【實用】小學生數學日記匯總6篇
小學生數學日記 篇1
星期天，我和揚文一起玩了24點游戲。游戲規則很簡單：每人分別抽四張牌，然后用“+、-、×、÷”這幾種計算方法最后得數一定要得24，就行了。
游戲開始了，我們各抽了四張牌。唉!我的牌怎么這么糟呀!你看，四張都是A。這時，只聽揚文說：“我可以了，你看，5+5=10，10×2=20，20+4=24�！钡谝惠�，我輸了。但我并沒有灰心喪氣，因為后面還有機會，我一定要把握機會，好好贏一把。我又抽了四張牌“6、5、8、3”。我激動得馬上脫口而出：“6-5=1，8×3=24，24÷1=24�，F在是1比1平了�！�
揚文說：“有什么的，我一定會在下一回合勝過你的。”第三回合到了，我又抽了四張牌“10、9、6、10”。我一看傻眼了。突然，只聽揚文大聲地喊道：“6×4=24，24+1-1=24。2比1我贏了�！蔽铱粗堑靡獾臉幼�，無計可施。
最新的小學生《24點游戲》數學日記：雖然這次游戲我輸了，但是我覺得24點真有趣，同時也感到數學真的很奇妙。我今后一定要努力學習數學，靈活運用“+、-、×、÷”的混合運算，在下一次的24點游戲中，一定要用得得心應手，當個高手。
小學生數學日記 篇2
在我們的生活中數學是不能缺少的，每一件事中都會有數學的成分。下面是小編收集整理的小學生數學日記，歡迎大家閱讀參考！
篇1 ：數學日記
在自然界中，只要我們留心觀察，就會發現動物中也有很多數學“天才”。
先拿蜜蜂來說，蜜蜂的蜂房是嚴格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個相同的菱形組成的；組成底盤的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅固又省料。還有蜘蛛織的“八卦”形網，是既復雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺和圓規也很難畫出像蜘蛛網那樣勻稱的圖案。更有趣的是，丹頂鶴在成群結隊遷飛時排成的“人”字形，“人”字形的角度是110度。更精確地計算，還表明“人”字形夾角的一半??即每邊與鶴群前進方向的夾角為54度44分8秒！而金剛石結晶體的角度也是54度44分8秒！
同學們，這是巧合還是某種大自然的默契？
篇2 ：數學日記
數學總是那么奇妙，那么神奇，它就像我的好朋友，讓我在學習中得到了許多快樂！
今天晚上媽媽和我比賽做口算，做完以后，一算時間，我用了11分鐘，媽媽卻只用了9分鐘，我好奇地問媽媽：“你是怎么算這么快的？”媽媽說：“我是用乘、除法簡便運算的�！眿寢尳涛疫@種方法以后，我這才恍然大悟，原來一些計算題就像戲曲的變臉一樣，它總是以平常的面孔出現，里面卻暗藏玄機。說拿450÷25這題來說吧！應該先用450×4＝1800，再用25×4＝100，最后用1800÷100＝18。在除法里，被除數和除數同時擴大或縮小相同的陪數，商不變。利用這一個性質，可以使許多這類計算題簡便起來，我試著又做對了幾道題，心里真是說不出的高興。
只要你理解數學的規律，掌握它的脾氣，做起題來一定得心應手。
篇3 ：數學日記
我有不少朋友，我有一個特別的朋友，它的名字和其它朋友的名字與眾不同，它的名字叫“數學”！
我第一次跟你見面時，就覺得你特別神奇，特別吸引人。每當媽媽一遍一遍地教我讀1234時我總會讀地那么投入，那么認真，媽媽燒飯時，我還是要讀，媽媽就只能一只手包著我，一只手抄菜，媽媽只讀一遍我就讀四五遍。爸爸叫媽媽把學的都寫在一張大紙上我每天起床，我都會讀一遍。
六七歲時，媽媽給我買來了一年級的口算天天練，我每天練一張，我就是覺的挺簡單的。
一天，媽媽讓我去買火腿長，順便讓我去聯系生活。火腿腸3元錢三根，2+2+2=6元，我給他了10元，10-6=4。回到家時我對媽媽說。媽媽媽媽我回來了媽媽高興的說我的女兒長大了。
數學是生活中必須用得著的。我們一定要學好數學，語文也不能放棄哦語文也很重要。
篇4 ：數學日記
數學，是一門有趣而又很有學問的學科，生活中存在著無窮的數學故事，與你我的生活息息相關，也是一個游戲的寶塔。
記得，劉老師曾經說：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。開始不是太明白，后來聽劉老師講過才知道其中的意思：就是說，四年中只有一個閏年，等到一百年的那年就不是閏年了，等到400年整的時候又是閏年。因為只有在用年除以四商是整數，沒有余數的時候才是閏年。聽了劉老師的講解，我終于知道該怎么去推算平年閏年了。
還記得劉老師講過的一個有趣的數學問題：明明等8人，明明和8人的問題，其中只有一個字的差別，等就表示8個人包括了明明自己。和呢，表示8個人加明明自己就是9個人了。我開始怎么都沒有弄明白，后來一個字一個字的讀，去想其中的意思，才終于明白過來。
在生活中，我們只要肯鉆研，肯發現，我們就會明白很多的道理的。
篇5 ：數學日記
自從上了初中，就遇到了各種各樣的人和事，特別是俺班的數學課代表：皮蛋。他經常在數學課上接下巴頦子，當然了，因為他多嘴的毛病，也多次去“蚯眼王“（數學老師）辦公室去“領賞“。
趣事一：初一時，老師上同旁內角。正當我們在認真聽課時，忽然聽到前面有一陣竊笑，一打聽，原來是皮蛋在竊笑。出于好奇，我便問他在笑什么，（好險�。┧貌蝗菀撞磐Ｖ沽诵Γf“紅黃內角，紅黃內角“。我陷入了深深地沉思中，一柱香的工夫過去了。哦！原來是數學老師用紅色和黃色粉筆畫同旁內角，并且兩個詞的讀音也差不多。怪不得笑成那樣。
趣事二：前幾天，老師上全等三角形的證明。要用到“邊邊邊“的定理，也就是“SSS“。皮蛋插話說，那不就是S的三次方嗎？老師瞪著他說“廢話！又在胡扯！應該是3S才對。我暈……
這還只是一小部分呢！期待著，精彩正在不斷上演！
篇6 ：數學日記
今天真是個好天氣！我和媽媽準備去小區對面的嘉盛廣場買東西。
來到嘉盛廣場的信和超市，媽媽要買一瓶洗潔精，于是，我們就走到了洗潔精專區；這時，媽媽對我說：“我現在要買一瓶柑橘位的洗潔精，這里有不同重量�？伎寄�，那種最實惠。我就買最實惠的那種�！蔽倚南耄哼@有什么難的，我看一眼就知道了。我一眼掃過去，排除了很多瓶，只剩下兩瓶了。
我思索了一下，仔細的端詳著，發現雖然兩瓶洗潔精的大小都差不多，可是包裝紙上寫著的重量是不一樣的：一個寫著1。5千克。另一個寫著1.3千克。而它們的價格都是12元，當然是1.4千克的那瓶便宜一點啦。我對媽媽說：“這瓶最便宜，就買這瓶吧�！边@時，媽媽拿著另一瓶洗潔精笑嘻嘻地對我說：“這瓶1.5千克，12.元，這瓶最便宜�！蔽易屑氁豢矗瓉砟鞘浅壧貎r裝，哎呀！失算了。
生活中到處都充滿著數學，一不小心就會出現錯誤，我們一定要學好數學。
篇7 ：數學日記
在我們的生活中數學是不能缺少的，每一件事中都會有數學的成分。
比如說：商場打折的時候我們就可以運用數學，一件衣服打五折，現價250元，我們就可以求出原價，250除以10分之5得出500元。
裝修房子的時候，要買地磚，我們也可以運用數學算出最省錢的選擇。假如說這個房子70平方米，要鋪滿地磚�，F在有兩種選擇，買5平方米的地磚，每塊20元。買10平方米的地磚，每塊50元。這個問題我們就可以運用數學來解決。先求出第一種的價格：70除以5等于14算出一共需要多少塊地磚，再用14乘以20等于280元算出總的價格。再求第二種的價格：70除以10等用于7塊，再用7乘以50等于350元。很明顯第一種便宜。
再比如說，我們家要粉刷墻壁共57個平方。粉刷墻壁每平方米50元，共需要多少元？用57乘以50就得出2850元。
數學的用處還有很多很多……只待你發現。
篇8 ：數學日記
在星期六的上午，我和媽媽一起去逛商場，我們逛了好長時間，都找不到價格，樣子都合適的衣服；我們走到了一家褲子店，看到門口的牌子上寫：全場5折！我看了一下，有點摸不著頭腦，問：“媽媽，5折是多少啊？”媽媽對我說：“就是原來價格的一半呀！”我進去買了幾件褲子，頭腦中還不免有些疑問：有沒有7折，3折，9折呢？這些折扣又是怎么算的呢？我帶著這些問題回了家。
一回家，我就問爸爸：“爸爸，商場上的折扣都是怎么算的啊，我現在只知道5折是原來價格的一半，可7折，3折這些折扣我還是不知道怎么算，您能教教我嗎？”爸爸聽了我的話，笑著說：“我家女兒還真好學，看爸來教你啊。你看，假如原價是60，打7折，那就是60×0.7，打3折，就是60×0.3，打5折，就是乘0.5，也就是半價，但5折以下的4折，3折……當然是比5折便宜了。那6折，7折呢？”我答道“則比5折貴一些。”“真聰明”爸爸高興地說。
我明白了，生活中，數學是無處不在的，我們要好好學習數學，讓生活更加的充滿智慧！
小學生數學日記 篇3
今天，我和爸爸一起去新房子，為如何用瓷片鋪設地板的裝修方案做預算。重點是買哪一種瓷片最劃算。
可能是爸爸想考考我，也可能是爸爸真的想知道買哪一種瓷片最劃算，于是爸爸說：地面總面積約一百二十平方，有三種瓷片。第一種是80厘米*80厘米，60元錢/一塊;第二種是60厘米*60厘米，30元錢/一塊;第三種是100厘米*100厘米，110元錢/一塊。如果讓你去買瓷片，買哪一種瓷片最劃算?我不假思索就說：買第三種瓷片最劃算。但爸爸卻說：不對，最貴是它。
我糊涂了，馬上用豎式算了算。果然，第三種瓷片是1米*1米等于1平方米，120除以1再乘110元錢是13200元錢，最貴的就是它。我又算了算，第一種瓷片是0.8米*0.8米等于0.64平方米，120除以0.64是11250元錢，第二種瓷片是0.6*0.6等于0.36平方米，120除以0.36乘30等于10020元錢。由此看來，還是第二種瓷片是最劃算的了。
小學生數學日記新房子：于是我說：第二種瓷片是最劃算的了。爸爸聽了，贊許的點了點頭。后來，爸爸才告訴我，其實不需要買瓷片，原先已配有瓷片了!
原來，數學離我們的生活真的很近很近，它與我們的生活息息相關。只有我們認真學好數學，掌握各種知識，才能使我們的生活更加美好、燦爛。
小學生數學日記 篇4
面對新一輪課程改革，我清醒地認識到，乘著課改的列車，走特色發展之路，是學校實現高速發展的惟一選擇。為抓好教育科研工作，我們以“抓好校本課程，創學校特色”為我們科研課題的立足點，以《數學日記》的校本課程開發為本科研課題的切入點，認真做好小學生《數學日記》開發與研究工作，做到“以校為本，特色發展”�，F就我們在小學生《數學日記》開發與研究方面做的工作匯報如下：
一、課程開發的背景
新一輪數學課程體系建立的目的是：使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系，體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的能力，初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會，去解決日常生活中的問題，從而形成勇于探索、勇于創新的科學精神；其目標是：讓學生在數學學習活動中學會解決問題，進行數學思考和交流，以及形成積極的情感和態度�！耙磺袨榱藢W生的發展”是新課程實施的基本出發點。為了克服長期以來，小學數學作業沒有注重學生情感、態度和價值觀，沒能客觀、公正地評價學生的學習過程，了解學生的多元智能特征的缺陷。我們認為讓數學融入學生生活，把日記這一語文教學中獨有的重要形式遷移到學生數學實踐活動中，讓學生寫數學日記，正是以學生的生活經驗和已有知識為背景，給學生提供一個良好的運用數學的空間。數學日記內容體裁的開放性，拓寬了學生的自主學習空間，讓學生的多元智能有了生長的土壤，真正體現了人人學有價值的數學，人人都能獲得必須的數學，使不同的學生在數學上得到不同的發展。數學日記真正讓學生走進生活，感悟數學是現實的、是有用的，能增強學生學習數學的興趣。為此，我把“數學日記”專題研究作為校本課程開發的內容。
二、課程的目標
總目標：
1、使學生學會介紹自己尋找、發現數學知識在生活中的用途和學習數學知識的過程，學會介紹自己的學習體會，表達自己對數學的情感和態度，寫出自己對數學知識的獨特感悟和不同的欣賞視角，學會介紹自己創造性運用知識的構想、方案，動手實踐制作的過程和方法。
2、培養學生在生活中學數學、用數學、悟數學的習慣及表達真情實感、自覺反思的意識，提高學生感悟、收集處理數學信息的能力，逐步提高學生的創新精神、動手能力和合作學習的能力。
3、引導學生把數學知識與社會生活實踐緊密聯系，隨時隨地引導學生把所學知識運用到生活中去，解決身邊的數學問題，適時指導學生學會洞悉生活中的數學問題，提煉生活，寫出學數學、用數學、悟數學的經歷與感受，形成良好的情感與習慣，激發學生表達的欲望，感受學習數學的樂趣，激發學習數學的興趣。
階段目標：
一、二年級：
知識目標：使學生學會介紹自己尋找、發現數學知識在生活中的用途和學習數學知識的過程。
能力目標：培養學生留心觀察的習慣，引導學生在生活實踐中尋找自己身邊的數學，學習用數學的眼光去觀察、認識周圍的事物。
情感目標：激發學生樂于用數學語言來表達與交流（以口頭為主），喜歡學習數學。
三、四年級：
知識目標：使學生學會介紹自己尋找、發現數學知識在生活中的用途和學習數學知識的'過程，寫出學數學、用數學、悟數學的經歷與感受。
能力目標：培養學生把數學知識與社會生活實踐緊密聯系的能力，把所學知識運用到生活中去，解決身邊的數學問題，學會洞悉生活中的數學問題，提煉生活中的數學。
情感目標：激發學生表達的欲望，樂于用數學語言來表達與交流（以筆記為主），體會學習數學的樂趣，激發學生喜歡學習數學。
五、六年級：
知識目標：使學生學會介紹自己尋找、發現數學知識在生活中的用途和學習數學知識、自覺反思、收集處理數學信息、動手操作實踐與合作學習的過程，會自己的表達真情實感，寫出學數學、用數學、悟數學的經歷與感受。
能力目標：培養學生在生活中學數學、用數學、悟數學的習慣及表達真情實感、自覺反思的意識，提高學生收集處理數學信息的能力，在學生學會洞悉生活中的數學問題，提煉生活中的數學時，逐步培養學生的創新精神，不斷提高他們動手操作與合作學習的能力，培養學生的實踐能力。
情感目標：激發學生表達的欲望，樂于用數學語言來表達與交流（以筆記為主），體會學習數學的樂趣，激發學生喜歡學習數學，形成良好的數學情感與習慣，感悟自己就是數學知識的發現者、研究者、探索者。
三、研究內容
內容的選擇主要有四個方面：
1、引導學生學習、交流、感悟生活中的數學：學會介紹自己學數學，并應用數學知識解決生活中各種問題的過程和方法，體現學生在生活中學數學、用數學、悟數學的能力，以及收集、處理數學信息的能力。
2、引導學生收集、整理、交流智趣數學：學會介紹自己在書刊雜志及生活見聞中收集、整理的數學趣味題、智趣故事、趣味常識和自己的“獨特解法”等，體現學生對數學的感情與其對數學充滿挑戰性特征。
3、引導學生反思、感悟數學：學會介紹自己的學習心得，表達自己對數學的情感和態度，寫出自己對數學知識的獨特見解和不同的欣賞視角，體現學生的真情實感、自覺反思的意識。
4、引導學生學習創造性運用數學、動手實踐方面：介紹自己創造性運用數學的構想、方案，動手實踐制作的過程和方法，體現學生的創新精神、動手能力和合作學習的能力。
四、課程實施
1、大力宣傳，營造氛圍。
在《數學日記》校本課程實施之初，應主動取得上級領導、專家的大力支持和指導，并面向社會和學生家長宣傳《數學日記》的特點和課程實施的意義，讓社會各界人士和學生家長們更多的了解、支持，營造有利于課程開發實施的社會氛圍。
2、加強學習，樹立新理念
教師是實施新課程改革的關鍵。《數學日記》課程實施成功與否，教師的綜合素質的提高，課改理念的樹立，將起著決定性的作用。因此，在課程實施過程中，我們不斷地加強理論學習，有計劃、有目的地開展校本培訓，扎實抓好“三大本”即“教育教學后記”、“教育教學名言錦句”、“教法集錦”，夯實教師的教育教學理論基礎。
3、遵循的主要原則是：
�。�1）激勵性原則。興趣是最好的老師，而培養興趣的途徑之一就是激勵。在評價學生“數學日記”方面，我們要注重采取多元化、多樣化的激勵方式，形成自上而下的激勵機制。如：我們要求老師評改數學日記時，都要注重用激勵性的語言，如：“你真棒”、“你真會用數學”、“你將是21世紀的華羅賡”等這樣的文字要經常在學生的日記本上出現。各班每星期要組織學生自評、互評、欣賞數學日記，再評選出本班寫“數學日記”的標兵。
（2）實踐性原則。“實踐出真知”，讓學生在實踐活動中了解數學與生活的聯系，數學在日常生活中的應用，體會數學的作用，獲得運用數學解決問題的思考方法和與人合作、進行交流的技能。比如：在教學了“購物”這一內容后，
讓學生回家與家長一起去參加購物活動，然后把自己的發現寫成日記。 由于課上的“購物”游戲給了學生充分的引導與鋪墊，因此，學生在這個實踐活動中有不少新發現，有的寫到：“我和媽媽在超市買了一箱鮮奶，一共是52元，我發現箱上寫有告訴我里面有24盒的數字，還寫有生產日期是20xx年10月，保質期八個月。我在想我怎么能算出一盒的價錢呢？”還有的寫到；“今晚媽媽帶我去面包店買一個價格2元的面包時，售貨員阿姨少收了四角錢，我不知道是怎么回事，經媽媽指點，我才發現店門口上寫的：“晚上7：00后打八折的牌子。我這才明白，原來打折就是比原來的價錢便宜啊”。學生在生活實踐中發現的數學知識，使學生印象深刻，它不僅拓展了學生數學的空間，更能激發學生主動積極地學習數學，表達數學，樂于與人交流。
�。�3）主體性原則。兒童是教育的對象，是發展的主體，是實踐活動的主人。學生要在實踐活動中，自主探索、積極思考、大膽猜測、感悟質疑、合作交流�！稊祵W課程標準》指出“動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程�！� 收集信息資料，是引導學生自主發現知識的重要途徑。如：在教“生活中的大數”之前，我們老師布置學生通過各種途徑收集有關“生活中的大數”的資料，然后讓他們用日記的形式寫下來。學生通過自己收集的資料，自主發現了許多知識，匯報時情緒高漲，內容可豐富了：“我從報紙上知道：我國的人口有13億多，我國一天生產汽車”“我到商店看見洗衣機的價格是999元，電視機的價格有2300元、1900元，電腦的價格有7600元，10689元”“書上說一只杜鵑能吃掉松毛蟲5000多條”這樣，讓他們做個知識的發現者、學習的主人，他們樂于與人分享發現知識的快樂，自然想把自己的發現寫下來了。
�。�4）活動性原則。人類是在各種實踐活動中認識和改造世界的。兒童實踐活動是兒童心理發展的基礎和源泉。要讓學生在各種活動中交流、學習、實踐、提高。課堂上，我們創設生動有趣的情境，提供豐富多彩的數學實踐活動，讓學生真正走進數學，發現數學知識。比如：在教“平行四邊形”的面積時，我們通過創設情景把一個長方形的木框拉成平行四邊形的樣子，問學生它的面積是否變了。激發學生探索欲望，再讓學生動手拼、擺、剪、畫、量、數，讓學生盡情去研究探索，使學生在活動中學習、發展，成為知識的研究者與探索者。課外，還發動學生自己動手制作“數學日記手抄報”，寫數學“調查報告”、以數學日記的形式展示調查結果，規定各班每星期要組織學生自評、互評、欣賞數學日記，再評選出本班寫“數學日記”的標兵，學校每月都要組織學生出版“數學日記”刊物供各班同學進行閱讀、欣賞、交流。
有意義的數學活動激發了學生學習的興趣，讓學生享受到學習的樂趣，提高了學生解決問題的能力，學生要表達與交流的愿望也就產生。
�。�5）循序漸進的原則。對于不同年級、不同層次的學生，要有不同的起點、不同的發展要求，循序漸進的進行訓練。首先，我們老師在平時教學中注意引導學生把數學知識與社會生活實踐緊密聯系，隨時隨地引導學生把所學知識運用到生活中去，解決身邊的數學問題，適時指導學生學會洞悉生活中的數學問題，提煉生活，寫出學數學、用數學、發現生活中的數學的經過與感受，激發學生表達的欲望，體會學習的樂趣。其次，每周我校還組織教師利用一到二次數學日記指導課的時間，給學生作數學日記的評優、展示、交流，還幫助學生對數學知識作階段性總結和運用于生活的指點，并作適當的寫法指導，從而促使學生寫數學日記有樣可依，又有充分的內容和時間作保證，就保證每周能指導學生寫出一、兩篇數學日記。另外，我們給學生自由寫的機會。平時可隨時有感而發，想寫的可天天寫，鼓勵生多寫。如此，逐步養成寫數學日記的習慣。
五、課程評價
通過指導學生運用數學知識寫數學日記，能促使學生主動地用數學的眼光去觀察生活，去思考生活問題，讓生活問題數學化，讓數學日記成為聯系生活與數學的紐帶。當學生把觀察生活的內容、把解決問題的過程用數學語言表達出來的時候，就展現出了他們的思維過程。通過寫數學日記，拓寬了學生的數學視野，發展了學生的思維能力，提高了學生的數學水平，使學生的創新意識和實踐能力得到了明顯提高�！皵祵W日記”使數學、語文、美術、科學等各學科得到有效整合，使學生的綜合素質和老師的教育教學水平得到進一步提高，促進了學校數學教學的全面發展，推動了其他學科的改革進程。
六、困惑的問題
1、寫數學日記對學生來說，是件新鮮事，因而實施初期學生興趣較濃，但隨著時間的推移，我們如何保持學生對數學日記的濃厚興趣，如何使學生持之以恒地寫數學日記，這是我們有待進一步研究的課題。
2、寫數學日記不能只停留在對所學數學知識的重復與再現上，那如何引導學生運用數學的思維方式，比較深層次地去探索、去創新，這也是我們需要研究解決的又一個問題。
小學生數學日記 篇5
篇一：小學生數學日記
11月5日星期六天氣：晴
0是一個神秘的數字，它像宇宙中的奧秘一樣，讓人捉摸不透。0也是一個重要的數字，如果你一不小心，多添了一個0或少加了一個0的話，那后果真是不堪設想。
這次的數學考試，讓我真正領略了0的重要性。當考卷發下來的時候，99分！我立即尋找錯誤點。結果令我目瞪口呆。原來是4500÷90這道題�！霸趺纯赡苓@么簡單的題我也會出錯？”我心里嘀咕道。想起當時在口算45000÷90這道題時，我輕而易舉地寫下50，還十分自信，可到頭來一計算原來得500，差了一個0。這是多少不應該的呀！不該錯的也錯了，想必0是多么重要呀！
如果我以后當了公司的財務總經理，別人來提錢，本來要提10000元，我卻多加了一個0——100000，在帳單上仍然記了10000元。那這90000元我向誰來要呀！這一切后果都得我承擔��！
通過這件事，我明白了在工作上、學習上都要一絲不茍，要不然后果非常嚴重。
篇二：小學生數學日記
9月25日 星期日 天氣：陰
今天是星期天，我在寫數學作業的時候，做到“小試身手”時看見了兩道計算題，分別是：3×999+3+8×99+8+10×99+10+2×9999+2=？和333×334+222×999=？。我做了一會，還是做不出來。我連忙叫媽媽教教我，媽媽過來后看了看說：“這兩個題目能用到你學的乘法運算律，你都學習了什么乘法的運算律？”我回答說：“乘法交換律、乘法結合律和乘法分配率�！眿寢対M意的點點頭，就耐心的給我講解起來。
媽媽說：“3×999+3=3×999+3×1=3×（999+1）=3×1000=3000，這里用到了乘法分配率，下來的你自己算算看？”我想了想，興奮的說：“我會了我會了！8×99+8=8×99+8×1=8×（99+1）=8×100=800;10×99+10=10×99+10×1=10×（99+1）=10×100=1000;2×9999+2=2×9999+2×1=2×（9999+1）=2×10000=20000;最后，再用加法就得出了最后得數，就是：3000+800+1000+20000=24800�！眿寢対M意的點點頭說：“不錯啊，兒子的水平真高��！”
第二道題目媽媽提示了我一下，媽媽說：“999=333×3，你好好想一想應該怎么做？”我還是不知道怎么做，媽媽又說：“其實，333×334+222×999=333×334+222×333×3=333×334+333×（222×3）=333×334+333×666”，這時候，我就恍然大悟，原來如此啊，我就接著說：“就等于333×（334+666）=333×1000=333000”。 我覺得很有趣，就哈哈大笑起來。
媽媽接著問：“這兩道題目都用到了什么乘法運算律？”我回答說：“有乘法結合律、乘法交換律，還有乘法分配率，總而言之，所有的乘法運算律全部用上了�！蓖ㄟ^媽媽的講解，我又學會了更多的知識，通過運算律能夠使復雜的計算題簡便化。
篇三：小學生數學日記
【乘法】
我們學過了兩位數乘兩位數，可是我們這個學期要學習三位數乘兩位數，開始我認為三位數乘兩位數是很難的。但老師只教了我一遍，我就會了。原來三位數乘兩位數是很簡單的，差不多和兩位數乘兩位數一樣。
我有很多方法算出三位數乘兩位數的答案。
例如：114×21，我的第一種方法是先把21分成20和1，114×20=2280，再用1×114=114，最后把2280+114=2394。我的第二種方法是把21分成7×3，再用114×7=798，再用798×3=2394。我的第三種方法是把114分成100、10、4，把21分成20和1。100×20=20xx，10×20=200，20×4=80，20xx+200+80=2280。再用100×1=100，10×1=10，4×1=4。100+10+4=114，2280+114=2394。
這些就是我算三位數乘兩位數的方法。其實，我們學習新的知識時，有很多時候可以用我們以前學過的知識來解決。
篇四：小學生數學日記
11月7日星期一天氣：陰天
一年一度的數學比賽開始了。森林里熱鬧非凡。今年參加比賽的有：免子、烏龜、老虎和獅子。
比賽開始了。天鵝老師先給這些考生們各發了一張試卷，然后對它們說：“誰能在一定的時間內算得又對又快，就可以獲得智慧杯大獎�！�
天鵝鵝老師的話一說完。這些考生們就開始動筆了。兔子跑得快，做得也很快。只見她運筆如神，不一會兒已經做了一大半了。來，我們來看看它的考卷�！皶灒。。 蹦憧矗�80—70=150、20÷4=80……多馬虎��！連運算符號都沒看清楚。
再看看獅子和老虎。咦！怎么不見獅子和老虎呢！只看見一大堆一大堆的稿子。走前一看，只見獅子、老虎正忙的不亦樂乎呢！原來，獅子每做一道都要拿出稿 紙計算一下。稿子越堆越多，就把獅子的頭給掩沒了。真是頭腦簡單，四肢發達。而老虎更夸張。每做完一題，就拿出稿子驗算一次。難怪做的滿頭大汗。
最后來看看烏龜吧！
烏龜平時慢性子，可這次它的頭腦轉的一點兒也不慢。你看這道題算的多妙：3456—999=3456—1000+1=2457。烏龜運用了簡便算法很快得做完了試卷，而且做得又對有快！
最后烏龜獲得了智慧懷大獎。
小學生數學日記 篇6
今天，我們一家去龍港的肯德基去吃全家套餐。
到了那兒，人一直擠著，我們好不容易點好菜，就找到位子坐下。菜來了，是一桶大套餐。里面有12個雞腿，我想：怎么平均分呢？這時，我想起除法12÷3=4。我們每人四個雞腿，我后來又吃了老媽的1個雞腿，姐姐的2個雞腿，姐姐說：“這總不能白吃，我問你，你吃了幾分之幾？你再吃幾份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了�！毙液�，我學了分數的知識，可以正確回答問題了。
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