關(guān)于語(yǔ)文周記高中模板合集10篇
時(shí)間飛快，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，這一周內(nèi)讓你有什么啟發(fā)呢？請(qǐng)好好地記錄下在周記里。千萬(wàn)不能認(rèn)為周記隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家整理的語(yǔ)文周記高中10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文周記高中 篇1
夏天過(guò)去，秋天到來(lái)了。月考的成績(jī)下來(lái)以后，心和這天氣一樣，涼涼的。所以這夜闌人靜的時(shí)候，我又想起了你。
我們成為朋友，應(yīng)該是初三與你同寢的時(shí)候，你是我們的室長(zhǎng)，是那個(gè)在我嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停的時(shí)候大聲叫我閉嘴的“女漢子”，也是那個(gè)為我答疑解惑的“學(xué)霸”，你有進(jìn)讓我很生氣，但想到你我卻很欣慰。
為什么很欣慰呢？因?yàn)榘�，我本以為我是你眾多朋友中的一個(gè)，甚至不算朋友，只是關(guān)系較好的同學(xué)罷了。但是當(dāng)我遇到什么麻煩事，只有你跟我一起收拾爛攤子。
讓得有一次，一貫粗心大意的我，把文具袋放在了階梯教室里。文具袋里有我所有的文具和�？ā４蠹叶济χ鴮�(xiě)題。我一個(gè)人在那兒干著急。我試探著問(wèn)你可不可以和我去取，沒(méi)想到你很干脆地答應(yīng)了。
我們?nèi)サ诫A梯教室，誰(shuí)知門(mén)上了鎖。你說(shuō)你要去保安室取鑰匙，讓我在那等你。我靠在門(mén)前欄桿上，誰(shuí)知欄桿剛上了漆，于是我的T恤上便印了一塊灰色油漆。
現(xiàn)在再看到那件T恤上的油漆，便會(huì)馬上想到你。你說(shuō)奇怪不奇怪，那塊油漆，像一塊封印一般把你封印在我腦海里。只要一看見(jiàn)，有關(guān)你的回憶便涌了出來(lái)。
我又想起了一件事。
那是中考的時(shí)候，粗心的我在要考文綜的那天早上發(fā)現(xiàn)自己的地理書(shū)不見(jiàn)了。由于地理是開(kāi)卷，書(shū)就尤為重要。
我焦急地尋找，連復(fù)習(xí)上午要考的科目的心思也沒(méi)了。我本以為你會(huì)看我笑話(huà)，在背后幸災(zāi)樂(lè)禍。
事實(shí)證明我是“以小人之心，度君子之腹”。你不僅讓我好好復(fù)習(xí)，還打電話(huà)讓你爸爸去妹妹那里借了一本地理書(shū)來(lái)給我。這件事我特別難忘，因?yàn)槲抑滥闶且粋�(gè)一直用真心在對(duì)待我。
看成績(jī)那天，我知道我與你再不能在一個(gè)學(xué)校。我送你一盒餅干，作為告別禮物�，F(xiàn)在我很后悔，為什么給了你餅干，忘記給你一個(gè)擁抱……
此時(shí)，記憶戛然而止。所有的都再也回不去了，就像T恤上那塊干掉的油漆。好久不見(jiàn)，你成績(jī)?cè)鯓�？過(guò)得好不好？
靜兒，此刻我特別想念你。多想回到從前，那時(shí)油漆未干。
語(yǔ)文周記高中 篇2
抬頭看看那皎潔的月亮，想到了李白曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的《靜夜思》，平視前方那模糊不清的山的輪廓，想起了蒲松齡的《山市》，低頭俯視那捕鼠小能手，想起了老舍的《貓》。大自然是多么的美好！讓這么多詩(shī)人、作家為她寫(xiě)下了令人驚嘆的名篇佳作。
每天早上起來(lái)，看著那柔和的曙光，那一只只賣(mài)弄著清脆嗓音的小麻雀，那遠(yuǎn)處的大山隱隱約約，高達(dá)的樹(shù)木隨風(fēng)擺動(dòng)……這一切是多么的美好！使你忍不住輕聲吐露出：今天早上是個(gè)美好的開(kāi)始！是的，當(dāng)你得到了大自然給你的力量時(shí)，你會(huì)情不自禁地流露出：碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。
當(dāng)春天下起了情意綿綿的小雨時(shí)，你會(huì)想到朱自清《春》中的那句話(huà)嗎？像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著……是啊，春雨貴如油。瞧，那小草得到了滋潤(rùn)，偷偷地從土里鉆出來(lái)，那各種各樣的花兒樹(shù)兒都喜上眉梢，高興貪婪地吮吸著春天的甘露。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
傍晚，你是否被那紅彤彤的太陽(yáng)、薄薄的晚霞以及周?chē)磺谐式瘘S色的景象所迷戀上。慢慢地，太陽(yáng)躲進(jìn)了群山的懷抱中，山上那一條條小溪在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，在金色勾勒的群山中，小溪如一條耀眼的絲綢，鑲在山上。那花兒伸展著自己的腰身，樹(shù)兒迎風(fēng)整理著自己飄逸的長(zhǎng)發(fā)，山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。
生活中處處有語(yǔ)文，只要用心地去觀察、體會(huì)，就能發(fā)現(xiàn)美妙的大自然中也蘊(yùn)含著語(yǔ)文。語(yǔ)文來(lái)自于大自然，來(lái)自于生活。
語(yǔ)文周記高中 篇3
今天，無(wú)意中我讀了一篇文章。文章是寫(xiě)關(guān)于爸爸的一些東西，讓我感悟了很多�，F(xiàn)在幾乎寫(xiě)親情之間的愛(ài)的話(huà)，幾乎都是寫(xiě)母愛(ài)，很少寫(xiě)關(guān)于父愛(ài)的。都是世界是母愛(ài)是最偉大的，其實(shí)并不是只有母愛(ài)是最偉大的，父愛(ài)也是如此。
我所看的那片文章的大概內(nèi)容是這樣的：母親過(guò)世的早，父親一個(gè)人把兒子辛辛苦苦拉扯大。兒子也十分爭(zhēng)氣，考了一個(gè)好大學(xué)。
畢業(yè)后，有了一份很好的工作。兩年后，兒子結(jié)婚了，娶了一個(gè)城市里的一個(gè)很漂亮的女孩。三年后，兩人產(chǎn)下了愛(ài)情的結(jié)晶。然后，兒子和媳婦商量想要把父親接過(guò)來(lái)一起住，也好照顧父親，為此，兒子還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了一座160平米的大房子。想讓老人住，但是不知道為什么，老人不肯。
今年父親想過(guò)完收麥子的時(shí)節(jié)后就去，兒子也留下了，陪父親一起。其實(shí)父親這時(shí)已經(jīng)得病了，但是不想告訴兒子。割麥子的時(shí)候，和往年不一樣，父親一直干的很慢，其實(shí)父親一直都在忍著病痛。后來(lái)賣(mài)麥子的前一天晚上，父親讓兒子早點(diǎn)睡覺(jué)，自己也去睡覺(jué)了。早上起來(lái)，兒子把麥子裝上車(chē)，然后去找父親，發(fā)現(xiàn)父親已經(jīng)去世了，兒子痛哭流涕，這是兒子萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的結(jié)果。
許多時(shí)候，父親的關(guān)愛(ài)并不是沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，而是在后面默默的付出，一直關(guān)注著你。
父愛(ài)也是偉大的，無(wú)私的。我們要善于去發(fā)現(xiàn)身邊的愛(ài)啊。
語(yǔ)文周記高中 篇4
一年的高三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了，回顧這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就這一年中所做的一些工作做點(diǎn)簡(jiǎn)單的小結(jié)。
首先，由今年高考語(yǔ)文試題的特點(diǎn)來(lái)反思平時(shí)的課堂教學(xué)，尤其是高三復(fù)習(xí)的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得，有以下幾點(diǎn)值得注意：
一、基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。高考題目出的大都是基礎(chǔ)知識(shí)，同學(xué)只要平時(shí)稍加注意，就不會(huì)失分。
二、平時(shí)講課要注重積累，注重語(yǔ)言積淀，不必過(guò)多地關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)。高考題目不是光靠這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)就能完全解決的，比如說(shuō)，病句題，同學(xué)知道病句類(lèi)型有搭配不當(dāng)、成分殘缺等等，但是一個(gè)句子擺在你面前，你卻看不出來(lái)它是不是病句，找不出錯(cuò)之所在，那么你所知道的這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)等于是擺設(shè)，沒(méi)有任何實(shí)際作用。而如果你語(yǔ)言積淀比較豐厚，對(duì)語(yǔ)言的感悟和把握比較敏銳，一讀，就知道，這個(gè)句子有毛病，那就可以了，這可以就此判定這個(gè)句子就是個(gè)病句，沒(méi)有必要非知道它屬于哪一種錯(cuò)誤類(lèi)型不可，這叫多此一舉。
三、在注重基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生的閱歷，為作文準(zhǔn)備素材。作文實(shí)際是生活經(jīng)歷、情感、觀點(diǎn)的展示，一個(gè)人，要想寫(xiě)好作文，除了基本的寫(xiě)作功底、寫(xiě)作技巧外，更重要的是素材的積累。俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，一個(gè)人腹內(nèi)空空，想讓他道出來(lái)點(diǎn)東西，可真是難為他呀。相反，如果同學(xué)頭腦中積累有許多素材，在寫(xiě)作的過(guò)程中，就可以信手拈來(lái)，左右逢源，寫(xiě)出的文章就事實(shí)充分、材料翔實(shí)，就會(huì)得高分。不會(huì)像擠牙膏一樣，半天也寫(xiě)不出幾句話(huà)來(lái)。
四、學(xué)過(guò)的知識(shí)要不斷地回頭復(fù)習(xí)。只有不斷地復(fù)習(xí)，才能“溫故而知新”。高考試題中許多題目在課文都能找到原形，甚至有些題目就是書(shū)上的原句，但是有些同學(xué)早已忘得無(wú)影無(wú)蹤，把不應(yīng)該失的分給丟了，這就未免可惜了。為了避免這些分?jǐn)?shù)的丟失，只有不斷地引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)回頭復(fù)習(xí)。
五、適當(dāng)?shù)挠嗅槍?duì)性地訓(xùn)練。高考畢竟是一次考試，和平時(shí)的考試其實(shí)沒(méi)什么兩樣，只不過(guò)重要性不同罷了。為了讓同學(xué)們及早地適應(yīng)這種考試，就必須平時(shí)有針對(duì)性加以訓(xùn)練，但這種量不宜過(guò)多，過(guò)猶不及。在訓(xùn)練的過(guò)程中，要重點(diǎn)訓(xùn)練以下幾項(xiàng)內(nèi)容：
1、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性；
2、審題的準(zhǔn)確性；
3、答題的程序性；
4、時(shí)間利用的計(jì)劃性。
六、加負(fù)永遠(yuǎn)是失敗之舉。高三，無(wú)論對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生而言，都是非常時(shí)期。在高三，人們覺(jué)得進(jìn)行大劑量、高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中，以考促學(xué)，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問(wèn)題，可以推進(jìn)復(fù)習(xí)，可以……真是一箭多雕，何樂(lè)不為？教師的意圖很好，出發(fā)點(diǎn)不錯(cuò)，似乎就無(wú)可非議，無(wú)庸置疑了，但這種步入誤區(qū)的做法，這種給師生加負(fù)的舉措，既無(wú)科學(xué)性，又無(wú)操作價(jià)值，因此不可能獲得預(yù)期的效果，所以也是永遠(yuǎn)得不償失的失敗之舉。
我以為教師的教學(xué)應(yīng)該而且必須遵循學(xué)生心理需要的原則才是成功的。成功的高三語(yǔ)文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績(jī)，主動(dòng)學(xué)習(xí)；要達(dá)到這一目的，方法有兩個(gè)：一是降低考試難度，降低考試頻率；二是加強(qiáng)管理，積極引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
七、讓高三學(xué)生擁有成就感。高三學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏成就感，與教學(xué)模式、教學(xué)重點(diǎn)、教師對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望、條件之間存在著因果關(guān)系�，F(xiàn)在，已經(jīng)到了思考以下問(wèn)題并作出抉擇的時(shí)候了：
�、贋槭裁凑Z(yǔ)文知識(shí)和考點(diǎn)都比較少，但學(xué)生還學(xué)不出色，教師還教得不滿(mǎn)意？
�、趲熒钚枰慕Y(jié)果到底是什么？為什么我們?cè)谧非蠼Y(jié)果的路上常常迷失在手段的迷霧中？
③高考語(yǔ)文題總體難度不高，而我們的學(xué)生為什么總是做得不盡如人意？
我們需要的結(jié)果是學(xué)生獲取優(yōu)良的成績(jī)，但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績(jī)道路上的攔路虎。學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)較差，從表面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡(jiǎn)單扼要而又似乎令人信服：學(xué)生“雙基”確實(shí)太差；其實(shí)，追根究底，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能令人滿(mǎn)意，是語(yǔ)文教學(xué)模式的落伍和誤導(dǎo)的必然惡果：偏多的訓(xùn)練，取締的是學(xué)生必要的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、消化吸收、補(bǔ)充整固；偏難的訓(xùn)練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無(wú)功，學(xué)生學(xué)無(wú)所成的錯(cuò)覺(jué)。長(zhǎng)此以往，削弱的是向前的動(dòng)力，增長(zhǎng)的是失敗的情緒，弱化的是學(xué)生自學(xué)的能力，降低的是教學(xué)的質(zhì)量，浪費(fèi)的是寶貴的時(shí)間。
正確之舉是盡快降低語(yǔ)文訓(xùn)練的難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成效，而難度恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練同樣能讓人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在這樣的語(yǔ)文測(cè)試與訓(xùn)練中。我們才有條件大膽地承認(rèn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)，成績(jī)是主流，問(wèn)題是枝葉；這不僅能激發(fā)學(xué)生的激情、興趣，穩(wěn)固他們的信心，也大大地有助于存在的問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、思索、解決，有助于富有針對(duì)性地展開(kāi)新的復(fù)習(xí)。
正確之舉在于盡快降低考查或訓(xùn)練的頻率，使師生均有反思過(guò)去、修正現(xiàn)實(shí)、規(guī)劃未來(lái)的時(shí)間地帶，使教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì)，使學(xué)生擁有知識(shí)儲(chǔ)備的條件。把時(shí)間交給學(xué)生去使用，而不是握在教師手上進(jìn)行無(wú)價(jià)值的、不厭其煩的考查。養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)；不“養(yǎng)”，談何“用”？沒(méi)有儲(chǔ)備，怎能應(yīng)戰(zhàn)？這不是一個(gè)簡(jiǎn)單而又深刻的道理嗎？
八、管理至上，指導(dǎo)為重。樹(shù)立管理至上，指導(dǎo)為重的基本策略；放棄盲目蠻干式的加時(shí)間、加題量、加不必要的壓力；嘗試從管理追求效益，從指導(dǎo)收獲成就，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效消化去追求學(xué)生語(yǔ)文水平提高和語(yǔ)文能力發(fā)展的效果。
語(yǔ)文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂(lè)此不疲的基本模式：
�、俅罅恐v述；
�、诖罅坑�(xùn)練；
�、蹖�(duì)學(xué)生大量的不斷地否定；這種模式的特點(diǎn)相當(dāng)突出，其內(nèi)容組件之間的因果關(guān)系顯而易見(jiàn)。這種做法的弊端不僅體現(xiàn)為主賓倒置，取消學(xué)生主體參與，教師過(guò)于居高臨下，而且這種做法也正符合孫子所謂之“攻城”的戰(zhàn)術(shù)特征：
�、佟巴度搿倍啵爱a(chǎn)出”少，得不償失；
�、跁缛粘志茫熬脛t鈍兵挫銳”，成效在高密度和高強(qiáng)度的講述訓(xùn)練中被抵消；須知，講述和訓(xùn)練是兩柄“雙刃劍”；
�、墼跓o(wú)效訓(xùn)練及其帶來(lái)的失敗的心理壓力下，學(xué)生就會(huì)逐漸喪失提高語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平的信念，士氣日益低落，陷入簡(jiǎn)單應(yīng)付的狀態(tài)。因此，孫子特別指出“攻城之法，為不得已”。我以為，高三語(yǔ)文教師要做的工作有兩件：
�、俳o學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件；
�、趯�(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、管理。
要真正改善和提升教學(xué)質(zhì)量，教師就應(yīng)精于講述，即對(duì)知識(shí)不是進(jìn)行面面俱到的簡(jiǎn)單“回鍋”，而是富有針對(duì)性的、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的“指導(dǎo)”；是給學(xué)生解決問(wèn)題，給學(xué)生留出時(shí)間，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；要改善和提升教學(xué)質(zhì)量，教師就要忍痛割?lèi)?ài)，考得少，考得精，考得有質(zhì)量有成效；不迷信也不迷戀考試，而是從有效考試中審視教與學(xué)的成敗，得失，改觀與不足——讓講述轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)，讓考試有利于質(zhì)量的提高。語(yǔ)文教師要明確且要踐行為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件的理念，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體的情境，就必須還學(xué)生以時(shí)間和空間，這是達(dá)到這一目的的先決條件。只有給學(xué)生以時(shí)間，讓他們有條件解決存在的問(wèn)題，進(jìn)行知識(shí)的鋪墊，為有效訓(xùn)練作出有針對(duì)性的準(zhǔn)備。給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，他們才有可能自主選擇，學(xué)習(xí)可能具有較強(qiáng)的針對(duì)性；才有思考的空間，有提出和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。如果是這樣，學(xué)生將不再是被動(dòng)的接收器，不再是知識(shí)的奴隸；教師也不再是知識(shí)的“霸主”，學(xué)生的“暴君”。在這樣的條件下進(jìn)行的難度適中而又合乎“大綱”“考綱”要求的考查訓(xùn)練，因還學(xué)生以時(shí)空而降低了頻率，避免了“地毯式轟炸”的漫無(wú)目的，也因?qū)W生有了學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)而能提升教與學(xué)的實(shí)績(jī)，學(xué)生才能從有效學(xué)習(xí)中收獲無(wú)限的快樂(lè)，而對(duì)考查與訓(xùn)練中暴露出的問(wèn)題才會(huì)萌動(dòng)解決的欲望——于是高三語(yǔ)文教學(xué)步入良性循環(huán)的軌道。
要提高高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，精心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間，這是一個(gè)基本的前提，這樣，才能讓學(xué)生獲得成績(jī)，實(shí)現(xiàn)提高。要實(shí)現(xiàn)這一目的，教師則應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章，大顯身手，教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識(shí)講述和組織考查上。高三語(yǔ)文教師的主要任務(wù)在于：
�、賹W(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo)；
�、趯W(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥；
�、蹘椭鷮W(xué)生構(gòu)筑能力體系；
�、軒椭鷮W(xué)生制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的短、中、長(zhǎng)期目標(biāo)；
�、輰�(duì)學(xué)生當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估并提出指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議。教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾�，以此�?shí)現(xiàn)語(yǔ)文成績(jī)的顯現(xiàn)。在這樣的任務(wù)定位的條件下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)出擊者，教師則是學(xué)生的導(dǎo)游員和服務(wù)員。
高考是一次檢閱，高考是一位老師；它檢閱著我們老師教學(xué)的思路和教學(xué)的成果，它引導(dǎo)著我們走向更正確的教學(xué)之路。它讓我看到許多教學(xué)的不足和缺憾，同時(shí)以肯定了我的一些做法，“有則改之，無(wú)則加勉”，對(duì)于未來(lái)的教學(xué)，我心中似乎越發(fā)清楚。
語(yǔ)文周記高中 篇5
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，在我記憶的那一端，是一場(chǎng)愧疚卻又讓我成長(zhǎng)的過(guò)去，它是一次身的傷害，心的過(guò)失。
從小到大，媽媽忙于工作，很少照顧我，我也并不在意這些。但有時(shí)看著街上快樂(lè)的母子，我心中難免會(huì)涌起一陣失落感�？偸强粗麄兿耄何沂欠裼肋h(yuǎn)無(wú)法像她們那樣呢？天不冷不暗，我卻像是墮入了黑暗的深淵，感到寒風(fēng)刺骨。所以當(dāng)聽(tīng)到媽媽提出陪我一起出去時(shí)，我無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)我內(nèi)心的興奮與激動(dòng)，我只能說(shuō)在那一時(shí)，我仿佛從地獄升到天堂。
我興奮地拉著媽媽的手，在街上嘰嘰喳喳地四處張望，仿佛要將失去的快樂(lè)一次性全都補(bǔ)回來(lái)，但天空漸漸烏云密布，仿佛是預(yù)示著接下來(lái)的一幕。我與媽媽因不知爭(zhēng)吵，叛逆的我生氣地甩開(kāi)了她溫暖的手，不顧她撕心裂肺的喊聲，漸漸跑遠(yuǎn)。
跑著跑著，我不知跑了多久，四周已找不到熟悉的身影。我落寞地走進(jìn)一家書(shū)店，默默地看了起來(lái)，讀著郭敬明悲傷的文字。我心中浮起一絲傷感，噼噼啪啪的雨聲打在窗戶(hù)上，我心中漸漸浮現(xiàn)出一絲不安與焦慮感。我知道這是為什么，但我依然無(wú)動(dòng)于衷。
雨聲越來(lái)越大，路上只能看見(jiàn)寥寥無(wú)幾的撐著雨傘行走的人。我不禁有些失望。媽媽就這么不擔(dān)心我嗎？突然，一個(gè)狼狽卻熟悉的身影闖入我的眼球，只見(jiàn)媽媽帶著驚喜朝我跑來(lái)。我早已做好被她打罵的準(zhǔn)備，但想象中的疼痛并未出現(xiàn)，只感覺(jué)著一股濕氣的懷抱圍繞在我周身。好涼！這是我的第一感覺(jué)，雖然媽媽的身上帶著濕氣，但我依然感到一種溫暖圍繞在我心間�！皝y跑什么？不知道我會(huì)擔(dān)心嗎？”雖然媽媽的話(huà)語(yǔ)帶著責(zé)怪但更多的卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)懷。
滴滴答答的雨聲，滴出母親的關(guān)愛(ài)，滴出我眼中的晶瑩……
媽媽的悲傷與關(guān)懷，讓我下定決心，不再與她爭(zhēng)吵，不再甩開(kāi)她的手，不再將母親一人留在原地……
雨滴不斷旋轉(zhuǎn)升騰，最終化為眼中的淚滴。記憶的那一端，母親是一道從天而降的彩虹，同時(shí)，一株株梨花悄然盛放，花團(tuán)錦簇，落階如雪。
語(yǔ)文周記高中 篇6
我喜歡春天的花香，迎著和煦的春風(fēng)溫柔的飄散。
我喜歡夏天的.游泳池，在炎炎夏日中，只要縱身一躍跳進(jìn)那游泳池里嬉戲喲，真是再好不過(guò)了！
我喜歡秋天的鄉(xiāng)村，在金黃的麥浪中翩翩起舞，像只快樂(lè)的小蝴蝶，那可太幸福了！
我也喜歡冬天的小雪花，在寒冷的冬天，漫天飛舞的小雪花跳著曼妙的舞蹈緩緩落下猶如天宮里的嫦娥美麗動(dòng)人……
我喜歡小動(dòng)物。如：烏龜、小兔子、小貓、小魚(yú)、小鳥(niǎo)……其中，我最喜歡的是小兔子和小烏龜。小烏龜?shù)男袆?dòng)很緩慢但卻是最可愛(ài)的。還有小兔子！它一蹦一跳的樣子，還有吃東西時(shí)咀嚼的樣子，兩顆牙齒快速的和動(dòng)著，超級(jí)好玩的。
我喜歡一些植物，有些有著淡淡的清香，有些的葉子會(huì)伸來(lái)卷去，有些會(huì)聞歌起舞，可神齊了！
我喜歡生活并且深深的喜歡著，它讓我的周?chē)錆M(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，讓我的每一天都多姿多彩！
語(yǔ)文周記高中 篇7
春天早已到來(lái)，你們快開(kāi)呀！玉蘭花開(kāi)了，白白的，像雪花一樣落在樹(shù)枝。迎春花早已展開(kāi)金黃色的翅膀上，歡迎人們的到來(lái)。桃花看見(jiàn)有人要跟它照想留念，臉羞成了粉紅色，像朝霞似的。在這樣美麗的世界里，家長(zhǎng)和小朋友們穿上漂亮的春裝，到江畔去放風(fēng)箏。呀！不限，是誰(shuí)把“老鷹”惹生氣了？只見(jiàn)它橫沖直撞，忽上忽下�！靶⊙嘧印憋L(fēng)箏一見(jiàn)形勢(shì)不妙，就趕忙往上飛，越飛越高，最后只能看見(jiàn)一個(gè)小黑點(diǎn)。
春天，我們迎來(lái)了一年一度的春游，應(yīng)我們投票決定，四年級(jí)和六年級(jí)去長(zhǎng)隆歡樂(lè)世界，一、二、三、五年級(jí)去百萬(wàn)葵園。
4月1日，我們盼望已久的春游終于來(lái)了，8點(diǎn)30分，我們坐在汽車(chē)上，去長(zhǎng)隆歡樂(lè)世界，玩一次亞洲之最的游戲。我們是分小組的，我們小組一到長(zhǎng)隆，就像風(fēng)一樣飛到每一個(gè)游戲中，長(zhǎng)隆歡樂(lè)世界的游戲一大半都給我們玩過(guò)了：急流勇進(jìn)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯、天旋地轉(zhuǎn)、家庭過(guò)山車(chē)。。。。。。等，就除了一些刺激的游戲：垂直過(guò)山車(chē)、十環(huán)過(guò)山車(chē)、超級(jí)大擺錘、摩托過(guò)山車(chē)。。。。。。。在這些玩過(guò)的游戲中，最好玩的是急流勇進(jìn)，這項(xiàng)游戲我們小組里只有我和汪佳雯玩了，這項(xiàng)游戲中，是要穿雨衣，要不，波濤洶涌的水會(huì)把你變得比落湯雞還慘。其實(shí)這也沒(méi)什么，只不過(guò)是上一個(gè)山坡后，突然滑落下來(lái)，賤起的幾十米的水花。如果你的雨衣沒(méi)穿好，就會(huì)像汪佳雯一樣—褲子全濕了。
我們玩的最多的是家庭過(guò)山車(chē)，因?yàn)槲覀儚臎](méi)玩過(guò)過(guò)山車(chē)，所以，我們一共玩了3次，這個(gè)過(guò)山車(chē)的速度最快的時(shí)候有一連串的轉(zhuǎn)彎、垂直。
在1點(diǎn)30分，我們回終點(diǎn)了，下次去長(zhǎng)隆，我想玩垂直過(guò)山車(chē)、十環(huán)過(guò)山車(chē)、超級(jí)大擺錘，我聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)這些非常刺激。
語(yǔ)文周記高中 篇8
今天上了高中的第一節(jié)語(yǔ)文課，給我的印象特別深，原因有：
1、在科技發(fā)達(dá)的今天，人們生活的效率越來(lái)越快，當(dāng)然，人們對(duì)語(yǔ)文重視漸漸消失。在古代，人們有名有號(hào)，名不僅重要，號(hào)也是一個(gè)的標(biāo)簽，但在現(xiàn)代，人們只注重名，卻忽視了號(hào)。今天我十分驚訝的應(yīng)該是，我們的語(yǔ)文老師竟然有一個(gè)屬于自己的號(hào)——素之先生。號(hào)雖然簡(jiǎn)樸，但也因簡(jiǎn)樸而透視出了語(yǔ)文老師的人生信仰與做人之本以及心中的內(nèi)涵。
2、對(duì)于素之先生對(duì)語(yǔ)文的見(jiàn)解，我也十分認(rèn)同。我想對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)付高考，而是對(duì)國(guó)學(xué)的繼承，對(duì)心靈的升華，對(duì)靈魂的放飛。我們不能只因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，應(yīng)該了解語(yǔ)文，懂語(yǔ)文，知語(yǔ)文，更應(yīng)用語(yǔ)文。我想，只有對(duì)語(yǔ)文有了不一般的見(jiàn)解，才能成為真正的國(guó)之棟梁。
3、對(duì)于素之先生提出的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要點(diǎn)——“聊”“聽(tīng)”“翻”“寫(xiě)”，我想這也將成為我高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必備的四要點(diǎn)，會(huì)鞭策著我學(xué)習(xí)三年語(yǔ)文。當(dāng)然我也相信有這四點(diǎn)的幫助，高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定不會(huì)枯燥無(wú)味，這定將給予我三年多姿多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
4、我猜想，今天素之先生應(yīng)該是帶病上課，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)素之先生右手有一個(gè)打完吊瓶后留下的止血貼，并且嗓子吵啞，但是素之先生卻仍放開(kāi)嗓子為我們授課，為我們朗讀，對(duì)于這種崇高的教書(shū)育人的精神，我想說(shuō)：“謝謝！”
語(yǔ)文周記高中 篇9
今天，是個(gè)云淡風(fēng)輕的好天氣。
我和九九姐姐，媽媽去逛街，來(lái)到不行街，我就看見(jiàn)了街的兩旁有買(mǎi)衣服、化妝品、各種各樣的小吃，五花八門(mén)。我看了就想吃，所以就叫媽媽給我買(mǎi)了一根香腸和一杯珍珠奶茶。后來(lái)，我們又逛到了佛國(guó)商城，里面人來(lái)人往，有的買(mǎi)衣服、有的買(mǎi)鞋子、有的買(mǎi)化妝品、還有的是去買(mǎi)裝飾品，幾乎每個(gè)店里都有顧客，熱鬧及了！
本來(lái)，我們是陪九九姐姐來(lái)買(mǎi)衣服的，可我媽媽也買(mǎi)了兩條皮帶，九九姐姐買(mǎi)了幾件衣服，可漂亮了！
后來(lái)，我們就邊說(shuō)邊笑的回家了。
語(yǔ)文周記高中 篇10
在未褪色的夏韻中迎來(lái)高三，迎來(lái)人生最激情的夢(mèng)幻天堂，我?guī)е鵁o(wú)數(shù)的夢(mèng)想與希望開(kāi)始高三的旅程。學(xué)校的林蔭道中飄揚(yáng)著枯黃的落葉，透射出秋天的氣息，就像一份無(wú)聲的高考宣告書(shū)。我的心越來(lái)越沉，像墜入大海的石子一般茫然，面對(duì)困惑的此刻我選擇奮斗。我相信經(jīng)受過(guò)風(fēng)雪的梅花更艷，感受過(guò)烈日炙烤的紅霞更濃。
承載著無(wú)數(shù)的希望的我，選擇廣闊的藍(lán)天。開(kāi)學(xué)還不到一個(gè)月，漫天的考試魚(yú)貫而來(lái)，如滔滔江水，連綿不絕，課程的增加，晚自習(xí)時(shí)間的延長(zhǎng)，高考倒計(jì)時(shí)牌的掛起，這一切營(yíng)造一種炙烈緊張的高考備戰(zhàn)氛圍。說(shuō)不盡的痛苦，做不盡的習(xí)題，考不完的試卷。時(shí)間讓一切變得模糊不堪，那種朦朧不似真實(shí)的華美，那種瑩月般的光輝絢麗，似乎都成我的良辰美景，什么時(shí)候還有時(shí)間和朋友一起去郊外領(lǐng)略那種斜風(fēng)細(xì)雨不歸的清爽，什么時(shí)候還有時(shí)間與朋友一起領(lǐng)略郊外那種小荷才露尖尖角的生機(jī)，什么時(shí)候還有時(shí)間與朋友一起在音樂(lè)中陶醉，在溜冰場(chǎng)上瘋狂。所有美好的一切將在此時(shí)被無(wú)情的埋沒(méi)。就連留下一些回憶也是一種過(guò)多的奢侈。
我們高三是單獨(dú)一棟樓的，用著古樸色的原始課桌，桌上堆著整個(gè)高中的書(shū)和課外資料，層層的如積木般的房子堆得很高，似乎能將我們的頭埋沒(méi)。
雖然此時(shí)的氖圍讓人窒息，但我仍然堅(jiān)持著自己的原則。每天都在跑道上盡情的疾馳幾圈，發(fā)泄心中的壓抑，保持良好的體魄。雖然此時(shí)的時(shí)間貴比黃金，但我仍然繼續(xù)自己一支筆尖下的妙曼文字，將自己巨大的情感沉淀成揮筆的動(dòng)力。我知道一個(gè)良好的原則是不會(huì)因暮鼓晨鐘而侵蝕其光澤的，也不會(huì)因斗轉(zhuǎn)星移而磨損其棱角，它會(huì)永恒的存在于我的心中。
在這星輝斑闌的時(shí)光中，我早已有自己的計(jì)劃。我在學(xué)校的重點(diǎn)班，只有每次考試排在全班前十五，才能考入自己理想的大學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的文學(xué)夢(mèng)。我幸運(yùn)拿到今年全國(guó)奧林匹克詩(shī)歌大賽的二等獎(jiǎng)，這對(duì)我人生具有里程碑式的意義，然而讓我更期待的是中國(guó)十大名校與萌芽辦的新概念作文大賽為能拿個(gè)A組全國(guó)一等獎(jiǎng)，我花三個(gè)多月的時(shí)間寫(xiě)六篇作品，期待它們能成就我的上海之旅，并能和一個(gè)名校的中文系結(jié)緣，為我實(shí)現(xiàn)自己的文學(xué)夢(mèng)。
花落的聲音總是那么輕盈自在，正如我放飛自己唯美的夢(mèng)想，編織自己唯美的人生詩(shī)篇，在亙古不變的神話(huà)中尋找自己的棲身之所。
學(xué)校的快節(jié)奏的生活還在繼續(xù)，我仍然在題海中掙扎，被數(shù)字符號(hào)弄得頭昏腦脹，在意念中堅(jiān)撐著自己的身體，每晚加班到深夜，直至自己意識(shí)模糊得快要倒下，然后勉強(qiáng)的回到床大睡。早晨又在鬧中的肆聲中被吵醒，拉開(kāi)自己布滿(mǎn)血絲的雙眼，在晨讀鈴想前沖到學(xué)校，盡量控制自己疲憊交加的軀體不再扒桌大睡，然后在下課鈴響后沖到食堂吃完早餐，繼續(xù)在教室?jiàn)^斗，一切都是那么重復(fù)化。
在這嶄新的旅途中，我正在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我要壓縮自己所有的精力，在這個(gè)高三中盡情的綻放自己，最終進(jìn)入夢(mèng)幻般的屬于自己的象牙塔。
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