初中日記[常用7篇]
很快一天又過去了，一定會有值得記錄的想法吧，是時候寫好總結，寫好日記了。快來參考日記是怎么寫的吧，下面是小編為大家收集的初中日記7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![初中日記[常用7篇]](https://p.9136.com/00/l/c8d5bcc74_2.jpg)
初中日記 篇1
今天，同以往沒什么兩樣，只是每次睡覺之前都會想好明天的小生活要怎么安排！每次的每次，剛剛想出什么新主意，好主意，就會有一種迫不及待想立馬完成的沖動，但必須要保持清醒—現在非常晚了，是睡覺時間！
早晨，不管是要上學還是周末，最近的我，總是喜歡賴床，感覺沒有睡好，想要繼續睡，但畢竟，我的時間不能都浪費在睡覺上，我還要做作業，背書，學習，做家務，總是，就是好多好多的事情，我的生活，就是這么的忙碌！
永遠都是非常勞累，有時候，自己在辛勤地把家里掃干凈的時候，即使感覺非常累，但我不知道為什么，卻有一種非常開心的感覺，可能是，想到爸爸媽媽下班可以回到這么干凈的小屋，我會感覺非常幸福吧！
我長大了，真的，不能再像以前那么不懂事，那么無理取鬧了。我要懂得自覺學習，做作業，有空的'時候幫爸爸媽媽做點家務，他們工作非常辛苦，我不能再把家里的一些瑣事都堆在他們身上！
明天就是情人節了，本來想給爸爸媽媽做個生日禮物，可是，要做的時候，已經完了，我的作業都還沒有背，不可以落下！
不管怎么樣，明天情人節，爸爸媽媽：在這里我祝福你們情人節快樂哦！一定要幸福，這是我的心愿！成全我哦！我要看到的是你們幸福，我們一家人幸福！
每一天，看到的都是滿滿的幸福，裝在我的心中！我愛我家！
初中日記 篇2
春節是人人都盼望的節日，春節也是合家團聚，共敘完美生活的日子。我天天都盼望春節的到來，最后在無數次焦急等待中把春節給盼來了。
大年三十的傍晚，周圍已是一片火紅的世界，家家戶戶都掛起了燈籠，放起了鞭炮，鞭炮聲時近時遠。我們家也按捺不住，在路邊放了起來。
到了晚上，小鎮更是熱鬧非凡。伴著“噼里啪啦”的鞭炮聲，天空中時不時地綻放出了一朵朵美麗的煙花。這種紅色的煙花像紅透了的蘋果在高空開心地笑，然后又像喝醉酒的老爺爺，臉上漲溢出光與彩；那種彩色的煙花，像一只只翩翩起舞的蝴蝶在天空中舞蹈，又像一朵朵鮮艷的花朵在空中華麗的綻放；那種繁花點點的煙花，像天上無數顆星星在頑皮地眨著眼，又像是早晨的露珠一樣晶瑩剔透，在預示著來年那完美的時光……
看到如此美麗的煙花，我立刻讓爸爸拿出煙花出來放。爸爸點上火，過了一會，“砰”的一聲，一個煙火飛上了，立刻綻放在天空中。我們家的煙花是藍色，綻放時就像一朵朵傲放于美麗夜色中的勿忘我，它們在高空中短暫地停留，然后又點點灑向人間，就像那天空中無數的小雨點在歡聲笑語。比起別人家美麗的煙花，我覺得煙花更美麗，更漂亮，然后一點兒也不比別人家的遜色。因為在這絢爛的煙火中，融映著我和爸爸的'微笑、期盼，一幅其樂融融的父子圖，加上這絕美的煙花，不能不說是除夕夜的神來之筆。
之后，爸爸又放起了鞭炮，鞭炮“噼里啪啦”地響著，預示著喜慶和歡樂，預示著新一年的到來。我的心里也如這鞭炮，充滿了激動與快樂。
新的一年就在這片歡樂氣氛中緩緩降臨……
初中日記 篇3
我家有兩只烏龜，我和姐姐各有一只。
烏龜身上的殼是最吸引人的地方，硬邦邦的，有六角形的花紋，墨綠色的。頭圓溜溜的，脖子長長的，平常雖然伸出來了，但沒伸到最長，如果伸到最長，可以看見一圈橙色的花紋了。
裝烏龜的是一個比烏龜立起來還要矮一些的塑料盒子。我的烏龜很調皮，喜歡玩“越獄”，經常趁我不注意，踩著姐姐的那只龜背爬出來。有一次，我正關心著門旁邊的一束假百合花，那放花的架子很容易倒。在我身后一米左右的`地方就是烏龜。屋子里挺安靜。忽然，“吧噔”一聲讓我嚇了一跳，我回頭一看，烏龜已從電視機旁的盒子里成功“越獄”，他正在像跑步比賽落在最后想努力挽回一樣，在地板上拼命地爬著。我趕快到了烏龜旁，把它拿起，放在了盆里。
烏龜也有安靜的時候。它趴在那兒，目視前方，一動不動。
我很喜歡給它喂食，把食撒在水面上。它看到了，向后縮了縮，瞄準食物，把頭猛得朝前一伸，同時張開嘴，食物就到了嘴中。咬了兩下，就咽下去了，頭也會隨著它的咬動而動兩下。很有趣。
我喜歡這兩只可愛的烏龜，它讓我的生活更加有趣。
初中日記 篇4
【摘要】
通過寫日記的方式，教師能引導學生熱愛自己的生活、思考自己的生活、持之以恒地記錄自己的生活。通過持之以恒的語文知識和應用水平的積累，學生能極大地提高自己的寫作水平。本文對此進行了分析研究。
【關鍵詞】
日記寫作初中作文教學運用
初中語文教師在引導學生寫作文時，常常會發現初中生的作文有生搬硬套、矯揉造作、內容空洞的問題。這都說明學生沒有受到良好的作文鍛煉。要讓學生受到良好的作文鍛煉，就要讓學生持之以恒地寫作文。學生在自主地寫作文的前提下能鍛煉寫作水平、發掘自己的文章不足、自覺地努力學習，通過持之以恒地寫作，學生的寫作水平就會慢慢提高。
然而很多學生不喜歡寫日記，他們覺得每天要做的功課已經很多，如果還要抽出空來寫日記，實在太累了。因此語文教師布置學生寫日記時，學生常常會敷衍對待教師的日記作業，他們打心眼里把寫日記當作包袱。怎樣讓學生愿意自主地寫日記，是教師引導學生把寫日記當作寫作文教學中的一個關鍵。
一、用日記的方法增加學生的生活實踐
學生不愛寫日記，其中一個原因是學生常常覺得自己身邊沒有什么素材可寫，自己無話可說。如果學生根本沒有素材寫，那么即使勉強讓學生寫日記，他們也只會用湊字數的方式應付初中語文教師交待的寫作文的任務。此時教師應該讓學生從熱愛自己的生活、熱愛自己的想法著手，比如讓學生每天想一件自己很想做的事情。然后用日記記錄自己的愿望、自己實現愿望的情況。
比如有一個學生曾經很想去桂林旅游但是父母不同意，他百般說服自己的父母，父母還是不同意。此時學生把自己的焦慮寫在日記中，認為自己想去旅游的目標一定是無望了。如果學生一直不會面對自己的生活、不會解決生活中的難題，他們就不會熱愛生活。一個不熱愛自己生活的學生又怎樣在作文中寫出生動、詳實的內容呢？此時教師可以幫助學生實現自己的愿望，讓學生與家長好好地溝通，讓家長了解自己既能好好讀書，也不放棄實現去桂林的愿望。如果父母不同意，那么即使自己攢零花錢也要去。學生通過引導樹立生活的信念會慢慢變得愛生活，就會覺得自己身邊隨時都有寫作素材。在教學初中語文蘇教版第三單元《民俗風情時》，教師布置學生寫自己見到過的特色民俗風情，這位學生就將自己去桂林旅游的見聞寫到作文中。
二、用日記的方法培養學生的思考能力
學生寫作文常常出現的一個問題是學生喜歡在作文中堆砌材料、描述事件，卻不喜歡說明自己的觀點。即使有說明一些觀點，也都是從其它的范文上抄改過來的，抄改的觀點讓他們的觀點描述極其空洞。教師引導學生寫日記時，要引導學生除了會生活以外，還要會對生活中的問題進行思考。
比如有名學生寫日記時，寫他身邊發生一樁事情。說他們家的風俗是每年回老家，小輩都要給長輩磕頭。有一次有個十歲的城市孩子回老家由于城市沒有下跪磕頭的習俗，所以那個孩子不愿意行磕頭禮，只愿意以鞠躬的方式表示祝福。一眾親戚指責這孩子沒有家教，孩子的母親憤然帶孩子離開老家。學生仔細觀察完整件事情的始末，這件事就是未來學生寫作的好素材，然后學生在描述事情的始末之余，教師必須要引導學生了解寫作文的一個重點：學生看到這件事情之后，內心有什么想法？有什么觀點？自己為什么這樣認為？教師在批改學生的日記時在后面引導學生思考。由于學生的觀察與反思，這件事成為學生心中記憶深刻的一件事。這名學生的語文教師在引導學生學習蘇教版初中語文八年級上冊《至愛情親》時引導學生寫作文，學生就把這件事當作作文題材寫，寫得內容深刻、觀點清晰。
三、用日記的方法讓學生持之以恒地記錄生活
初中的學生心理思維還不成熟，他們內心感情豐富、富于幻想，但是又不夠獨立、成熟。學生內心希望有人能真正跟自己溝通、能明白自己的心聲，成為自己的知己好“朋友”。學生在寫日記的時候，常常會注意自己寫的日記有沒有得到反饋。如果學生發現自己認真寫的日記教師僅僅只是圈幾個錯別字，或者只是寫個“閱”字，學生覺得自己寫的作品沒有得到反饋、自己的心聲沒有得到觀眾，他們也就不會再認真寫日記。反正無論自己寫得好或者不好教師也不會關注。然而如果學生發現自己寫的日記教師不僅認真看過了，而且還在日記之后以平等的立場和學生一起分享快樂的事情、分擔痛苦的`事情、給予幫助和建議，學生會覺得自己寫日記不僅僅是寫作文，而且能通過寫日記的途徑交到一個心靈上的知交好友。有了這個感情的“支撐”，學生就不會把寫日記當作負擔，而會當作一件快樂的事情，愿意每天持之以恒地寫日記。
比如有名教師在教授初中語文蘇教版九年級上冊魯迅的作品《故鄉》時，有名學生在日記中寫到，自己不喜歡看魯迅的作品，認為他寫的作品很生澀，很枯燥，不明白為什么那么多人推薦魯迅的作品。這名教師在后面說：“閱讀文學作品就像品菜，一道經典的名菜也有人特別喜歡吃，有人不喜歡吃。這無關這道菜的好壞問題，是每個人的味口問題。你喜歡什么樣的文學作品呢？你認為經典的作品應該滿足怎樣的條件呢？”教師通過與學生溝通，就能讓學生持之以恒地用日記鍛煉寫作水平。
通過寫日記的方式，教師能引導學生熱愛自己的生活、思考自己的生活、持之以恒地記錄自己的生活。通過持之以恒的語文知識和應用水平的積累，學生能極大的提高自己的寫作水平。
初中日記 篇5
已經記不清這是第幾次帶學生參加軍訓了，雖然每次都很辛苦，但每次都帶給我不一樣的感受。今天已經是學生參加軍訓的第五天了。每天早晨6點起床和學生一起跑操、訓練，作為班主任的我全程跟著隊伍，關注學生訓練情況，處理各種突發事件，還要想辦法多拍一些學生軍訓時的照片發給家長，讓家長安心、放心。晚上查宿，等到每一個孩子都休息了，我才回到宿舍……
軍訓確實讓我感到辛苦，但看著學生們的成長我又倍感欣慰。記得初見這群即將與我共度三年時光的孩子們時，看著他們尚顯稚嫩的臉龐，我的心中充滿了期望，我覺得他們每個人身上都有很多優點等待我去挖掘。面對新環境，他們還有一些羞澀，我看到的.是他們乖巧懂事的一面，但在接下來的軍訓中，我看到了他們更為優秀的一面。
一開始，他們有些懶散，教官哨音已響了半天，才慢悠悠“挪出”宿舍，集合不迅速；訓練時精神不集中，動作不到位。還有些學生難以適應這里的生活條件，嫌床板太硬，饅頭不夠軟，飯菜不合口……但經過幾天軍訓后，我看到了全新的他們，哨響時迅速矯健的身影，訓練時整齊劃一的動作，就餐時秩序井然的場景，唱歌時高亢嘹亮的聲音。特別是在匕首操的訓練中，我更看到了男生的堅韌不拔，女生的巾幗不讓須眉！
對我來說只要能看到學生一天天成長，一天天進步，再多的辛酸也會化作一股股暖流滋潤我的心田。這是我作為班主任的辛苦，更是我作為班主任的幸福！
初中日記 篇6
初一那年的新年是在學校里度過的，過的可熱鬧了，直到現在，我仍然記憶猶新。
12月31日下午兩點，我們全班同學在教室里召開了慶新春聯歡會。我們的老師也參加了聯歡會呢。
在聯歡晚會上，同學們除了猜謎語、贈賀年卡外，還表演了許多豐富多采的文藝節目。
我的'節目是扮演“濟公”。我腳穿破布鞋，頭戴雞公帽，身穿藏大褂，手里拿一把破扇子，嘴里念著“阿彌陀佛”。在音樂的伴奏下頭一伸一縮的走上臺。
首先我要和一個同學表演《濟公斗蟋蟀》。我裝模作樣地對一只快要死了的蟋蟀吹了口仙氣，小蟋蟀就活潑亂跳起來。我一會兒指上，一會兒指下，逗引“地主老財挖墻腳，拆房子。”這時，臺下爆發出一陣陣的歡笑聲。
接著我又唱起那首熟悉的《濟公主》題歌。當唱到“哪里不平哪里就有我”的時候，我提高嗓門使勁唱。“走啊走，樂啊樂……”臺下氣氛更活躍了。小觀眾看得入了迷情不自禁的和我一起唱了起來：“鞋兒破，帽兒破，身上的袈裟破……”我十分激動，完全進入了角色，臺下響起了熱烈的掌聲。
我至今仍能感覺到我那時的心情，是多么的激動和興奮。
這次新年聯歡晚，至今我仍然記憶猶新。因為它凝聚著我們這一屆，同學之間純潔而美好的友誼。
初中日記 篇7
今天是我入學以來第一次運動會。一大早，我們三個年級齊聚在操場上，共同觀看這激動人心的比賽。
在運動會開始之前，我們這些運動員都躍躍欲試，迫不及待的準備參戰。
一會隨著總裁判的一聲令下：“我宣布比賽正式開始！”我們終于有機會在運動場上證明自己了。
我們班第一個上場的是尹維佳同學，她的比賽項目是3000米競走，我自己覺得，其實3000跑比3000米競走要好多了，雖然都是十圈，但是你想想，競走要一刻不停地走十圈，而跑，還可以跑跑停停，還可以有一點喘氣的機會，所以，尹維佳報的這個3000競走，不僅在于她的勇氣，還在于她的頑強的毅力！槍聲響起！她們揮舞起雙臂，不說動作，在她們的臉上都能看出她們爭奪第一的`信念和堅定的決心！最令我沒有想到的是，尹維佳在所有人疲倦的時候，她要緊了牙，一口氣將她們甩了大半圈，我們班所有人都不禁為她拍手吶喊，為她叫好。但隨著圈數的增加，尹維佳的體力也不斷地消耗，只見她滿臉通紅，大口大口地喘著粗氣。這種感覺，我是有所體驗，所以我覺得事情不妙。就還剩最后一圈的時候，果然，她漸漸慢下來，后面的陸續都超過了她，最后我們并沒有取得好成績。《不過，她的精神還是值得肯定的。》
賽完了這一場，過了許久，我們班四位男選手就要上場了，就是他們的這一場，使我們信心又大大增加，以及后面的比賽也使我們班也取得較好的成績。這一項是男子4x100米比賽，這對于我們班來說，是個很好的機會因為上場的這四個人全部是短跑運動員，而且在小組比賽中都是出類拔萃！槍聲又一次響起，我們的四位運動健將，全部像離弦的箭般在運動場上飛馳著，很快我們前三棒與別的班拉開了50米的距離，好壞全部看在了最后一棒張旭的身上。他接過棒，快速向終點奔來，果然他不負眾望，我們奪得了第一。全班歡呼喝彩！
接下來的比賽，我們過五關，斬六將，一路披荊斬棘，獲得了全年級第2名的好成績，它離不開所有運動員的努力，更離不開老師和同學們的支持，相信再一次運動會，我們還會取得更加優秀的成績！
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