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談談實踐與認識的辯證關系
實踐是認識的來源，實踐是認識發展的動力，實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準，實踐是認識的目的和歸宿。
談談實踐與認識的辯證關系1
1.實踐是認識的基礎：實踐是認識的來源，實踐是認識發展的動力，實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準，實踐是認識的目的和歸宿。
2.認識對實踐具有反作用。正確的認識対實踐起促進作用，錯誤的認識對實踐起阻礙作用。
認識具有反復性、無限性和上升性，真理具有客觀性、條件性和具體性，追求真理是一個永無止境的過程。 要求我們與時俱進，開拓創新，在實踐中認識和發現真理，在實踐中檢驗和發展真理。
易錯易混點
1.實踐是人類特有的活動，因此，人的一切活動都是實踐。
2.實踐是有意識、有目的的能動性活動，因此，盲目的實踐是不存在的。
3.實踐是社會性的活動，因此，單個人的實踐活動是不存在的。
4.實踐是認識的來源，因此，人們獲得知識只有參加實踐。
5.認識的根本任務是指導實踐
6.檢驗認識真理性的標準，一看實踐，二看大多數人的意見
7.有用的就是真理
8.真理是人們對客觀事物及其規律的正確反映，所以真理是絕對的、永恒的。
9.認識是無限發展的，追求真理永無止境，因而人們不可能獲得對事物的真理性認識。
應用指南
實踐與認識
經常用來分析在現實生活中人們的實踐活動與認識活動，如：青藏鐵路的開通，神舟六號的發射成功，貫徹落實科學的發展觀，對一事物認識的反復性，人們對新事物的認識，人們克服的各種難關，自然災害后的反思，文化遺產的保護，綠色GDP，實踐和認識的辯證關系……等。高考考查學生對實踐與認識的理解與把握，要求學生正確處理實踐與認識的辯證關系。
真理
經常用來分析真理的客觀性，真理是有條件的，真理是具體的，真理與謬誤的關系，如：對失敗的價值思考，真理與謬誤之間的關系，絕對真理與相對真理，人們對真理的追求…┄等，高考重在考查學生對真理的理解與把握，要求學生要敢于追求真理。
談談實踐與認識的辯證關系2
1.實踐對認識的決定作用
第一，實踐是認識的來源。
首先，實踐產生了認識的需要。
其次，實踐還為認識的形成提供了可能，并把這種可能變為現實。
第二，實踐是認識發展的動力。
首先，實踐的發展不斷地提出認識的新課題，推動著認識向前發展。
其次，實踐為認識發展提供必要的條件。
第三，實踐是檢驗認識是否具有真理性的唯一標準。
第四，實踐是認識的目的。
2.認識、理論對實踐的指導作用
認識對實踐的能動反作用，充分體現在作為認識的高級形式的理論對實踐的巨大指導作用上。
首先，理論是對事物本質和規律的認識，它可以而且應該走在實踐的前頭，指導實踐的進程;
其次，科學理論能預見未來，端正實踐的方向。
再次，科學理論作為一種精神力量，能推動人們在實踐中創新。
拓展
談談實踐和認識的辯證關系3
實踐是認識的來源
認識是人們在實踐中借助一定的工具作為手段，使客觀對象發生某種改變而獲得的。
實踐是認識發展的動力
認識產生于實踐的需要，實踐的發展為人們提供日益完備的認識工具，這些工具延伸了人類的認識器官，促使人類認識的發展。另外，實踐鍛煉和提高了人的認識能力。
實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準
要檢驗一種認識是否正確反映了客觀事物，需要聯結主觀與客觀的實踐來檢驗。通過實踐，人們把指導自己實踐的認識和實踐所產生的結果加以對照，從而檢驗認識是否正確地反映了客觀事物。
實踐是認識的目的和歸宿
認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去（指導實踐）。認識本身不是目的，改造世界是認識的目的和歸宿。
認識對實踐具有反作用。真理是人們對客觀事物及其規律的正確反映，真理能指導人們提出實踐活動的正確方案，因而對于人們的實踐活動有巨大的推動作用。而不符合事實本質規律的錯誤認識，會把人們的實踐活動引向歧途。
方法論：要求我們首先要堅持實踐第一的觀點，積極投身實踐，在實踐中檢驗和發展認識;還要重視認識的反作用，堅持理論和實踐相結合的原則，做到理論和實踐的具體的歷史的統一。
如何理解實踐與認識的關系?
1.實踐是認識的唯一來源；一切認識，歸根結底都源自實踐。人民通過實踐得出認識
2.實踐是認識的基礎；
�。�1）.實踐發展中出現的新問題，產生的新要求，推動認識的發展。
（2）.實踐的發展為人們提供日益完備的認識工具，
�。�3）.實踐提高了人民的認識
3.實踐是檢驗真理性的唯一標準；通過實踐來檢驗對事物認識的對與錯
4.實踐是認識的根本目的和歸宿；人們對事物的認識最終要用到實踐中去
5.認識對實踐具有反作用；正確的認識指導實踐活動走向成功，錯誤的認識指導實踐引入歧途
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