【必備】小學周記集合9篇
轉眼間,歲月匆匆,眨眼間,一個星期已經過去,相信大家在這一周里收獲不少吧,讓我們一起來學習寫周記吧。我們該怎么寫周記呢?下面是小編整理的小學周記9篇,希望能夠幫助到大家。
小學周記 篇1
“快起來!起來啊!太陽都曬屁股了。”早晨六點,我就被表妹叫去晨跑,我懶懶地吃過早點,就和表妹出去了。可是不知道為什么,表妹卻去買票坐公交車。我問他為什么要目的的也要到了坐公交車,她居然說:“到山上去晨跑唄!”一句話,就把我給震驚了。但是票買了,目的的也要到了,沒辦法啊!我正在跑步的時候,居然遇到了我的“仇人”——方文琦!”喲,班長也來跑步了耶,還跟女孩一起跑的。“方文琦用嘲笑的語氣對我說。”早上好!文琦。我給你介紹一下,這是我表妹。“我故作鎮定。”班長,你還好意思騙我。真是一個壞班長!“文琦大聲說。”在你沒有把事情搞清楚之前,你不要血口噴人!“我不服氣。”這已經很清楚了,我還血口噴人?真是可笑!“文琦扭過頭。”哥哥。“表妹扯了扯我的衣服,”這人是不是有病啊?“”素的。“我笑著說。”素的?沒文化真可怕!是的'才對好不好?“文琦摸了摸他的頭發。””是你自己沒文化好不好?素代表是,是網上的常用語。不懂的話別亂說!“表妹為我解了圍。”沒錯!“我配合著表妹。文琦灰溜溜地走了,我和表妹高興得一蹦三尺高。“謝謝你。”“不客氣啦!兄妹之間客氣什么。”“哈哈哈哈哈哈哈哈哈。”我們兩個不約而同的笑起來,笑聲在山中回蕩。
小學周記 篇2
上個星期天,天氣真好!陽光明媚,秋高氣爽。我約了幾個好朋友一起去溫州大學城野餐。
早上七點不到,我就興奮地起床了。吃過早飯,爸爸送我們到學校門口集合。不一會兒,大家都到齊后我們就出發了。
到了大學城的學子廣場,我發現這里人來人往,好熱鬧呀!好不容易停好車,我們就迫不及待地從后備箱里拿出準備好的東西。走進廣場,我們在一片樹蔭下鋪開餐布,媽媽們擺上精心準備好的食物。有蝦、肉、雞腿……還有各種各樣的`美味水果,真豐富呀!大家爭先恐后地吃了起來,味道好極了。
吃飽后,我們就自己去玩了。一會兒捉迷藏,一會兒丟手絹,后來還練習了廣播體操,廣場上到處充滿了我們的歡笑聲,大家玩得真開心呀!
時間過得真快,傍晚的秋風悄悄地吹來了,我們只能依依不舍地回家了。
小學周記 篇3
一次,幾位數學老師在一起閑聊,提到現在的學生難教,關鍵在于他們的學習意識差,主要表現在以下方面:
1.缺乏知識整理意識。老師教什么,他就學什么,一部分同學學到后面就忘了前面的內容,依賴于老師整理所學的知識。
2.缺乏作業檢查意識。很多學生對做數學作業是任務觀點,做完了便萬事大捷,到五、六年級還有很多家長為自己的孩子檢查作業。
3.缺乏解題策略優化意識。盡管現在提倡解決問題策略多樣化,但學生對自己已經解決的數學問題的思維過程做進一步反思、整理和優化的意識的確很差。他們很少去考慮自己是怎么解答這道題的,更不會去考慮還有沒有更好的方法。甚至經常在做混合運算時,遇到能簡便運算的題,會有學生問:“要不要簡便運算?”
4.缺乏錯誤追因分析意識。我們經常會碰到這樣的情況,你告訴學生這道題做錯了,他會毫不猶豫地檫掉原有的做法,哪怕那道題只是最后一部錯了,他卻不會去考慮自己錯在哪里?以至于這次改對了下次遇到類似的題又錯了。
5.缺乏良好的情感體驗以及個性品質。學生一般都欠缺對數學學習的興趣,感到數學枯燥乏味,畏懼數學,沒有學好數學的自信心。我曾經在班級里作了我喜歡的學科的統計,結果喜歡數學的學生僅占12%。
怎樣來改變這些狀況,提高學生學習數學的主動性和積極性,使老師教得輕松,學生學得愉快呢。我想起了學校里正在搞“教學反思促進教師專業成長”的研究,如果讓學生來寫自己學習數學的過程,回顧、反思自己的學習過程,變被動學習為主動出擊,可能會有意想不到的效果,打定注意,我決定嘗試讓學生寫數學周記。
寫什么?當我向學生布置這項作業時,學生一臉茫然,覺得不可思議。也難怪,寫文章是語文老師的事,哪有數學老師布置的?慢慢來吧!于是我對學生說,不難,給你們個模式,套著寫就可以了。
1.這星期學了哪些數學知識?
2.我學得比較好的有哪些內容?
3.我還有哪些地方不怎么理解?
4.我在數學學習過程中哪些方面表現比較好?
5.下星期我有什么打算?
數學周記交上來了,學生都按照格式寫了,如:
這星期學了簡易方程(二)里的列方程解應用題,例1和例2。我學得比較好的是對這兩類應用題我能自己分析題里的相等關系。但有的時候我兩類應用題會混淆。在學習過程中表現好的地方有:做作業整潔,正確率高。下星期我要爭取多發言,有不理解的地方及時問老師。
雖然學生的數學周記寫得很簡單,但學生畢竟對自己一周數學學習情況做了回顧與反思。好的`開端是成功的一半,數學周記就這樣成了學生每周必做的一項作業。
堅持了幾個星期,學生寫數學周記逐漸成了習慣。我覺得時機成熟了,需要對學生撰寫的數學周記的內容再次進行引導,增加自我剖析的深度。這時,一篇數學周記的結束語引起了我的注意:
陸老師,每周的數學周記差不多都是這么寫的,簡直千篇一律。說實在話,我覺得可以把周記分成三大類:一是系統地整理所學的知識;二是難題錯題自我解析;三是反思一周的學習表現;還可以作為老師和學生交流的方式。
小學周記 篇4
時間過得真快呀!一轉眼告別了炎熱的夏天,迎來了涼爽的秋天。秋天是金色的,秋天是美麗的,秋天是一個收獲的季節。
你看,秋風來到了果園里,給碧綠的蘋果穿上一件紅色的外衣,這里蘋果成熟了,變得又香又甜;秋風也給碧綠的葡萄穿上了紫熒熒的外衣,這里葡萄也成熟了,如同一串串紫瑪瑙晶瑩剔透,好看極了;秋風還給綠綠的桔子穿上了桔黃色的外衣,頓時桔子也成熟了,如同一盞盞小燈籠掛在樹上,再配上綠綠的樹葉,顏色非常鮮艷……
秋風又來到田野里,灑下了一點點金光,頓時田野里的果實全都成熟了。高梁彎著腰快樂地向人們問好,農民伯伯快樂地來采摘,把摘下的高梁釀成甜甜的高梁酒;稻穗兒也穿著金黃色的衣服,彎著腰點著頭,高興地說:“我長大啦!你們快來收割啊!”
農民伯伯高興地哼著歌來收割自己的'勞動成品;金黃色的玉米舉著紅纓笑了,我們來到田野里摘下一個個長著胡須的玉米,拿回家放在鍋里煮起來,煮熟后我們就一起分享秋天的美食;一朵朵向日葵被主人摘下,放在鍋里炒,就變成一粒粒美味的瓜子……
秋天真是一個收獲的季節啊!有那么多的水果可以讓我們品嘗,秋天真是一個美麗的季節啊!我喜歡秋天。
小學周記 篇5
一天晚上7點多我和媽媽去超市買東西。我一進去,就直奔文具專柜,興沖沖地挑選著文具盒。
這時,我突然發現好多文具盒的價格都帶有小數,我一下子就想到了學過的小數點搬家。正想著,思維卻被媽媽的一句話打斷了:“你,你跑那么快干嘛?累,累死我了!”啊,我竟然把媽媽給忘了!怪不得她氣喘吁吁的,原來在追我呀!
“哦,抱歉媽媽!”我不好意思地說。“沒事,你挑好沒?”媽媽緩了過來,問道。“還沒,不過,媽媽,我能考你一個數學問題嗎?”“當然”。我問道:“請問,一個小數的.小數點向右移動1位,得到的數是它的多少倍?”“哈哈,這可難不倒我!”媽媽得意地說,“當然是10倍啦!”“向左移動一位呢?”“是它的十分之一。”“向右移動3位!”“1000倍!”我連環“發炮”,媽媽也不亂陣腳。
“唉,好了好了,媽媽你來出題。”我有些泄氣地說。“好。小數點右邊第一位叫什么?”媽媽問。“哇,簡單!是十分位!”我興奮地答道。“第二位?”“百分位!”“第三位?”“呃,千分位!”就這樣,我和媽媽一問一答,開心極了。
玩了好大一會兒,我有些累了,無意識的低頭看了一下表。媽呀,都8點多了!我和媽媽急匆匆地挑了一個文具盒,又去買了一些其它東西,便趕忙回家了。
雖然回去已經很晚了,但我還是有很大的收獲,看來,生活中隨時隨地都能學數學呀!
小學周記 篇6
一聽到“狗”這種動物,大家想必會想到可愛呀,看家呀,搜救呀等等一些關于狗的用處的詞語,但是,有些人一定和我一樣,只要看到狗就會感到恐懼,就算心里一遍遍說著“沒事,不要怕,狗一般 不會咬人的”,但心里還是會緊張,全身繃緊弦,繞著路避開狗。
記得有一次,放寒假回到奶奶家玩,一天上午,陽光明媚,我便和爸爸媽媽到處走走,路過親戚家的門前,爸爸媽媽說要進去看看,我便也跟了上去,誰知他們家養著大狗,我們要進去時,這只狗便虎 視眈眈地瞪著我們,對我們大叫,我頓時嚇了一大跳,趕緊抓住爸爸的手,時刻準備等待逃走。這位親戚聽見狗在叫,趕忙出來看,見是我們一家,便對狗吼了一聲,讓它別叫了,請我們進了屋。
狗看著我們進了屋,或許知道了剛才嚇到了我,展示了它的威嚴,它便昂首挺胸高傲地在院子時走來走去,似乎是在尋找陌生人,好再一次展示它的威風。可轉了半天也沒等到它“渴望”的陌生人,不 知為什么,它向里屋走來,天啊!太可怕了!我趕緊采取了措施:緊挨著爸爸媽媽,坐在他們的中間。這只狗果然走了進來,大人們大概聊天聊得太投入,根本就沒注意到這只對我而言“不速之客”的` 到來。
大狗進來后,倒沒有直接向我走來,這使我松了一口氣,它挨個椅子上的人都聞了一遍,最后朝我走來,我開始緊張起來,不知怎樣才能避開這只大狗。它走到我腳下,開始用鼻子嗅氣味,有時還把頭 鉆到椅子底下去嗅嗅,我一直不敢看它,但我又急切地想知道它是怎么去聞東西的,所以還是低頭看了它。它發覺了我在看它,也抬起頭來看我,看著它那雙烏黑發亮的眼睛,我不禁哆嗦了一下。回過 神來,它還在我腳邊,我想讓它走開,卻不知用什么辦法,用腳踢?用嘴吼?不行,萬一把它惹急了咬我一口怎么辦?于是,我只能一動不動地坐在那兒。終于,大人們的長談結束了,我迫不及待地跟 隨著父母離開了。
這是我第一次也是最后一次與狗“親密”接觸,對我來說真是有驚無險啊!
小學周記 篇7
上課了!上課了!同學們爭先恐后地走進教室,我發現同學們的桌子上都有日記本,可我的桌子上卻什么也沒有,我的日記本到底去哪里了呢?我奇怪極了。
正想著,丁老師親切地說:“同學們,快坐好,上課了!”我聽了,連忙坐好,也沒有時間再去想。丁老師和藹可親地對我們說:“同學們,我要特別表揚幾位同學,他們的日記有很大的進步,下面,我給大家讀一讀他們寫的日記。”教室里頓時鴉雀無聲,丁老師首先讀了我的朋友張瀛的日記,她寫的'是母親節為媽媽送康乃馨的事,我聽了非常感動,覺得她寫的比我的好多了,我一定要向她學習。接下來是我后桌陳明宇的日記,他寫的是母親節幫媽媽做家務的事,他用的詞語和句子非常好,內容也讓我很感動。
正欣賞著,只聽見丁老師說:“下面,我給大家讀一讀趙成都同學的日記。”我心里頓時感到一陣輕松,老師讀完日記,我自豪地走上講臺,雙手接過老師手里的日記本,回到座位上,認真地讀著丁老師給我寫的評語,丁老師的評語雖然短少,也給我帶來了很多的信心。
小學周記 篇8
第四節課是美術。上課了,老師伴著清脆的上課鈴來到了教室。這節課我們接著畫上節課沒有畫完的畫。一開始畫,就有許多同學找到我,讓我幫他們畫人、雪人。上節課我就受不了了,這節課我更受不了。本來我想發泄出來怒火,因為他們總找我畫,但是我忍了忍。因為我經常幫他們畫,所以就耽誤了我自己畫。老師說,這節課一定要把這張畫畫完。我聽后,想了想,哎!這節課不可能畫完了。接著老師又說,如果畫不完,中午接著畫。一會兒,就下課了。
小學周記 篇9
我的媽媽是最關心我,疼愛我的人,可是媽媽特別愛嘮叨。每天早上媽媽就很早起床了,把飯做好在叫我起床。每次我都懶懶的,不想起來,小聲嘟嚷,讓我再睡一會嘛!媽媽就開始嘮叨了 :都七點半了,再不起來就遲到了,快點哎!我不得不鉆出被窩,穿衣服,疊被子,然后開始洗漱,吃早飯。飯桌上媽媽的嘮叨又準時響起,水已經給你準備好了,到了學校記得多喝水,上課認真聽, 不要做小動作,不要和同學們講話。天哪,媽媽的嘮叨聲怎么那么煩人啊!
我終于體會到媽媽的嘮叨所蘊含的道理:媽媽的.嘮叨是一種愛,一種無私的 永恒的關愛!
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