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      2. 小學生數(shù)學日記

        時間:2022-03-31 09:03:06 小學生日記 我要投稿

        實用的小學生數(shù)學日記錦集五篇

          已到了一天的末尾,在你心中有什么感想呢?讓我們今天做個總結(jié),寫一篇日記吧。那么什么樣的日記才合適呢?以下是小編幫大家整理的小學生數(shù)學日記5篇,希望能夠幫助到大家。

        實用的小學生數(shù)學日記錦集五篇

        小學生數(shù)學日記 篇1

          今天,我和爺爺去廣場游玩,走了一圈后,爺爺突然問我;‘‘你知道廣場的面積嗎?‘‘我搖搖頭。“開普勒是偉大的數(shù)學家,就是他,發(fā)明了圓形面積公式。開普勒也仿照切西瓜的方法,把圓分割成許多小扇形;不同的是,他一開始就把圓分成無窮多個小扇形。 圓面積等于無窮多個小扇形面積的和,所以 在最后一個式子中,各段小弧相加就是圓的周長2πR,所以有 這就是我們所熟悉的圓面積公式。”在爺爺交完我一些簡單的圓面積公式后,我們就回家了。

          到家后,我算了一下,操場的半徑大約是47米,照公式算面積的話,就是;

          S=πrr

          =3.14x47x47

          =147.58X47

          =6936.26

          大約就是7000平方米,我感嘆了,原來廣場這么大,看來工人們要花上不少心思啊。在這次的游玩中,不僅玩了,還學到不少知識,這是今天最大的收獲。

        小學生數(shù)學日記 篇2

          同學們,你們喜歡數(shù)學嗎?也許由于數(shù)學比較抽象,比較復雜,所以有的同學不喜歡數(shù)學。但是生活、工作離不開數(shù)學,目前正處于電子計算機時代,離開數(shù)學就會寸步難行。如果把枯燥的數(shù)學算式編成故事般的趣題,那么它就會引發(fā)你的興趣,使你懷著好奇而興奮的心情去做它。下面,我向大家舉一個例子:

          相傳有一天,諸葛亮把將士們召集在一起,說:“你們中間不論誰,從1到1024中任意選出一個整數(shù),記在心里,我提十個問題,只要求回答‘是’或‘不是’。十個問題全答完以后,我就會‘算’出你心里記的那個數(shù)”諸葛亮剛說完,一個謀士站起來說,他已經(jīng)選好了一個數(shù)。諸葛亮問道:“你選的數(shù)大于512?”謀士答:“不是。”諸葛亮又接連向這謀士提了九個問題,謀士都一一作了回答。諸葛亮最后說:“你記的那個數(shù)是1。”謀士聽了極為驚奇,因為這個數(shù)果真是他選的數(shù)。你知道諸葛亮是怎樣妙算的嗎?

          其實方法很簡單,就是把1024一半一半的取,取到第十次時,就是“1”。根據(jù)這個道理,連續(xù)提十個問題,就能找到所需的數(shù)。可如果把這道題編成普通的文字題,那該多沒意思啊!

        小學生數(shù)學日記 篇3

          今天,姐姐淘好了米,準備煮飯。我在一旁看的出奇,搶過姐姐手中的勺子,和姐姐玩起了數(shù)米的游戲。

          游戲是這樣的':每人抓一把米,看誰能又對又快的數(shù)出米有多少粒,誰就算贏了。我們分別抓了一把米,放在灶臺上開始數(shù)。我把米分成十粒一組,剛好10組多3粒我很快就知道了米有多少粒(因為10×10+3=103粒),此時我看了姐姐的,她也將米分成20粒一堆,正好9堆多7粒,我通過心算20×9+7=187(粒),我算的比姐姐快。

          游戲結(jié)束了,我贏了!我很開心!以后我還會算更難的數(shù)學題。

        小學生數(shù)學日記 篇4

          數(shù)學日記,就是讓學生以日記的形式記錄下他們對每天數(shù)學教學內(nèi)容的理解、評價及意見,包括在數(shù)學學習中的真實心態(tài)和想法。通過數(shù)學日記,教師可了解學生掌握知識的情況,了解學生的思維方式;通過寫數(shù)學日記,學生可真切地感受到數(shù)學就在身邊,生活離不開數(shù)學,從而激發(fā)學習數(shù)學的熱情,享受學習數(shù)學的快樂。

          學習新課前,教師提前告訴學生下節(jié)課將要學習的內(nèi)容,讓他們注意收集生活中的具體實例,采用作業(yè)的形式,讓學生主動參與,將生活中的實例寫到數(shù)學日記中,并應用到學習內(nèi)容中。

          有了課前的預熱,課堂上的數(shù)學信息就顯得生活化、多樣化,就能把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題,運用數(shù)學模式解決、解釋生活中的問題和現(xiàn)象。其中實際問題的數(shù)學化過程主要通過建模來完成,建模是一種技術,一種方法,一種觀念。

          當學生掌握了一定的數(shù)學模型后,教師引導學生利用所掌握的模型去解決問題,就顯得尤為重要。在教學中,教師要根據(jù)教材特點有意識地采用應用性廣、操作性強的練習,使學生做到學以致用。

          在平常教學中,教師要引導學生記錄與教材相配套的應用知識,培養(yǎng)學生自覺能動地學習課外知識的能力,重視學生在生活中的新發(fā)現(xiàn),把新感受、新現(xiàn)象記錄下來。將數(shù)學日記的素材由課本知識拓展到課外,就像樹的枝丫會越來越多,就能引發(fā)學生不斷探索,不斷學習。

          學生記數(shù)學日記,重在素材的搜集、整理,教師除了在這些方面進行指導外,還應重視采用有效的激勵機制,如開展精美日記本評比、數(shù)學信息發(fā)布會等活動,調(diào)動學生記日記的情感因素,以促使學生持之以恒地記日記。這樣,有利于激發(fā)學生的學習興趣,促使他們對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的求知欲望,增強學生數(shù)學的應用意識。

          科學的學習方法和合理的復習資料能幫助大家更好的學好數(shù)學這門課程。希望為大家準備的小學生如何寫數(shù)學日記,對大家有所幫助!

        小學生數(shù)學日記 篇5

          6月12日 星期四 晴

          自從第一次實驗失敗后,我就捉摸改進的方法,可是就是想不到一種簡單可行的辦法。這天中午,爸爸,媽媽有事沒有做飯,于是我們決定到外面吃飯。 到餐館點了菜后,媽媽為了不讓我等煩,特地點了一杯果汁。果汁一上來,我就大口吸了幾下,媽媽害怕我將果汁喝完,沒有胃口吃飯,便叫我少喝果汁。菜還沒有上,我覺得自己無所事事,便想到了吹泡泡,于是我就把果汁瓶里的吸管拿起來,對準水面吹了幾口氣,水面就起了幾個泡泡,瞬間,我想到剛才我拿杯子里的吸管時,水面下降了一點,我突然有了辦法,快樂極了,食欲大增,今天吃了好幾碗米飯,還嫌不夠。

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