【精選】繞口令的作文合集八篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編精心整理的繞口令的作文8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
繞口令的作文 篇1
今天老師在黑板上寫(xiě)了六個(gè)繞口令,分為簡(jiǎn)單,一般難三個(gè)級(jí)別,每一個(gè)級(jí)別都有分值,分為10分、20分和30分。
開(kāi)始了,老師就大聲的問(wèn)道:“誰(shuí)先來(lái)?”同學(xué)們你看看,我看看你誰(shuí)也不舉手,最后同學(xué)和老師決定抽簽,我抽了二號(hào)。一號(hào)董恒希,董恒希讀的結(jié)結(jié)巴巴,就像舌頭打了結(jié)一樣,我破涕大笑,笑得俯下身子,到我了,我也讀得更結(jié)巴,“一窩狗,一鍋藕”讀成了“一鍋狗,一窩藕”同學(xué)們肚子都笑疼了。到了三號(hào)孫心怡,他滾瓜爛熟的讀出來(lái):“黑化肥發(fā)揮灰,化肥發(fā)黑……”同學(xué)們不由自主的鼓起了掌,老師看著我們,她也想讀,她馬上就讀起來(lái),一開(kāi)始老師很流利,倒數(shù)第二句就錯(cuò)了,董恒希就開(kāi)始憋笑了,我對(duì)他說(shuō):“你自己讀的都不好,還笑老師!彼樇t了。
繞口令讓我懂得,千萬(wàn)不要自己一點(diǎn)兒也不好,而去笑別人。
繞口令的作文 篇2
今天,我們玩起了繞口令大賽,老師帶來(lái)的繞口令有六個(gè)等級(jí)。我信心滿滿地從一級(jí)開(kāi)始念“化肥會(huì)揮發(fā)”,咦,也挺熟練的,我又念了下去……
小組比賽開(kāi)始了,在安排時(shí),我竟然是“底牌”-10秒鐘說(shuō)出第6級(jí)繞口令,可以整整加六分呢!不過(guò)面對(duì)這么長(zhǎng)的繞口令,我還是倒抽一口冷氣,唉,算了,我對(duì)組員說(shuō):“這個(gè)這么長(zhǎng),我10秒鐘可不夠的呀!”組員說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,交給你了啦!”
我緊張極了!我們前面幾組派出的隊(duì)員都沒(méi)有成功,讓我越來(lái)越害怕!偷偷告訴你,我可是一點(diǎn)兒都沒(méi)聽(tīng)他們念了什么而在那里刻苦練習(xí)呢!耙欢ㄒ佑脱!”我悄悄對(duì)自己說(shuō)。
輪到我了,我感覺(jué)到我全身都抖動(dòng)起來(lái),我努力鎮(zhèn)定下來(lái),長(zhǎng)長(zhǎng)吁一口氣“呼”,清一清喉嚨“哼”,老師一聲令下“開(kāi)始”,我念了起來(lái):“黑灰化肥會(huì)揮發(fā)發(fā)灰黑謂為黑灰花會(huì)飛;灰黑化肥會(huì)揮發(fā)發(fā)黑……灰為飛花!
耶!我成功了,雖然有點(diǎn)兒打結(jié),但是還是趕在十秒之前念完了,我們組的人歡呼起來(lái)。
最終多虧了這個(gè)6級(jí)繞口令,我們組得冠軍,我真是太高興了!
繞口令的作文 篇3
說(shuō)起繞口令,大家一定不陌生吧。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)做做這個(gè)有趣的“口腔體操”吧!
老師先讓我們說(shuō)一句繞口令。這時(shí),本來(lái)熱鬧的教室一下子變得鴉雀無(wú)聲。大伙兒不知道能不能把繞口令說(shuō)好呢?于是,老師就先出示了一條口令,“碰碰車,車碰碰,坐著朋朋和平平,平平開(kāi)車碰朋朋,朋朋開(kāi)車碰平平。不知是平平碰朋朋,還是朋朋碰平平!袄蠋熞徽f(shuō)完,我們就開(kāi)始小聲的嘀咕了。這時(shí)范同學(xué)站起來(lái),倒背如流地把這些話給繞了出來(lái)。同學(xué)們給了熱烈掌聲。
老師于是呵呵一笑,“再來(lái)一條難點(diǎn)的”,老師又先出了口令:“化肥會(huì)揮發(fā),黑化肥發(fā)灰,灰化肥發(fā)黑。黑化肥發(fā)灰會(huì)揮發(fā),灰化肥揮發(fā)會(huì)發(fā)黑!边@下可把大家難住了,大伙交頭接耳了會(huì),小荷自告奮勇地站起來(lái)說(shuō):”老師,我來(lái)試一下。”于是他經(jīng)過(guò)老師的提醒,上氣不接下氣地結(jié)結(jié)巴巴地終于說(shuō)了一遍。我們聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)。真是人外有人。天外有天呀!老師接著慢慢的讓每個(gè)同學(xué)之間講了二遍。
經(jīng)過(guò)這次繞口令游戲,我們的口語(yǔ)水平提高了不少。今后還要通過(guò)努力,爭(zhēng)取更好的提高大家的繞口令水平。
繞口令的作文 篇4
“4是4,10是10,104是104……”聽(tīng)!我們正在班上舉行繞口令比賽呢,記一次有趣的繞口令比賽。
只見(jiàn)競(jìng)嘉讀得10分流利,口齒10分清楚,把“10”和“4”的平舌和翹舌音分得很清楚。聽(tīng)競(jìng)嘉讀完,我心里忐忑不安:糟了,別的同學(xué)讀得這么棒,我沒(méi)有把握戰(zhàn)勝她,還是偷偷練習(xí)1下吧。
競(jìng)嘉讀完了,大家不由自主地拍手叫好,而我在心里默默地練習(xí):“扁擔(dān)長(zhǎng),板凳寬……”
小華上場(chǎng)了,他也是讀《4和10》。他1張嘴,就有點(diǎn)緊張,沒(méi)有競(jìng)嘉讀得流利,有點(diǎn)兒結(jié)巴,口齒不清楚,幾乎把所有的“4”都讀成了“10”,平舌音和翹舌音分不清!他讀到1半,似乎很不好意思,硬著頭皮讀完,面帶羞澀地走下臺(tái)去。雖然小華讀得不是很好,但是大家還是給了他鼓勵(lì)的掌聲,記一次有趣的繞口令比賽。
接下來(lái),小明信心10足地大踏步走上臺(tái)。他1開(kāi)口,我們?nèi)喽即袅恕K@才是真正的繞口令,不但讀得非常快,口齒也10分清楚,讓人來(lái)不及去理解他讀的是什么意思他就1口氣讀完了。我們?nèi)嗲椴蛔越毓钠鹫苼?lái)?磥(lái),人不可貌相,小明平時(shí)那么膽小,沒(méi)想到他讀繞口令卻那么流利,令人刮目相看。
下1個(gè)就輪到我了,我的心里像是有105個(gè)吊桶打水——7上8下。我開(kāi)始讀了:“扁擔(dān)長(zhǎng),板凳寬,扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬,板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)……”我讀完了,心里像是有1塊大石頭落了下來(lái)。我雖然沒(méi)有小明快,但是我也讀得很流利。我感覺(jué)我進(jìn)步了,因?yàn)槔蠋熡袝r(shí)候說(shuō)我口齒不清,今天,我改掉了這個(gè)壞毛病。
今天的繞口令比賽結(jié)束了,冠軍是小明,令人心服口服,而我得了1個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng),也不錯(cuò)啊。
繞口令的作文 篇5
今天下午,老師教了我們幾個(gè)繞口令。有的非常簡(jiǎn)單,有的非常繞口。
同學(xué)們盯著背投,仔細(xì)地讀著繞口令,可就是讀不順溜,讀對(duì)較少,讀錯(cuò)較多。我也讀了一首繞口令,雖然繞來(lái)繞去被我僥幸繞對(duì)了,可是像慢吞吞的小烏龜,總是讀不快。到了集體背誦的時(shí)間了,同學(xué)們讀得快的快,慢的慢,亂成了一鍋粥。老師笑著說(shuō):“我一個(gè)字都沒(méi)聽(tīng)清楚。繞口令是我們漢語(yǔ)中一種特殊的表現(xiàn)形式,它可以鍛煉口舌,還可以鍛煉我們邏輯思維能力!
下課了,同學(xué)們雖然一臉沮喪,但是覺(jué)得繞口令還挺有趣的。我們都盼望老師再教我們更多的繞口令。
繞口令的作文 篇6
今天,姚老師給我們上了一堂別開(kāi)生面的作文課。一上課,姚老師就開(kāi)門見(jiàn)山的說(shuō)要來(lái)一場(chǎng)繞口令大賽。經(jīng)過(guò)四人小組的激烈比拼和老師的一番挑選,最后選出了五位手。他們分別是傅栩杰,宋鋮凱,郭炎強(qiáng),周佳薇,陳奕霖。
五位選手胸有成竹地走上講臺(tái)。比賽前,他們嘴里都念念有詞,好想在抓緊時(shí)間多練習(xí)一下。開(kāi)始比賽了!第一位說(shuō)繞口令的是傅栩杰,只見(jiàn)他手里拿著繞口令的紙條,神情嚴(yán)肅地讀著。此時(shí),教室里鴉雀無(wú)聲都能聽(tīng)到參賽者緊張的呼吸聲了。可當(dāng)輪到宋鋮凱的時(shí)候,教室里就不是著番模樣了!宋鋮凱在讀時(shí)三番五次地笑場(chǎng),看著那邊讀邊笑地樣子,我們也笑了起來(lái)。有的同學(xué)笑得前俯后仰,有的同學(xué)笑得直拍桌子,更有的同學(xué)笑出了眼淚。如果把宋鋮凱的繞口令技術(shù)和周佳薇比的話,那簡(jiǎn)直是一個(gè)天堂一個(gè)地獄。周佳薇讀得非常流利,而且一字不差。她讀完后,教室里頓時(shí)爆發(fā)出一片雷鳴般的掌聲,我手都拍疼了。不用說(shuō),著個(gè)冠軍的頭銜當(dāng)然是周佳薇的'了。
繞口令能鍛煉自己的嘴唇,牙,舌頭的配合。還能使自己說(shuō)話流利,口齒清楚。真是一舉兩得。
繞口令的作文 篇7
今天早上,我們背《日有所誦》。其中有一首繞口令,題目是《盆和瓶》。一位同學(xué)站起來(lái)很流利地背誦了,但是比較慢。老師問(wèn)有沒(méi)有同學(xué)想挑戰(zhàn)他。周奕晨舉手了,但是沒(méi)有成功。
然后,老師又問(wèn):“誰(shuí)還有信心挑戰(zhàn)他呢?”全班同學(xué)都異口同聲地喊我的名字。同時(shí),大家都將目光轉(zhuǎn)移到我的身上。這時(shí),劉老師笑著說(shuō):“肖冠宇,看來(lái)全班同學(xué)的希望都寄托在你身上了!庇辛死蠋熀屯瑢W(xué)們的鼓勵(lì),我信心滿滿地站起來(lái),又快又流利地背誦了這首繞口令。
背誦完畢,大家給我熱烈的鼓掌,我的心里很高興也很自豪。
繞口令的作文 篇8
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”老師面帶微笑走進(jìn)教室,“同學(xué)們,這節(jié)課我們舉行繞口令比賽!薄疤昧,可以玩了……”教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)了。
繞口令比賽馬上開(kāi)始了,老師在屏幕上放出了繞口令的臺(tái)詞:四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,別把十四說(shuō)成四十,別把四十說(shuō)成十四。老師首先就點(diǎn)了一位自告奮勇的同學(xué),他鼓足勇氣,一口氣念了出來(lái),但這繞口令的難點(diǎn)就在翹舌和平舌,他讀的時(shí)候,翹舌都讀成了平舌。他不好意思地坐下,但老師卻用贊賞的目光看著他:“不錯(cuò),讀得可以。”老師又點(diǎn)了一位口齒清楚的同學(xué)來(lái)讀,他十分鎮(zhèn)定,脫口而出:“四是四,十是十……”老師聽(tīng)了,豎起了大拇指,夸獎(jiǎng)道:“厲害,讀得真好。”
接下來(lái),老師又在電腦上展示了一個(gè):“板凳寬,扁擔(dān)長(zhǎng),扁擔(dān)綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,扁擔(dān)非要綁在板凳上!崩蠋熤苯幼屢晃慌瑢W(xué)來(lái)讀,她對(duì)自己充滿信心,張口就念:“板凳長(zhǎng),扁擔(dān)寬……”頓時(shí),全班炸開(kāi)了鍋,同學(xué)們捂著肚子笑:“太逗了,哎呦,太搞笑了。”
到終極大比拼的時(shí)候,老師挑了兩位高手上臺(tái)比拼,好戲開(kāi)鑼了!老師在多媒體上寫(xiě)下“吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮……”我在下邊小聲地念了一次,覺(jué)得很難,兩位選手比賽開(kāi)始了,兩人都不甘示弱,使出了自己的看家本領(lǐng),讀得都很快,把“葡萄皮”讀成“涂萄泥”。教室里再次充滿歡聲笑語(yǔ)。
這次比賽讓我覺(jué)得很有趣,至今都難忘。
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