【推薦】數學周記范文集錦10篇
時間過得真快啊，眨眼間，一個星期已經過去了，想必大家都有了很深的感觸吧，寫一篇周記，將自己的經歷記錄在里面吧。那么好的周記是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的數學周記10篇，希望能夠幫助到大家。
數學周記 篇1
20xx年X月X日 星期X 晴
今天，我和爸爸去書店買書。
我們來到書店。我挑了一本我盼望已久的書，來到收銀臺。爸爸說：“你這本書12.6元，我這本書16.3元，我再拿3支1.5元的圓珠筆，給了50元還剩多少元?如果你猜對了，剩下的錢就給你買雪糕吃。”我想：50減12.6加16.3加1.5乘3的.和等于16.6元。我說：“16.6元�！薄昂�，這16.6元就給你買雪糕吃�！卑职炙斓卣f
來到雪糕店,爸爸又問我：“我買2個1.5元的雪糕，付了16.6元，還剩多少錢?”我想：簡單，16.6減1.5乘2，等于13.6元。我說：“還剩13.6元。”爸爸說：“不錯嘛!還可以。”我生氣地說：“你小看我啊，這可是二年極的題目。我要是連這些都不會，我還是五年級的學生嗎?”
數學在生活中是離不開的。
數學周記 篇2
上星期，老師上著數學課，我在下面漫不經心的聽著，突然聽見傳來“同學們，我們明天用兩節課做一個測試�！苯又謧鱽怼鞍 币魂嚰饨新暋�
我立刻精神起來，腦子還回憶著老師說的話，心一驚“慘了，考試，這節我學得一點也不好�！痹趺崔k？怎么辦？我那個汗��！比熱鍋上的螞蟻還要急，不管三七二十幾了，先復習復習在說。累得我頭暈眼花。
第二天，激烈的考試開始了，老師把試卷發了下來，全班人都屏住呼吸，終于發到我了，深吸一口氣，開始寫了，班里只有筆和紙之間的摩擦聲。
我一看試卷，呵，還蠻簡單，我做到第三大題，怎么這么難啊？快下課了，怎么辦？算了，先寫后面的吧！當，當當，當當當。下課了，怎么辦，算了，先寫后面的吧！我急得汗流浹背，終于又寫完了一題，我稍稍松了一口氣，可是難題又來了。
時間過的飛快，問了問旁邊的同學還有多長時間，他告訴我快下課了，我一下就愣住了，心里還在問自己怎么辦？怎么辦？可念又想還是快點寫吧！能寫多少寫多少。
又是那熟悉的聲音“當，當當，當當當。”下課了，我正慌里慌張的`寫著，突然耳中傳來“不要急，慢慢寫，延長20分鐘，寫完的出去�！蔽业男钠届o了一點，慢慢寫，可是，時間還是不夠，老師讓我們交試卷，我還有一題沒有寫，我想算了，還是交卷吧！
試卷交了上去，我松了一口氣，可是還在埋怨我有一題沒有做。
這次考試真是又可悲又驚險，唉，那一題空白真是丟臉！
數學周記 篇3
隨著時間的流逝，我上了四年級并且轉到了新樂小學，但是我始終無法忘記教我三年級數學的王老師。
王老師有個胖乎乎的臉蛋，顯得格外可愛，一雙水靈靈的眼睛，是王老師最引人注目的一點，稀少的頭發中藏有幾根白發。高鼻梁下有一雙能說會道的嘴巴。
上課時，他在上面講課，下面有同學在竊竊私語，他就用笑瞇瞇的眼神看著你，以作提醒。他不想浪費上課的時間，下課后，他讓我們到他的房間，吃一頓“竹棒炒肉絲”并給我們講道理。
上課期間，他給我們講題，在讓我們自己做，但我們不會做時，他鼓勵我們自己做，并給我們適當的提示。讓我們感到成功的'喜悅。
我有許多話想對你說，但是，我一直沒有勇氣說出口，今天，就利用這次寫作文的機會說出來。你是我們一生的第二個父母，是你讓我懂得了怎樣做人。離開你，我知道，我還有更多的路讓我風雨謙程。滴水之恩，當涌泉相報，老師你辛苦了。
數學周記 篇4
今天董老師寫數學角時，因為我動作太慢了，所以沒抄完。馬上要放學了。我的本子是空的我沒辦法，我很著急。
回家我告訴媽媽，媽媽給董老師打了電話，董老師說：“沒事，明天補上。”我下回再也不能動作慢了。
數學周記 篇5
5月20日 星期三 天晴
這個星期，我在學校里學了統計，覺得很有意思！回到家，和媽媽檢查了20xx年電費單，得到以下的統計圖：（略）
我發現了：
�。�1）7~8月用電最多，因為是夏天，家里開了空調，所以用電量大。
（2）11~12月用電量少，因為是冬天的.原因，用電量比較少。
通過這次統計后，我知道今后要節約用電。因為不節約電的話，就會造成浪費。
數學周記 篇6
第一周
本周是新學期的第一周，也是我教學生涯的第一周，面對新的學校，新的教室，新的學生，心里充滿了新鮮感。由于我是今年剛畢業分配參加工作的新教師，對教學工作和班級管理工作可以說都必須從零開始，這同時也是我踏上社會的第一步。
好的開端是成功的一半，對于每一個新教師來說對自己的工作都充滿了無比的熱情，從新生報到那天起，便開始表現出對教育事業無比的忠誠。我堅信有付出總有回報，只有對自己的本職工作盡心盡力了，才能做出非凡的成績來。
先說說教學方面吧，我自認為我不是教學的料，作為一名教師，首先必須得寫一手好字，而我的板書簡直是不值一提，這是我不適合教學的最主要因素，其次我不善于與學生進行交流，盡管知道多與學生交流將會給自己的工作帶來很多方便，但總是交流不得法，總是不能得到學生的理解。再次，我語言表達能力不過關，在講課的時候有很多地方講解不夠清楚，這也許是經驗不足的緣故吧！
再談一下班級管理工作，由于是第一次帶班主任，對班級管理工作最頭痛，一個周下來，我還沒認識幾個學生，新生一開始，事情又太多太雜，找不到頭緒，一方面處理好班內事務，另一方面還要招待不少學生家長，還有代課老師、各個學科之間。主要事情有：排位，住宿問題，成績單問題，值日分工，班干部，課代表的選舉等等工作，還有其他的活動如領課本，領作業紙等。
這個周可以說是忙的焦頭爛額，片刻不得休息，經常晚上加班批改作業，寫教案，做題。但從另一個方面來說，我覺得過得很充實，比在大學里整天無所事事要強的多。
第二周
新的一周又開始了，新的工作也開始了，這周一開始一切工作都進入正常軌道，學生的學習常規，量化也已開始。量化分幾個方面：一是早操，二是宿舍衛生，三是教室衛生，四是衛生區衛生，五是靜樓。本周每天早上我都和學生一起跑早操，一是為了自己鍛煉身體，二是監督學生盡早步入正規，加強早操的質量。宿舍衛生實行輪流值日，責任負責制，這是既提高了學生的責任意識，客觀上也起到了量化的作用。
在教學上，我逐漸地能調起課堂氣氛，在講授中能進行與學生的雙向交流，鼓勵他們敢于提出問題，敢于挑戰新知識，想方設法調動學生的學習興趣。同時也加大了對作業的要求，一是要及時完成，二是要認真規范完成，三是要做好錯題訂正
在班級管理上，制訂了責任明確的班規班記，以及處罰條例，以書面的形式嚴格要求學生，同時嚴于律己，以身作則，要求學生做到的，自己首先做到，為全班同學樹立起好的榜樣，本著嚴慈相濟的原則對待學生，恩威并用，獎罰分明。
第三周
工作兩個周以來，我感到自己成熟了許多，不僅是在知識上更加完善，更重要的是在能力上的提高。最近我發現以前認為很難的事情其實做起來并不多難，比如語言表達能力，板書能力，以前總認為自己是不會有所提高，但通過這幾天的教學我發現，想提高并不是多難，也許達不到多么優秀的程度，但肯定能有大幅度地提高。
這幾天以來，我發現了自己許多不足之處，比如自己在備課和做題上的時間用的太少，至少要提前3節課備出來，包括練習題，學生可能問到的問題，再比如在教學中沒做到因材施教，分層教學，涉及的問題不能做到由淺入深。
葉圣陶先生的幾句話讓我很受啟發：
教是為了達到用不著教，講是為了達到用不著講。
評價教學方法成敗的主要標準是看能否較好地完成教學的三項職能，把傳授知識、培養智能和思想教育融為一體，用最經濟的時間，讓學生用最少的精力，獲取最佳的效果。
要把學生教好，必須有好的教學方法。好的教學方法從哪兒來？來源無非兩個：一是向別人學，一是自己通過實踐，摸索得來。二者都重要，但是有主次之分，自己摸索得來比向別人學更重要。
本周已基本認清班內學生，對學生的情況已有了相當的了解，建立了學情檔案，班干部人員，課代表人員已基本確定下來，并明確了他們自己的職責。
第四周
本周主要進行了對學生的理想教育，讓他們從高一開始學會樹立目標，樹立遠大的理想。當今社會競爭越來越大，對知識對能力的要求越來越高，作為21世紀的高中生，掌握好課本知識成了未來生存的必要條件。所以，從現在起，高中學生必須樹立確定的目標，樹立遠大的理想，才能使自己的生命更有意義。
第五周
本周還對學生進行了安全教育，強化了學生的自我保護意識，消除了校園內存在的安全隱患，為學生的生活和學習提供了強有力的保障。
本周還重點加強了對學生的學習方法指導，可以說在高中階段，學習中沒有恰當的學習方法是萬萬不行的，學習方法的重要性不言而喻，到底什么才是學習方法，怎樣的方法才最適合自己，這些都需要對學生進行教育，特別是我校的優良傳統“兩先兩后一小結”，一定要讓學生落實好，同時應加強對學生作業的檢查力度，做到有布置就有檢查，有彈性的題不布置，布置作業要有一定的針對性，要根據當堂課的主要內容布置，并且在布置之前自己先做一遍，最好能做到分層作業，這對因材施教很有好處，但不能造成學生的兩極分化，不能傷害學生的自尊，不能打消他們學習的積極性。
第六周
在平時教學中，應注意對學生創新意識和實踐能力的'培養，調整修訂后的新大綱，教學目的、教學內容和要求、教學評估形式等都比以往有了很大的變化，其目的就是培養學生的創新意識和實踐能力，推進素質教育，在教學中應有全新的教學模式和框架，使學生的創新意識和實踐能力得以培養和提高。
集合是高中數學中最基礎、最重要的概念，在學習這一節內容時，不僅要重視知識的傳授，而且要注重學生數學能力的發展和思想方法的培養等，具體表現在以下幾個方面：
1、數學語言轉換能力的發展
在集合這一節內容的學習過程中，三大數學語言（文字語言、符號語言、圖形語言）經常要相互轉換，在轉換中宜注意轉換的準確性
2、數形結合思想的滲透
所謂數形結合就是將抽象的數學語言與直觀的圖像相結合，使抽象思維和形象思維相結合，把問題的數量關系轉化為圖形關系；把圖形關系轉化為數量關系去研究。
3、分類討論思想的培養
分類討論是一種邏輯方法，也是一種數學思想，在集合這部分內容的學習中時常涉及，在應用時宜注意以下幾點：一分類要明確分類標準；二分類不能重復，也不能遺漏；三歸納并作出結論不能少
當然，集合這部分內容涉及的數學思想方法還有很多，比如：從特殊到一般的思想，類比的方法等，這些數學思想方法的滲透，不僅能夠有效地提高學生解決集合問題的能力，而且可以為今后進一步學習其他章節知識大好堅實的基礎。
第七周
本周教學中復合命題真假的判定是簡易邏輯中的重點也是難點，宜采用由易到難層層遞進的教學方法，遵循學生的認知規律和循序漸進的科學原則，最好由教師提出問題由學生去思考、分析、比較、歸納、提升，著重培養學生發現知識的能力，嘗試讓學生舉例驗證真值表，激發學生的思維，讓學生輕松愉快地學習，看到簡易邏輯在科學中的具體應用，激發學好數學的熱情和責任。
新授課的教學方法可有多種，而最一般的教學方法就是講練結合法，“導出新知——講解知識——運用新知解決問題——復習鞏固”，這是一種很普通的新授課教學程序，這也是一種樸實、有用的教學流程。
第八周
“小結與復習課”是中學數學課堂教學中一種很重要的課型。這類課采用：梳理知識脈絡——綜合例題講解——基本技能訓練——掌握思想方法的教學模式
現代數學教育理論認為，分析典型例題的解題過程是學會解題，掌握數學技能的有效途徑。
G-波利亞強調指出：“中學數學教學首要的人物就是加強解題訓練�！彼幸痪涿裕骸罢莆諗祵W就意味著解題�！�
事實上，數學問題的解決過程主要是知識的提取過程與技能運用過程的綜合。掌握知識是形成技能的必要前提，而在各種情景中練習，達到在變化的情況中也能熟練運用知識，形成熟練應用知識的經驗，則是形成技能的必要手段，此處的課堂練習較好地達成了訓練技能的目的。
由于數學的思想和數學的方法蘊含在數學問題及數學問題的解決當中，我們通過例題和練習讓學生得到了方法的訓練和思想的培養，但我們還應該通過小結提煉出系統的數學思想
和方法，并告訴學生，讓學生形成一個明晰的概念，從而能在今后的學習中主動積極地應用它們。
第九周
本周大力加強了學生對預習情況的落實，讓學生帶著問題進入課堂，通過復習上節課所學的內容提出問題，觀察實例，有利于學生對新知識的整合與構建。把探索求知、發現新知識的權利真正交給了學生，既充分體現學生才是學習的真正主人，又體現了學為主體，教為主導，練為主線的教學原則，對概念教學應遵循學習新概念的一般規律，對于新概念，采用對比方法引導學生剖析，揭示其內涵與外延以及與舊知識的聯系。同時還設計幾個例題，充分利用新概念解決相關問題，由于對一個新概念的掌握過程是從“具體——抽象——具體”的多次反復過程，然后再布置練習、作業，進行小結，這樣有利于學生從更深層次掌握新概念�？刹捎谩皠撛O情景、引入新課——講授新課——揭示新概念內涵與外延——運用新概念解決問題——小結”為主線展開教學。
同時，在教學中，不能刻意模仿，要有自己獨特的教學風格，敢為人先，追求卓越的精神。
第十周
對多媒體教學的一些看法
隨著社會的發展，教學理念，教學模式的更新，多媒體教學漸漸地進入課堂。
首先，應該現代教育技術手段講授新課的教學活動，可充分調動學生的學習積極性，使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐，培養學生的辨證唯物主義觀點，采用數形結合的思想方法，使學生能在理解的基礎上熟記知識，突出重點、難點和關鍵點，由特殊到一般的歸納，培養學生探索問題、解決問題的能力。適當加入課外題，由淺入深，循序漸進，滿足了學生的學習需要，能發展他們的數學才能。激發學生獨立思考及對數學問題的好奇心，讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程，培養學生的科學精神和創新意識，形成學生獲取新知識、發展新知識和應用新知識解決問題的能力。
多媒體教學雖然可直接形象地給學生以知識，但很多同學也誤入歧途，進入誤區，只注重了形式，而忽略了本堂課的教學內容。今后教學中應注意這一點。
第十一周
期中考試的成敗與得失
緊張而有序的期中考試已告結束，在本次考試中，我發現了平時在教學上的很多缺點和不足。
1、學生的落實程度太差
2、解題步驟不嚴謹不規范
3、學生對新問題的分析能力差，遇到新問題不知如何去思考，去解決
為此，鑒于上述不足和缺點，我總結出一條解決上述問題的公式來：
問題的解決方法：
觀察——分析——思考——研究——總結——提出問題——分析????
在這個問題的解決模式中，或多或少還存在缺陷，希望在今后的教學中，能逐步加以完善和推廣。在今后的教學中，逐漸灌輸此模式的思想和方法，提高學生解決問題的能力，和探求新知識的能力。
第十二周
新授課的主要任務是“理論內化”，理論內化是數學學習的起點和關鍵，其質量對相應技能的形成和理論的應用有著決定性的影響，教學設計都非常重視數學理論模式的建構和對模式的分析。在具體設計時，堅持以知識產生和發展的思維過程為線索，通過不斷地提出問題、分析問題和解決問題，一方面使數學理論模式的建構成為解決問題的過程或結果，另一方面又為學生創造了主動建構的機遇與情境，整個過程顯得生動緊湊，有利于使學生在知識、能力、情感和意志品質等各個方面得到全面的、和諧的發展。
以問題為中心的討論式教學模式，“讓問題處于學生思維水平的最近發展區”。從設計上看教師的作用只是一個問題的提供者、討論學習的組織者，立足于學生發展的角度，還課堂于學生，還問題的探索權于學生，在知識發生的處理上，讓學生積極思考，自己發現并掌握相應的原理和規則，讓學生在做題中體驗到研究并成功解決問題的歡樂。
在周三的期中考試總結大會上，侯主任作了總結報告，強調了前一段教學中存在的問題，要變學生的被動學習為主動學習，變為合作學習，自主學習，讓學生成為學習的主體，教師只是教學的主體，最后王校長，用八個字概括了下一步學生的學習任務。
目標、習慣、三氣、拼搏
走進一中為了理想，走出一中奉獻社會
跨過那站著的前人！
第十四周
期中考試后，我班班級量化一再下降，學生的紀律性開始滑坡，分析其原因主要有以下幾點：
1、天氣冷了，早操跟不上
2、天氣冷了，打掃衛生的同學不認真了
3、期中考試沒考好，所以應加強學習，置紀律、衛生不顧
以上三點是學生中普遍存在的現象。針對上述認識上的錯誤和態度上的問題。
數學周記 篇7
這周我們學習了周長，星期三的時候，老師讓我們帶了剪刀.白紙.毛線.尺子.和樹葉。上數學課了，老師讓我們拿出一張紙，把樹葉放到紙上，描出樹葉的周長，這時，我拿出了毛線，圍著樹葉的周長擺上去，然后，把毛線打開，再用尺子量出毛線的長度，這樣就能量出樹葉的.周長。從這節數學課上，讓我了解了怎么測量不規律物體的周長。
數學周記 篇8
我的數學作業被撕了兩次!
放學回家，媽媽給我復印了數學卷紙，回到家，休息了一會兒，就開始寫作業了。寫完讓媽媽改卷紙，結果5個讀數寫數的題出錯，扣了5分。被媽媽無情地撕了!心里很難過!爸爸去買菜回來又給我復印了一張卷紙。晚飯后，我又開始了補考，結果還有兩個讀數寫數出錯，媽媽都沒給我改，就直接撕了。
看著被撕的慘不忍睹的卷紙，我眼淚就像雨珠一樣吧嗒吧嗒往下流!如果我第一次再用心一點，那5分就不會扣掉，卷紙也不會被撕了;如果第一次補考，我更用心地做了，也不至于再次悲劇重演!這是為什么呢?我的`心思沒有完全放到卷紙上，沒有做到一心一意地做一件事，總是三心二意，有一點風吹草動就抬頭東張西望!
如果媽媽再給我一次機會，我會認真，專注，用心地做!媽媽，再給我一次機會吧，我會以最好的態度去對待其他的作業，讓我用行動來證明，我要下決心改正!
數學周記 篇9
數學周記怎么寫？寫什么？當我向學生布置這項作業時，學生一臉茫然，覺得不可思議。也難怪，寫文章是語文老師的事，哪有數學老師布置的？慢慢來吧！于是我對學生說，不難，給你們個模式，套著寫就可以了。
1.這星期學了哪些數學知識？
2.我學得比較好的有哪些內容？
3.我還有哪些地方不怎么理解？
4.我在數學學習過程中哪些方面表現比較好？
5.下星期我有什么打算？
數學周記交上來了，學生都按照格式寫了，如：
這星期學了簡易方程(二)里的列方程解應用題，例1和例2。我學得比較好的是對這兩類應用題我能自己分析題里的相等關系。但有的時候我兩類應用題會混淆。在學習過程中表現好的地方有：做作業整潔，正確率高。下星期我要爭取多發言，有不理解的`地方及時問老師。
雖然學生的數學周記寫得很簡單，但學生畢竟對自己一周數學學習情況做了回顧與反思。好的開端是成功的一半，數學周記就這樣成了學生每周必做的一項作業。
堅持了幾個星期，學生寫數學周記逐漸成了習慣。我覺得時機成熟了，需要對學生撰寫的數學周記的內容再次進行引導，增加自我剖析的深度。這時，一篇數學周記的結束語引起了我的注意：
陸老師，每周的數學周記差不多都是這么寫的，簡直千篇一律。說實在話，我覺得可以把周記分成三大類：一是系統地整理所學的知識;二是難題錯題自我解析;三是反思一周的學習表現;還可以作為老師和學生交流的方式。
這次真的是出乎我的意料，我當即批語：你和老師想到一起去了，老師采納你的建議。
于是，我給學生上了一堂數學周記寫作指導課，引導學生可以從以下幾方面內容撰寫數學周記，而不必面面俱到。
1.梳理一周學到的知識。這一周主要學了什么？是用什么方法獲得的？與以往學過的哪些內容有聯系？可以解決哪些實際問題？我學得怎么樣？
2.解題方法、策略的反思。針對某一問題展開，展現你的思維過程。你是怎樣來解決這個問題的？還有其他方法嗎？用哪種方法解決是最好的？
3.錯題追因分析。這星期我錯了哪些題目？為什么錯？自己出道類似的題解答一下。
4.學習情感態度的反思。這一周哪堂課我對自己的表現最滿意？哪次最不滿意？為什么？從學習興趣、態度、習慣和與同學老師的合作幾方面展開。
5.對自己后續學習的計劃。一周數學學習過程的收獲對今后學習有什么啟示？還存在的問題怎么解決？
數學周記 篇10
為了能幫助大家提高數學成績和數學思維能力，為大家整理了數學日記雞兔同籠，希望能夠切實的幫到大家，同時祝大家學業進步!
許多同學怕上奧數課，因為一道道難纏的奧數題會搞得人頭昏腦脹。而我對它卻“情有獨鐘”，覺得“風景這邊獨好”。平時的課堂老師單調重復得比較多，讓人乏味。每次奧賽課卻給我帶來新鮮感，讓我學到許多課內無法學到的知識，許多平時難以解決的思考題，在這里都能迎刃而解。
今天的一堂課，又讓我感受到了學習的快樂。老師教我們用“雞兔同籠”法解題，其中一道題是這樣寫的：
3頭牛和8只羊共吃青草42.5千克;8頭牛和23只羊一天吃共青草117.5千克，如果一頭牛一天吃草的千克數是一只羊的3倍，那一只羊一天吃草多少千克?
老師問：“這道題誰會解答?”我舉手了，但老師沒發現，自己講解了：“其實這道題蠻簡單的.。我們由3頭牛和8只羊一天共吃草42.5千克，可知3×3頭牛和8×3只羊一天可吃……”老師的解答步驟共有4步，而我想的才用了3步。老師講完后，我說：“老師，我只要用3步就能解決問題。”老師說：“那你說一說你的解法�！蔽艺f：“條件里說一頭牛一天吃的草是羊一天吃草數的3倍，我把牛轉化成羊來算后，3頭羊就轉化成3×3只羊，一共有9+8=17只羊，用3頭牛和8只羊一天吃草的總量42.5÷17=2.5千克，求出每只羊每天吃草2.5千克了�！崩蠋熜χf：“對，安婷的解題方法叫作替代法，用在這道題上使解答很簡便，大家以后要向她學習這種不斷求新的學習態度，不要只滿足于一種解法。”夸得我心里美滋滋的。
我學習，我快樂，這里的“風景”真奇特，同學們，讓我們一起來欣賞它吧!
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