青年志愿者服務隊暑期支教社會實踐總結范文
我們此次調研的主要對象是周口農(nóng)村地區(qū)的兒童，主要采取教授、家訪、與學生交流等方式獲得相關的資料，然后進行總結分析。從留守原因、生活現(xiàn)狀、社會關注度和解決措施等方面形成論文的體系，全面的對留守兒童問題進行了認真仔細的研究。
前言：留守兒童日益增多，舉國上下共同關注，但是能夠真正了解他們生活狀況的又有多少呢，隨著大部分流動人口涌入城市，留守兒童的數(shù)量也在日益增多，由于常年與父母不能相見，留守兒童們日漸悲觀，缺乏與父母心與心的交流，孩子們日漸封閉自己，甚者甚至自殺。生活在現(xiàn)代化的城市里面來談論如何解決留守兒童問題無異于空談，毫無意義。無疑要想真正的解決留守兒童問題，必須走出城市，走進農(nóng)村，走到留守兒童身邊，以實踐為據(jù)，提出切實可行的方案，這無疑是一項浩大的工程，需要很多人的努力才能實現(xiàn)，我們愿意成為這項浩大工程的一塊磚，下面以我們的調查方向和調查結果為依據(jù)來對我們的調研活動進行總結論述。
一、問題的引出：xx年7月10日上午7點20分，我們xx的支教隊員在學校南操輪滑場集合，整裝待發(fā)。集合完畢后，我們排著整齊的隊伍出發(fā)了，先是乘坐乘客爆滿的b12，中途又轉乘了地鐵，到了xx東站后，徒步走了近千米后坐上了開往xx的大巴，坐上大巴后，開始下起雨來，先是暴曬，又是大雨，但是這絲毫沒有影響我們去支教的決心！隊員們沒有焦躁和無奈，只有期待，滿心的期待……
歷盡百般周折，在下午2點15分，我們終于到達了xx鎮(zhèn)，校長熱情的來車站接了我們，用車分三次把我們12個人帶到了xx小學，我們簡單地換下了被雨打濕的衣服，然后馬上和校長共同商量了在接下來的15天里我們的'生活問題，重點強調了課堂的實用性和新穎性、學生的安全問題和多關注孩子們的心理波動和變化，因為學校的大多數(shù)學生都是留守兒童，父親和母親都外出打工了，缺少關愛。所以我們每個人都希望自己能夠讓他們多見識到一些外面的世界，多學習到一些額外的知識，同時希望他們也能感受到我們大學生的風采，對大學有一個美好的憧憬，7月11日早上六點多一點，孩子們就陸續(xù)到校了，這群可愛的孩子一見到我們，就圍在我們身邊，很是新奇的看著我們，看到他們那一雙雙明亮的眼睛，傾我們所有去教授他們的想法更加堅定了起來。
漸漸地我發(fā)現(xiàn)，當孩子們一起圍在我們身邊的時候，每個孩子表現(xiàn)的都是那么的熱情，可是當單獨問其中某個孩子一些問題的時候，他們卻顯示出了一絲青澀和膽怯，這完全不同于城市的孩子，或許這就是長時間的留守造成了他們對外界不熟悉事物的排斥。熱情接待家長的同時，我們和孩子們說話談心，當孩子們和我們聊熟了之后，他們也會對我們問這問那，似乎對我們的生活充滿了好奇，這時候已經(jīng)完全感受不到孩子們先前的膽怯和防備了，這也更加印證了我的想法，常年與父母的分別，已經(jīng)是他們漸漸地封閉了自己，我由衷的發(fā)現(xiàn)這些孩子們真的需要得到外界的更多的愛。啟動儀式進行之前，早已經(jīng)分派好的班主任們就進班了解情況了，進班后我們感覺到某些孩子有著不適合他們這個年紀的安靜，是不同于成年人的那種沉穩(wěn)，瞬間我們感覺到這次支教調研的必要性。
各班主任登記了孩子們的基本情況，姓名，年齡，住址，家長的聯(lián)系方式等，一方面是方便老師們去認識孩子，了解孩子，另一方面是為了做成花名冊，方便點名，孩子沒來時，也好及時和家長進行溝通與了解。 簡單的啟動儀式過后，我們對各年級的學生家庭情況進行了一次口頭的調查，結果顯示大約有五分之三的孩子是留守兒童。這次簡單的調查之后其數(shù)據(jù)全國其他地方的相比，高出了許多，由此可見，xx地區(qū)的留守兒童問題是比較嚴重的，急需得到解決，否則可能會嚴重影響該地區(qū)的發(fā)展。針對這次口頭調查，在7月18號和7月19號我們進行了家訪，并做了調查問卷，作為此次活動調研的重要依據(jù)。
二、解決問題：作為當代大學生的我們，在這次調查的基礎上，就xx地區(qū)的農(nóng)村留守兒童問題以及留守問題給孩子們帶來的發(fā)展問題提出如下建議。
（一）從主要產(chǎn)業(yè)的角度看1、一個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展最主要的問題就是經(jīng)濟發(fā)展結構不平衡，若其主要產(chǎn)業(yè)是第一產(chǎn)業(yè)，相比之下，第二、三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是相當滯后的。
（二）從政府角度看就主要產(chǎn)業(yè)的問題來說，地方政府應該不斷地加大對農(nóng)村的投資，應該著重發(fā)展第二、三產(chǎn)業(yè)，使經(jīng)濟發(fā)展趨于平衡，創(chuàng)建可以帶動經(jīng)濟發(fā)展的相關產(chǎn)業(yè)。
�。ㄈ⿵娜瞬沤嵌瓤� 人才的培養(yǎng)和吸引制度不健全，使人才不能在一定的條件下投身于地區(qū)的建設中。針對這一點，地方應該不斷完善相關制度，使人才有更加便利的條件投身到教育事業(yè)中去。
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1、留守兒童因父母的遠離，使得他們普遍缺少了和父母的溝通，缺少了父母的賞識，內心變得孤獨；缺少了來自父母的壓力，自律能力差了起來。對于留守兒童和父母之間的這種情感空白，我們應該更多地從情感入手加以彌補。這就需要我們深入到學生當中去，到學生的家庭中去，經(jīng)常和這些學生進行交流，以填補他們內心的空白。同時，應該經(jīng)常開展形式多樣的集體活動。在生日的時候可以為他們過生日，讓每一同學都來關心、關懷他們，以消除他們的孤獨感和自悲感，讓他們感受到集體的溫暖。
2、在教育過程中，除了老師們需要對農(nóng)村留守兒童格外的關心之外。還需來自社會各界人士的注意，企業(yè)工作者、在校大學生、社會愛心組織等。我們應加大宣傳力度，讓更多的人關注農(nóng)村留守兒童。
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1、所謂的留守兒童就是父母雙方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地，不能和父母共同生活，只能托付給爺爺、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨等親屬的14歲以下兒童。孩子的父母常年不能和孩子們相處，所以在過年過節(jié)回家的時候應該好好和孩子們進行溝通交流，從一定程度上彌補不足。
2、孩子的臨時監(jiān)管人要做好孩子們平時的教育，鼓勵孩子們樹立遠大的目標，激發(fā)孩子們的學習興趣和學習動機，從思想和行動上教育孩子們成為祖國的棟梁。我們通過這次調查，深刻地感覺到留守兒童們真的需要我們的關愛。希望越來越多的大學生可以投身到落后地區(qū)的建設中去，為祖國的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。
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