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初級中學英語研修日志
英語教學中實施素質教育的目標是提高全體學生整體素質，是要讓學生通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓練，以下是為你收集整理的初級中學英語研修日志，歡迎參考閱讀!
初級中學英語研修日志(1)
從實際講，鄉村的英語教育水平相比城市而言是有些差距，但這并不代表鄉村的學生英語水平就比城市學生的英語水平差。在英語方面鄉村的學生有很多也是有天賦的。對如何在農村初中英語教學中實施素質教育用心探索，作為一名多年英語教師，我在此僅以我個人的經驗闡述一二。
英語教學中實施素質教育的目標是提高全體學生整體素質，是要讓學生通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓練，使學生獲得基礎知識和初步運用英語進行交際的能力。因此，在教學實踐中，我必須幫助學生去學會學習，以及激發和保持他們的學習動力，培養自學能力，培養良好的學習習慣，把優化課堂教學當成落實素質教育的主渠道，盡最大可能為學生創造運用英語的景，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。
�、盼宸昼姇挕Ｃ刻冒才盼宸昼娮笥視r間進行會話。讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文內容或進行對課文內容的適當增減。也可以根據課文內容，通過兩者問答形式作簡要的復述。在開展會話中，以學生為主體，引發他們的思維，由單一的討論內容過渡到綜合內容，既復習舊知識，又激發學生的腦思維。我特別注意，輪到中差生時，鼓勵他們大膽發言，并注意發現他們的“閃光點“，有點滴進步就給予表揚，以增強他們的自信心。
�、谱⒅卣Z感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養語感和學習興趣。讓學生懂得不同句子的重音有不同的.感情，表現了說話者不同的的心理。同樣，語調的不同，重音的移動，也體現了說話者不同的心理。經過訓練了，學生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調和重讀、弱讀及升調，這樣朗讀，整個課堂興趣盎然。
〔3〕運用直觀教具。為了進一步激發學生學習興趣，充分利用圖片、圖表實物、錄音機，多媒體等教具，生動形象地開展教學活動。利用實物和圖片教單詞，學生能更好地記住詞義，并能反復利用它們復習，其趣味性、直觀性較強。例如，用提問的方式猜物品，讓學生將實物與英語句子連起來，練習聽、說。教師呈現事先準備好的盒子讓學生猜盒子中的物品的形狀提問：Is it round ?如果是“蘋果“，教師回答“Yes， it is 。“以下依次：“What color is it? Can I eat it?“ 寓教于樂，引導學生多使用教具，結合列出圖表，做到快記、巧記。
作為我們的第二語言，學習起來會有些吃力。凡事都要用腦思考，經過努力才會有所獲得。
初級中學英語研修日志(2)
韓寶玲老師一直是我英語教學上崇拜的偶像。六年前，我們相識在河南教育學院新教材培訓班上，她當年發言的神態依然歷歷在目，尤其是她對新課標的解讀和新穎的教學方法著實令我佩服。她講的每一句都頭頭是道，對教材處理有理有據，教學方法靈活多樣。從她身上，我學到了用心去研究英語教學，大膽去創新英語教學。今天，又有幸見到我心中的偶像，自然甭提有多高興。
雖然，她比6年前看上去消瘦了些、憔悴了點，但講起話來那份神采洋溢還依然使我傾倒。我如同欣賞一幅成熟而又豐富的藝術品一樣聆聽了韓老師講座。她講述了《初中英語教學的要求與實施》，其中涉及了《初中英語音標教學》、《初中英語詞匯教學》、《初中英語句型教學》、《初中教師應聘技巧》、《優質課參賽指導》、《初中英語課堂導入》等，講座層次分明，有鮮活的事例做支撐。下文是給我的啟發：
一、提前、集中學習語音。
這種方法是大家公認的好辦法，我也是用這種方法來進行音標教學的，確實收到了良好的果，與韓老師不謀而合。但是我校的做法沒有洛陽地區做的細致。我需要改進的地方是：編寫系統的語音校本教材，應該將初一上冊書詞匯作為學生練習音標的素材。在音節處理上、單元知識處理上我們有相同的理解，但我忽視了句子重讀、連讀、弱讀及語音語調的教學。同時，我們沒想到把騰出來的時間用到閱讀理解訓練上。
二、詞匯教學：
我在教學存在的問題是：過于拔高學生對詞匯的識記。應該分層讓學生掌握單詞。有時忽略了情景中教詞匯。值得學習的是：1、學生有一定的積累后講解構詞法，增強學生記憶效果。2、立足于詞匯之上，著眼于詞匯教學之外。3、單詞教學要詞不離句。4、老師要創設情景讓學生猜詞，增強閱讀理解的猜詞能力。5、在講語法時，不要使用新單詞。6、用歸類法教學，以學生接受度為度，以單詞使用率為度來擴充詞匯。
三、句型教學法:
1、學期初，讓學生制作所有能用到的圖片，以便于課時用。
2、求異思維，讓學生根據圖片造出不同的好句子，尊重學生的個性。
3、高于語法，實實在在的運用語法才是根本
4、在講句型的時候，將復雜的東西簡單化就是好老師。
四、優質課設計
教師應注意自身的語言面貌和課的設計。
1、課的設計要“清、實、新”。
在處理九年級的閱讀題的時候，課堂的導入要把聽眾和評委帶到故事中去。突出“新”字的時候，不要牽強。并不是所有的環節是新的，有一點與眾不同就行了。
2、語言要簡潔，要有變化。
參賽教師要避開我短，揚我所長。指令語要簡潔。
3、板書要突出重點，難點，是課的靈魂。
4、儀表、儀容要得體，莊重、大方。
五、關于教材整合。
1、講單詞時用文章中的句子呈現，起到一語雙雕。
2、學期初要統攬教材，熟悉單詞的多種用法，分層次講解。
3、相近的'知識要進行整合。
4、虛擬語氣雖然不考，但不能不教，要為學生的發展考慮。生活中經常出現的還是要讓學生掌握的。
5、在聽力教學中，要放一句，讓學生自己復述，即練了聽力，也練了口語。
在考試時，讓學生帶著問題去聽聽力，先看選項，再聽。告訴學生聽力的技巧，對于文章，讓學生聽關鍵詞，然后聯想，文章中抓住主要情節，聽人物、時間、事件、結果，進行聯想。
6、中招復習避免考啥只練啥，還是要讓學生學會翻譯、改錯，注重基礎知識的學習，同時要告訴學生各種題型的做題技巧，專項訓練，使學生的應試能力得到升華。閱讀、完形、填詞都要經過50篇的訓練。
聽完韓老師的報告，我還是六年前的感受，她依然是精神矍鑠，仍然是我學習的榜樣，踏踏實實的工作，大膽研究、不斷創新。你就會永遠在英語教學中開放成熟美麗的鮮花。
初級中學英語研修日志(3)
要給學生一杯水，教師首先自己要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態度和為人處事外，能給學生最直接、最有用的東西就是知識了。英語里有句諺語“Live and learn”，沒錯，我們只有不斷學習，加強自身的專業素養，提高教學技巧和技能，才能教給學生全面、系統、有用的知識。新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰，對我們而言，在教學海洋里，自身的學習也如逆水行舟，不進則退，只有不斷進行自我完善才能更好地完成教書育人的任務。
二、注重課堂角色的轉變。
在研修過程中，我清楚地意識到教師角色的轉變對課堂效果乃至教學效果的影響。“填鴨式”的教學方式不僅禁錮了學生的思維發展，也限制了教師自身的教學技能的提高。只有讓學生最大限度地參與到課堂教學中來，從實際出發，加以合理的引導，教與學才能互長，達到良性循環。雖然由于諸多客觀因素如大班教學、學生水平不一等這一點在具體操作中存在很大的難度和挑戰，但是這是我們必須努力的目標
三、培養學生的良好的學習習慣和方法。
通過對新課程改革的材料學習以及本學科的專題學習，我的理論基礎更扎實了，與此同時我更加深刻地意識到有理論基礎作為指導是不夠的，我們要更多地做的是把理論知識與教學實踐緊密地結合起來。紙上談兵不可能打出漂亮的勝仗，而我們所做的那么多教學思考和研究如果不轉化為具體的實踐，也只能是停留在表面，不可能做到真正意義上的`改革。所以，今后我一定會努力把在這段時間里學到的教育理論和教學技能運用到自己的教學實際中，爭取提高課堂效率，取得更好的教學效果。
本次舉辦的初中英語教師網絡研修，使得我充分認識到，在課堂教學中要讓每個學生在課堂上充分的參與到教學活動中去，發揮團隊精神。因此，我們在教學過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學生學會傾聽，學會分享，培養和發展學生的合作意識、合作精神，進而達到教學的目標。我們必須向四十五分鐘要效益。良好的課堂學習習慣是產生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。應從聽說讀寫四個方面對培養學生良好學習習慣的培養。
四、增強師生情感溝通，建立和諧的師生關系
親其師，才能信其道。教師要善于表達積極情感，多給學生動口的機會，多給予熱情鼓勵，引導他們在學習中發現問題、解決問題。在日常生活中要多與學生進行情感交流，教師一個默許的眼神、一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許，都會使學生感覺到教師的關心、賞識和可敬。這些都促進學生積極的上進心，激發他們的求知欲，增加他們學習的勇氣和信心。達到以情促知、以情促教的目的。
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