小學教師日志(通用6篇)
在平日的學習、工作和生活里,說到日志,大家肯定都不陌生,這時候十分有必須要寫一篇日志了。那么什么樣的日志才是好的日志呢?下面是小編精心整理的小學教師日志(通用6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學教師日志1
教育應該是一種享受對于師生雙方來說,所有的教學,以至整個教育,都應該是一種享受,享受是教育的最高境界。
首先,教育是教育者的一種享受。教育是教師的主動性行為,其主動性表現(xiàn)為教師的勞動和奉獻的自由。在教育教學過程中,正因為滲透了教師的心血,體現(xiàn)了教師本質(zhì)力量的對象化,才蘊藏了無窮的樂趣,使教育者本人從中享受到愉快的情緒體驗。教師的勞動是一咱不同于一般勞動性質(zhì)的復雜的創(chuàng)造性勞動,沒有一成不變的模式可供選擇,需要的是教師本人忘我的奉獻——崇高的思想、高度的智慧和非凡的才能。這種奉獻本身又是一種獲取,所以教育是在享受中獲取,在獲取中享受。
其次,教育是學習者的一種享受。就學習者而言,他們相對于教師有一種受動性,這種受動性并不是對外力無奈的忍受,相反是學習者對教育的積極享受。一方面,作為學習個性,天然具有一種趨美沖動,即對美的樣式的敏感性和選擇性;另一方面,學習對象提供了學習者自我發(fā)現(xiàn)、自我欣賞的最好媒體。這些對象——人類總體勞動創(chuàng)造出的美的結晶,最能激起人的生命激情和自由感受,從而給學習者帶來審美愉悅和享受。所以,學習是在生產(chǎn)中享受,在享受中生產(chǎn),生產(chǎn)出個性主體以圓滿實現(xiàn)教育的目的,享受自我發(fā)現(xiàn)、欣賞及生命得以生長的歡欣。
再者,教育的終極目的是把自然人、感性人變成社會人、理性人,是為了提升人性,使之盡快走向崇高和完美。而這,絕不能通過強制、灌輸來實現(xiàn)。精神的高揚、心靈的凈化、靈魂的塑造需要陶冶。而陶冶,不經(jīng)審美的享受階段就不能成功。因為"人之情,不能樂其所不安,不能得其所不樂。"只有教育到了使學生感到"無厭苦之患,而有自得之美"時,教育才能發(fā)揮最大效益,師生雙方才能共同進入享受階段。
這種享受在教育教學中隨處可見:當學生突然明白了生命的價值,從而羞愧滿面,流下熱淚,深情地說出"老師,我錯了"的時候;當老師提出了學生急于想了解的問題,解析了學生急于想知道的秘密,使處于憤悱狀態(tài)的學生茅塞頓開,眼里閃爍快樂光芒的時候,那種屬于精神上的享受便出現(xiàn)了。
半個童年 連日的大霧后,終于又見到了陽光。 搬一把藤椅坐在陽光下。天地宛如一個舒適的搖籃,被清風的柔掌,輕輕的搖晃起來。搖落了俗務的困繞,搖醒了沉睡的幸福亦搖醉了一片明凈的心情…… 瞇起眼睛,貪婪著陽光蜜一樣甜美的親吻,任憑金色的芬芳一點點將我浸染…… 孩子們從身邊跑過,跌落了一地的歡聲笑語。 最喜歡這樣的他們。 拋卻了所有煩惱與壓力,忘記了功課和責備,還有父母那沉甸甸的期望……盡情的享受著童年,享受著藍天、草地與陽光。枚枚小小的向日葵在奔跑,那種快樂與活力是世上最動人的風景。誰能不為之歡喜、動容? 于是,想起那句話來,說是每個人都有一個半童年,一個是自己的。那半個則是孩子帶來的。忽然就醒悟了,原來我如此的幸運,可以不斷的擁抱著一個又一個的童年。并且不停的“享用”著“半個童年”的快樂與天真。 于是,我俯下身子,拾撿起那一簇簇快樂的陽光,一串串暢快的喊叫;剪影每一張笑臉和奔跑的姿勢,用他們作為我的材料,編織著我永遠也織不完的“半個童年”。
小學教師日志2
今天是我的直屬指導老師回來的日子,其實為了這天我還細心打扮了一番,特地穿了一套正裝去,平時我雖然穿衣服沒有穿得特別奇怪,但其實穿得還是比較隨意意的。
早自習的時候,我趕早的就去了教室,離教室越近,我就越緊張,不知道見到周老師的第一面是怎樣的。教室在三樓,一路走過來,我感覺像走了三十樓。我們班的教室就在三樓左手邊的第一個,所以如果老師坐在教室里的話,我一走過去就能見到了。心又繃緊了,我慢慢地走過去,探出頭瞄了一眼,教室里亂糟糟的,原來老師不在啊!我想我現(xiàn)在也像極了那種探著頭偷偷觀察自己班級學生表現(xiàn)的壞老師。我大膽地走進教室,指導老師不在,心里壓力也減輕了。
我環(huán)顧著四周,突然發(fā)現(xiàn)黑板上有幾個字:預習29課。我就心想這一定是周老師的字,老師當久了就是不一樣,粉筆字寫的'就是好看,雖然我的粉筆字我自己認為也挺好的,但是和這些有多年教書經(jīng)驗的老師比起來,我的板書真得差太多了。
直到早自習快結束,我都沒見到周老師。第一節(jié)課就是語文課,我想周老師一定會回來的,于是我就一直穿梭在語文辦公室和教室之間。果然,周老師出現(xiàn)了,但因為我當時走在過道里,周老師并沒有認出我,這時候我就應該主動一些,自己上去和指導老師打招呼。
和周老師交流了幾句,我發(fā)現(xiàn)周老師其實是一個很嚴肅的人,但她見到我還是對我笑瞇瞇的。我想這兩個星期她不在,我盡心盡責地管理著班級的一切事物,她對我還是有一絲感激的吧。
說到這里,我真的發(fā)現(xiàn),不管你面對的是誰,不管你是不是有求于人,都要記得微笑,只有你笑了,別人才會對你笑。就算人家一開始不笑,如果你真心實意地對別人笑,他一定能感覺到你的真誠。
第一節(jié)課周老師給孩子們上作文課,并沒有讓我去聽,我想周老師一定是覺得這節(jié)課她是打算隨便上的,沒有精心準備,我想誰都想給別人留下良好的第一印象吧。第三節(jié)課她上新課,我去聽了,我發(fā)現(xiàn)周老師上課是一種很新穎的教學方式,她的字詞教學全都放在句子里,先品讀句子然后才學習課文,把整篇課文統(tǒng)起來上。
我覺得我應該去嘗試這種新鮮的教學方式,如果一開始我就驕傲自滿、固步不前,那等我的教學方式成熟后就更難改變了!
小學教師日志3
2月19日,我在開始了實習教師的生涯。一個多月的實習,我受益匪淺。
實習內(nèi)容主要是語文教學、班主任工作,此外,還有其他的一些工作。既然是實習教師,語文教學自然是重點。
我實習的班級xxxx班,是一個很優(yōu)秀的班級,他們的語文老師,也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任,頗受關注,他們使用的又是我所不熟悉的新教材,這些都讓我頗感壓力,因為我作為他們的實習老師,總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。
思考之后,我決定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么成功,學習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周,我便專心聽指導老師的課,揣摩他的教學風格。指導老師也很負責,很熱心地告訴我怎么聽課,在課堂上如何觀察學生,如何針對不同的情況作出適當?shù)姆磻瑥亩岣呓虒W效果?偟膩碚f呢,指導老師的教學風格是把課堂話語權交給學生,用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西,這堂課就算成功了。至于如何把話語權交給學生,主要就是采用教師點撥法,即設問析疑。所謂設問析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,然后引導學生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑,在加上適當?shù)挠懻,某些課文再結合文體特點,采用品味法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過:教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機會,惟有這樣,學生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經(jīng)過多次實踐,我發(fā)現(xiàn)這種教學模式有頗多好處,具體的說有助于學生思考多方面的意見,增強學生思維的靈活性,發(fā)展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學生分析和綜合的能力,鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽,使學生的想法和體驗得到了尊重,使學生成為知識的共同創(chuàng)造者?偟恼f來設問析疑可充分增強學生的創(chuàng)造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。
在聽課的同時,我也對班上學生語文水平進行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解,得知這個班的語文水平還可以,且全班的學習氛圍很好,課堂紀律和作文上交情況都很好,學生課前預習也很自覺,更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學,他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然,指導老師的教學方法是十分適合他們的。
新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容。新課改強調(diào)的是合作學習、自主學習、探究學習,無疑,新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。指導老師在課余還教我如何去研究教材,如何去備課。他要求我先熟悉課本,然后在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助,或者與高考相關的文章,去編寫教學案。要挑選對學生有幫助的,或者與高考相關,這就要求我了解學生的需要,了解高考的要求和趨勢,工程量可謂浩大,但不可否認這是必須的。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學,這種需要可能是現(xiàn)實的參加高考的需要,也可能是解決學生關于生活、關于人生的迷惑的需要,而滿足后面一種需要對于語文學科來說是很重要的,當然,前一種需要也是不可忽視的,畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題,不是單單一個“應試教育”的指責所能逃避的。了解了學生的需要,高考的形勢之后,便開始著手編寫教學案。指導老師告訴我,教學案是教師和學生一起使用的,不同于一般的備課,除了要體現(xiàn)教學思路,還要給學生留下思考的空間。教學案中的問題應該是具有啟發(fā)性的,對理解課文、感受作者寫作意圖起關鍵作用的。教學思路不是大問題,這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了,不僅要對教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨特感悟,十分地費腦筋。
在備課方面,指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時,不要巨細無遺,那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西,最好只是提綱挈領的一些東西,再補充一些重要的關鍵性的知識,具體的用到的知識,自己應該十分熟悉,記在腦中。上課的時候不是照本宣科,而是根據(jù)課堂的進展情況,適時調(diào)整教學。
在指導老師的幫助下,我在語文教學這個方面的實習可以說還是成功的。 班主任工作也是實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者,教育者,也是一個班級的設計者,除了正常的教育教學工作外,還負責溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學生的關系,任課教師之間的關系,學生之間的關系,可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的,事無巨細,都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況,還要做好考勤工作,在別的老師上課期間,還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈,檢查學生的上課情況,有時候還要幫助任課教師維持班級秩序,這些都是班主任每日必修的功課。此外,班主任還要指導班干組織班會活動,指導班級活動的開展,同時也起著溝通學校和學生的橋梁作用。在實習期間,我除了學習、實習那些每日的必修課,也曾指導組織過一次班會活動,主題就是“感動中國20xx”。首先是讓大家觀看CCTV“感動中國20xx”的視頻錄像,然后由學生發(fā)言,談談他們的感想,然后讓他們把自己的感想寫成文章。看著他們交上來的作文,我想這次班會是成功的,每個同學都得到了一些感動,受到了觸動。
因為指導老師是校長辦公室主任,我的辦公桌也被安排在校長辦公室里。沒課的時候,也會幫忙做一些工作,比如復印、傳達一些文件,辦公室里沒人的時候幫著接接電話,遇到工作繁忙的時候,也幫著接待來訪的人,布置會場等。雖然都是很瑣碎的,沒有什么實質(zhì)技術含量的工作,但我卻在這些工作中學到很多實際有用的東西,可以算是我實習的意外收獲吧。
小學教師日志4
如果說人生起初是一片黑暗,等待我們用血水、淚水和汗水去點燃自己的目標和方向,那么生命便是一支蠟燭,它總是用自己矮小的身軀,在冥冥黑夜中燃燒出自己的光亮……
今天,我一如既往的整理著粉筆盒,就在我整理得時候,不小心摔斷了一支粉筆。就在那一瞬間我突然想起了昨天在草地上在我腳下葬身的那只螞蟻,這支粉筆太不起眼了?蓮姆酃P的命運使我想起了生命——一切有形無形或是有聲無聲的生命!粉筆不也是一個微小的生命嗎?
一個揮手、一個腳步,也許一個小生命就葬身在你身上。
回到家后我無比自責,我不斷地想著下午發(fā)生的事,我想從現(xiàn)在做起------傳遞安全,珍愛生命,珍愛每一個生命,盡量不去傷害那些微小的、不起眼的生命。
人生是一條無名的河,是深是淺,人們都過,人生是一杯無色的酒,是苦是甜,人們都喝,在這匆匆的歲月里,生命就像一朵美麗的鮮花,在陽光下,慢慢地綻開,我們一定要保護好這朵花,讓我們以飽滿的熱情迎接生活,挑戰(zhàn)自我,珍愛自己的生命,珍愛一切的生命!要知道,生命有多可貴!
小學教師日志5
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?
我是一名普通小學老師,個人認為,做一名好老師,核心是一個“愛”字,教師要對學生付以無私的愛和真摯的情,付以慈母般的柔情,那就是一種更崇高而偉大的愛,它能強烈地感化著青少年一代,使他們感悟人生,走向人生。具體表現(xiàn)為:
1、要對學生嚴慈相濟 ,教師對學生的愛,要與“嚴”緊密結合在一起。要嚴得合理,嚴得適當,不遷就學生,不放任學生,也不溺愛學生。
2、要嚴而有理。 所謂嚴而有理,是指教師對學生提出的一切要求都要符合黨的教育方針,都要有利于學生的生理心理健康,有利于學生學業(yè)的進步和良好行為習慣的養(yǎng)成。對學生的真愛要體現(xiàn)為既對學生有種種嚴格、嚴厲的要求,又不損害學生的生理心理,讓學生心服口服,心甘情愿地接受。
3、要嚴而有度 。這一點是指教師愛學生,對學生提出的各種要求都符合他們的身份、年齡和特點,如果離實際情況太遠,要求過高,學生無法達到,這種嚴格也就毫無意義,雖然年齡差不多,又同在一個教室,但由于多種因素所致,學生的思想水平、認識水平、知識水平以及理解能力都不會完全相同。因此,嚴格要求必須防止“一刀切”。有的要求對于多數(shù)學生來說可能是適度的,但對于后進生來說可能是他們努力也難以達到的,而對于好的和優(yōu)秀的學生來說又顯得偏低。所以,針對這樣的問題,教師要區(qū)分對待,適度地要求學生,這樣才會收到好的教育效果。
4、要嚴而有方 。教師對學生的嚴格要求能否收到顯著成效,關鍵在于方法,要求學生這樣做那樣做,卻不管學生心理感受如何,“我講你聽,我打你通”,只有方法得當,嚴格才能在教育中奏效,才能培養(yǎng)和訓練出出色的學生。
5、要嚴中求細 !凹殹本褪遣环胚^所能了解和察覺到的任何問題,在紛繁的工作中,教師要盡力抽出時間多聽,多問,多看,多想,從生活、學習、思想、勞動、工作、活動以及家庭等多個方面了解學生,關心學生,善于從細節(jié)處發(fā)現(xiàn)潛在問題,及時引導和規(guī)范,防患于未然,避免釀成大錯。“細”本身就是愛。
小學教師日志6
本人自20xx年7月從綏化師范專科學校畢業(yè)參加工作以來,帶著實現(xiàn)理想,感恩社會之心,一直滿負荷的工作在教學第一線,勤勤懇懇,任勞任怨,忠誠于黨的教育事業(yè),努力做好教學科研工作,積極開展第二課堂,做好學生的教育工作,讓歷屆學生既能學好知識,又懂得如何做人。自參加工作以來,與時俱進,不斷進行業(yè)務進修,經(jīng)過不懈努力,20xx年6月本人又以優(yōu)異成績畢業(yè)于哈師大計算機教育專業(yè),既開拓了視野,又拓展了知識面。多年來,在學校的各項工作中,始終名列前茅,得到了領導和同事們的認可和贊許,受到了家長和社會的一致好評。
采摘萬花叢中一朵紅,播灑學子心頭一片綠。博采眾長,追求特色,經(jīng)過刻苦努力,現(xiàn)實的我已經(jīng)具有堅實的專業(yè)知識和教學理論基礎,能系統(tǒng)的完整的掌握高中教學大綱、考試大綱和教材。準確的把握教學的重點、難點及學生的實際情況,揮灑自如的駕馭課堂,在知識和技能的遷移和轉(zhuǎn)化上有獨到的方法和教程。我注重走近學生,了解學情,在20xx年教授高一學生時,我一開始我是帶著自信滿滿走進課堂的,可是一節(jié)課下來后,聽到的卻是批評,我知道那意味著什么。這就是說我需要彌補的東西還有很多,其中最關鍵的就是語速問題,我始終覺得語速快,可以在同樣的時間內(nèi)傳達給學生更多的知識,他們會獲益更多。于是在后來的授課中我盡量放慢語速,從而滿足學生的要求。在我的深刻自我反思之下,我知道了學生身上的惰性是很強的,所以必須對他們從嚴要求。按照這樣的要求,我加強了對他們的管理,漸漸的他們的成績開始有所起色。
在日常教學活動中。我不斷追求卓越,曾多次為本學科老師和學生出公開課,示范課。成績的取得是自己多年磨練的結果,也贏得了學校領導和上級主管部門的認可,20xx年6月20日,我的論文《硬盤數(shù)據(jù)恢復》被明水縣教師進修學校評為優(yōu)秀獎,20xx年5月10日,本人的論文《制作個人網(wǎng)站》又被明水縣教師進修學校評為一等獎,20xx年5月5日,論文《上網(wǎng)收發(fā)電子郵件》一文被綏化市教育學院評為一等獎,20xx年7月10日本人的論文《網(wǎng)絡信息的獲取》又被評二等獎,20xx年,本人在綏化教育學院組織的論文大賽中,所著的論文《淺談信息技術的教學方法》一文也獲得優(yōu)秀獎;本人也多次在學校出公開課,并獲得極高評價。
多年的教育教學工作,本人也獲得了諸多榮譽,20xx年8 月,我被明水縣教育局評為師德先進個人,多年來,我在承擔學校教學工作的同時,也不斷指導青年教師的教學工作,如宋鳳海等同志,這些同志現(xiàn)已成為本學科的教學能手和骨干教師。多年的努力,不懈的追求,本人已成為計算機學科帶頭人。
教育藝術并不神秘,哪一位辛勤耕耘的教師在教學中沒有成功的時候?在一次次的成功中,無不迸發(fā)出教學藝術的火花,哪怕是星星之火,那都是藝術的體現(xiàn)。我在多年的教學生涯中,堅持參加各級各類教研活動,肯于鉆研,勤于探索,以自覺、客觀的態(tài)度去研究教學藝術及規(guī)律,使之科學化,有序化,成為可以把握和操作的原理、方法、技巧。同時,不斷總結,積極撰寫學術論文。
“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚?辗ζ渖,所以動心忍性,增益其所不能”。無論成功與失敗,辛勤勞動的背后,都充滿著艱辛與汗水,一位教師,既要注重教書,更要注重育人;既要注重教學的主導作用,更要注重學生的主體作用。我所講述的教育敘事材料,實際就是我多年教育教學思想發(fā)展變化的情況以及教育教學能力水平提高的情況。針對自己教學實踐中的親身經(jīng)歷,內(nèi)心體驗和對教育教學的理解,做了一些粗淺的感悟,有成就,也有很多不足。以后的教育之路仍是“雄關漫道”,擺在我們面前的仍是“山重水復”的局面。新的教改思路提示我們,教師不僅要用力教,還要用腦教,用心教,要塑造學生的心靈;不僅交給學生知識,更要教給學生智慧;教育工作任重而道遠,我始終相信,意志需要磨礪,生命需要鍛煉,在教育的天空下,從孩子們的心中飛過是我不變的選擇。
【小學教師日志(通用6篇)】相關文章: