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      2. 小學國培研修日志

        時間:2022-09-21 12:43:40 日志 我要投稿

        小學國培研修日志范文

          在日常學習、工作或生活中,大家都經常寫日志吧,很多精彩的事用日志記錄下來,可以給自己加深印象。還苦于找不到好的日志嗎?下面是小編幫大家整理的小學國培研修日志范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        小學國培研修日志范文

          小學研修日志1

          通過學習小學數學第二學段“統計與概率”的教師國培研修內容,結合自己的實際教學情況,我對這一部分的教學目標和建議有了重新的認識,統計教學是以學生為主體的探索性解決問題的實踐活動,而實踐活動就是“做數學”的具體體現,它在呈現形式上絕不是單純的調查活動,它可以表現為課堂內的經歷探索;也可以表現為課內外相結合;還可以是完全置身于社會這個大環境下的調查活動。它是靈活、開放和形式多樣的。讓學生在解決具體問題的過程中和對數學本身的探索中理解、掌握和應用數學。因此,讓學生動口、動腦、動手正是一種符合兒童天性的學習方式。他們在參與活動的同時,也在經歷著數學過程,也在體驗著數學思想,教師應讓學生全身心地投入“做數學”的過程中,而不是學數學,說數學。

          比如在統計教學之后,教師可以組織一次班會活動,目的是增進同學之間的互相了解和交流。首先讓學生們自己選題,希望了解哪些信息:“同學們每天怎么來上學?”;“同學們喜歡讀哪類圖書?”;“同學們的愛好是什么?”;“我們最喜愛的運動是什么?”;“我們最喜愛的動物是什么?”……然后讓學生們分組去調查收集數據,用表格歸納整理,并且制成統計圖。比如從統計圖中了解到喜歡動物故事的同學最多,根據這個統計結果,班里可以組織一個動物研究會,辦一個動物圖片展覽,還可以把各種圖表制成墻報、手抄報等,整個活動就是一個“做數學”的過程。

          知識源于生活,同時又能改善生活。統計教學活動的內容應結合學生的生活經驗,可以說“統計與概率”的教學過程就是學生親近生活的過程。如:一年級下冊的統計教學之后,可以向學生提出要求:這些內容在生活中什么地方可以用到?請你提出一個有關這方面的問題,并用剛剛學過的統計知識來解決你所提出的問題。這樣的問題可以仿照教材中的例子來聯想到自己生活的一些問題,如一個月的天氣變化情況(晴、陰、雨)、全班同學家中電器的擁有情況(冰箱、彩電、洗衣機、空調)、全班同學最喜歡的電視節目、每次考試的分數段等等。又如:二年級下冊的'統計教學之后,有條件可以要求每個學生回家參加“種豆“的實踐活動,每天觀察豆的生長情況,并作好記錄。一周后讓同學們把大豆端到學校比一比“誰的大豆長勢最好”,然后根據大豆的生長記錄制成統計圖;并給優勝的學生照相留影,這樣大大增強了學習數學的興趣。同時,同學們深深體會到生活中的許多問題都可以用統計的知識來解決,而且大家在合作的過程中并不感到有什么太大的困難,這樣的問題就比較切合學生的知識水平,比較貼近學生的生活實際。讓學生感受到生活中處處充滿數學,提高了學生學習數學的興趣,培養了解決問題的意識和能力。

          總之,在統計和概率的教學中,我們應努力在課堂上給學生提供看、說、想、動的機會,充分發揮學生的自主性,讓課堂煥發出生命的活力,讓學生在玩中學、在樂中悟,體會到生活中處處有數學,數學就在我們身邊,實現數學的應用價值。

          小學研修日志2

          小學數學國培研修學習在緊張而又忙碌中即將結束了,這個學習使我受益匪淺。一路走來,細數研修生活的點點滴滴,我每一刻都在欣喜和收獲中度過,每一次思考,每一次啟迪都值得我細細回味消化。

          通過學習,使我感悟到:學習內容的廣泛與充實,同伴成就的顯著與輝煌,讓我越來越感到自身的緲小、自身的不足,也促使著自己不斷學習、不斷反思,不斷規劃自己今后教學的新藍圖,為祖國的教育事業出分力。

          聆聽一個個專家分別介紹各領域學術研究最新動態和研究成果,增強了我的小學數學教學業務知識。這一系列的專家講壇,在我們面前打開了一扇窗,一扇通向世界最新的數學教學研究成果的窗。在所有的課程和專家講座中,他們注重的是研究、探索,最重要的不是憑空想象,而是用事實證明,用數據說話。在他們的課堂上沒有浮華的語言,沒有這樣那樣的花樣,更多的是引導我們積極的思考,讓我們在教學中去探索更好的教學方法,挖掘我們思維的深度。想想自己平時的教學,或多或少的有虛的成分。比如,我們的教研活動,多數是注重參與,過多的注重了形式,而活動的內容、活動的效果重視程度還不夠。特別是評價與反思,都是沒有認真去探討,對學生的學也沒有很好去思考,大多是完成任務就是了。尤其是對學生學習能力的培養是遠遠不夠的。今后,我要力求每節課目標明確,容易達成,追求課堂教學扎實,教學研究務實,做實實在在的教學教研,要豐富自己的專業知識,提升理論素養。努力提高教學質量和學生的能力培養。

          有時我在思考:和名師相比,我們的差距為什么那么大呢?認真回顧自己的教學生涯,包含的創新精神太少,重復性的東西太多,懶于思維,疏于創造。我想:創新要從轉變思想做起,不僅有學科知識還要涉獵其他,不僅教書還要育人,還要走出校園,加大與社會交往的力度,從社會交往中感悟教育的真諦。思想的開放,觀念的轉變,會使你發現教育的真正魅力和真正的人生。的確存在很多方面的弊端,就是按部就搬執行教科書確定的課文內容及其目標,從沒有認真去想想。在認真聆聽和學習專家的講座后,知道不同的老師會在教學過程當中根據自己設定的`目標進行自己的教學,采取不同的教學策略。讓我真切的懂得在以后怎樣進行教學,尊重學生的獨特體驗與獨特感受,注重學生的能力培養。這些專家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書的重要性。無論是從提高個人素養方面看,還是從提高自己的理論水平看,教師都必須要不斷地讀書。

          培訓研修,使我在有序的忙碌中度過了今生值得永遠珍惜和回味的這段時間。也是我人生的一次寶貴經歷。我領略了山城的靜謚與生機;感受了專家博大與精深;我體驗了個體成長的充實與快樂;也萌生著強烈的發展愿望和激情。

          我要乘國培的春風,向教育的制高點邁進。作為一名一線教師,深感自己責任重大,我會把這次所汲取的營養消化吸收并傳播,要不斷學習,盡快提高。我將在屬于自己的教育原野里,立足課堂,辛勤耕耘。按照國培的要求,努力使自己承載“種子”教師的使命,深扎根、早發芽、開出最美的花、結出最大的果實。

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