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      2. 數學周記

        時間:2021-12-20 13:19:53 周記 我要投稿

        數學周記 15篇

          忙碌而又充實的一周又過去了,一周的經歷,可以助長我們的閱歷,這時就需要我們認真地寫一篇周記了。那么好的周記是什么樣的呢?下面是小編精心整理的數學周記 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        數學周記 15篇

        數學周記 1

          今天的數學課本應該是第二節課上的,可由于數學老師有點事就改成了語文課,數學課就調到了第四節。

          上課了,張老師笑盈盈地走進教室,用甜美的聲說:“上課!”我們用響亮的聲音回答:“老師好!”就開始了這節課的課程。老師這節課講得是:小數點移動引起小數大小的變化。老師先出了幾 道題,讓我們試著回答。說是說對了,可是用詞不準確,“小數點向右移,小數點向左移,”我們有時說成左右,有時說成前后。就在我們讀錯老師糾錯的時候,時間悄悄地溜走了,老師一看表,心急 的她生氣地說:“三班現在新課都講完了,咱班還有很多題沒講!”教室里頓時鴉雀無聲。

          老師又講了一會兒,讓張浩喆來說小數點向右移一位是擴大了多少倍。他剛說:“10倍,”就有一個聲音說:“100倍,”他又馬上改成100倍。老師頓時氣得火冒三丈:“好不容易讓你們懂了,怎么 又被帶到溝里了?”正在這時,下課鈴響了,老師又拖堂做了幾道題,才氣呼呼地走了。

          這一切都被武老師看見了,她走上講臺,說:“馬碩榮給我寫一篇檢查,為什么插嘴?其他人一人一篇日記,就寫這節課!痹瓉磉@個搗蛋鬼是馬碩榮。以后,我可不在課堂上多嘴了。這樣既不尊重 老師,也會被罰寫作業的哦!

        數學周記 2

          可能是為了體現學以致用的教學理念,課本上設計了生活中的數學這節課,課本上的4幅圖中都有我們最近學的長度單位、質量單位。學生沒有費事都很快找到了這些數學知識,為了吸引學生的學習興趣,鍛煉學生靈活運用所學的數學知識,我設計了一道改錯題,讓學生找錯改錯,起到了很好的練習作用。

          這道題的名字叫“小迷糊”日記。

          今天是星期天,早晨起床后我喝了一杯150克的牛奶,吃了一個重65千克的雞蛋,吃完早飯后,背起2噸的背包出門了。我去了動物園,在動物園里見到一頭5千克重的大象一只5克的小兔子正在吃一棵3克的大白菜。我又去了超市,買了一袋1000千克的洗衣粉。

          中午回家時,看見工人叔叔正在修橋,一輛卡車滿載7克左右重的砂石向工地駛去。

          這真是愉快的一天。

          這道改錯題,既激發了學生的學習興趣,又讓學生很好的復習了長度單位和重量單位。最后,我提醒孩子們生活中處處有數學,但是在用數學知識時一定要準確,不能像題中的“小迷糊”一樣,亂用數學知識,引出這么多的笑話。

          上完這節課后,我還布置一道課后作業,在生活中找長度單位、質量單位應用的數學知識,比一比誰找到的最多,下節課我們來一起匯報。我還計劃布置一篇數學日記,題目就是《生活中的數學》。

        數學周記 3

          今天中午,我正在做數學暑假作業.寫著寫著,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒想出個所以然,這道題是這樣的:

          有一個長方體,正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米,并且長、寬、高都是質數.求它的體積.

          我見了,心想:這道題還真是難啊!已知的只有兩個面面積的積,要求體積還必須知道長、寬、高,而它一點也沒有提示.這可怎么入手啊!

          正當我急得抓耳撓腮之際,我媽媽的一個同事來了.他先教我用方程的思路去解,可是我對方程這種方法還不是很熟悉.于是,他又教我另一種方法:先列出數,再逐一排除.我們先按題目要求列出了許多數字,如:3、5、7、11等一類的質數,接著我們開始排除,然后我們發現只剩下11和19這兩個數字.這時,我想:這兩個數中有一個是題中長方體正面,上面公用的棱長;一個則是長方體正面,上面除以上一條外另一條

          棱長(且長度都為質數)之和.于是,我開始分辯這兩個數各是哪個數.

          最后,我得到了結果,為374立方厘米.我的算式是:209=11×19 19=2+17 11×2×17=374(立方厘米)

          后來,我又用我本學期學過的知識:分解質因數驗算了這道題,結果一模一樣.

          解出這道題后,我心里比誰都高興.我還明白了一個道理:數學充滿了奧秘,等待著我們去探求.

        數學周記 4

          10月2日 星期三 天晴

          今天,教師上課講了稍復雜的方程—有兩個未知數。下課后,還是有些不懂,不大明白意思。回家后開始研究。

          就拿今天教師講的例題來說:“地球的表面積為5.1億平方千米,其中,海洋面積約為陸地面積的2.4倍。地球上的海洋面積和陸地面積分別是多少億平方千米?”

          過了好一會,我想起教師上課講的一個等量關系式:海洋面積+陸地面積=地球表面積。

          我根據關系式來分析題意,海洋面積和陸地面積都不知道,設陸地面積為X,那么海洋面積就要設為2.4X。列方程就是:X+2.4X=5.1,在解完方程后,要用2.4X求出海洋的面積。

          解:設設陸地面積為X億平方千米,海洋面積為2.4X億平方千米

          X+2.4X=5.1

          (1+2.4)X=5.1

          3.4X=5.1

          3.4X÷ 3.4=5.1÷ 3.4

          X=1.5

          2.4X=1.5×2.4=3.6

          答:陸地面積為1.5億平方千米,海洋面積為3.6億平方千米。

          學會了,真高興。

        數學周記 5

          “啊,數學啊,數學!蔽易顐X筋的就屬數學了。小數點、加減乘除、小括號,這些符號好像會動似的,在紙上跳來跳去,成為數學題里的“攔路虎”。媽媽說,這不是我不會,是粗心在作怪。

          數學作業里經常會出現一些錯誤。所以,每次做作業,我總是先攻數學。這天放學回到家,先取出數學作業本,準備就緒,隨后便“抽出寶刀”,“跨上戰馬”,一路“奮勇殺敵”。在題林中“劈開一條血路”,勇猛極了。正當我得意洋洋之際,一個“龐然大物”出現在我面前。我頓時頭暈眼花,一時找不到突破口,轉身準備“逃跑”?赊D念一想,不行,我要回去戰斗!無論敵方多么厲害,我也要把敵方打敗!翱偹玖睢闭戎业暮孟⒛兀∥蚁氲竭@里,我又回頭對著“怪物”仔細分析!耙欢武摻罱爻闪,那也就是說截了6—1=5次!”我高興地喊了出來,“那再拿鋸一次所用的時間乘6,就是一共需要多少時間!闭业酵黄瓶诤,我正中敵方要害。在一番拼搏后,“龐然大物”就輕松地被我干掉了。

          “對數學我感覺還是很好的。”戰后,我“高舉著勝利的旗幟”興奮地對媽媽說,“攻克難題的感覺真好,粗心和畏難的毛病真是害苦了我,今后努力改正!”我調皮地向媽媽吐了吐舌頭。

          數學呀,你讓人幾家歡樂幾家愁。但如果掌握了解題思路,仔細分析,細心觀察,一切“攔路虎”都是“紙老虎”。數學,想讓我說愛你,真的是不容易!

        數學周記 6

          10月20日 星期三 天晴

          !時間過得真快,一轉眼已經是我們寫周記的第三周了。這周我們學習的是第三單元:《長方體和正方體》。

          通過教師的指導和同學們的努力,我們都學會了不少知識。如:正方體也叫立方體;正方體和長方體都有6個面,12條棱,8個頂點;在一個長方體中,相對的棱長相等,相對的面也相等,長方體每個面都是長方形,但特殊情況下有兩個相對的面是正方形。相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。正方體6個面完全相等,12條棱也完全相等;正方體是特殊的長方體;長方體和正方體6個面的總面積,叫做它的表面積……

          生活中,我們經?梢钥吹介L方體和正方體。鉛筆盒、橡皮、奶箱等都屬于長方體,而粉筆盒、禮品盒等都屬于正方體,那如果在實際生活中,我們應該怎樣計算呢?

          如果是一個正方體的魚缸,我們在計算的時候,只算5個面就行了,因為魚缸里的魚需要透氣,所以最上面的那一面不用計算。如果讓我們來計算一個長方體形狀的煙囪,那我們就只用算前、后、左、右四個面了,因為上下兩面是通煙的,我們可不能把它堵死喲!那如果來粉刷一個教室的話,我們可不要算上門窗和地板,如果都刷上了油漆,那一定是很糟糕的樣子。

          學習了這一單元,我真的懂得了不少,有一 次,還幫母親計算出了包裝禮品需要用的包裝紙呢!這周學習的知識真是貼近生活,我一定會好好運用我所學到的知識,長大為國家做出貢獻。

        數學周記 7

          今天,我跟著媽媽去菜場買菜。媽媽說:“今天要考考你,會不會自己去買樣你喜歡吃的菜!眿寢尳o了我20元錢,要看看我的表現!氨WC完成任務。”我自信地說。于是,我邊走邊看,來到蔬菜區。這時,我看到一個阿姨在賣白白嫩嫩的新鮮蘑菇。我想:家里還剩下的青菜可以和蘑菇放湯吃。于是,我問賣菜的阿姨:“阿姨,蘑菇多少錢一斤?”那位阿姨笑瞇瞇地對我說:“小朋友,這蘑菇7元一斤,那你要買幾斤呀?”“阿姨,我只要買半斤!蔽蚁耄7除2等于3.5元,20減3.5等于16.5元。想著想著,我便一張20元錢的紙鈔了給阿姨,并提示她還要找我16.5元。我又來到肉類區,看到一個叔叔在賣肉,便問:“叔叔,條肉多少元一斤?”“10元一斤!薄澳俏屹I一斤!蔽矣窒耄16.5減10等于6.5元。我就把16.5元中的10元遞給了那個叔叔。

          當我從菜場出來,媽媽看到我手中既有葷又有素和6.5元時,笑著對我說:“學會買菜了!”

          通過這次考驗,我感到我們的生活中躲藏著許多數學奧秘,學會數學的本領真的非常重要。而且,我們應該不驕傲,要努力地學習和掌握更多的'數學本領,才能學以致用,解決身邊的問題。

        數學周記 8

          今天,數學作業有一道題是要稱一雙鞋子的重量。于是,我便去找媽媽要“秤”。媽媽說她沒有“秤”。怎么辦呢?不過,俗語說:“世上無難事”。我想,一定有辦法的。

          于是,我開動了自己聰明的腦袋,想出了:自制天平。

          我把空月餅盒的紙皮一塊塊相應地剪下來,拿來透明膠紙,把其中一塊紙皮折成一個正的三角體,貼好放在臺面上。另一塊紙皮做天平的左右盤,平衡地放在三角體的頂上。然后在家里找來一些已標有重量的東西作砝碼。如:媽媽新買回來的牙膏,唇膏等物品,有120克的,有40克的,有18克的,有3克的都有。

          激動人心的稱鞋子活動開始了。我將鞋子放在自制天平的左邊,“物品砝碼”便放在右邊,重量放至兩邊平衡為好。然后把砝碼重量相加的與就是我鞋子的重量了。剛好86克。功夫不負有心人!我終于完成數學作業了。媽媽知道后對我贊不絕口。還開玩笑地對我說:“古代有聰明的曹沖稱象,現代就有聰明的晗晗稱鞋呢!”說完,大家便哈哈地笑起來了。

          原來,生活上處處都有“秤”呢!

          

        數學周記 9

          今天,我在《小學奧數解題方法大全》上看到這么一題,一個矩形分成4個不同的三角形,綠色的三角形面積占矩形面積的15%,黃色三角形的面積是21平方厘米,問:矩形的面積是多少平方厘米?

          看到這個題目,我犯迷糊了,想:只告訴一個占的面積跟另一個三角形的面積,這怎么求嗎?坐在椅子上的老媽看了一眼,嘲笑我說:"哼,還說高水平,連這道題都不會做,呵呵。"

          我知道老媽用的是激將法,目的是激怒我的好勝心,讓我把這題做完。為了讓老媽認為她的激將法成功了,我就硬著頭皮做了下去,可是怎么想也理不出頭緒來。但是我并沒灰心,繼續做了下去,我做了出來。

          根據圖可以發現,兩個紅三角形占了矩形的一半,一個黃三角形跟一個綠三角形又占矩形的一半,而綠色的三角形面積占矩形面積的15%那么黃色三角形占矩形面積的50%-15%=35%,我們拿量除以率就是21÷35%=60(平方厘米)。

          原來這么簡單,多虧了老媽的激將法啊!

        數學周記 10

          眨眼間,寒假過去了,在開學的第一個星期中,我們學習了負數和圓柱與圓錐中的第一部分圓柱。為了表示兩種相反意義的量,出現了負數,用“-”號表示負號。以前學得15、16??這樣的數叫做正數,用“+”表示正號,不過也可省去正號。這些符號在存折上也出現過,如:-200表示支出了200元,+500元表示存入了500元。溫度計的零上與零下、樓層的樓上和地下、海拔、水位、盈利和虧損、增產和減產、得分和扣分都是正負數在生活中的廣泛應用。但一定要記住0既不是正數也不是負數,比較大小時最后用畫數軸額方法來比較大小,直線上0右邊的數是正數,左邊的數是負數,而正數都比0大,負數都比0小,所以正數都比負數小。崗亭、蠟燭、燈籠等都是圓柱,圓柱的兩個圓面叫做底面;周圍的面叫做側面;兩個底面之間的距離叫做高。如果把圓柱的側面打開是個長方形,長方形的長等于圓柱底面的周長,寬等于圓柱的高。圓柱的表面積=圓柱的側面積+兩個底面的面積,記住是兩個底面,圓柱的側面積=底面周長×高。有特殊的時候下,如圓柱形的帽子、筆筒,只需求一個底面面積+側面積,壓路機、貼海報只需求一個側面積就好了。

          好的開始是成功的一半,讓我們再接再厲吧!

        數學周記 11

          我的數學老師姓張,別看張老師已經年過半百,但是那一頭清爽的短發讓人覺得年輕了不少。張老師可謂是“聰明絕頂”(禿頂)。聽我爸說,聰明的人會掉頭發,過度勞累的人也會掉頭發。也許,張老師這些頭發無一不是為我們的學習而飄落在地的。

          張老師很在意我們的數學成績。不僅可以從上課那富有穿透力的聲音可以看出來,還可以從課后可以看出來。就那一次吧,張老師在臨下課的時候清點了二十幾個學習能力較差的同學。這些要去“吃小灶”的同學個個苦著臉,到外面排隊去了。張老師就領著這一只浩浩蕩蕩的隊伍向辦公室“進軍”。到了辦公室,張老師把自己的辦公桌讓了出來,自己則在辦公室里走來走去,不時俯下身指導同學們的答題方法,不時彎下腰不厭其煩的講解著題目,不時伸出手為同學們模擬著一個個幾何圖形……她有時間為大家輔導學習,卻沒時間擦拭額頭上的汗水……

          不僅是這些同學們去“吃小灶”,就連我們這些在張老師眼中“出類拔萃”的好學生也會隔三差五的“拜訪”張老師。每次張老師接過我們各種刁鉆的題目之后,永遠是先沉思一下,再耐心的講解。張老師娓娓道來,用淺顯易懂的方式讓我們理解了題目,得到了正確的答案。

          這就是我們的數學老師,她無私的奉獻了自己,照亮了我們。

        數學周記 12

          一天晚上,當我很快地完成功課后媽媽拿出了50元,若有所思地出了道生活數學題目讓我思考。

          問題是:如果在樓下的便利店購買雪糕,每個雪糕需要8元,那用50元錢最多能購買多少個相同價格的雪糕呢?好難。恳幌伦游冶粏栔,不知所措地答不上話來。媽媽開始引導我,同一個數字8,能連加多少次而不超過數字50?先試試連加3次,是多少?這很容易啊是24。太好了!媽媽一邊鼓勵我,一邊繼續給我提示,50元能分多少個24元呢?我想了想是2個24元,就是48元。如用50元購買,那還有余額 2元 。完全正確!媽媽說:”那你認真地回顧下,我們用8元,連續地加了多少次才等于48元 呢?“我想了想,是6次。媽媽高興地說:”對了,這也可以解釋為乘法的。同一數的若干次連加,這種運算就是乘法了。(8元*6=48元等于8+8+8+8+8+8)有乘法口訣的哦,媽媽說:“乘法的意義你以后就會慢慢地懂的了!

          我收獲了新的知識。很開心!我以后會嘗試著把更多的數學知識運用到日常的生活中去。

        數學周記 13

          20xx-xx-20周日晴

          今天下午,我和媽媽坐在床上玩。媽媽提問我:“你們教室的書桌有幾個角?”我說:“四個角!眿寢尳又鴨枺骸拔覀兗业臅烙袔讉角?”“還是四個角!眿寢屨f:“對,增加難度,你的直尺有幾個角?紅領巾有幾個角?”我立刻說:“不難,直尺四個角,都是直角,紅領巾有三個角都是銳角。”媽媽很高興,瞅了瞅我的臉,說:“眼睛有幾個角?”“零個角!眿寢屨f:“那三角眼呢。”我說:“那是妖怪。”媽媽說:“對,還有平常我們說眼角有眼屎,只是指眼睛的一個角落,并不是規范的角。包括嘴角也是這個道理!

          這時媽媽的嘴張著,我看見媽媽的大門牙,我說:“大門牙有四個角。”媽媽笑得合不攏嘴,我和媽媽都笑得前仰后合。好有趣!

          我抬頭看見我們家的臥室的頂燈,那是有一個月亮燈和三個彩色五角星星燈組成的。我說:“五角星有幾個角?”媽媽回答:“五個角!蔽艺f:“錯!十個角,五個銳角五個鈍角。”媽媽夸我很棒!

          今天我和媽媽既玩了又復習數學了,既開心又學了一點知識,生活中充滿了智慧!

        數學周記 14

          5月20日 星期三 天晴

          星期六下午,我做完作業閑著沒事,媽媽就給我出了一個問題:“你知道2的倍數有什么特點嗎?”我一聽,一下子就回答了出來:他們都是雙數。“那它們有什么特點呢?”媽媽又問!八鼈兊膫位上都是0、2、4、6、8!眿寢屨f:“你真了不起。那你知道4的倍數懂得特點嗎?”這下可把我難倒了。

          于是,我就找了一些4的倍數,發現他們的個位上也都是0、2、4、6、8,于是我就把這個規律告訴了媽媽?蓩寢岆S口說了一個數,就推翻了我的發現。媽媽讓我繼續觀察,可我左看右看還是找不出來。媽媽就給我一個提醒:你看看這些數的最后兩位。我根據媽媽給我的提示,右這些數觀察了一番,頓時恍然大悟。

          原來,4的倍數的特點是:一個數的最后兩位是4的倍數,這個數就是4的倍數。然后,我找了一些數來試了試,例如:437,37除以4=9……1,照規律來說437就不是4的倍數,我隨后用437除以4=109……1,符合這個特點。我又找了一個數102

        數學周記 15

          “靜靜的深夜群星在閃耀,老師您的窗前徹夜明亮,每當我輕輕的走過您的窗前,明亮的燈光照耀我心田……”

          每當我唱起這首歌時,我都會想起我們的數學老師——顧老師。三年級開學的第一天,一進教室,我看到一位女老師站在教室里,當得知他就是我們的新班主任時,同學們都有些不太高興。可后來,同學們慢慢喜歡上顧老師了。因為他上課語言很幽默,而且有時還帶我們做游戲。

          有一次,數學課上的內容都做完了,可是還沒有下課,老師為了獎勵我們,便帶我們玩游戲,游戲的名字叫明七暗七。老師開始講游戲規則了:“明七就是帶有七這個數字的數列,如七、十七等等,暗七就是七的倍數,列如十四、二十一等,全班一個一個的報數,如果你報的數正好是明七或暗七,那你就不報數,只拍手!庇螒蜷_始了,從七組第一位同學開始報!耙、二、三、四、五、六、啪……”大家都很緊張,誰都怕報錯了,當然,我也不例外。很快,已經到我們組的第一個了,我是第三個!叭、三十二、三十三,”終于到我了,我當時腦子里一片空白,只知道我要報三十三,我不知怎么回事,我讀之前和讀的時候,根本沒想它是不是明七暗七!叭弊x完后我才清醒……“啊”,我終于松了口氣,它既不是明七,也不是暗七……

          我們喜歡這樣的數學老師,他能帶我們在快樂中學習。

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