精選小學生數(shù)學日記合集10篇
小學生數(shù)學日記 篇1
小熊在山村中開了家水果店。蘋果1粒0.8元，西瓜一顆3.2元。
山村中的小雞、小貓、小狗等都往小熊店里來來往往，絡繹不絕，熱鬧非凡。
小貓說：“我買蘋果6粒，一粒是0.8元，6粒就是4.8元，我給你10元，你找我5.2元�！毙」氛f：“我買西瓜3顆，3.2×3=9.6元�！毙⌒苊Φ脕y七八糟，只好連聲說道：“好，好，好�！�
忙了好一陣子，終于可以安靜安靜了。
不料，狐貍來了，說：“我買20粒蘋果，20顆西瓜。為了方便，我們就算蘋果和西瓜平均數(shù)2元。合起來是40元�！�
小熊算了算，好像不止40元。還拿來計算機算一下，應該是80元，少了40元呀!
小熊和狐貍不停地爭論，還是拿不定主意。他倆便去找山羊伯伯。
他們找到了山羊伯伯，把事情的來龍去脈一五一十地告訴了山羊伯伯。只見山羊伯伯語重心長地說：“其實你們都上了平均數(shù)的當了�！焙髞恚窖虿阋稽c一點地告訴小熊和狐貍怎么算。
原來，應該用乘法分配律，將蘋果的單價加上西瓜的單價再乘以它們總數(shù)量：(0.8+3.2)×20=40(元)。
小熊和狐貍這才恍然大悟，數(shù)學在生活中有這么大的用處，以后應該好好學習數(shù)學了。
點評:小作者以童話的形式,寫出了數(shù)學在生活中的作用。文章富有童真童趣。
小學生數(shù)學日記 篇2
今天是我舅公家的兒子俞勇舅舅結婚的大喜日子，我媽媽帶我去海鷗大廈吃喜酒。我心里樂開了花。
一大早，媽媽就在家說：“我們今天要去理發(fā)店洗頭做頭發(fā)，還要洗車，都很費時間，要抓緊時間�！蔽蚁耄骸霸趺礃硬拍芄�(jié)省時間呢？”我動腦筋一想，有了，洗車不是就在理發(fā)店對面的街上嗎，我們可以先把車開到店里，然后把車交給店里的人后，我們去洗頭，洗完頭再來提車。這樣兩件事情同時進行，時間不是就可以節(jié)省了嗎？我把這個辦法告訴了媽媽，結果，我們真的節(jié)省了時間。
晚上，媽媽笑嘻嘻的對我說：“你今天動腦筋了，那你想想，平時我們還有什么時候可以用這個辦法來節(jié)省時間？”“早上起床，可以一邊微波爐里轉早飯，一邊刷牙洗臉；還有奶奶鍋子里煮菜時，可以先把用過的碗收拾掉等。”我結合自己看到的事情，回答媽媽�！办ъВ瑡寢尭嬖V你，這個辦法叫做統(tǒng)籌方法，就是讓幾件事情在可以的情況下一起進行來節(jié)省時間，而且這是一種數(shù)學方法�！�
今天我真開心，知道了什么是統(tǒng)籌方法，并節(jié)約了時間，希望自己以后學好數(shù)學，運用到生活中，讓生活變得輕松又自在。
小學生數(shù)學日記 篇3
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今天我在家里發(fā)現(xiàn)了許多的數(shù)學問題，比如我們的樓道里每層有9個樓梯，一共有5層樓，那么就有45個樓梯。媽媽問我家里有5口人，一個人有2只手，5個人有幾只手呢？我馬上回答說：“有10只手�！敝形绯燥埖臅r候每個人用2支筷子，5個人我拿了10支筷子。媽媽告訴我在我們身邊有很多的數(shù)學問題，你要仔細地去發(fā)現(xiàn)它。
�。�2）
今天，媽媽交給我一項特殊的任務：和爸爸去買菜，由我來算帳。4元一斤的豬肝買二斤，黃瓜1元5角一斤買二斤，雞蛋2元5角1斤買四斤。4×2=8元，1.5×2=3元，2.5×4=10元，8+3+10=21元。今天的帳都是我算的，爸爸夸我是他的小幫手，我的心里別提多高興了！
（3）
暑假里，媽媽給我在淮南報了個游泳學習班，讓我學習游泳。第一天我和媽媽乘車去花了6元車錢，一共坐了40分鐘到了健身中心。健身中心有5層樓，游泳館在第三層，游泳館里面很大，有8層水道，有15個小朋友學習游泳。經過12天的學習和訓練，我終于學會了游泳，教練夸我是個有毅力的小男子漢！
（4）
今天爸爸媽媽和我起的很早，我們打算去“食為天”吃早點。爸爸媽媽特意讓我去買東西。我買了三個卷圈，一個卷圈三角錢，三個卷圈九角錢。還買了兩個燒餅，一個燒餅三角錢，兩個六角錢。還買了我最愛喝的小豆粥，一元一碗，還買了一碗云吞一元五角。我一共花了四元錢（9角+6角+1元+1元5角=4元）。通過買東西我知道價錢相同的東西用乘法計算比用加法計算簡單。
（5）
今天，楊老師和我們創(chuàng)造了一種武功秘籍的第一式，這一式共有九招，其實是書上的5的乘法口訣，但是和書上的不一樣，書上是：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五；我們的從五六三十開始變作了六五三十，七五三十五，八五四十，九五四十五；你知道為什么我們的不一樣嗎？因為我們是按照1個5，2個5，3個5，4個5，5個5，6個5……來編的，這樣第一個數(shù)每次多一，第二個數(shù)不變，結果每次多5，多好記��！
楊老師讓我們選擇一種，我們都選擇了自己編的，老師還表揚我們比編書的叔叔更能干呢！
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早晨吃完飯以后我開始寫作業(yè)。我先背乘法口訣然后寫A本。寫完以后媽媽給我出了幾道數(shù)學題，其中一道是這樣問的：一個數(shù)學本5角錢，買4本需要多少錢？我想了想說：需要2元錢。媽媽問我是怎樣算的？我說是用乘法4X5=20角，20角不就是2元嗎。媽媽高興地表揚了我，我更喜歡數(shù)學了。
（7）
爸爸給我從新華書店買來一本《奧林匹克訓練》。我一拿到，就開始做了。今天，爸爸問我：“婷婷，到現(xiàn)在為止，你已經做到第幾頁了？”我說：“我做到35頁了！”爸爸又說：“如果每天都做5頁，還要幾天就能做完了？”我看了看書的最后一頁，標著“60”。我想：60減35還有25頁，25里有幾個5呢？不一會兒，我就想出答案來了，對爸爸說：“我5天就能做完了。爸爸，你說我做得對嗎？”爸爸笑著說：“非常正確�！�
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一天，我在數(shù)學興趣小組里碰到了一道有趣的題目：小狗汪汪邀請小熊壯壯去他家做客，可是沒有直接告訴他門牌號碼，而是這樣說的：“我家住在森林公寓二號樓，門牌號是個三位數(shù)，個位和百位上的數(shù)字和是9，百位上的數(shù)字比個位上的數(shù)字大3，十位上的數(shù)字是0�！毙⌒軌褖押芸炀椭懒诵」芳业拈T牌號碼，我也馬上思考起來。因為每個數(shù)位上的數(shù)都不知道，所以，我先來確定百位上的數(shù)。而百位上最大的是9，個位上的數(shù)就是9－3=6，而個位和百位上的數(shù)字和就不是9了，而是15，所以百位上的數(shù)不可能等于9，我又繼續(xù)試了8、7、6，發(fā)現(xiàn)6正好符合，所以，這下我也知道小狗家的門牌號碼了，那就是603。
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今天我去上奧林匹克班導班了，我們主要學了加減法綜合練習，其中有一道題最有趣：用“1、2、3、4、5、6、7、8、”這8個數(shù)字組成兩個數(shù)填入下面算式中（）+（）=9999。我仔細想了想終于想出來了，我先寫前面4個數(shù)字，然后把后4個數(shù)字按相應的位置排好使每位上的和都等于9，也就是1234+8765=9999。數(shù)學中的樂趣可真多，我非常喜歡學數(shù)學。
小學生數(shù)學日記 篇4
我在這次期中考試中，數(shù)學沒考好，只獲得了86分。放學后，我腦子里蹦出一個想法，要加強數(shù)學這門功課的學習。
怎么努力呢？對，每天晚上做幾題 “舉一反三” 的奧數(shù)題。好主意，我要把這個想法跟老媽說。
回到家，我把書包一放——“嘩啦”一聲，把我嚇了一跳，可是我來不及整理，我把我腦子里的想法一五一十地告訴了老媽。
老媽聽完后，高興地一下子從地上跳起說：“好！好！但是你要把每天的作業(yè)完成以后，才能做奧數(shù)題，還要做得快，這樣才有時間做題目”。
“好的。”我大聲回應了老媽一聲。
這天晚飯后，寫完家庭作業(yè)，我們一家人坐在桌前，一起做“舉一反三” 的練習題。我們商量好，誰先做好，誰就能得到禮物獎勵。
哈哈，老媽經常一個禮物都沒得到，說明老媽沒有做對一題。而我和爸爸腦子較“聰明”，經常能做對三道題，得到三個禮物，說明我們有進步。
又一次考數(shù)學了，我取得了90多分的好成績，我告訴老媽：老媽，這都是因為我們天天練習做奧數(shù)啊！老媽高興地點點頭。從那以后，我做奧數(shù)的勁頭就更足了！
我想：不僅平時練習時要認真做好題目，而且考試的時候也要認真，這樣才會在考試中一次比一次有進步。
每一天晚上做點奧數(shù)題目，積累做題經驗，這就是我學習數(shù)學的金鑰匙。
小學生數(shù)學日記 篇5
在西藏林芝地區(qū)有一個美麗的小鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)的一角默默矗立著一座綠色軍營，每當我思念父親時，都會想到這座營房和營房前那片蒲公英草地……
春天，一場春雨滋潤了這片草地，蒲公英發(fā)芽了。夏天，一場大雨過后，蒲公英柔弱的莖隨風輕舞，朵朵黃花嬌羞地含著幾滴雨珠。秋天，風一吹，頭頂那輕盈的絨花便魔術般地變幻成一朵朵小傘，在空中飛舞逸動，還不時地說著:媽媽，我要到遠方安家了!
突然，一陣大風吹來_小絨花不由自主地隨風卷入空中，“小絨花，你怕嗎 ”大地媽媽好像在問她的孩子，“不怕，我會回來的�！彼^續(xù)向前飄著，因為在它的心中知道，終有一天它會和大地媽媽再見而的，那時它還是會鉆進媽媽的懷抱再次生根發(fā)芽!
最新的小學生數(shù)學日記《蒲公英》：蒲公英把美麗帶給人間，無論經歷怎樣的暴風驟雨，它都用那顆堅韌的心坦然而對著;我的父親是一名普通的軍人，他把青春獻給了祖國，無論經歷怎樣的艱難困境，他都會堅守在祖國的邊疆。
我愛蒲公英，更愛我那如蒲公英一樣樸實而勇敢的父親。
小學生數(shù)學日記 篇6
今天，我既緊張又興奮，因為即將要數(shù)學考試了！
丁鈴鈴，上課了。丁老師發(fā)下試卷，讓我們寫上名字，就可以開始考試了。
我拿著筆不停地寫著，不知不覺地就做完了。只有一道附加題了。我稍微仔細地想了想，對了，就是這樣做，我很快就做好了。一開始我有點忐忑不安，生怕哪里出錯。直到做完附加題的時候，我感覺之前的不安像一只小精靈一樣消失了。我就開始仔仔細細地檢查，沒錯，太好了。這時候正好聽見老師說：“交試卷了！”說完，同學們都陸陸續(xù)續(xù)地把手中的試卷交了上去。
下午，老師把試卷發(fā)了下來，生氣地說：“這次大家考得都不太理想，只有兩個一百分�！甭牭竭@，我心里暗暗祈禱，希望100分里面有我。拿到試卷一看，99分。我頓時有了點小小的失落感申鈺璇:一次數(shù)學考試 。粗心使我犯了很多不大不小的錯誤。媽媽常嘮叨說：“不是不會做，因為你的小粗心而失去一些不必要的分，太可惜了！”是的，如果我沒有這個小小的問題的話，那我會更好。
雖然這只是一次小小的測試，但檢測了我們剛所學的知識。俗話說的好：“一切的成果來之于自己的付出。“
是的，我要更努力，爭取更好的成果 。
小學生數(shù)學日記 篇7
暑假回老家，早上我最喜歡和姥爺去爬山啦。清晨的山里，空氣清新，花草芳美，既能登高望遠又能鍛煉身體。連續(xù)爬了好幾天，這天我剛下山就覺得又累又餓又渴，實在是筋疲力盡了。
我對姥爺說：我好累啊，想喝汽水，想吃燒餅，然后我們打車回家吧，我走不動啦！姥爺欣然同意了我的建議，來到山腳下的早市上問了問店主得知，汽水是4元一瓶，燒餅1元一個。
姥爺掏出口袋里的鈔票，無奈地對我說：你看，我今天就帶了這些錢，打車回家需要花20元，準備給你買兩瓶汽水，兩個燒餅，但真拿不準錢夠不夠。你先幫我算算清楚，不然咱們只能走回家了……
我低頭一看，姥爺手里有兩張鈔票，一張面額20元，一張面額10元，也就是一共30元錢。
啊，這真是個棘手的問題，我得抓緊時間開動腦筋了！買兩瓶汽水要花4*2=8元，兩個燒餅需要1*2=2元，打車費20元，所有這些加起來的花費是8+2+20=30元哈哈，姥爺帶的30元剛剛好，而且是花到一分錢都不剩啊！
小學生數(shù)學日記 篇8
星期六下午，我做完作業(yè)閑著沒事，媽媽就給我出了一個問題：“你知道2的倍數(shù)有什么特點嗎?”我一聽，一下子就回答了出來：他們都是雙數(shù)�！澳撬鼈冇惺裁刺攸c呢?”媽媽又問。“它們的個位上都是0、2、4、6、8�！眿寢屨f：“你真了不起。那你知道4的倍數(shù)懂得特點嗎?”這下可把我難倒了。
于是，我就找了一些4的倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)他們的個位上也都是0、2、4、6、8，于是我就把這個規(guī)律告訴了媽媽。可媽媽隨口說了一個數(shù)，就****了我的發(fā)現(xiàn)。媽媽讓我繼續(xù)觀察，可我左看右看還是找不出來。媽媽就給我一個提醒：你看看這些數(shù)的最后兩位。我根據(jù)媽媽給我的提示，右這些數(shù)觀察了一番，頓時恍然大悟。
原來，4的倍數(shù)的特點是：一個數(shù)的最后兩位是4的倍數(shù)，這個數(shù)就是4的倍數(shù)。然后，我找了一些數(shù)來試了試，例如：437，37除以4=9……1，照規(guī)律來說437就不是4的倍數(shù)，我隨后用437除以4=109……1，符合這個特點。我又找了一個數(shù)1024，24除以4=6，找規(guī)律1024就是4的倍數(shù)我又用除法驗證了一遍：1024除以4=256，所以1024就是4的倍數(shù)。我高興地把這個發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽，媽媽滿意地點了點頭。
這就是我的發(fā)現(xiàn)，同學們不妨也去試一試。
小學生數(shù)學日記 篇9
面對新一輪課程改革，我清醒地認識到，乘著課改的列車，走特色發(fā)展之路，是學校實現(xiàn)高速發(fā)展的惟一選擇。為抓好教育科研工作，我們以“抓好校本課程，創(chuàng)學校特色”為我們科研課題的立足點，以《數(shù)學日記》的校本課程開發(fā)為本科研課題的切入點，認真做好小學生《數(shù)學日記》開發(fā)與研究工作，做到“以校為本，特色發(fā)展”�，F(xiàn)就我們在小學生《數(shù)學日記》開發(fā)與研究方面做的工作匯報如下：
一、課程開發(fā)的背景
新一輪數(shù)學課程體系建立的目的是：使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的能力，初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，從而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神；其目標是：讓學生在數(shù)學學習活動中學會解決問題，進行數(shù)學思考和交流，以及形成積極的情感和態(tài)度�！耙磺袨榱藢W生的發(fā)展”是新課程實施的基本出發(fā)點。為了克服長期以來，小學數(shù)學作業(yè)沒有注重學生情感、態(tài)度和價值觀，沒能客觀、公正地評價學生的學習過程，了解學生的多元智能特征的缺陷。我們認為讓數(shù)學融入學生生活，把日記這一語文教學中獨有的重要形式遷移到學生數(shù)學實踐活動中，讓學生寫數(shù)學日記，正是以學生的生活經驗和已有知識為背景，給學生提供一個良好的運用數(shù)學的空間。數(shù)學日記內容體裁的.開放性，拓寬了學生的自主學習空間，讓學生的多元智能有了生長的土壤，真正體現(xiàn)了人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學日記真正讓學生走進生活，感悟數(shù)學是現(xiàn)實的、是有用的，能增強學生學習數(shù)學的興趣。為此，我把“數(shù)學日記”專題研究作為校本課程開發(fā)的內容。
二、課程的目標
總目標：
1、使學生學會介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識在生活中的用途和學習數(shù)學知識的過程，學會介紹自己的學習體會，表達自己對數(shù)學的情感和態(tài)度，寫出自己對數(shù)學知識的獨特感悟和不同的欣賞視角，學會介紹自己創(chuàng)造性運用知識的構想、方案，動手實踐制作的過程和方法。
2、培養(yǎng)學生在生活中學數(shù)學、用數(shù)學、悟數(shù)學的習慣及表達真情實感、自覺反思的意識，提高學生感悟、收集處理數(shù)學信息的能力，逐步提高學生的創(chuàng)新精神、動手能力和合作學習的能力。
3、引導學生把數(shù)學知識與社會生活實踐緊密聯(lián)系，隨時隨地引導學生把所學知識運用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，適時指導學生學會洞悉生活中的數(shù)學問題，提煉生活，寫出學數(shù)學、用數(shù)學、悟數(shù)學的經歷與感受，形成良好的情感與習慣，激發(fā)學生表達的欲望，感受學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
階段目標：
一、二年級：
知識目標：使學生學會介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識在生活中的用途和學習數(shù)學知識的過程。
能力目標：培養(yǎng)學生留心觀察的習慣，引導學生在生活實踐中尋找自己身邊的數(shù)學，學習用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍的事物。
情感目標：激發(fā)學生樂于用數(shù)學語言來表達與交流（以口頭為主），喜歡學習數(shù)學。
三、四年級：
知識目標：使學生學會介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識在生活中的用途和學習數(shù)學知識的過程，寫出學數(shù)學、用數(shù)學、悟數(shù)學的經歷與感受。
能力目標：培養(yǎng)學生把數(shù)學知識與社會生活實踐緊密聯(lián)系的能力，把所學知識運用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，學會洞悉生活中的數(shù)學問題，提煉生活中的數(shù)學。
情感目標：激發(fā)學生表達的欲望，樂于用數(shù)學語言來表達與交流（以筆記為主），體會學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生喜歡學習數(shù)學。
五、六年級：
知識目標：使學生學會介紹自己尋找、發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識在生活中的用途和學習數(shù)學知識、自覺反思、收集處理數(shù)學信息、動手操作實踐與合作學習的過程，會自己的表達真情實感，寫出學數(shù)學、用數(shù)學、悟數(shù)學的經歷與感受。
能力目標：培養(yǎng)學生在生活中學數(shù)學、用數(shù)學、悟數(shù)學的習慣及表達真情實感、自覺反思的意識，提高學生收集處理數(shù)學信息的能力，在學生學會洞悉生活中的數(shù)學問題，提煉生活中的數(shù)學時，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，不斷提高他們動手操作與合作學習的能力，培養(yǎng)學生的實踐能力。
情感目標：激發(fā)學生表達的欲望，樂于用數(shù)學語言來表達與交流（以筆記為主），體會學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生喜歡學習數(shù)學，形成良好的數(shù)學情感與習慣，感悟自己就是數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。
三、研究內容
內容的選擇主要有四個方面：
1、引導學生學習、交流、感悟生活中的數(shù)學：學會介紹自己學數(shù)學，并應用數(shù)學知識解決生活中各種問題的過程和方法，體現(xiàn)學生在生活中學數(shù)學、用數(shù)學、悟數(shù)學的能力，以及收集、處理數(shù)學信息的能力。
2、引導學生收集、整理、交流智趣數(shù)學：學會介紹自己在書刊雜志及生活見聞中收集、整理的數(shù)學趣味題、智趣故事、趣味常識和自己的“獨特解法”等，體現(xiàn)學生對數(shù)學的感情與其對數(shù)學充滿挑戰(zhàn)性特征。
3、引導學生反思、感悟數(shù)學：學會介紹自己的學習心得，表達自己對數(shù)學的情感和態(tài)度，寫出自己對數(shù)學知識的獨特見解和不同的欣賞視角，體現(xiàn)學生的真情實感、自覺反思的意識。
4、引導學生學習創(chuàng)造性運用數(shù)學、動手實踐方面：介紹自己創(chuàng)造性運用數(shù)學的構想、方案，動手實踐制作的過程和方法，體現(xiàn)學生的創(chuàng)新精神、動手能力和合作學習的能力。
四、課程實施
1、大力宣傳，營造氛圍。
在《數(shù)學日記》校本課程實施之初，應主動取得上級領導、專家的大力支持和指導，并面向社會和學生家長宣傳《數(shù)學日記》的特點和課程實施的意義，讓社會各界人士和學生家長們更多的了解、支持，營造有利于課程開發(fā)實施的社會氛圍。
2、加強學習，樹立新理念
教師是實施新課程改革的關鍵。《數(shù)學日記》課程實施成功與否，教師的綜合素質的提高，課改理念的樹立，將起著決定性的作用。因此，在課程實施過程中，我們不斷地加強理論學習，有計劃、有目的地開展校本培訓，扎實抓好“三大本”即“教育教學后記”、“教育教學名言錦句”、“教法集錦”，夯實教師的教育教學理論基礎。
3、遵循的主要原則是：
�。�1）激勵性原則。興趣是最好的老師，而培養(yǎng)興趣的途徑之一就是激勵。在評價學生“數(shù)學日記”方面，我們要注重采取多元化、多樣化的激勵方式，形成自上而下的激勵機制。如：我們要求老師評改數(shù)學日記時，都要注重用激勵性的語言，如：“你真棒”、“你真會用數(shù)學”、“你將是21世紀的華羅賡”等這樣的文字要經常在學生的日記本上出現(xiàn)。各班每星期要組織學生自評、互評、欣賞數(shù)學日記，再評選出本班寫“數(shù)學日記”的標兵。
�。�2）實踐性原則�！皩嵺`出真知”，讓學生在實踐活動中了解數(shù)學與生活的聯(lián)系，數(shù)學在日常生活中的應用，體會數(shù)學的作用，獲得運用數(shù)學解決問題的思考方法和與人合作、進行交流的技能。比如：在教學了“購物”這一內容后，
讓學生回家與家長一起去參加購物活動，然后把自己的發(fā)現(xiàn)寫成日記。 由于課上的“購物”游戲給了學生充分的引導與鋪墊，因此，學生在這個實踐活動中有不少新發(fā)現(xiàn)，有的寫到：“我和媽媽在超市買了一箱鮮奶，一共是52元，我發(fā)現(xiàn)箱上寫有告訴我里面有24盒的數(shù)字，還寫有生產日期是20xx年10月，保質期八個月。我在想我怎么能算出一盒的價錢呢？”還有的寫到；“今晚媽媽帶我去面包店買一個價格2元的面包時，售貨員阿姨少收了四角錢，我不知道是怎么回事，經媽媽指點，我才發(fā)現(xiàn)店門口上寫的：“晚上7：00后打八折的牌子。我這才明白，原來打折就是比原來的價錢便宜啊”。學生在生活實踐中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識，使學生印象深刻，它不僅拓展了學生數(shù)學的空間，更能激發(fā)學生主動積極地學習數(shù)學，表達數(shù)學，樂于與人交流。
（3）主體性原則。兒童是教育的對象，是發(fā)展的主體，是實踐活動的主人。學生要在實踐活動中，自主探索、積極思考、大膽猜測、感悟質疑、合作交流�！稊�(shù)學課程標準》指出“動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程�！� 收集信息資料，是引導學生自主發(fā)現(xiàn)知識的重要途徑。如：在教“生活中的大數(shù)”之前，我們老師布置學生通過各種途徑收集有關“生活中的大數(shù)”的資料，然后讓他們用日記的形式寫下來。學生通過自己收集的資料，自主發(fā)現(xiàn)了許多知識，匯報時情緒高漲，內容可豐富了：“我從報紙上知道：我國的人口有13億多，我國一天生產汽車”“我到商店看見洗衣機的價格是999元，電視機的價格有2300元、1900元，電腦的價格有7600元，10689元”“書上說一只杜鵑能吃掉松毛蟲5000多條”這樣，讓他們做個知識的發(fā)現(xiàn)者、學習的主人，他們樂于與人分享發(fā)現(xiàn)知識的快樂，自然想把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來了。
（4）活動性原則。人類是在各種實踐活動中認識和改造世界的。兒童實踐活動是兒童心理發(fā)展的基礎和源泉。要讓學生在各種活動中交流、學習、實踐、提高。課堂上，我們創(chuàng)設生動有趣的情境，提供豐富多彩的數(shù)學實踐活動，讓學生真正走進數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。比如：在教“平行四邊形”的面積時，我們通過創(chuàng)設情景把一個長方形的木框拉成平行四邊形的樣子，問學生它的面積是否變了。激發(fā)學生探索欲望，再讓學生動手拼、擺、剪、畫、量、數(shù)，讓學生盡情去研究探索，使學生在活動中學習、發(fā)展，成為知識的研究者與探索者。課外，還發(fā)動學生自己動手制作“數(shù)學日記手抄報”，寫數(shù)學“調查報告”、以數(shù)學日記的形式展示調查結果，規(guī)定各班每星期要組織學生自評、互評、欣賞數(shù)學日記，再評選出本班寫“數(shù)學日記”的標兵，學校每月都要組織學生出版“數(shù)學日記”刊物供各班同學進行閱讀、欣賞、交流。
有意義的數(shù)學活動激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生享受到學習的樂趣，提高了學生解決問題的能力，學生要表達與交流的愿望也就產生。
�。�5）循序漸進的原則。對于不同年級、不同層次的學生，要有不同的起點、不同的發(fā)展要求，循序漸進的進行訓練。首先，我們老師在平時教學中注意引導學生把數(shù)學知識與社會生活實踐緊密聯(lián)系，隨時隨地引導學生把所學知識運用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，適時指導學生學會洞悉生活中的數(shù)學問題，提煉生活，寫出學數(shù)學、用數(shù)學、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的經過與感受，激發(fā)學生表達的欲望，體會學習的樂趣。其次，每周我校還組織教師利用一到二次數(shù)學日記指導課的時間，給學生作數(shù)學日記的評優(yōu)、展示、交流，還幫助學生對數(shù)學知識作階段性總結和運用于生活的指點，并作適當?shù)膶懛ㄖ笇�，從而促使學生寫數(shù)學日記有樣可依，又有充分的內容和時間作保證，就保證每周能指導學生寫出一、兩篇數(shù)學日記。另外，我們給學生自由寫的機會。平時可隨時有感而發(fā)，想寫的可天天寫，鼓勵生多寫。如此，逐步養(yǎng)成寫數(shù)學日記的習慣。
五、課程評價
通過指導學生運用數(shù)學知識寫數(shù)學日記，能促使學生主動地用數(shù)學的眼光去觀察生活，去思考生活問題，讓生活問題數(shù)學化，讓數(shù)學日記成為聯(lián)系生活與數(shù)學的紐帶。當學生把觀察生活的內容、把解決問題的過程用數(shù)學語言表達出來的時候，就展現(xiàn)出了他們的思維過程。通過寫數(shù)學日記，拓寬了學生的數(shù)學視野，發(fā)展了學生的思維能力，提高了學生的數(shù)學水平，使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到了明顯提高�！皵�(shù)學日記”使數(shù)學、語文、美術、科學等各學科得到有效整合，使學生的綜合素質和老師的教育教學水平得到進一步提高，促進了學校數(shù)學教學的全面發(fā)展，推動了其他學科的改革進程。
六、困惑的問題
1、寫數(shù)學日記對學生來說，是件新鮮事，因而實施初期學生興趣較濃，但隨著時間的推移，我們如何保持學生對數(shù)學日記的濃厚興趣，如何使學生持之以恒地寫數(shù)學日記，這是我們有待進一步研究的課題。
2、寫數(shù)學日記不能只停留在對所學數(shù)學知識的重復與再現(xiàn)上，那如何引導學生運用數(shù)學的思維方式，比較深層次地去探索、去創(chuàng)新，這也是我們需要研究解決的又一個問題。
小學生數(shù)學日記 篇10
吃過晚飯，我和媽媽下跳棋吧！我把棋拿上來，我選了綠色的棋子，媽媽選紅色的棋子。媽媽說你先走，我一走就跳了三步，媽媽只走了二步，可給我搭了一步橋，我一下又走了五步，媽媽才走了三步。沒幾下我的棋子全部到了終點，我一看媽媽還差三步，我戰(zhàn)勝了媽媽。
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