精選學生周記范文匯總十篇
時間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個星期已經過去了，一周的時間，想必你學習了很多新技巧，寫一篇周記，將自己的經歷記錄在里面吧。但是周記有什么要求呢？以下是小編收集整理的學生周記10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學生周記 篇1
過年了！周圍到處都洋溢著節日的氣氛！街道被打掃的干凈整齊，樹木被披紅掛綠裝飾一新，各大商鋪張燈結彩，家家戶戶貼上了喜慶的對聯，人們臉上蕩漾著幸福的笑容。
這個年我是在姨媽家過的。
年三十的早上，我們幾個孩子的手就開始"癢癢"了，迫不及待地拿了一些鞭炮出去放。放著放著，我們就開始嘀咕了：這么點鞭炮怎么夠放呢于是又急忙跑回家里，正準備再偷偷拿一些時，被姨媽發現了："你們不是已經放過鞭炮了嗎怎么還要放晚上還放不放了！"哎！大人就是這么嘮叨，我們只好作罷。"走嘍，我們堆雪人去！"不知誰喊了一聲，我們一幫孩子"唿啦"全都跟著跑了。
今天除了有好玩的還有好吃的。
晚飯時舅舅和舅媽帶著弟弟也來姨媽家吃年夜飯了。餐桌上的飯菜真豐富，看的我眼花繚亂，不知先吃那個好。大家一邊吃著一邊說著一邊笑著，你一問，我一答地說著今年的成績，明年的打算。你一言，我一語的說著祝福的話，相互舉杯敬酒，不時發出歡樂的笑聲。氣氛非常融洽，真叫合家歡樂呀！
吃完晚飯后，我們大家一起坐在電視機前觀看春節聯歡晚會。隨著夜色的降臨，外面的鞭炮聲也是時時陣陣，斷斷續續的開始響起來了，歡快的響聲向人們傳遞著歡樂，鞭炮聲是越來越多了……
十二點的鐘聲敲響了，我們拿著鞭炮沖出了家門，匯入了今晚最激動人心的時刻。此刻鞭炮聲是此起彼伏，震耳欲聾。五彩繽紛的煙花在天空上相互交錯，流光溢彩。天空仿佛都被映紅了，我們歡跳著，跑著，笑著，沉浸在一片歡樂的海洋里，在這舉國歡慶的時刻讓我們共同祝愿我們的祖國繁榮富強，祝愿我們的明天更加美好！
去外婆家過年
我的媽媽是貴州人，從小，我就沒的去外婆家。小時侯，看著別的`小朋友去外婆家，我心里很羨慕，常常纏著媽媽要外婆，媽媽總是說："以后帶你去看她。"可這個以后從沒到來過，慢慢地我也就不提了。
去年寒假，當媽媽說要帶我去外婆家的時候，我真的有點不相信自己的耳朵，直到坐上了火車，才相信終于要見到親愛的外婆了。
可是上車沒多久，我就開始后悔了，因為是春運期間，火車上擁擠不堪，各種說不清，道不明的氣味交織在一起，熏得人透不過氣來。沒辦法，我只好睡一會覺，看一會書，好不容易熬過了30個小時。
下了火車，又坐著汽車在山路上顛簸了四個小時，我們終于在一座大山前停了下來。拎著行李下了車，活動了一下麻木的腿腳，我發現山腳下根本就沒人家！
"咦，媽媽，外婆家在哪呀"
媽媽疲憊地笑了笑說："早呢，還有大約兩小時的山路，是要靠自己走上去的。"我的媽呀，我差點沒暈過去�，F在我明白了，為什么直到今天，我都快12歲了，她才帶我來外婆家！
還好，沒走多遠，舅舅就來接我們了，第一次看見我，舅舅好象有點激動，居然一下子抱起了我，把我鬧了個大紅臉。
冬日蒼涼的午后，在蜿蜒不盡的山道上，我們三個人吃力地走著�？吹贸�，舅舅很想逗我開心，操著生硬的普通話不停地跟我說著什么。我有一搭沒一搭地敷衍著他。渾身酸痛的我在心里暗暗發誓：下次，打死我，我也不來了。
走到日影西斜，忽聽舅舅對埋頭走路的我說："琳琳，到了。"我一抬頭，眼前是一個古老的村落，斑駁的白墻，一色黑瓦。村口的一棵大樹下，站著好些人，他們也發現了我們，只見一個瘦瘦高高的老婆婆迅速地沖了過來，一把拉住我，嘴里嘰里哇啦地說著什么，我聽不懂她的意思，但"琳琳"兩個字還是聽得出來的，媽媽在旁邊哽咽著對我說："孩子，叫外婆呀。"
"外婆！"第一次當面叫出這兩個字，我有點尷尬。我看見外婆的眼淚一下就涌出來了……
在外婆家過年，我覺得自己就象一個受寵的公主一樣，每時每刻都被濃濃的親情包圍著，可是幸福的時光總是短暫的，初四我們就動身回來了。
又是在崎嶇的山道上，外婆拉著我的手，舅舅幫我們背著行李，把我們一程程地送下來。一路上，外婆對我說得最多的話就是："再來啊。"說了一遍又一遍。到了山腳下，當汽車遠遠地開來的時候，外婆急切地拉住我，又一次重復著這三個字。我望了望直沖云霄的大山，又看了看外婆布滿皺紋的臉，努力學著貴州話對她說："外婆，明年，我們一家都到這里來過年！"
學生周記 篇2
今天，我在墻旁看見有許多爬山虎，抬頭看到爬山虎蜿蜒的向上爬，有的都已經爬到三層樓一樣高。
爬山虎就像一只壁虎一樣趴在墻上。我走近一看，發現爬山虎的一根根枝條上葉子都是九片，其中八片葉子都是左右很對稱的各長一邊，最最前面的那一片葉子最大，它不是長在枝條的兩邊，而是就是長在枝條的頂端，它的形狀是兩邊呈波浪形，頭兒上有點尖。
我看著看著突然想到我曾經在書上看到說爬山虎是“吸”在墻上的。我不行，就去拉它那深褐色的藤，果然這爬山虎的藤像是涂了“502”膠水一樣，牢牢的“粘”在墻上。這是怎么回事呢？我充滿了好奇，趕緊細細觀察起來。原來那深褐色的藤上有一種黃黃的，細細的，很緊密的.小腳腳，那些小腳腳都像是跟墻是一體一樣都深深的黏在墻上。而那個小腳腳長的像什么樣子呢，我打個比方吧，大家都吃過桔子吧，就是把桔子皮剝了就是果肉上會有一種奶黃色的莖，那個爬山虎藤上就是長滿了那種樣子的莖，密密匝匝的長滿了，然后那個莖全部吸在了墻上，不過爬山虎上那個莖不是奶黃色的而是深褐色，跟它的藤顏色相近，而且那些小腳腳都給葉子也遮住了，怪不得我遠遠看的時候沒有發現這個秘密，哈哈這下這個秘密給我知道了。
我網上查了下資料，說爬山虎的生命力很強，只要有根，無論怎么樣的環境都能頑強的生存，而且會越長越高。真佩服爬山虎的超強生命力。
爬山虎真是一個神奇的植物呀！
學生周記 篇3
上一次說到我從打乒乓球上得到啦，遇到事情好認真分析，不要魯莽從事，我氣餒，今天在看乒乓比賽的時候我忽然又得到啦一個啟示。因為不方便我也就不提運動員的姓名。
雙方是兩個實力相差很多的選手，但是開局的時候那個實力比較強的卻不知怎么總是進入不啦狀態結果被那個實力比較差的連勝啦他三局，就在第四局中，那個實力比較強的找回啦狀態，連續贏啦5個球，但是那個實力比較弱的已經以9：3領先啦，所以遺憾的是，本來被主持人譽為十分沒有意義的比賽，盡然有啦出乎意料的結果。
這打球與我們人是一樣一樣的，人的智商有好壞，高低之分，乒乓求運動員的實力也有好壞，高低之分。但是有句俗話是：“笨鳥現飛”有的人就是這樣，無論什么時候他總是那么努力，絲毫不懈怠。也就是說他沒有給別人留下一點可以投機取巧的縫隙，而有些人依仗著自己的頭腦發達，一直不去努力，直到快考大學的時候才奮進，但是那個時候基本上一切都晚啦，當然也有可能你經過拼死的掙扎，考啦一個還算混的過去的一個成績。但是如果你真的有這么發達的頭腦，在加上平時那么一點點的努力，我想要比你最后拼死掙扎所得到的多得多！當然在一般的情況下，你是不可能從你從前給自己挖的墳墓中掙扎出來的'，那個時候你向后會一切都晚啦。
我想不光是考試是這個樣子，在整個人生的過程都是這樣的，有時候你在單位不努力，你就有可能被炒魷魚，有時候你不注意鍛煉身體，你就有可能得疾病，有時候你不注意自己的言行舉止，你就可能會傷害到一個人，有時候沒有控制住自己的欲望，就有可能走上違法犯罪的道路。
總而言之人生就像是打乒乓球一樣，有一點你沒有去努力，有一點你沒有去注意，你就可能滿盤皆輸。
當你走上黃泉之路的時候那是的醒悟與后悔，也只能，成為對自己的譴責……
學生周記 篇4
“趣”字在大家的心目中都有著不一樣的感覺和味道，有的幼稚，有的搞笑，還有的天真。但這幾種感覺都不是我所品味“趣”字的感覺。在我心目中，“趣”是從苦瓜汁溢出來的一絲“甜味！”
那是星期三下午第四節課，老師讓我們自習。坐在我后面的兩個男生一直嘰里呱啦地講個不停，我煩都煩死了。于是，我轉過身去面無表情地對他們倆說：“請——不——要——說——話了！”他們倆看了看對方又看了看我，一直點頭，我認為他們倆答應了，就又扭頭回去了，沒想到他們倆竟然覺得很好玩，偷偷商量著怎樣來整我。
過了一會兒，我覺得有人用筆來碰我的背，我一轉身，他倆竟然在看書；我想我是不是出現幻覺了，就在這時，又有人用力地戳了一下。我又猛地一轉身差點不來個360°。但是，我看到他們倆正在練字；我一邊嘀咕著一邊慢吞吞地轉回去，我還沒轉到原位呢。突然，又有兩股勁兒留在我身上。我實在忍無可忍，我心中好像有兩團火在熊熊燃燒著，我站起來火冒三丈地轉到頭后問：“到底是誰！”他倆眼看招架不住，只好求饒。但是，我心中那團怒火久久不息，看到后面那個男生手放在桌上，我就打起了他手的主意，舉起手“啪！”地一聲打下去。說時遲，那時快，他一收手，我便打在又平又硬的.桌面上，疼我呲牙咧嘴。全班的目光“齊唰唰”地向我投來，又一起哄堂大笑……
雖然我被捉弄了，但我覺這種無傷大雅的玩笑給大家帶來了別樣的樂趣。這就是我心目中奇妙的“趣”字的味道！
學生周記 篇5
今年，我第一次到鄉下外婆家去過三月三，農歷三月三是壯族傳統的節日。壯族人民做的五色糯米飯特出名，我是早有耳聞的。一聽見五色糯米飯這個詞，我嘴都讒了。
到了外婆家，我叫外婆演示一次做糯米飯的程序給我看，外婆笑了笑就答應了。開始，外婆把楓葉放在臼中搗爛，曬干浸入一定量的水中，外婆還說，這楓葉一定要泡到明天才能繼續做。
第二天，外婆把葉渣撈出來濾凈，然后取出黑色染料液體。黑色染料液體要放入鍋中用文水煮到五、六十度，再把糯米浸入其中。外婆接著把黃梔子的果實提取，再將黃梔子搗碎成片后放入清水里浸泡，就可以得到黃橙色的雜料液體。緊接著，外婆又用同一品種而葉片形狀不同的紅藍草經水煮而成的紅色雜料液體與紫色雜料液體跟糯米浸泡。外婆還告訴我說，這些植物葉片稍長的，顏色就稍深點，煮出來的顏色較濃，泡出來的米即成紫色；葉片較圓的，顏色較淺，煮出來的顏色較淡，泡出來的米即成鮮紅。經外婆這么有一講，我才知道：原來一種植物還會有兩種顏色呢，真是太神奇了！
外婆說，用這些雜料浸泡過的糯米分別放在鍋里蒸十幾分鐘，就能得出各種各樣的糯米飯。說著說著，我口水都流了，真想很快就能吃到五色糯米飯�。�
可是當外婆還沒有做好五色糯米飯時，鄰居的小伙伴已經來叫我去趕歌圩了。我聽了立刻欣喜若狂，因為這是我第一次去趕歌圩呀。我與小伙伴邊走邊聊天起來，雖然他們說的壯語我一句也聽不懂，但是從他們的.眼神與笑容里，我知道了壯族人民是很熱情好客的，就連小孩也不例外。
不一會兒，我們來到了一個土坡上，只見一對對青年男女肩并著肩在土坡上對歌，周圍都圍滿了觀眾，真是熱鬧非凡��！他們唱的山歌咿咿呀呀的，我都聽不懂唱的是什么，但是從那些叔叔阿姨臉上的表情來看，我猜想他們唱的應該是喜慶的山歌。聽到他們的歌聲，我突然想起現在中央電視臺正在播放的全國青年歌手大獎賽里所唱的歌，就有一些選手唱的也是用民族語言唱的歌曲，主持人把它叫作“原生態唱法”，我想：這些叔叔阿姨們唱的調子大概也應該是原生態唱法吧。
看著看著，我忽然想外婆還在家給我做五色糯米飯呢，于是我趕緊往家跑去。剛回到家門口，就聞到一股清香味從門縫里鉆出來。我趕緊跑進家去，只見飯桌上擺滿了香噴噴的五色糯米飯，它們的顏色分別是：紅、黃、黑、紫、白五種。我連忙盛了一碗糯米飯迫不及待地吃了起來，那五色糯米飯色澤鮮艷、五彩繽紛、晶瑩透亮，再加上它的滋潤柔軟、味道鮮美、純正平與、且有微甘、美味可口、沁人心脾，真是令人回味無窮�。�
如今，已經過了一個多月，可是每當想起外婆做的五色糯米飯，那濃濃的親情與純純的友情便縈繞在我的腦海里。
我愛美麗而迷人的家鄉，更愛家鄉勤勞熱情好客的壯族人民！
學生周記 篇6
傍晚，吃過飯后，站在臺階上，望著遠處，一片霧雨蒙蒙，細雨已經下了一整天，到處都是濕潤，又下得很小，慢慢地一絲一絲的，滑落。于是空氣中形成了一層層濃重的雨霧。遠處的一切事物都變的模模糊糊，堪布清楚了。
深深地吸了一口氣，濕潤，帶著冷冷的味道，一場秋雨一場寒。
臺階的下方，雨水順著階梯靜靜地流淌著，沖刷著地面，蕩起一絲絲細紋，流向遠方。不禁伸出手，默默地看著那細細的雨絲落在手掌上，凝成一顆顆水珠，凝望著，仿佛美麗人的眼。
天昏暗暗的，霧蒙蒙的，是一種灰暗的亮，慘白，慘白。
漫步雨中，吹著微寒的.風，聆聽著雨珠從樹上落下撞擊地面的聲音，雨還是繼續地下著，一絲一絲地落到我的身上，頭發上，濕了發絲。偶爾有一滴水珠從樹上落下，滑進我的脖頸里，一陣寒意，慢步地走著，踩著長長的鵝卵石路，看著前面不停有被雨打而落下的葉子，微黃的顏色。
停住，看著四周，被濃濃的雨霧所包圍，模糊了我的眼。
我努力地睜開眼睛，想要透過這濃厚的雨霧去看那顆千里之外的冷漠的心，然而卻被千山萬水阻隔了這雙思念著等待的眼。
嘆息，在這寧靜的秋雨林，是無語的嚀噎。
我站在一棵樹下，仰望著天空，看著這一場瀟湘雨，任由她落到我的臉上，聚集，然后順流而下，流進心里，感受著那點冰涼，心碎了。
天黑了，朦朧的霧漸漸被黑暗所吞沒，消失在了寒冷的夜，不見了那絲絲而落的雨。
學生周記 篇7
小學時就這么自在，不用擔心考試成績，也不用擔心人際關系，考試對于當時的我來說屬于小菜一碟，只要是上課聽講，之后的考試保準是95分以上。語文這科更是隨心應手，數學只要微微努力一下就可以做到認真了，至于英語，現在我倒是不抱怨不漠然，小學三年的英語我就只當是副科，隨那美術音樂一樣，想讀的時候看看，不想讀的時候便不去讀。但是我很慶幸，小學時的英語老師還是對我有點優待的，雖然我上課時常不聽講，下課時常不復習，單詞時常不去背，但好幾次的英語聽力競賽她都會把我拉上，我也就去參加了。
不過漸漸的有了那么幾次經驗，在小學五年級的時候，學校從四五六年級里分別選出那么幾十名學生組成一個英語聽力培訓班。我當然也在其中，對于這個，心里自然是少不了的得意，便是自以為是地以為自己就是天生聰慧，對于英語就是學得通。
是啊，這么得意洋洋地結束了我的小學，就迎來了初中。我真想把初中比作是一個外表是天堂，其實是地獄的地方。扼殺了我的'天性，開始讓我變得自卑，不自信，悲觀。即使是目前來講，我也還是如此。是被初中三年給磨練成這樣的吧!
社會的所有開始被我盡收眼底。我以為我看到的是美好昳麗的一切，但卻恰好相反。
學生周記 篇8
暑假的一天，天空中正下著蒙蒙細雨，天氣有一點點悶熱，陰沉沉的，我坐公交車去上鋼琴課，站在車站等車子。
漸漸地人不知不覺的多了起來，因為下雨，有一些人也到這里來避雨，過了一會兒，真個車站可以說是人擠人了。我心想：我何必要擠在這兒？于是，我自己撐了一把傘，往邊上站了站。
突然，來了一位老奶奶，她背有一點彎，臉上布滿了皺紋，眼角清晰地顯現出一條條魚尾紋，雖然，她在一路小跑，可還是很慢，我猜想他差不多要70多歲了。老奶奶跑到車站前，望了望人擠人的車站，嘆了一口氣，轉過身子，望著遠處。我心想：老奶奶一定是擠不進去了，可是她年積那么大了，怎么辦？這在我發愁時，一位坐在里面的年輕人走了出來，對老奶奶說：“奶奶，您坐吧！”那一刻，我感覺時間仿佛停止了，空氣似乎凝住了，老奶奶那飽經風霜的臉上，露出了難得的微笑，那位年輕人也是笑著。
老奶奶對這年輕人微笑著點了點頭，有沙啞的`聲音說道：“小伙子，謝謝你了！”坐了下來。年輕人站到了邊上，半個身子露在外面，雨點拼命往他身上落，他也全然不顧。
過了五分鐘，一輛公交車來了，年輕人若無其事地拍了拍身上的水，上車了，我凝視著遠去的車子，心想：那只是一個小小的動作，但里面包含的愛是千斤重的，這就是文明，這就是愛。“感動”，用來形容我現在的心情。
學生周記 篇9
上個周末，我跟著媽媽去了位于鄂爾多斯的庫布其沙漠。
那天，我們一大早從北京坐飛機到了包頭。一下飛機，小劉叔叔就帶我們去庫布其沙漠的響沙灣。下了高速我們就看到了無邊無際的'大沙漠，我和瑭瑭弟弟狂呼：“沙漠，沙漠！”
買好門票，我們迫不及待的上了景區公交車，它把我們帶到了庫布其沙漠響沙灣的入口。神奇的沙漠之旅開始了，我們坐纜車穿過一座座沙丘進了沙漠，來到響沙灣。一眼望去，連綿不絕的沙漠與藍天相連，看不到一點綠色。天空像大海一樣碧藍碧藍的，一朵朵白云像一串串棉花糖，讓人饞涎欲滴。我們坐上沙漠沖浪車向沙漠深處進發，沖浪車從高高的沙丘頂端沖到最下面，又從最低處像離弦的箭一般沖向另一個沙丘的頂部，非常刺激。沙子隨狂風吹到臉上，像被針扎一樣痛，于是我們趕緊戴上口罩和太陽鏡。在我們的歡笑聲中，沖浪車把我們帶到了仙沙島。在這里，我們沖斜坡、爬沙丘、騎軌道自行車、坐沙漠越野車、騎駱駝、滑沙……
這次沙漠之旅真讓我大開眼界，流連忘返。但讓我遺憾的是，因為爸爸不在，我不能深入到沙漠更深處。以后我要再來庫布其，徒步穿越沙漠，找到沙漠腹地的七星湖。
學生周記 篇10
一、引言
所謂周記，指學生對一周的所見所聞或所做的事情進行記敘，并可適當發表自己的觀點與見解。學生周記所涉及的內容十分廣泛，包括個人生活，學習，情感世界，家庭及與他人的人際交往等等。它與其它德育手段相比，具有及時，針對性強和高效的特點。采用周記形式與學生進行交流，提高班主任工作的有效性是許多有經驗的班主任經常使用的一種重要方式。而利用周記，能讓班主任更加全面地了解班級和學生個人的情況，更加有針對性地開展各方面的工作。特別在班主任德育工作的有效實施方面，周記起了非常重要的作用。
二、周記在德育工作中的重要作用
在長期的班主任工作過程中，本人一直堅持采用周記與學生進行持續細致的溝通，在德育工作方面得到了學校與家長的高度認可。本人認為，在班主任德育工作過程中，周記主要有以下幾方面的作用：
1、實現師生雙向溝通
周記的撰寫主體為學生。所以學生在該交流過程中扮演了敘述者，傾訴者，演繹者的角色。而教師則以傾聽者，幫助者的身份出場。它有別于其它的德育過程，把更多的主動權交給了學生。學生可以在毫無外界干擾的情況下選擇自己愿意傾訴，愿意敘述的事件來書寫并表達自己的觀點與見解，給了學生更大程度的自由。
而初中生還未完全擺脫小學時代的稚氣，對成年人依賴性較強，向班主任傾訴的欲望較為強烈。班主任可以利用周記了解更多的班級及學生個人情況，根據所了解的情況有針對性地對學生進行教育和幫助，從而提高德育工作的有效性。
案例1：我擔任初一（1）班的班主任。開學沒幾天，就有幾位男孩子紛紛向我告狀：他們寢室的王某經常在半夜起來去扒其他男同學的內褲。這樣的問題我真的是第一次遇上。我好幾次找王某談心，但他都只是說：“我只是覺得好玩�！蔽野堰@件事告訴了他的父母，他們也第一次知道兒子的這種行為。后來，該學生通過周記向我透露了事實真相：他在小學里常趁父母親去上夜班的機會到網吧里去觀看低級趣味的電影，以致于沉溺其中不能自拔。到了初中，因為住校，沒有機會溜出去，想起哪些不堪的畫面，就忍不住作出如此下流之舉。到最后他寫到：“老師，其實我心里比你們還難過，還痛苦。求求你幫幫我吧�！�
我看了以后非常的震驚。馬上找王某進行了深入的談話，并定期和不定期地與他交流，盡力去幫助他。而且每次交流后，都要求他在周記里進行反思，并定出下一周的努力目標。同時，我聯合他的家長及學校的心理輔導老師一起來幫助他。經過將近一年的努力，該學生漸漸地走出了心理陰影，也徹底摒棄了原來的不良行為。
如果沒有周記這一安全通道，恐怕該學生永遠也不會告訴我事實的真相，我們也就失去了幫助他的機會。他很可能在老師和同學的誤解中繼續沉淪，最終導致我們不可預知的嚴重后果。
因為周記給了學生主動傾訴的機會，讓我在許多事件的初級階段就了解了事實的真相，并采取了有效措施，實踐了更多成功的德育案例。
2、實現學生情緒疏導
每個人都有向他人傾訴的欲望。特別在遇到困難時，正確的傾訴能夠給自己的心理減輕負擔。所以有些傾訴未必是尋求實質性的幫助，只是給傾訴者的情緒一個出口。傾訴完了，心里的負擔減輕了，也就等于解決了問題。而周記，就是以這樣的方式為學生的情緒疏導提供了一個通道，一種機會。
許多初中學生與周圍的.同學鬧了矛盾，又不知道怎么去化解，就一直憋了一口氣在心里�？芍苡浬弦粚懀J為班主任已經了解了事實的真相，再看看班主任反饋回來的評語：“老師知道你是個寬容的孩子，為人一直爽朗大度。這件事情只不過再給你一次展示自己優秀品質的機會，對嗎？”“你是我們心中的陽光女孩（男孩），我不希望看到烏云遮住你燦爛的笑臉。把你心里的陽光拿出來和我們繼續分享，好嗎？”這時，他（她）心里的陰霾就會一掃而光，以更加良好的心態與周圍的人去交往。
周記，讓學生在不知不覺中接受了班主任如涓涓細流般的德育洗禮，擁有更加健康平和的心態去對待學習和生活。而這種“潤物細無聲”的德育方式更受學生的歡迎。
3、實現更有效的家校合作
周記，作為事實和思想的載體，不僅承載著學生對學校生活的敘述與反思，還有對家庭情況的解剖與暴露。
當學生在家里承受過多的壓力或與父母親發生矛盾時，會自然而然的在周記上流露出來。這樣班主任就可以及時全面地了解學生家庭情況，與家長進行有針對性的交流溝通，實現更加有效的家校合作。特別是步入青春期的初中生，正處于和父母最容易發生沖突的人生階段，更需要家庭和學校和諧統一的教育。
案例2：有一位性格比較內向但心思細密的女生有一次在周記上這樣寫到：“老師，我真的很煩很煩。星期六在家里我又和媽媽吵架了，后來我就用玻璃割了手腕.......”我看了，只覺得有個爆炸在我腦袋里“轟”地炸開。連忙把她叫到辦公室里，看到她手腕上確實有割過的痕跡，而她的父母對此事一無所知。追問緣由，原來到了初三以后，她自感壓力很大，經常失眠，導致學習成績下降。而父母對她期望極高，所以每個周末回去都要承受母親無休止的嘮叨。她的解釋又被父母視為找借口，就躲在自己房間里用一片鏡子碎片割傷了自己。
我馬上和這位女生的父母取得了聯系，告訴他們所發生的事實。她的父母親后悔不迭，重新調整好對女兒的態度，努力去安慰和幫助女兒。后來，該女生以良好的狀態如愿以償考上了理想中的高中。
一個身心健康的孩子應該是家庭教育，學校教育和社會教育和諧發展的結果。而周記，就在它們之間悄悄架起了橋梁。特別是在家庭教育和學校教育的協調統一方面，周記的作用不容忽視。
4、及時化解學生之間的矛盾
學生在周記里不僅會談及自身的情況與感受，還會提及班里其他學生或其它班級學生的的情況。而且通過其他學生描述的事件往往不會象當事人一樣攜帶太多的個人情感，相對比較接近事實真相，更有利于班主任了解真實情況。
所以有些當事人不愿提及甚至是刻意隱瞞的東西卻通過旁觀者的周記呈現在班主任面前，使班主任能及時了解班里各方面的情況，并針對問題開展有效的德育工作。
案例3：有一次，兩位學生因為打籃球引發了矛盾，且都爭強好勝，互不相讓，導致矛盾逐漸加深。最后兩人約定，各找一幫人，于周五放學后到學校邊上的小區里打群架。可令他們沒有料到的是，在他們打架之前，就有兩個知情的同學在周記里向我透露了這一情況。
我先找其他同學了解了詳細情況，然后找了相關當事人，對他們進行了規勸與教育，及時化解了學生之間的矛盾，把可能發生的暴力事件消滅在萌芽狀態，掃除了安全隱患。
有些學生了解了班級里的一些情況，卻害怕被其他知道擔上“告密”的嫌疑，不敢當面告訴班主任。而周記的私密性卻給了他們安全感，可以比較坦然地向班主任透露更多的班級情況，幫助班主任更好的進行班級管理。
5、促進全體學生和諧發展
周記不僅體現在班主任針對學生進行一對一的教育。在適當的時候，班主任也可以利用學生在周記中提出具有普遍性的問題，引發全體學生的思考與交流，讓全體學生在自我反思，集體討論中接受德育的洗禮與升華。這樣的教育比沒有針對性的泛泛而談要有效得多。
案例4：現在的學生大部分為獨生子女，責任意識不強，為他人，為集體服務的意識很差。特別在初一時，許多學生都不能認真主動地完成分配給他們的勞動任務。我們班的勞動委員李某某在周記里大倒苦水，并向我提出辭職。
我針對這一問題在班里召開了主題班會，讓學生集體討論，自由闡述自己的觀點。然后在周記上寫出自己對此次班會的感想，及對自己以后的行為作出承諾。這次活動使全體同學更加明確了自己在班集體中的重要作用，增強了學生的責任感，從而使我們班逃避勞動的現象大為好轉。
周記有時也可以成為學生集體討論道德問題的舞臺。我們相信，在討論、爭執、反駁與被反駁、說服與被說服的過程中所獲得的道德信念往往比班主任單方灌輸所形成的道德信念要牢固的多，深刻的多。這樣的德育，更能抵達學生的心靈深處。
三、幾個注意事項
班主任在采取周記形式與學生交流溝通，進行德育實踐的過程中要注意以下幾點：
1、給予學生正確的引導
班主任要根據自己的教育目的，對學生的周記該寫些什么，怎么寫等進行正確的引導。不能流于形式，為寫而寫，敷衍了事�；蜓灾疅o物，記一大筆流水帳，沒有重點。要以真實事件為出發點，不能憑空捏造。談論問題時要客觀公正，不能對他人進行語言上的攻擊等等，不一而足。
2、給予學生暢所欲言的勇氣
因為周記的撰寫主體為思想不夠成熟的初中生，談論的話題又非常寬泛，所以難免會有一些與教師不一致的觀點。班主任應該寬以待之，給學生暢所欲言的勇氣。
特別在學生提及班主任自身或其他任課教師存在的一些不足時，教師一定要以平和的心態面對一切，有則改之，無則給予適當的解釋。否則，不利于培養學生的思辨精神，也失去了教育的初衷。
3、給予及時的批閱與反饋
當學生向班主任談論問題或剖析自身觀點時，總是希望得到及時的回應。所以班主任對學生的周記一定要做到及時批閱，最好在當天或第二天就完成。否則學生見遲遲沒有反饋，就會認為班主任對自己不夠關注，從而失去繼續用周記與班主任進行主動溝通交流的興趣，班主任就有可能錯失德育的良機。
另外班主任的反饋也應詳略得當，分開層次。對一些小問題，只要在周記上寫下幾句觀點就可以了。但對一些比較嚴重的問題，就應找相關學生進行面談，在更大程度上幫助學生。
4、給予一定程度的保密
每位學生的性格不同，導致寫周記的風格也會有一定程度上的差異。有些學生只會寫一些比較表面的東西，而有一些學生會向班主任袒露一些內心的隱秘（特別是女生，更有此傾向），而且他們迫切希望班主任能為其保密。
所以，班主任最好親自收取和分發周記，而不是象收取作業本一樣通過其他學生。這樣學生才會更加地尊重和信任班主任，從而更加毫不設防地為你敞開心扉。
四、結論
簡單的方式往往具有更強的生命力。周記因為其直觀，易于操作等特點能夠讓班主任們一直堅持使用，成為有經驗的班主任更好地開展班級工作的得力助手。
周記在提高德育的有效性方面確實有其自身較為明顯的優勢，值得我們進一步發掘和完善它的功能，使它在班主任工作方面發揮更大的作用。
同時，我們期待有更多的班主任能夠不斷探索更為有效的德育途徑，為學生的健康發展盡自己的一份努力。
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