有關(guān)高中日記集合7篇
時間過得真快，一天又過去了，相信大家都有不少體會吧，讓我們一起認真地寫一篇日記吧。如何把日記做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的高中日記8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中日記 篇1
今天我們學(xué)習(xí)了《偉大的日子》這篇課文，我們敬愛的王老師讓我們寫學(xué)了這篇課文后明白了什么，全班同學(xué)以苦笑來面對這件事。而我也是其中的一員，懷著視死如歸的心情走向李宏鑫的座位。
離他的座位還有一米遠，我便看見了他龍飛鳳舞的字在書上醒目的掛著，讓人想忽略也忽略不了。走近再一看，豈止是龍飛鳳舞，這些字多一筆少一畫，不仔細看，根本看不出是個什么字。僅僅只是看了他的字，我的心情便更加忐忑，此時的我好像分成了兩個。一個注重同學(xué)之間的友情，不想打擊他，另一個則是誠實的，想用真實的語言去評價他。說實話，他的句子，前言不搭后語，那哪是一段話，只不過是幾個詞語胡亂搭在一起，讓人看不透到底說明了些什么，身為評價者的我，也是一頭霧水。恨不得把坐在我附近的李宏鑫抓來好好的問一問，他是怎么想出來這句話的。還有他到底真的有沒有認真的聽老師講課。
因為李宏鑫的感想，完全是胡言亂語，于是我將它全部改了一遍，邊寫邊想：他的感想寫的不怎么樣，我的感想寫的好嗎?真的可以得到被我批改感想的同學(xué)的認可嗎?希望我的感想可以被她認可的同時，我的心中卻有希望，哪位同學(xué)可以給我修改一下，哪怕是一點點。都可以讓我認識到自己句子的錯誤，讓我可以更好的改正。還不是像開始的，我為了同學(xué)之間的友情，閉著眼睛去批改同學(xué)們的感想。
寫完之后我也回到了座位，看著朋友被修改過的痕跡，心里竟有些許的興奮。反復(fù)的讀修改后的句子和自己的原句，確實發(fā)現(xiàn)自己的原句有一些錯誤，那位同學(xué)的修改讓我的句子變得更加通順，恰當，更加正確。
通過這一我明白的，不止是一點半點。那位同學(xué)的修改，讓我懂得了做事一定要做得更加完美，不留任何瑕疵。同時從修改李宏鑫的感想，讓我知道做什么事都一定要實事求是，不可以為了一點私利和友情，去無視那些錯誤，其實那樣不是幫助了他們，而是害了他們，阻斷了他們進步的空間。
高中日記 篇2
這個星期四，我們學(xué)校迎來隆重的圣誕節(jié)。圣誕節(jié)中有各種各樣的活動，像份演卡通人物啊，圣誕抽獎領(lǐng)獎啊，抽出幸運班級幸運同學(xué)啊等等，比比皆是，不甚枚舉。
星期四早晨一到學(xué)校，我就被眼前熱鬧非凡的場面驚訝得呆�。阂淮蟛▽W(xué)生擁在校門口的幾個老師附近，興高采烈地抽獎、領(lǐng)獎，時不時能從中聽到一聲歡呼聲：“我中獎！”“哦耶！”聲音響徹云霄，像一只歡樂的鳥兒站在枝頭興奮地歌唱著自己的喜悅。我迫不及待地從電瓶車上跳下，順手帶上書包，三步并作兩步跨進校門，鉆進人群中，不一會兒就淹沒在茫茫人海里。我奮力擠到一個老師跟前，使盡力兒把手伸到老師手旁�？珊竺娴囊粋�個“海浪”欺負我?guī)е鴷眢w笨重，把我卷得離老師遠遠的。我無可奈何，只好先拉著書包向教室狂奔。放下書包，拉上好友，便又去抽獎處——校門口。迎面走來同學(xué)，她急切地說：“快點啦你們倆，那紙都快被抽完。”我一聽，著急極，拉上好友，沖過去。心想：抽獎的紙頭你們可千萬別那么不爭氣，再等我一分鐘，我可不想一點兒獎品都得不到啊！終于到，雖然我只用短半分鐘的時間，但對抽獎心切的我，漫長得猶如過一個世紀。在擁擠的人流中，我好不容易找到一個可以抽獎的地方，把小手高舉起來，期盼著老師能快點兒把紙給我�？衫蠋熀孟窆室庾脚宜频�，好多人都已經(jīng)拿到紙，可我仍沒有。望著老師手中所剩不多的抽獎紙，我心中焦急萬分；老師您快點給我吧！我都等好久。但老師手中的紙仍沒有到我手中。于是我不管那么多，當老師將手中的紙朝我們這邊拿過來時，我眼疾手快將它搶來。攤開一看，呀，上面寫得不是“你中獎”，而是“Merry Christmas”。不過這已經(jīng)不重要。當我手拿一根用抽獎紙兌換來的棒棒糖時，我心中仍充滿喜悅。
但不管圣誕活動再怎么精彩，最讓人喜悅還是收到同學(xué)的圣誕禮物和圣誕祝福。我收到許多禮物，如：水晶玻璃球、好朋友風(fēng)鈴、6顆糖果、一個雪人布娃娃、一個kitty貓印章等等。但最讓我喜歡的還是死黨送我的禮物。只見在一個紅色的盒子里，一只小鳥靜靜地立在一只布滿綠毛的盆上。那只小鳥十分可愛。它全身布滿毛茸茸的綠毛，綠毛中冒出兩只黑色的小眼睛和一個黃色的小尖嘴。我十分喜愛它，把它放在我房間里的窗臺上，只要一空閑，我便會輕輕撫摸它背上的綠毛兒，享受那種美好的茸茸的感覺。
我喜歡圣誕節(jié)，它帶給我無盡的歡樂與喜悅，我期盼著下一個圣誕節(jié)的到來。
高中日記 篇3
放寒假第五天，我把《勞累而又快樂的一天》這篇日記 寫完后，爸爸幫我把這篇日記打到電腦上。其實，我非常希望自己能夠親手把它打入電腦。如果學(xué)會打字了，我有多懂了一個用電腦最基本的事，那多好呀！
于是，我讓爸爸教我打字。可是，一開始，我想打“勞”字，卻找不到“l(fā)”在哪，我突然想起來以前三年級時背的字母與鍵盤相同。后來，我打上去的“l(fā)ao”在電腦屏幕上顯示不出“勞”這個字，原來爸爸用的是“五筆輸入法”，真讓我失望。
我去向爸爸請教，爸爸教我把“五筆輸入法”改為“搜狗輸入法”。我試了一下，真的成功了！我終于能自己把這篇日記打在電腦上了！
今天我真高興，因我學(xué)會了打字！
高中日記 篇4
在度過假期之余，我無意中開始了對每年假期的回想，在我們這邊，幾乎是年年都有雪下，不僅如此，這邊的冬，也非常多彩。
今年的冬是什么時候來的？借假期之余，我望著窗戶邊上透亮的冰柱子，開始回想起來…那是個氣溫偏低的下午，母親讓我出去買些煙花爆竹，最近正趕上過年，大部分超市也關(guān)了門，我正捉摸著去哪兒買，母親便順帶囑咐了句天氣涼，讓我多穿點。我也不大在意，隨便應(yīng)了聲就出了門。
雙腳剛踏出門外我就有些退縮了，那寒風(fēng)像千萬把冰錐直鉆我骨間，凍得我直打哆嗦。我不禁留意了下周圍，年邁的樹干一改以往的風(fēng)姿，那枝杈在冷風(fēng)里晃蕩，像一只只瘦骨嶙峋的手朝向天空。滿天都是厚厚的云，它似乎正醞釀著，黑著一張臉，轟隆隆的狂嘯起來。北風(fēng)左搖右擺地嚎著，像一個怎么都站不穩(wěn)的孩子。我似乎想到些什么，果不其然，空中就刮來了白花花的雪片兒，整個天都是黑的，而地上卻白凈得發(fā)亮。顯得那么單調(diào)，那么無彩。我裹了裹外套，有些后悔沒有聽母親的勸。
一路上，刺骨的寒風(fēng)宣告著冬的來臨。我加快腳步，雙腳卻像冰塊般沉重，絲絲白雪滑到我的臉上、頸間，剛想伸手去抹，一股風(fēng)呲溜的躲進了我的領(lǐng)子里。呵，這冬還真熱情！路上行人少得很，單調(diào)的世界也就更加冷清，買完母親交代的年貨之后，我故作憂郁的望向四周，權(quán)當是應(yīng)這寒天的景，卻望回一身冰涼。我不禁打了個寒戰(zhàn)，埋怨著這突如其來的冬。
心里這么想著，腳步自然也快了些�？蓜傋吡瞬怀鰩撞�，我就被那公路旁的美景給吸去了眼球——挺立的龍柏如一團翠綠的火焰，在寒風(fēng)中不屈的揮舞著身軀，似乎要使出渾身解數(shù)，來抵抗這冬日的嚴寒。嗬，好一個不屈不撓的'秉性！我滿眼笑意，身邊的黑白景色似乎也明亮了起來。枯樹的枝干已不再嶙峋，它像一個禿頂?shù)睦先税銊倓诺亩ㄔ谀莾�；黑色的陰云已不再密布，它在落日的余暉下映照著靜謐的地面；凜冽的北風(fēng)已不再狂嘯，它瞬間化身為一個柔弱的姑娘，在我身旁拂過一片片雪白…這個冬的來臨，已然在我的眼中構(gòu)成一幅飄揚的畫面，似春日的柳絮，似夏日的清流，似秋日的紅楓…
好一個多彩的冬！
它雖沒有秋天滿富詩意的風(fēng)韻，在我眼里卻勝過萬千風(fēng)景。一抹寒冬，是那么多彩，它紛飛著來臨，在我的假期生活中，飄逸出一抹獨有的風(fēng)采。
高中日記 篇5
在11月1日，那個平常而又不平凡的一天——萬圣節(jié)。
對于中國人來說這可能只是普通的一天，但對西方人來說，這可是個“鬼節(jié)”!而我，也在那個月黑風(fēng)高的晚上，度過了那個難忘、愉快、驚險的萬圣節(jié)??在當天的放學(xué)之際，我壓根就不知道今天是萬圣節(jié)，但我正準備出校門時，曹霄鵬一把把我拉著，對我說：“哎，王虹儒，今天是萬圣節(jié)，陽光飛揚那兒要舉辦聚會，你去不去?”我一聽，心頭一喜，還有這等有趣的事，反正在家也無聊，不如答應(yīng)吧。
我便對曹霄鵬呵呵一笑，說：“好!咱倆不見不散。
”回家后，心想：聚會?一定很好玩，還是關(guān)于萬圣節(jié)的，我得去必須得去嘗個鮮。
吃完飯，便和曹霄鵬一起來到了陽光飛揚。
終于到了，在門口的兩個小鬼差點把我嚇了一大跳：他們兩個面目猙獰，蒼白，遠看像兩個張牙舞爪的小鬼，近看像兩頭發(fā)嗜的惡魔。
我們躲開了這兩個怪獸，走進去，也仍有一股寒氣瑟瑟，刺人心骨的感覺：古老的南瓜燈上披著厚厚的灰，似乎正在用它那扭曲的表情你的到來。
蒼白的白熾燈一閃一閃地，好像快要爆了一樣。
我和曹霄鵬小心翼翼地走了上去——哦，原來是做游戲，有“鬼吹燈”——吹蠟燭，“血盆大口”——咬橘子，“身后是什么”——猜謎??我都玩過了，其中，最令我難忘的還得屬那陰森森的鬼屋了。
記得那個時候，鬼屋門口堵滿了人，大家都躍躍欲試，但出來的人都抹抹，胸口說：里面真有鬼嗎?我心想：真的有鬼嗎?頓時，我害怕起來，不想進去了，正在我徘徊之際，曹霄鵬對我說：“走，進去領(lǐng)教一下。
”我硬著頭皮說：“對，去領(lǐng)教一下。
”但我在后面走著，可心里就像有一千只小兔子怦怦直跳，搞得我忐忑不安。
我悄悄地推開門，首先映入眼簾的是一個吊死的女人，似乎在哭訴，眼睛似乎正發(fā)憤怒的光。
我一驚，飛快地朝前跑去，忽然不知道從哪兒發(fā)出凄涼的叫喚聲，這聲音在這屋子里發(fā)出共鳴，一陣陣的回聲在我心中磨出漣猗，不由得生起幾絲恐懼。
我繼續(xù)走著踩到一個圓圓的東西，呀!竟是一個腦袋!還有手、還有腳、還有一大灘血!我的心里再也承受不了了，怎么辦，我再也不敢往前走了，飛奔出去，抹著胸口喘著大氣說：“嚇死我了。
”腦海里不斷重現(xiàn)著剛才的畫面。
直到最后才知道，那女人只是個裙子;聲音是一臺地下的電腦發(fā)出來的;斷手、斷腳等是一些塑料做的;還有那血,是番茄醬??假如我不知道這些秘密的話，那晚上一定睡不著??呵呵，這個萬圣節(jié)過得真有趣，不僅鍛煉了我的膽量，還讓這一天在我的記憶里留下了充實與快樂。
高中日記 篇6
我是一個缺乏勇氣的小男孩兒，有什么問題總是不敢去問老師。語文老師知道后，便主動給我講解難題，并教育我要不恥下問，這樣才能把學(xué)習(xí)搞好。
就這樣，我和語文老師接觸的時間慢慢地多了起來。當我們在一起時，除了講解難題外，還能談些別的事情，不知不覺，我和語文老師成了知心朋友。
高中日記 篇7
班務(wù)日記制度是一種在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自主對班級日常事務(wù)進行管理和記錄的制度，它對于優(yōu)化班風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。在新的社會條件下，獨生子女集團的特殊性和社會不良風(fēng)氣的侵襲，使學(xué)生集體意識缺乏，自我約束能力下降。因此，在高中生相對較強的單獨行為能力的基礎(chǔ)上進一步提高管理能力、自律意識以及道德評價能力，對于發(fā)展學(xué)生個性，全面推進素質(zhì)教育具有非常重要的意義。而在這其中，小小的一份班務(wù)日記加上適當?shù)妮o助手段就能起到積極的作用。
為了檢驗在高中班級建立班務(wù)日記的有效性，探索其積極意義，兩年來筆者在所任的高中班級建立了班務(wù)日記制度，并相應(yīng)配套實行了班干部輪崗制、德育量化考核制，調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生自主性來管理班級，取得了一定效果。下面就對建立班務(wù)日記制度的價值思考及探索結(jié)果作簡要闡述。
一、建立班務(wù)日記制度的價值思考
盧梭說過：“不要對你的學(xué)生進行任何種類的口頭教訓(xùn)，應(yīng)該使他們從經(jīng)驗中去取得教訓(xùn)�！雹僮寣W(xué)生真正自主地處理班級日常事務(wù)，在其過程中吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，培養(yǎng)能力，從道德品質(zhì)和能力培養(yǎng)角度出發(fā)，對高中生的成長是具有重要意義的，這也是符合新時期優(yōu)秀人才培養(yǎng)事業(yè)對高中教育提出的要求的。在這一點上，班務(wù)日記應(yīng)當是具有積極作用的。
1、有利于培養(yǎng)學(xué)生管理能力，促進全面發(fā)展。學(xué)生到學(xué)校里來絕不是僅僅需要學(xué)習(xí)a o e、A B C、x y z，我們還必須培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。傳統(tǒng)觀點認為班干部是班主任的幫手、“配角”，導(dǎo)致班干部工作主動性與創(chuàng)造性的缺乏；從現(xiàn)代觀點來看，班干部應(yīng)是班級管理的主角，具有較強的單獨行為能力的高中班干部尤其如此，班主任要當好導(dǎo)演，引導(dǎo)方向，梳理矛盾，讓班干部有機會表現(xiàn)自我。心理學(xué)認為“實踐活動在人的能力發(fā)展上起著決定性的作用”。②所以利用班務(wù)日記能使班干部有真正意義上的自主管理、表現(xiàn)自我的實踐機會，從而培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、分析問題和解決問題的能力，進而提高其管理能力，從素質(zhì)準備上適應(yīng)新時期對管理型人才的需求。
2、有利于促進班級風(fēng)氣的優(yōu)化�！鞍嗉壥菍W(xué)生社會化機構(gòu)，學(xué)生在班級里學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會規(guī)范，懂得做人之道，通過他人的評價和自己與班級其他成員的比照，學(xué)會認識自我和評價自我�！雹垡虼嗽谥袑W(xué)生道德品質(zhì)形成和發(fā)展過程中，提高學(xué)生道德實踐能力、道德認識能力和道德評價能力（即提高自律意識和自省能力），必須依靠集體的力量。班務(wù)日記制度的建立有助于使學(xué)生的集體榮譽感具體化，并強化班級內(nèi)部輿論作用，從而有助于建立一個積極向上的成員個性優(yōu)良的真正意義上的班集體。而在這樣一個班集體中，教學(xué)與管理的作用才能互相促進，學(xué)生才能更好地懂得“做人之道”，遵守社會規(guī)范，并有效地提高學(xué)習(xí)成績。
3、有利于減輕班主任工作負擔(dān)。一般看法是班主任工作應(yīng)以“勤”字當頭，但實際上單憑一個“勤”字并不能高效地解決一切問題。正如李同志在1985年教師節(jié)致全國教師的信中所說的：“教師的勞動，是一種科學(xué)的也是藝術(shù)的創(chuàng)造。”班務(wù)日記制度能讓班主任改變婆婆媽媽式的管理為遙控式管理，從而充分尊重學(xué)生并解放自身。運用班務(wù)日記制度能貫徹“人盡其才，物盡其用”的原則，使學(xué)生“人人有事干，事事有人干”，從而充分挖掘班級人力資源，使全部學(xué)生以積極的態(tài)度自覺自主地投入到班級管理中去；使班主任節(jié)省了時間，能夠以更多的精力投入到教育科研等工作中去。此外，有了班務(wù)日記，班主任能在短時間內(nèi)掌握學(xué)生動態(tài)，了解班級情況，從而為及時處理班級事務(wù)及突發(fā)事件贏得主動，在最大程度上防止重大事故的發(fā)生。
4、有利于對學(xué)生的操行評定，形成班級多渠道公開管理。操行評定是對學(xué)生在一個學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)、勞動、思想品德等方面的小結(jié)和評價，可以幫助學(xué)生了解自己在各方面的成績和進步，認識優(yōu)缺點，將客觀評價和主觀上的認識結(jié)合起來，提高自覺性，促進進步。但是缺乏具體依據(jù)的操行評定如果失去權(quán)威性，會給學(xué)生造成不認同的心理，將不但破壞操行評定的積極作用，甚至?xí)a(chǎn)生反作用。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓�！敝灰罁�(jù)班級實際制定相應(yīng)的德育量化考核方案來配合班務(wù)日記制度的實施，操作評定便有了具體的重要依據(jù)。形成一個合理的德育評價機制之后，能有效地在班級中創(chuàng)建“民主與法制”的氣氛，使班級管理真正民主化，在維護操行評定的權(quán)威性的同時提高班級成員的積極性和主人翁意識。此外，班務(wù)日記的公開還能形成管理公開化的模式，形成班主任、任課老師、班干部、學(xué)生多渠道的互相管理，互相監(jiān)督，從而有效地提高管理效率。
二、建立班務(wù)日記制度的探索
基于以上建立班務(wù)日記制度的價值思考，筆者近兩年將這一制度作為高中生德育的一個重要方法進行了試行和探索。主要是依據(jù)學(xué)生提議和討論結(jié)果結(jié)合本校班級考核制度設(shè)計班務(wù)日記格式，以求規(guī)范地明確集體和個人的任務(wù)。（班務(wù)日記格式見附二）然后依據(jù)班務(wù)日記將班級管理分為出勤紀律、學(xué)生作業(yè)、行規(guī)儀表、勞動衛(wèi)生、突發(fā)情況等五方面，落實到人。其次是配以德育量化考核制度和班干部輪崗制。經(jīng)過兩年時間摸索，筆者總結(jié)了以下在高中班級管理中運用班務(wù)日記制度的幾點原則。
1、全面性原則。即全班每名學(xué)生均應(yīng)有機會參與管理班級一切日常事務(wù)。首先是每位學(xué)生都有機會當班干部，即班干部輪崗制。具體地說是班長由“海選”（學(xué)生提名，學(xué)生選舉）產(chǎn)生，并組閣班委；兩個月輪崗一次再行選舉，班委不設(shè)“常委”，所有班干部連任不得超過兩屆。其次是每位干部對應(yīng)定點包干若干管理工作，及時記錄并自主處理不正常情況，嚴重的情況及班委無法處理的情況則上報給班主任處理。全面性原則的貫徹不但能使班級一切日常事務(wù)及突發(fā)事件能得到及時處理，并且充分營造民主管理氣氛，還使每個學(xué)生得到真正的鍛煉機會。
2、經(jīng)常性原則。即班主任經(jīng)常觀察班務(wù)日記。（一般情況下用早自修及課前時間即可）一來可以掌握班級學(xué)生動態(tài)，及時調(diào)整班級管理工作方針，以求良好效果；二來可以掌握班干部工作情況，能對班干部工作作出及時正確的評價；三來可以發(fā)現(xiàn)日記的不合理之處，并根據(jù)學(xué)生討論及時調(diào)整日記內(nèi)容。經(jīng)常性原則的貫徹能使班級平穩(wěn)發(fā)展，避免不良事件的發(fā)生。
3、規(guī)范性原則。即班務(wù)日記的記錄要規(guī)范，不走過場。一者，班主任應(yīng)召開班干部會議進行班級管理的培訓(xùn)，強調(diào)記錄的規(guī)范，并研究班級動態(tài)；二者，班主任應(yīng)及時以集體和個別相結(jié)合的方式指導(dǎo)工作，促使班級和日記制度向預(yù)定的軌道發(fā)展。規(guī)范性原則的貫徹，能使班級和日記制度始終處于良好的運行狀態(tài)，從而保證班務(wù)日記制度實施的效果，不流于形式。
4、考核性原則。即將班務(wù)日記和學(xué)生德育量化考核、班干部考評結(jié)合起來。一是與德育量化考核方案的配合，定期（最好是以周為單位時間）進行量化評分，并公布考核結(jié)果，借助輿論以建立激勵機制，鞭策學(xué)生培養(yǎng)更好的自律意識和自省能力。二是進行階段工作總結(jié)（以一個月或兩個月為單位時間），結(jié)合學(xué)校的班級考核結(jié)果和班級民主生活會考核班干部工作，“論功行賞”，以激勵學(xué)生參與管理的積極性。考核性原則的貫徹，最終目標在于教育學(xué)生懂得自覺紀律在集體生活中的重要意義，做到能正確處理個人與集體的辯證關(guān)系，能嚴于律己，寬于待人，互相尊重與諒解，形成正確的道德價值觀。
5、公開性原則。即班務(wù)日記定點放置，供師生共同檢查監(jiān)督。一般來說以放置于講臺桌為宜，一方面任課老師也可以及時觀察，掌握動態(tài)，參與管理，有利于教師之間交換意見，共同管好班級；另一方面有利于班干部及學(xué)生通過班務(wù)日記互相監(jiān)督和自律自省。公開性原則的貫徹，其目的在于使班級管理透明化，并使更多的人參與班級的民主管理，促進班集體向良好的運行軌道健康發(fā)展。
6、針對性原則。即班主任要根據(jù)班務(wù)日記所反映的突發(fā)事件及不良傾向及時地有針對性地處理，絕不拖拉或遙而不控，置之不理。班主任應(yīng)根據(jù)實際情況采用多種方式如談心、家訪、電話聯(lián)系等，不放過一切機會，不遺留一個漏洞地做好工作。針對性原則的貫徹，目的在于提高學(xué)生對班務(wù)日記的信賴程度，使班務(wù)日記能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。
三、班務(wù)日記制度的實施效果
蘇霍姆林斯基說過：“道德準則，只有當它們被學(xué)生自己去追求，獲得和親自體驗過的時候，只有當它們變成學(xué)生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學(xué)生的財富�！雹馨鄤�(wù)日記制度正是有效地使學(xué)生在親自參與班級管理過程中獲得和體驗道德準則的一項制度，它有助于學(xué)生克服不良傾向，培養(yǎng)全面素質(zhì)尤其是管理能力和自律意識。經(jīng)過兩年的有目的、有計劃的班務(wù)日記制度建設(shè)，現(xiàn)筆者所任班級學(xué)生理性思維能力增強，大都具有反思精神；班級凝聚力強，師生人際關(guān)系融洽，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，尤其是連續(xù)兩年在學(xué)校班級星級考評中提前一個月達到“三星”標準，名列全校之首。無疑，班務(wù)日記制度的積極有效作用已使筆者所任班級發(fā)展成為一個朝氣蓬勃、健康、積極向上的優(yōu)秀班集體。
【有關(guān)高中日記集合7篇】相關(guān)文章：
8.高中日記集合4篇
粵公網(wǎng)安備 44010602002712