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      1. 瓜兒大繞口令大班語言教案

        時間:2024-11-09 07:36:20 繞口令 我要投稿

        瓜兒大繞口令大班語言教案

          作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的瓜兒大繞口令大班語言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        瓜兒大繞口令大班語言教案

        瓜兒大繞口令大班語言教案1

          【活動目標】

          1、能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

          2、練習發準易混淆的字音:寶(bǎo)、包(bāo)、貓(māo)、叼(diāo)。

          3、喜歡說繞口令,體驗說繞口令的樂趣。

          【活動準備】

          1、根據繞口令內容制作圖標:小寶、小貓、包各四個。

          2、圖片一:小寶、小貓、包

          3、圖片二:每一張都畫有小寶、包、貓四張。(排列順序各不同)

          【指導要點】

          1、活動重點:理解內容,學習背誦繞口令。

          2、活動難點:準確發音,能快速朗誦繞口令。

          3、指導要點:通過圖標、游戲等方式引導幼兒學習繞口令并找出讀音相近,容易混淆的字。

          【活動過程】

          1、圖片激趣出示圖片一:小寶、小貓、包。

          提問:這是什么?它們之間到底發生什么有趣的事呢?

          (老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽,幫助幼兒理解內容)

          2、欣賞繞口令《貓和包》。

         。1)教師示范朗誦繞口令1—2遍。

         。2)提問:"你聽到了什么?"根據幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來。(例如第一句:小寶拿包逗小貓,老師把圖標按小寶、包、貓順序放置)

         。3)幼兒看著圖標初步練習朗誦繞口令2—3遍。

          提問:你在念繞口令時有什么感覺?你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字?

          教師小結:原來,這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近,容易混淆,念起來較拗口,念快時容易念錯,我們念的時候要注意。

          3,練習讀準相近音。

         。1)老師讀但不出聲,讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字,然后大聲念出來并進行練習。

         。2)游戲:擊鼓傳圖片二游戲規則;聽鼓聲傳圖片,鼓聲一停,圖片在誰的手里誰就站起來大聲念,其他幼兒跟著念。

          4、借助圖標學習繞口令。

          (1)教師逐漸減少圖標的方法,幫助幼兒記憶繞口令內容。

         。2)不使用圖標練習朗誦。

          5、運用多種形式進行繞口令比賽。

         。1)加入節奏練習:引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令,幫助幼兒掌握繞口令的`節奏。

         。2)嘗試加快速度朗誦繞口令并進行比賽。

         。3)"繞口令秀":鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對繞口令的興趣。

          評價要素

          1、是否能準確發音,并能不間斷地快速朗誦繞口令。

          2、能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當中。

          活動建議

          1、把圖標投放區角中,讓幼兒自主利用圖標自主練習,或繼續進行繞口令比賽活動。

          2、引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音:如四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。

        瓜兒大繞口令大班語言教案2

          【活動目標】

          1、初步了解繞口令的特點,能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

          2、嘗試根據自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令。

          3、提高對語言表達技巧的興趣,培養思維的敏捷性。

          【活動準備】

          1、根據繞口令內容自制教學圖片。

          2、每人一份《貓和包》的圖標(圖標后面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。(放在幼兒的座位下面)

          【活動過程】

          一、教師引導幼兒理解繞口令的內容。

          1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽,幫助幼兒理解。

          2、教師逐步提問故書內容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發生了什么事情?

          3、根據幼兒的回答、教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的`名字叫《貓和包》,教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒說到“故事里有小寶,還有小貓”、教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推,根據幼兒的回答增加圖標,并有意識地根據繞口令的格式將圖標擺放出來。

          二、集體欣賞繞口令《貓和包》,了解繞口令的主要特點。

          1、師:你知道嗎,這個故事還可以用另外一種方法來念,想不想聽一聽?

          2、教師示范朗誦繞口令1一2遍,并加快速度,使幼兒初步感受繞口令的特點。

          三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍,引導幼兒感受繞口令的特點。

          1、師:你在念繞口令時有什么感覺?你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字?(根據幼兒的回答把這些圖標特別指出來,讓幼兒反復念一念,感知這些字詞的發音特點)

          2、教師小結:繞口令是將一些發音相近的字和詞放在一起,幫助大家練習發音。繞口令有節奏感,可以越念越快,十分有趣。

          四、引導幼兒借助小圖標朗誦、記憶繞口令。

          1、請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。

          師:請小朋友自己看著圖標讀一讀,練一練,注意把那些容易念錯的字念準確。

          2、鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽,及時幫助幼兒解決問題。

          3、幼兒嘗試根據自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習,然后逐漸去掉多個圖標,直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。

          五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。

          1、加人節奏練習,如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令、掌握繞口令的節奏。

          2、引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行比賽。

          3、“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對繞口令的興趣。

          4、師:你們回去學一些繞口令,我們再開一個繞口令表演會。

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