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關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交流
梅子：
嗬嗬，愛思考的是好事。首先說興趣，我最近也一直在想這個(gè)問題，以前我也一直認(rèn)為人的興趣是最總要的，有興趣才有熱情，有熱情才會(huì)執(zhí)著，執(zhí)著于某事才更容易挖掘自己的潛力，有悟性，愛研究，但現(xiàn)在慢慢懷疑這點(diǎn)，我不知道我們這個(gè)年齡的人有幾個(gè)會(huì)真的知道自己的興趣?或真正了解自己，義無反顧的為自己選擇出路?反正我不行，對(duì)是否了解自己我沒有十足的自信�；蛘吆芏鄸|西根本不像表面那樣富有誘惑，越了解越枯燥？我現(xiàn)在已經(jīng)開始嘗試壓制自己從興趣出發(fā)的想法，多一些培養(yǎng)自己的毅力，堅(jiān)持，或者做一些事情在堅(jiān)持中也可以發(fā)現(xiàn)興趣？-
再說外語(yǔ)，考研不考聽力后，我對(duì)聽力的學(xué)習(xí)放松許多，所以我不敢說什么經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲也桓艺f自己的聽力有什么心的得，但從偏好上來說，我喜歡看原聲英語(yǔ)大片，配中文字幕，找一部自己喜歡的，一遍一遍看看，直到聽清每個(gè)句子，因?yàn)槲矣X得那都只是生活化的語(yǔ)言，很純正得，多聽有益，呵呵，不過我做的不好，堅(jiān)持的不好，經(jīng)供參考！-
Xyh
關(guān)于聽力，我沒有什么特別好的辦法，但是跟母語(yǔ)相比，不是多練的問題，而是要琢磨母語(yǔ)的聽力形成的過程。多對(duì)比，多總結(jié)。比較可行的一種辦法是VOA,從慢速到標(biāo)準(zhǔn)，不是簡(jiǎn)單的聽，而是聽寫，把聽到的每一個(gè)詞都寫出來，對(duì)比原文，慢慢就會(huì)有提高。有個(gè)論壇比較好，英語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇。你先試試吧。有事再聯(lián)系。說到聽力練習(xí) ，“聽爛一盤磁帶”應(yīng)該是一個(gè)十分有效的方法，即就聽同樣的少量資料，有時(shí)間就聽，不要三天打魚，兩天曬網(wǎng)。
純正的發(fā)間和腔調(diào)也是非常重要的，有時(shí)有些內(nèi)容聽不出來，不是因?yàn)椴恢鋬?nèi)容 ，而是由于美音中的“連讀”和“語(yǔ)調(diào)”等導(dǎo)致的。解決的辦法就是一邊聽，一邊跟讀、體會(huì)和模仿。
突然發(fā)現(xiàn)，在“聽”時(shí)，腦子里會(huì)不自覺地出現(xiàn)所聽到的每個(gè)詞，不對(duì)，應(yīng)該是不自由地根據(jù)聽到 的音找形，判斷是哪個(gè)詞——腦子里出現(xiàn)的是其形。如果這句話很熟悉時(shí)就不會(huì)這樣，能做到聽音知意。雖然依音找形再知其意是提高 聽力過程中常有現(xiàn)象，但是絕對(duì)不能對(duì)這種現(xiàn)象產(chǎn)生依賴，這是提高 聽力的巨大障礙！不知道這種情況是否會(huì)隨著練習(xí)而自然消失。
聽力不好是否還有一個(gè)原因——詞句沒有跟相應(yīng)的情境相對(duì)應(yīng)，練的時(shí)候根本就忽視或是遺忘了情境。有關(guān)情境與遷移的研究似乎可以解釋，“語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)”應(yīng)該也與這種現(xiàn)象有關(guān)。我覺得情境與聽力學(xué)習(xí)也密切相關(guān)。
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