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寒假社會(huì)實(shí)踐冠縣之行有感
跟著院里組織的寒假社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)到聊城冠縣的兩所鄉(xiāng)村小學(xué)進(jìn)行“留守兒童教育及心理狀況”實(shí)踐調(diào)研。一路下來，感慨萬千……
�。ㄒ唬┪覀兩磉叄羞@樣一群人
我們身邊，有這樣一群人……
這是一群特殊的未成年人，社會(huì)上用“弱勢(shì)群體”來定位他們，他們的成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)愛與呵護(hù)，他們從小就對(duì) “家”的概念極為模糊。
他們就是“留守兒童”。
近幾年，留守兒童越來越受社會(huì)各界關(guān)注，甚至有人說，關(guān)注留守兒童就是關(guān)注社會(huì)發(fā)展。確實(shí)，留守兒童的問題得不到不解決，和諧社會(huì)的構(gòu)建就不能徹底實(shí)現(xiàn)，關(guān)注留守兒童就是關(guān)注和諧社會(huì)建設(shè)，就是關(guān)注社會(huì)發(fā)展。
然而，以前只是知道這樣的一些概念。當(dāng)我親臨其境，真正走到他們中間，才知道他們生活在怎樣的環(huán)境，過著怎樣的生活。而這些人，一直就在我們身邊。
�。ǘ┕诳h之行 震撼我心
一座以“富不上學(xué)不長(zhǎng)久，窮不上學(xué)不除根”為標(biāo)語的小學(xué)：古老的磚房，簡(jiǎn)陋的教室，破舊的桌凳……
這個(gè)小學(xué)叫“劉村小學(xué)”。
一群臉上充滿渴望又略帶無奈的孩子：?jiǎn)伪〉囊律溃瑑鼋┑碾p手，麻木的表情……
這群孩子叫“留守兒童”。
…………
剛到學(xué)校就被眼前的情景驚呆了：這是學(xué)校嗎？走進(jìn)教室，看到那些孩子，又是一陣心酸……
他們的眼神有些麻木，或者至少看上去是呆滯無神的，當(dāng)他們拿到調(diào)研問卷，想到他們的父母，表情愈加凝重。我們知道，在這樣的環(huán)境下，孩子們最貧困的并不是物質(zhì)條件，而是精神生活。他們的眼神告訴我們，他們需要父母的愛，需要有人關(guān)心和照顧。
清楚記得，一個(gè)孩子在問卷中寫了這樣一句話“我有種被遺棄的感受”。我從心底,深深被震撼了…… 那種辛酸，是十幾歲的孩子無法用言語表達(dá)的……有的事情，有些感受，只有他們自己明白吧……生活在陽光下的我們，永遠(yuǎn)都不能體會(huì)那種陰影下的感覺，即使是親臨其境，又怎能徹底走進(jìn)他們的心里？
�。ㄈ┝羰貎和汉驼l在一起你最開心
在我們對(duì)留守兒童的教育及心理狀況調(diào)研問卷中有這樣一個(gè)題目：“和誰在一起你最開心？”，出乎我們的意料，大對(duì)數(shù)孩子選的都是“同學(xué)”而不是“父母”。
出于好奇，我隨機(jī)詢問了一名同學(xué)。
“和誰在一起你最開心？”
“同學(xué)�！�
“為什么不是‘父母’呢，難道跟他們?cè)谝黄鹉悴婚_心？”
“不是……”
“那是為什么呢？”
“我不知道跟父母在一起什么感覺，他們都不在家……”
…………
這是一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，從小父母就外出打工，他一直寄宿在叔叔家，叔叔嬸嬸有自己的小孩，平時(shí)只是照顧他的食宿，對(duì)于其它問題一概不問。長(zhǎng)期以來，這個(gè)孩子開始對(duì)家淡薄了感情,只能跟同學(xué)在一起玩。
為了不讓他繼續(xù)傷感，我試圖跟他交流另外一些話題。可當(dāng)我問他的夢(mèng)想是什么時(shí)，他說：“和爸爸媽媽在一起”……
留守兒童，到底跟誰在一起最開心？……父母不在身邊，他們只能跟同學(xué)一起玩，部分孩子可能因此覺得跟同學(xué)在一起很開心。可是在他們心里，和爸爸媽媽在一起，一直是一個(gè)夢(mèng)想，只是因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)想無法實(shí)現(xiàn)，他們才不知道和父母在一起的開心。
今天，我的心里也有了一個(gè)夢(mèng)想，希望所有懷有“和父母在一起”的夢(mèng)想的留守兒童都能實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。因?yàn)楹透改冈谝黄�，他們才是最開心的。
�。ㄋ模┬睦韱栴} 誰與傾訴
在這次問卷調(diào)研中，我們還發(fā)現(xiàn)，大多父母在外打工的孩子在遇到挫折或煩惱時(shí)不是和自己的父母交流，而是和同學(xué)一起解決或自己保留問題。有人說這在一定程度上可以讓他們鍛煉自理和自立能力，但對(duì)于一群小孩子，沒有父母的教育指導(dǎo)，更多的，是造成他們心理問題的滋生。
在一份問卷中，我們看到這樣一句話——“沒有爸爸媽媽在身邊，好多事我都不知道怎么辦，可我不想問別人”。由此可見，父母在孩子身心發(fā)展過程中的作用是怎樣的不可替代。
留守兒童父母外出打工多是為孩子更好的發(fā)展，為了改善他們的生活，讓他們有更好的受教育條件。但這些孩子因長(zhǎng)期不和父母在一起，缺乏關(guān)愛，遇上問題沒有父母在身邊可以傾訴，導(dǎo)致更大程度的心理問題，造成了他們思想教育上的缺失。這何嘗不是一種得不償失的遺憾呢？
經(jīng)濟(jì)上的困難要解決，心理上的問題同樣不容忽略。為了讓孩子們真正健康成長(zhǎng)，外出打工的爸爸媽媽們，是該思考了：到底什么對(duì)孩子來說是最重要的。
他們需要一片藍(lán)天可以自由飛翔；他們需要一個(gè)港灣可以放心�？浚凰麄冃枰改冈谏磉�，第一時(shí)間傾聽他們的心聲……
�。ㄎ澹┟鎸�(duì)留守兒童，我們?cè)撟鲂┦裁?/p>
“你希望父母在外打工嗎？請(qǐng)說明原因。”（調(diào)研問卷題目）
“希望。因?yàn)榭梢話赍X，沒有錢就沒有衣服穿�！保ㄒ粋�(gè)留守兒童的答案）
“父母在外打工，你面臨的困難和問題是什么？”（調(diào)研問卷題目）
“很想爸爸媽媽，做夢(mèng)都想，嚴(yán)重的時(shí)候想哭”（答案）
…………
還有個(gè)孩子在我們的調(diào)研問卷中這樣寫：“父母在外打工掙錢可以買好多好東西，但我很想他們�！�
平實(shí)無華的語言，透漏最真實(shí)最淳樸的感情，也最讓人心碎。留守兒童，他們其實(shí)是生活在尖銳的矛盾中：一方面，他們渴望父母在外打工賺錢讓生活條件改善，渴望得到物質(zhì)上的滿足；另一方面，他們又渴望父母在身邊，渴望和其他同齡孩子一樣在父母的關(guān)愛和呵護(hù)下成長(zhǎng)。
面對(duì)這樣一群孩子，我們又該做些什么呢？我們不能代替他們的父母，給他們家的感覺。但我們可以讓他們感受社會(huì)這個(gè)大家庭的溫度。我記得孩子們看到我們時(shí)那種期望的眼神，記得他們跟我們聊天時(shí)透露出的喜悅。他們需要有人問候和關(guān)愛。我們有責(zé)任和義務(wù)，給他們溫暖，驅(qū)除他們身邊的寒冷�！瓣P(guān)愛留守兒童，共建和諧家園”應(yīng)成為我們共同的意識(shí)。
真心希望，陽光普照，讓社會(huì)的每一個(gè)角落都溫暖起來！
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