小玉，等下來我辦公室。"胡老師又對我說道。沒辦法，我只好硬著頭皮去老師的辦公室了。
我敲了敲門，又喊了一聲：“Mayicomin？"老師點點頭，示意我進去。"這是你的吧？"老師拿著我的日記本微笑著問我，"哦……是……"事到如今，我只好承認了。"拿去吧！"老師把日記本塞到我的手里，"老師，你，你真的不批評我？"我疑惑而又緊張地問到。"不批評你。每個人都有自己愛幻想的時候，當然老師也不例外。你的日記我看了一點，這種年齡的小孩子都是這樣的。我知道你們的日記不肯給我們大人看，因為我們是兩代人，有代溝是不是？這是我小時候的日記，你愿意看看嗎？"老師和顏悅色地說道。我拿出老師的日記本翻了翻，其中一頁有這樣一行字：燃燒的火那么熱烈，那么熱情，象征著純潔的友誼和愛情。”下面是一些對同學的看法和內心的獨白，我驚訝地看著老師，老師正向我微笑呢！
走在回家的路上，我反反復復地想著：這一切真像做夢似的，是真的嗎？老師真的體諒我們，了解我們？……作文
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