校長培訓個人研修日志

校長培訓個人研修日志（精選16篇）

　　在學習、工作或生活中，說到日志，大家肯定都不陌生，不知不覺中一天又要結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，需要認真地為此寫一篇日志了。你所見過的日志是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的校長培訓個人研修日志（精選16篇），歡迎大家分享。

　　校長培訓個人研修日志 篇1

　　經過十幾天的緊張培訓學習和基地研修，再思考與內化，結合自己工作實際：

　　一、研修學習活動收獲

　　第一、集中學習，給我一個在學校管理上清晰的思路，作為校長要在全面掌握學校學生個性，教師風格，學校特點的情況下制定科學的學校發展規劃，認真實施，努力提高管理水平。讓我明白校長首先要突出德育管理工作，把學生教師引導培訓塑造成有高尚道德的大寫的“人”，在此基礎上其它問題就會迎刃而解。

　　第二、制定提交個人研修計劃，讓我帶著管理實務問題和困惑，認真思考，定出了研修目標內容方案，為深入學習礎定下基調，有的放矢地進行。

　　學次學習為工作指明了方面。教學活動，在“以校為本加強管理，科研先導提升質量”的總方針指導下開展，分教學管理、常規檢查、校本培訓及課程大塊進行。學校強化、細化、精化管理過程。形成了易操作、細檢查、速反饋的機制。富有特色的是《周工作安排》、《教師研修手冊》、《與學生一同成長》、《師徒同講一堂課》兩周一次的專題講座、《教育敘事》、《反思集錦》。課堂教學的實施不華麗、注重學生學會與會學。教研活動首先參加者人人簽到入座，然后授課教師簡說本節課教學意圖設想，參與教師人人評說，聘請的老教師評課，分管校長或教導主任小結，全程都做詳細記錄，最后授課教師填寫改進課堂教學表，這些對教師的成長起著十分重要的作用。校本課程立足于學生當前學習實際，分年級設“經典誦讀”、“趣味數學”、“習字和日記”、“讀書和古詩欣賞——走進詩歌之門”。形成了體系促進著學生的發展。

　　第三、總結交流培訓學習心得，撰寫研修報告，讓我進一步借鑒錫小的經驗，針對我校實際，反思、內化所學，為我改進學校管理行為提供了科學的動力和目標。今后，我校要與錫小結成對子，為更好的教育交流、學習探討打下良好基礎，提升我們學校的管理水平。

　　二、研修后給我的總體感悟是：

　　校長有一套本校發展的思想理念，并能堅持不懈地貫徹執行，同時校長努力成為“教師的教師”。學校教師隊伍素質高，朝著學習型、專家型隊伍不斷前進。

　　學生發展在合格+特長的路上奮勇爭先，學校為學生的全面發展，特長培養創造了比較良好的.條件與環境，讓學生獲得實質性的發展。

　　本次學習，內容豐富，層次高，既補充更新了我的教育理論知識，又給了我許多思想上的啟發，激發起了創新的激情。通過學習，我深深體會到，只有立足于教師，立足于學生，立足于課堂，立足于校本，深化學校教育教學改革，才能建設新型優秀學校。作為教育管理者要實現教育的最佳境界，實現思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，那就的用心做事，今后，我們將凝神聚力抓好教育教學工作，以先進的理念管理學校，以發現問題－提出問題－研究問題－解決問題貫穿教育始終。

　　在深入學習中，感受到了嚴謹認真的教學態度，專業務實的工作作風，溫文爾雅的學者風范，厚重的文化底蘊，濃濃的書香氣息，尊重的教育、人文的管理。方方面面、點點滴滴都值得我們思考。

　　校長培訓個人研修日志 篇2

　　非常感謝遠程研修培訓，給我們一個如些好的平臺，本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們有幸聆聽了專家對我們的理論指導。專題一聽取了多位教授專家講座。讓我懂得了要以“學”為紐帶，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空設良好的學習環境。

　　教授還為我們教授了教學方法，使學生開發智力都有不可估量的作用。讓我懂得了在教學中要把握教學內容的價值取向，發掘語言的因素，立足教材進行適度拓展。培養學生提問的意識，引領學生學會提問。要珍惜學生提出的“真問題”，引導學生比較、篩選，提高問題的質量，并啟發學生自己解決問題。在今后教學中，我讓盡可能多的孩子動起來，進入閱讀情境，從中學習知識、技能和方法，并且感受到學習的快樂。老師為我們的多媒體信息教學指明了方向，我想聽了張老師的課，我今后的教學也不會再是枯燥無味的了，而是會讓學生們在快樂中習作。本次培訓我最關注的是作為一名一線教師，怎樣開展學習一直是困擾我的問題。聽了張老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和用好教材資源來開展綜合實踐活動。

　　在我們培訓的每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。同時，使我的專業理論基礎得到加強，從特級教師的現場教學中深受啟發。沒有理論支撐的培訓是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。專家們從課堂教學的`幾個重要環節結合新課程標準進行專題講解，使我們一線教師進一步樹立教學的整體觀念、全局意識得到加強。即將改變我們以前孤立地進行教學的現象和模式。今后必須加強多媒體教學和綜合性學習的教學與研究。這幾個版塊的知識是緊密聯系的，相互依存，相互促進的。我們通過學習，掌握了很具體的操作方法，讓學生認識到學習在生活中的重要作用，不是為了考試而學習，而是生活中處處需要學習，這是一種生活、工作能力發展的需要；教學，要注重語感的培養、注重語言藝術的感染、要注生活結合、課內與課外結合、教學術語與思維訓練結合、作業布置與批改的要求和標準，提問的藝術等；讓我懂得了要以“學”為紐帶，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間，教師要為學生創設良好的學習環境。

　　校長培訓個人研修日志 篇3

　　根據安排，我參加了江西遠程教育校長崗位提高培訓。此次培訓學習及答題，都在網絡里進行。在聽課階段，我反復聆聽了《校長在學校核心競爭力形成及發揮中的作用》，其他的課程，我也聽得特別認真。此次學習，讓我受益匪淺。讓我感觸最深的有以下幾點：

　　一、校長要不斷加強思想理論學習，有深厚的人文素養。

　　作為在一線工作的校長，只要會努力的自我認識與完善，不斷的探索、改革與發展，其實踐能力的提高會隨著時間的推移而日臻完善的。這是很自然的現象，不必多說。但這次學習之后，我們又重新認識到：僅有實踐知識而缺乏理論的支撐去引領學校的發展是遠遠不夠的，是不能長久和有效發展的。學校的發展要目標遠大、內涵豐富、計劃具體、落實到位，不能急功近利，不能目光短淺。同時，學校的發展不是校長一個人的事，而是全體師生員工的事。甚至不是一任二任校長或員工所能作為的，而是要歷任校長或員工的長期努力。所以要讓全體師生員工形成共識，達成一致，團結一心，目標統一。這就需要校長既有實踐工作經驗，更要有專家的理論作支撐，做好師生員工的思想工作，讓師生員工擰成一股繩，增強凝聚力，為實現目標而共同奮斗。

　　二、校長要不斷加強業務學習，做研究型的校長。

　　成功的校長不僅要做實踐型校長，更要在學校的管理實踐中努力提高自己的實踐管理能力，總結實踐經驗，提升學校的教育教學質量；更要做研究型校長，不斷研究學校，研究社會，研究學生，研究老師，研究實踐，研究理論，在不斷的研究中提高自己的能力水平，理論高度，讓自己在校長工作中進步，在校長研究中發展。

　　做研究型校長，不僅要認真去研究，去發現，還要善于歸納提煉和總結提高，要將提煉的東西上升到理論高度，形成論文或書籍供他人參考。

　　一般而言，許多工作在一線的校長，實踐能力較強，是一位合格的.教育教學實踐的引領者。但許多人不善于總結經驗，形成理論，因而還不能算作是真正合格的校長。

　　三、校長間要相互學習，取長補短，共同提高。

　　相同的社會工作，相同的經歷，校長間存在的共同話題自然較多。校長如果能經常往來，互通信息，切磋管理經驗，學習他人之所長補己之所短，以此來提高管理水平，豐富自己的管理經驗，不失為一種良好的途徑。

　　在這次學習過程中，許多校長都能盡量與他人進行全方位的溝通與交流，獲得了諸多思想的啟迪和工作的創新突破。特別是在普遍關心的績效工資的方案制定、學校經費的開支、老師工作積極性的提高、人性化管理與制度化管理的結合、教學教研的開展等問題都是在廣泛的交流與溝通中有了一種豁然開朗，有了一種全新的認識。

　　四、校長工作要做到勞逸結合，鼓勵教師多鍛煉身體。

　　校長在工作中做到勞逸結合的同時，要倡導全體教職員工，在日常生活中，盡可能多加強體育鍛煉，不斷提高身體素質。目前，我縣早、晚的廣場舞很是熱鬧，不光是廣場，只要是鍛煉時間段，隨便走入某個小區，都能聽見熟悉的廣場舞曲。我縣鍛煉身體的大環境這么好，只要校長在教師會上鼓勵、倡導一下，廣大教師是很容易就積極投入到鍛煉身體的行列的。只要全校形成了良好的體育鍛煉風氣，大家身體好了，心理陽光了，工作和學習效率提高了，教育教學成果自然而然就涌現出來了。

　　校長培訓個人研修日志 篇4

　　20xx年9月17至19日，我有幸參加了貴州貴州省“農村骨干教師素質提升工程”校長班的學習培訓。帶著渴望，懷著激動，也帶著對教育教學中的幾點困惑，開始了為期三天的學習培訓。在培訓期間，我們先后聽了曾寧一校長的《新理念與校長成功管理》、李建年教授的《課堂觀察與教學設計》、王長中老師的《留守兒童的關愛與教育》、楊詠梅老師的《校本研修的組織與實施》、田崢老師的《創辦特色學校的金鑰匙》以及參觀了貴陽市小河區二小的辦學特色，體會了劉秀麗校長的《學校教育管理經驗交流與體驗》，最后深刻體會了貴州師范學院婉容教授的《流淌著的`快樂——校長心理健康暢談》。讓我們得以與眾多專家和一同學習的其他縣的校長們得以面對面地互動交流，了解他們對教學管理的理解，學習他們先進的管理方法和理念；進一步了解發達地區的校長對學校管理的造詣。

　　我是剛好走上學校領導崗位上的，在三天的學習生活中，我與來自赫章、威寧、冊亨、望謨、從江的各位校長都認真聆聽著各位知名專家的報告，同時分享各地校長的辦學經驗和管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，感受其優質的教育和濃厚的學校文化，進而引發自己的思考；也了解了不同民族、不同地區的風土人情和不同的民族文化知識。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝市教育局和我們的學校為我提供了難得的學習機會，也非常感培訓學校的全體教職工的辛勤工作與無微不至的關心。通過此次學習，讓我清楚地認識到，作為學校校長應該主要從以下幾個方面進行思考。

　　1、校長要善于學習。

　　楊詠梅主任給我們說了——愛自已就要栽培自己。的確，校長應該是個學習者，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續發展——個人發展如此，學校發展也如此。

　　2、校長要善于思考。

　　校長應該是個思考者，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。

　　王中長老師在通過分析《留守兒童的關愛與教育》中就提出，教育是服務于人的，我們所培養的人將來也要服務于社會。當今社會呼喚優質教育，這就要求我們校長，不僅僅只把關注點落在學生的考試成績上，還要培養學生的社會責任感，關注其綜合素質，創新能力和實踐能力，同時也要關注學生的體驗及幸福感。校長的核心領導力在于課程與課堂。校長要把先進的辦學理念通過教師轉化為課堂行為。能夠整合學校的資源，走現代學校發展之路。

　　3、校長要引領學校走特色發展之路。

　　首先要有符合自己學校實際的校本課程，校本課程的開發與實施應緊緊圍繞著學校的辦學特色進行，校本課程是學校具有特色的關鍵。

　　4、校長應該是個細心人。

　　曾寧一校長在培訓中提出——《學校危機管理》對于學校工作包羅萬象，校長要盡量做一個有心人，細心人，善于從微小的現象看問題、找原因；善于從細小的工作入手聚民力、聚人心……

　　此次學習培訓已經結束，但我覺得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經驗，在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難，但我堅信，將會在我以后的工作有著十分重要的影響，會將所學到的東西加以批判繼承，運用到學校管理中去，帶領地方教育不斷向前發展。

　　校長培訓個人研修日志 篇5

　　周四對余姚市東風小學一天的參觀給我留下了深刻的印象。無論是該校111年歷史，還是學校特色、德育工作，都使我們真切的感受到：一切貴在堅持。

　　一、悠久歷史，名人輩出

　　余姚市東風小學教育集團始創于1898年，首名達善學堂。她是文獻名邦余姚近代第一所新式學堂，與北大、浙大同齡。今年是建校111周年。111年的艱難歷程，111年的沉沉積淀，111年的努力拼搏，一代又一代東風人創造了東風的熠熠輝煌，培養了明史專家黃云眉、當代儒宗蔣夢麟、著名作家樓適夷、一名畫家陳之佛及眾多專家學者，政府公仆、勞動模范為國育才，成績卓著。

　　二、環保教育，打出品牌

　　該校歷經三任校長，憑著深邃的前瞻能力和對社會的強烈責任感，十八年堅持不動搖，創建和培育了節能與環保教育特色，四易教材，建立了一套完整的《節能與環保》課程體系，為開展節能環保教育提供了教學依據。綠色的'教育、綠色的情懷。十幾年來，從空易拉罐中淘出30余萬元助學款。學校先后榮獲聯合國教科文組織中國可持續發展教育（ESD）項目示范學校，全國教育系統先進集體、全國綠色學校、全國書法教育先進學校、全國科技教育示范點、全國三八紅旗集體、全國紅旗大隊、浙江省示范小學、寧波市文明單位、寧波市教科研先進學校等100多項市級以上榮譽稱號。

　　三、德育工作，不斷創新

　　隨著新課程改革的不斷深入，教育理念的不斷更新，該校發現，沿襲多年的“三好學生”評比制度，日益暴露其在發展學生個性，激勵每一個學生成長過程中的不足。于是從20XX學年第二學期起，嘗試取消“三好學生”評比，嘗試“閃亮星”評比的改革。

　　“閃亮星”是指在某一方面或某幾方面具有發展特質的學生�？梢哉f“閃亮星”的評比，旨在給每個學生的不同發展領域給于一種肯定、一種期望、一種激勵與導向。“閃亮星”的評比每學期舉行一次，期末在素質報告單的獎懲欄目上填上學生所獲的“閃亮星”獎項稱號，并發給相應的獎狀。

　　學生的道德行為不是一朝一夕養成的，一個學校的德育特色也不是一朝一夕形成的。一個有生命力的，能夠受到孩子喜歡、家長接受，社會認可、同行推廣的特色，是需要不斷的堅持和努力，不斷地修正和完善的。

　　校長培訓個人研修日志 篇6

　　20xx年5月，我有幸參加了赴xxxx市小學校長的培訓。帶著渴望，懷著激動，也帶著對教育教學中的幾點困惑，開始了為期一個多月學習培訓，整個活動在xxxx市中小學教師培訓中心南開教育中心的精心組織安排下，培訓活動安排合理，內容豐富。讓我們得以與眾多教學專家、名教師、名校長面對面地進行互動交流，了解他們對教學管理的理解，學習他們先進的管理方法和理念；進一步了解發達地區的名校長對學校管理的造詣。

　　很快三周的集中培訓已經結束，這段時間以來，我與來自各縣27位校長每天忙碌于美麗的校園之中，聆聽著名教師的報告，分享著名校長的辦學經驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝昌都地區教育局與丁青縣教育局的領導為我提供了難得的學習機會，也非常感謝南開教育中心和實踐學校老師的辛勤工作與無微不至的關心。三周的理論學習，使我受益匪淺：

　　一、三周的理論學習，使我更深入地體會到了校長的基本常識:

　　1、校長要力爭做到懂行的管理者。要管好教學工作，逐步提高教學質量，必須做一個懂行的管理者，因此管理者要根據自身特點加強學習，多學習新的教學管理理論知識，也要多學習新課程改革和校本教研等方面的知識，在分析本校的基礎上，做到理論和實踐相結合。通過學習，不斷提高自身素質和領導力。

　　2、校長要善于思考。校長應該是個思考者，對工作的.預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發展”的理念。

　　3、校長要真正深入到教學管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學校教師的辦學思想。如果教師理解不了你的辦學思想，那你的辦學理念就只有太空去實現。因此，要真正深入到教學管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點，讓管理思想去適應教師，在管理上力爭做到因人而異。

　　此外，校長還應該是個多面手，不求樣樣精通，但絕不能一竅不通……

　　二、經過三周的學習期間，從實踐教師們的身上也學到了不少的東西

　　在培訓期間，老師們的辛勤工作、悉心照料，更讓我倍加珍惜。這次參加培訓的學員都是校長、主任等，可老師把我們當做小孩般呵護和照顧。她們察覺到學員們吃不慣xxxx的飲食，便想方設法和酒店交涉，硬是逼著酒店大廚為我們做出可口的飯菜來。這些點點滴滴，使我們感到很過意不去。我在日常教育教學工作中也很關心學生，但和老師們比還有一定的差距。我想，如果我們西藏的教育同仁能夠像老師們這般關心學生的話，咱們的招生和鞏固方面就不會有太大的困惑。盡管我們提出了“愛生如子，愛校如家”的口號，捫心自問，真正能夠做到的又有多少呢？

　　此次培訓盡管只有一個多月的時間，但我覺得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經驗，在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。

　　但短短三周的培訓中，先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考、愛生如子的工作作風，將會使我今后的工作具有重要的指導意義。我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇于實踐，提升自己，為學校的教育教學工作做出應有的貢獻。

　　校長培訓個人研修日志 篇7

　　這次有幸參加了合肥師范學院主辦的“國培計劃 20xx”小學校長短期集中研修培訓，在這里，我認識了合師院的許多領導、專家、教授，認識了一大批教育同仁。衷心感謝學院領導和主講老師的辛勤勞動！ 為期兩周的培訓被安排得井井有條，一周理論學習，一周跟崗實踐，堪稱理論與實踐相結合的典范。通過學習交流，本人認為理論水平得到了提高，思想境界得到了升華；辦學理念得以提煉，個人眼界得以開闊；辦學目標更加明確，辦學思路更加清晰。

　　在跟崗實踐環節，我們第三組被安排在包河區望湖小學學習。雖然一周的時間轉瞬即逝，但學校安排的各項活動以及望湖小學的先進管理早已深入人心，給我們留下了深刻的印象。

　　學習過程中，學校安排的活動有：胡冬梅校長關于“舒展教育的提出與實踐”講座；朱文君、朱文燕老師古詩文誦讀課觀摩；張超偉、姜鳳萍主任關于“校本研修的設計與實施”專題講座；“市級家校名�！睂＜因炇諘�觀摩；“我的閱讀教學故事”分享會觀摩以及自主考察等。通過觀摩、座談、研修、交流和參觀學習，感受了望湖小學先進的辦學理念、優美的育人環境、精細的管理經驗。

　　首先，我們要衷心感謝望湖小學的精心組織安排。胡校長和校領導班子成員百忙中親自為我們舉行講座，帶領我們參觀學習，組織其他交流活動。在生活上也給予我們無微不至的關照。

　　第二，讓我們在短暫的學習實踐中取得了巨大的收獲。我感受最深的主要有以下幾方面：

　　一、高瞻遠矚的頂層設計。

　　望湖小學是一所年青的城市小學。短短幾年時間，望湖小學已經形成了鮮明的辦學特色，實現了品牌發展。令人贊嘆的是學校建筑群、運動區布局合理，功能齊全，配套設施都與主體建筑風格一致，顏色協調；學校的.辦學理念科學合理；人事管理分工明確，部、室協調；各項管理制度精細、齊全。所有這些無不說明學校起點高，看得遠，設計先進，管理有方。

　　二、高尚儒雅的校園文化。

　　學校育人環境優美。教學區、辦公區、運動區、生活區各自獨立，互不干擾。建筑風格、建筑顏色協調一致，處處凸顯書籍的造型，以藍、綠色調為主，溫馨、典雅、安靜。校園文化積極向上。校園里凡是空著的地方——過道里、走廊里、樓梯間，目之所及全是書，讓學生終日與書為伴。文化標牌多為名人名言、勵志故事、國學經典，讓人尚學、向上，與辦學特色——崇尚經典有機結合，融為一體。

　　三、精細規范的人事管理。

　　學校設有一名校長、兩名副校長、8 名中層干部，班子成員共 11 人。校長室下面設立了行政保障部、教學科研部、教師發展部、學生發展部，部下面設立若干室，管理人員少數為專職，多數都是兼職。正副校長管理四個部長，部長管理其他辦公室人員，各項管理制度齊全，形成了立體管理網絡，學校事事有人抓，人人有事做。

　　四、特色加品牌的發展理念。

　　望湖小學雖然是一所年青的學校，但如今形成了自己鮮明的辦學特色——舒展教育和經典誦讀。人文氣息濃厚，文化魅力無限。通過請進來、走出去，使教師得到快速成長，培養了一大批名師和學科帶頭人。學校研究課題得到省市級驗收肯定，古詩文誦讀被中央電視臺宣傳報道，家校共建受到省市表彰。獲得的榮譽和獎勵不計其數。在合肥市已經成為品牌學校。

　　五、團結奮進的領導班子。

　　首先是校長有獨特的魅力。胡冬梅雖然是一名年輕的校長，但在言談舉止間讓我們感覺到她是一個有思想、有學識、有擔當、有愛心、會生活、重細節并且非常健談的領導。短短幾天跟崗學習，我們了解了她的人生觀、價值觀；工作態度、工作思路；做人準則、做事風格，確實是一名能夠凝聚人心的校長。其次是領導班子凝心聚力。班子成員緊緊圍繞在胡校長周圍，團結協作，形成一個強有力的戰斗集體，帶領教師一道堅定地為實現學校的辦學目標而奮斗。

　　望湖小學值得我們學習的方面太多太多，但由于時間短，水平有限，難免掛一漏萬。學習以后我將自己學校與望湖小學做了一下對比，下面我談一點自己的反思：

　　1、學校的辦學理念要科學的定位。

　　學校的辦學理念是學校文化建設的核心，體現了學校的辦學品位和辦學方向，辦學理念不能靠一時的想象，也不能照搬別人現成的東西，需要經歷一個探索的過程，把握教育教學規律，了解師生發展需求，要立足現實，順應時代，合乎人們對教育的要求。這樣的辦學理念才是科學有效的，才能引領師生共同發展，才能轉化成教育的力量。

　　2、學校文化建設要富有自己的特色。

　　校園文化建設是一個長期發展積淀的過程，絕非做一套標牌、掛幾塊標語就能形成。每一所學校都有自己的歷史和現實，特別是農村學校，必須因陋就簡，因地制宜，尊重傳統，放眼未來，精心設計，合理布局，才能形成體系、自成特色。

　　3、要給教師營造一種健康樂觀的工作氛圍。

　　作為學校要關心教師的生活、關注教師的成長，要積極創造條件讓教師實現個人成長目標。在遵守學校制度的前提下，給教師多一份人文關懷，使教師舒心、安心地工作，從而形成一個積極向上的集體。

　　4、盡管各級都在重視教育均衡發展。

　　但城鄉差別仍然十分巨大，無論是辦學條件還是師資力量，我們都不可同日而語。我們農村學校要想實現跨越式發展困難重重，除了理念跟進，制度跟進，管理跟進，更需要師資跟進，投入跟進。

　　盡管前進的道路上會有許多困難，但我堅信，用自己所學的知識和經驗來指導今后的工作實踐，一定能使我們的學校更上一層樓。

　　校長培訓個人研修日志 篇8

　　20xx年10月25日，暖陽高照，微風習習。我有幸能到石麟小學參加教學下鄉--《專家名師課堂教學引領活動》。通過這次的《專家名師課堂教學引領活動》我收獲頗多。每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，也對于正在語文教學路途上摸索前進的我以前進的方向。

　　下面我就談談我對此次活動的心得體會：

　　第一、吃透教材是最根本的。

　　聽完兩位位老師的精品課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。

　　袁齊澤老師在教學《畫家與牧童》 時，她先以文中的兩個主人公著名的畫家和不知名的小牧童引出下文。又以一組同學的生動形象的接讀課文展開，別有韻味，受到了大家的贊賞。并指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎。激發了學生的.無限樂趣。整節課在袁齊澤老師優美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。

　　第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。

　　新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這兩位老師都充分的做到了這點。例如袁齊澤老師教授《畫家與牧童》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發學生邊讀邊想象，體會了精彩的畫家與牧童的小故事。

　　第三、注重引導學生朗讀。

　　大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如： 袁齊澤老師和萬清老師的課堂設計。配樂讀，讓學生深情并茂的體會課文。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。

　　第四、注重學習習慣的養成。

　　很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如袁齊澤老師就在教學中穿插了幾個學習字詞的好方法，讓以后孩子們遇到相似的詞語時能快速的理解其意思。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正拖長腔的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，課前準備好筆，做好批注，有利于培養學生集中精力的好習慣。

　　第五、親切的評價語言。

　　兩位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，老師運用“你真聰明孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

　　通過此次活動，我對語文教學有了更深刻的認識。在平時的教學中應該多培養學生善于發現、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我應該閱讀更多的書，不斷地學習，不斷地充電。充實自己，更努力地鉆研教學這門學問。

　　而且應該促進學生的全面發展，轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我會本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

　　校長培訓個人研修日志 篇9

　　20xx年九月份開始參加了網絡繼續教育培訓，這段時間來，本人認真觀看了視頻課程，培訓的時間雖然不長，卻如春風拂過，讓我感觸很深，受益匪淺。通過這次培訓活動，讓我對新課標、如何提升課堂教學的高效、如何更好地把握教材、如何用數學思想方法引領課堂、如何做一個幸福的老師都有了更全面的了解與認識。本次課程內容豐富，涉及面也較廣，專家位的深入淺出的精彩剖析等，對一線教師的教育教學及自身修養等方面都會有較有益的幫助。下面談談我的一些收獲和感受：

　　一、通過培訓，提升自身的專業素養及業務能力。

　　在《解讀教材—如何把握及讀懂教材》視頻中，主要以問題為線索展開，針對廣大一線教師在“解讀教材”中常會遇到的兩個核心問題展開。包括了如何在把握課程標準理念的基礎上讀懂教材？以及如何整體把握教材？旨在通過理論講解和案例分析，幫助教師對“為什么要在把握課程標準理念的基礎上讀懂教材”以及“為什么要整體把握教材”有新的認識，同時針對“如何在把握課程標準理念的基礎上讀懂教材”以及“如何整體把握教材”進行方式方法指導；在《如何讀懂教材的重難點》中，從兩個側面重點與老師們交流了鉆研教材的方法和著眼點。涉及到如何讀懂教學“重點”，如何教把握核心的數學。如何讀懂教學“難點”，教學生需要的'數學。教師日常研讀教材的重要著眼點應當在于對教學重點和難點的把握，通常課堂教學的實效性很大程度取決于教師對教學重、難點的把握“是否準確”以及設計“是否合理”。在《會做教育教學設計—小學數學》課中，從合理制定學生個體與集體的教育教學計劃、科學編寫教學方案、合理設計主題鮮明、豐富多彩的教學方案等多個方面介紹了小學數學教學設計的一些基本方法。

　　二、通過培訓，認識到把握整體增強幸福感的重要性。

　　在這次研修的過程中，趙德成教授的《核心素養的定義與愿景》；施克燦博士的《當代教師的國學素養》提出了如何看待當前國學教育重知識、輕素養的問題、如何理解傳統文化是社會主義核心價值觀的基礎等問題；王主任的《教師職業道德與幸福感》以以“盡智、盡心、盡力”為切入點展開，通過大量詳實的案例和互動，引領教師要學會做有創意的探究、有反思的探究、有耐力的探究。 提出了在教育中如何真正落實關注每一個孩子的發展，關注每一次研究的反思；如何在“長時間關注一個問題”。這些課程都給我留下了深深的印象，從而也讓我知道了重要的數學，從小學數學開始；在數學教育中，小學數學將為個人的發展奠定重要的基礎；許多重要數學（內容、思想等）都是從小學數學開始；“做的快”不是重要的數學能力，會、理解、思考才是重要的。感受到只有自己做一個有道德、幸福感強的教師，才能把這種正能量傳遞給每個孩子，并在實現自我專業能力的發展的道路上，體會與孩子們共同成長的幸福感。

　　三、通過培訓，增加學習及提升的動力。

　　通過培訓，我認識到，作為一名小學教師，不僅僅對小學教材要全面的理解，也要理解的來源及的影響，所以也要全面了解初中、高中甚至大學的一些知識體系，在今后的每一節課時，都要能認真地去思考一下這些知識的起源，這些知識對學生后續學習起著怎樣的作用，只有在這樣的基礎上，你才能真正的給學生完整的數學，學生對數學的理解與認識才是系統的。同時，我更深刻地認識到，做為一名教師，只有不斷充電學習，努力具備豐富的知識內涵，扎實的數學專業知識。努力擁有寬厚的數學文化，了解數學的核心知識。進一步研讀新課標，新教材，清晰的認識各年級教材的編排體系，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度，體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法；掌握數學知識與其他知識之間的關系，要對知識點的生長點及延伸點有清楚的認識，建立知識樹，從較高的觀點認識數學知識的發生、發展過程，了解形成這些知識的數學思想方法。因為，要給學生一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的自來水；做為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：學習科學的教育思想，樹立先進的教育理念，擁有淵博的學識，掌握令人佩服的教學藝術，培養較強的人格魅力，具備不斷開拓創新的精神。讓自身專業發展的過程，成為一個持續學習、深刻理解數學學科知識的過程；成為一個數學教學能力不斷提高的過程；成為一個數學教育觀念不斷形成和發展的過程；成為一個數學教學能力不斷提高的過程。

　　校長培訓個人研修日志 篇10

　　做一名光榮的人民教師是我多年的夢想、夙愿和追求，如今夢想已經實現。當我走上三尺講臺后，我更加熱愛教師職業，十年間我把自己的愛奉獻給了我可愛的學生和教育事業。為期四天的市級教學能手研修培訓讓我如沐春風，感受頗深。扎實的研修培訓不僅讓我增長了智慧，還收獲了友誼，更重要的是讓我看到了自身的不足，以下是我參加研修培訓期間的點滴體會：

　　1、教學中要積極探索嘗試多種形式課堂教學評價，充分肯定學生的閃光點。

　　我從事九年級政治教學十年了，深切的體會到新形勢下思品教學任務的艱巨性，教材更具有開放性，對教師的能力要求更高，新課改理念下的教學活動，有利于教師更好地開發課程資源，有利于師生對話，也有利于實踐和探索。但具有自身特點的思品課決不能單純以分數衡量學生的學習程度，應注重看學生是否具有敏銳的觀察社會現象及分析思考運用能力，是否具有健康積極的生活方式和心理狀態。因此，教學評價應建立一套包括學生、教師、學校、家長、社會在內的多元、互動評價結構，使評價更能發揮激勵和促進作用，更能激發學生學習的主動性和全面發展的'積極性。

　　2、課堂教學充分挖掘教學資源，回歸教學生活化。

　　“理論是灰色的，生活之樹常青”，與鮮活的社會生活相比，教材永遠是滯后的，政治課教學要關注學生的生活，進入學生熟悉的生活場景，充分挖掘學生喜聞樂見的歌曲、影視、文學、藝術等教學資源，讓高雅的情趣占據學生的生活，讓課堂成為學生生活累積的一部分，讓生活在課堂上展現和擴展。

　　3、積極探索思品課教學的審美性，提升思品課教學的品味和價值，提高思品課的吸引力和實效性，讓思品課綻放時代美和生活美。

　　教學美的最高境界即教學使人獲得真、善、自由、平等、和諧的價值取向。思品課教學的審美性，是指教師自覺地運用美的尺度去指導教學活動，使教學本身成為審美的對象，學生能在教學過程中欣賞美、體驗美，從而具有輕松愉悅、積極向上的良好心態，最終在審美中獲知揚善，完善人格塑造。

　　教學是一門遺憾的藝術，“遺憾”是反思的結果，也是反思的開始�？傊�，教學的目的不僅是使學生學會了知識，更重要的是學生會提出問題，有問題才會激發學生主動學習、主動探索，在這種不斷解決問題的過程中知識得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了體驗。本次研修培訓不僅讓我收獲了一個跨越學校、跨越學科的交流平臺，更成為我學習研修征程上永恒的記憶。

　　校長培訓個人研修日志 篇11

　　為期六天的研修即將結束。這六天，時間安排的滿滿當當，從家到學校幾十里路來回奔波，著實有些疲憊，但累并收獲著：研修中，教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的“文化大餐”。通過學習，我真正體會到語文課堂教學真的是一門藝術，它需要我們用心去澆灌，才有可能開出美好的藝術之花。同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別�，F在就我的感受和今后的作法做幾點總結：

　　一、樹立學習意識。要想駕馭新念下的生本高效課堂，必須要有扎實的語言功底、深厚的文學素養，這是我們從事語文教學工作的基礎。我們要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。

　　二、尊重學科特點。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。語文教學到今天，追求人文性成了每個老師教學的目標甚至是終極目標，而工具性似乎常常被忽視。我覺得作為一名小學語文老師，守住語文的“根”，扎扎實實用語文的方式來解決遇到的教學難題，這樣的課堂才會彌漫十足的語文味，

　　三、尊重學生。我說的尊重包括兩點：尊重學生的能力，尊重學生的差異。每個學生來自不同而家庭，接受的家庭教育不盡相同，性格各異，導致他們觀察事物的角度不同，對事物的認知不同，處理問題的`方式不同，這樣他們所表現出來的各方面的能力就會千差萬別。孰好孰壞？孰強孰弱？不能一概而論。在語文教學中，對語言意義、情感、技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。作為教師，在語文教學中，構建語義的理解、體會，我們該做的就是尊重每一個學生，面向每一個學生，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。這也正契合了現在提倡的生本教育。

　　校長培訓個人研修日志 篇12

　　匆忙的研修，不知不覺已落下帷幕，我們在忙著，快樂著并收獲著。通過研修，我們真正認識到集體的強大及作用。在這次活動中，通過同行的交流，學習了了他們的經驗，通過看學習，提升了自己的理論水平，總結這次研修有以下幾點收獲：

　　1.學生為主體，教師為主導，是新課改的方向，是我們努力的目標。在今后的教學中，要圍繞這目標進行自我完善，不斷改進。新課程標準下的.生物教學，首先要轉變教師的思想觀念，只有思想轉變了，才能有新的方法，新的思路，新的教學方法。

　　2.研修豐富了自己的專業知識，教師的素質提高觀念轉變，是實施新課程的開始，在這次學習中抓住有利機會向同事專學請教。提高了自己的專業水平，加深了對生物教學理解。新課程標準以知識為載體，突出了學生的“探究”，讓學生參與和體驗科學探究的一般過程，培養學生關愛生命，提高科學素養，關心環境保護。

　　3.對新課程標準有了新的認識，在新課程教學中，注重過程教學，讓學生感情和體會，特別對知識的探究更加重視，在不同的教學環節中都有不同的側重點。對學校資源，學生資源及周圍環境資源要綜合運用，老師在教學中要善于發現和運用教學資源。這樣在不同的環境下教學才能取得效果。

　　4.通過學習認識到了學生主體的重要性，在今后教學中要更加關注學生的主體地位，更好地發揮老師的主導作用。認真貫徹新課程標準要求。在我們的教學中，總是以同一個標準來要求學生，這種做法是不正確的。通過遠程研修的學習使我懂得在教育教學中要求要關注學生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結果，同時也是教育的依據。每個孩子都有其獨特的個性，基礎不同，愛好不同。作為教師要“因材施教”，根據學生的興趣愛好和性格特點對學生進行培養。

　　5.研修結束，學無止境。這次研修雖然結束，但老師的學習是永無止境的，我要以這次學習為契機，養成終身學習的習慣，不斷提高自身科學素養及專業水平，讓學生在快樂中學習，讓學生在快樂中成長。讓學生的明天更加燦爛、更加輝煌。

　　校長培訓個人研修日志 篇13

　　本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就本學期自己在校本研修方面所做的工作總結如下：

　　一、加強理論學習，提高思想認識

　　開學初，通過學習有關校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，后有幸參加了縣上組織的校本研修知識培訓，進一步了解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，本人認真填寫了學校發的校本研修個人成長三年規劃表，制訂了個人研修計劃。

　　二、積極參加教研活動，提升自己的專業知識。

　　每周四是我校的校本培訓時間，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓活動中通過學習《對備課的新認識》《怎樣寫好教后反思》《數學新課標》等專題進一步提升了自己對教學新理念，新方法的認識和理解；通過電腦技術的培訓，提高了對運用電腦技術上課的能力；在教研組活動中，我積極參加

　　各種專題學習和研討活動，大膽發表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學校組織的聽課評課活動，他能夠過聽課評課多學習別人的優點和長處。提高自己的教學水平。

　　三、參加多種研修模式，全面提升自我素質

　　1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

　　2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

　　四 、積極參加學校安排的各種培訓學習，提高自己的教研能力。

　　根據學校安排，我參加了縣上組織的《中小學教師校本研修工作培訓會》和主動報名參加20XX年度網上國培學習--《小學語文專業》，同時還積極訂閱了一份與教學有關的書籍，通過這些活動，學習其中先進的教育教學經驗，提升自己的.專業知識。

　　五、研修內容豐富多彩

　　1、加強師德師風的學習，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風整頓學習活動中，認真學習《中小學教師職業道德規范》 和中央規定的“八項禁令”“六項規定”及西鄉教體局發的“十不準，二不得”，把師德教育和學校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

　　2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際,反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

　　3、加強基本功訓練，努力提高業務素質。利用業余時間苦練教師基本功。并積極閱讀教學書籍，加強自己的理論修養。

　　無論是收獲還是困惑，都將促使我在學習與實踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創新，不斷地發展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力，但愿它來年碩果累累!

　　校長培訓個人研修日志 篇14

　　本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己�，F就以下幾方面做如下總結：

　　一、不斷提高業務水平

　　樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

　　二、不斷加強學習

　　只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。

　　1、自主學習：根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。

　　2、網絡研修：積極參加網絡培訓活動，聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

　　3、教學設計：精心設計教案，聽取領導和同事的意見。

　　4、各級培訓：通過省青少年活動中心科技類、心理健康類教師的'培訓，使我懂得心理健康已經成為一個不可忽視的問題，越來越多的青少年自殺充分說明了心理健康的重要性要比身體上的健康更為重要。在今后的研修學習中，我將繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。

　　時間跨進了XX年，作為一名校外教師，不能停止不前，不能放松要求，活到老學到老，要為我們的學生負責，為教育負責。作為教師我們更應該不斷提高自己的教育理論和專業學術水平，增強知識更新能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質。因此，我制定了個人研修計劃，具體如下：

　　一、研修要求

　　1.提高自身素質。具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。

　　2.加強理論學習。積極參加視頻會，認真學習專家的理論，不斷提高自己的專業水平，提高自身的綜合素質。通過參加集體學習及自學等方式提高自身素質。

　　3.立足常規教學。以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

　　二、研修內容

　　(一)、配合活動中心，完成本職工作任務。

　　(二)、多讀書。讀書，使人充實豐盈;讀書，使人靜心明智。

　　廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，寫下讀書筆記，讓閱讀成為一種習慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

　　(三)、本學期精心設計一節公開課，作好教學反思。

　　(四)積極參加各級培訓。

　　總之，作為校外教師的我要不斷學習，尋求創新，切實以新觀念、新思路、新方法投入到校外教育中。

　　校長培訓個人研修日志 篇15

　　一路風雨，一路陽光，一路汗水，一路收獲。這校本研修學習之一路走來，我問心無愧，有苦有樂，不斷養成了自我學習與自我反思的習慣。

　　一、思想表現

　　在校本研修期間，我以積極進取的精神去完成研修任務的。能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，即使會遇到困難，很是辛苦，也在所不辭，不埋怨，不退縮。在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成。

　　二、 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量

　　1、 認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究。嚴格要求自己，全學期聽評課18次，次次詳細記錄，認真點評，取長補短，互相學習。這使我受益匪淺。

　　2、及時反思及案例

　　“學而不思則罔”，我每上完一篇課文，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經驗來儲存。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

　　3、積極參與網絡研修，完成了漢中市中小學教師全員崗位職務遠程培訓任務，在網上多學習同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

　　三、研修內容豐富多彩

　　1、加強師德培養

　　教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動

　　結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

　　2、新課程理念研修。把學習、實踐、驗證新課程理念，作為研修的重點任務來重點學習。在校本研修中與本組同人一道學習研討了“怎么進行詞語盤點、日積月累的有效教學”、“如何駕馭課堂、轉化學困生、向四十分鐘要成績”、“怎么引道學生課前預習、上好早讀、搞好復習”等專項研修，并總結歸納出好的方法措施指導于教學實踐。校本培訓中學習了《校本研修組織與管理》、《教書育人—積極教育方法之班主任培訓》等。做到了新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略，積極教育學生等等的教育教學觀念。

　　四、教研論文

　　在研修的過程中，我也反思自己的做法，積累了一點經驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的.觀點記錄下來也算是一項成果，我結合自己在校本研修實踐中的經驗，寫了兩篇研修論文，分別是《立德樹人，為人師表》和《營造創造力發展的教學環境，培養學生的創新能力》。

　　五、基本功訓練

　　不可不承認的是，在多項任務的壓力下，我對基本功的訓練沒那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時才當作練習，鋼筆字毛筆字、簡筆畫每月才練幾次，但我覺得還過得去。普通話的訓練要努力加強，多讀背一些的美文，陶冶自己的情操。

　　總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。

　　校長培訓個人研修日志 篇16

　　本學期我認真努力工作，扎實多方面的進行校本研修，在本次研修中不斷提高了我的教育教學水平，加強自己的業務能力，還提高自己的綜合素質，也從各個方面不斷提高自己。為了更好地開展以后的校本研修工作，現對本學期的校本研修工作做如下總結：

　　一、不斷提高業務水平

　　我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

　　二、不斷加強學習

　　只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

　　三、學習運用科學的教育教學模式

　　在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

　　四、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動

　　提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。在課改中，多和同組的'老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。

　　五、勤思考，多動筆

　　每周堅持寫教學反思;教學隨筆，教學敘事，可以寫課堂教學方法實施體會，找出存在的問題，然后探索的方法解決的辦法。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

　　為了讓自己不斷地提升，成為一個優秀的教師，在以后的研修中，我會繼續努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。

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