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      1. 數學專業大學生職業生涯規劃書

        時間:2024-07-17 02:07:59 職業生涯規劃 我要投稿

        數學專業大學生職業生涯規劃書

          時間流逝得如此之快,就算追也追不到,我們的工作又將在我們的努力下收獲新的成績,現在就讓我們好好地規劃一下吧。那么職業規劃書要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的數學專業大學生職業生涯規劃書,希望能夠幫助到大家。

        數學專業大學生職業生涯規劃書

          為了更好地把握大學三年寶貴的時間、達到當初來大學的目的、學有所成,我認真做了這一份職業生涯規劃書,以使自己在學習與生活中有奮斗的方向。

          一、職業方向及總體目標

          教師

          初級教師—高級教師

          二、社會環境分析

          政治環境:國家不斷提高教師待遇,提出最低工資標準。大力提倡大學生到農村、西部地區發展,并給予扶持。

          職業環境:校園是一個相對較純潔的地方,沒有喧鬧與勾心斗角;是一個全力培養下一代的文明場所。

          三、自我分析

          自身條件及性格:做了mbti性格類型與職業偏好的測試。這一性格類型系統分為四個維度,精神關注的方向,外向(e)―內向(i);收取信息的方式,感覺(s)―直覺(n);決策的方式,思維(t)―情感(f);行事方式,判斷(j)―知覺(p)。我的測試結果如下:

          infj(內向直覺情感判斷)――可能的職業興趣是宗教工作,教學/圖書館工作、媒體專家,社會服務、研究與發展――可能適應的職業環境類型是關注人類的思想與心理健康,協調、安靜、有組織的,有情感、喜歡有反省的時間和空間

          自己的職業性格屬于協作型(會對與人協同工作感到愉快,善于引導別人按客觀規律辦事,希望自己能得到同事的喜歡)。

          職業興趣:認為教育工作是一項高尚的事業,讓小孩子從小就能接受到良好的教育是我發自內心的希望。

          職業技能:有良好的心理素質和高度的熱情。教學技能還需要大力提高的,如專業知識的學習、口頭表達能力

          四、角色影響

          父母:教師有穩定的工資、節假日、退休金,沒那么辛苦

          弟弟:當他說到他小學五年級的老師是如何體罰學生時,我很氣憤。教育方法的不當,會影響到學生的學習興趣,直接影響學習成績,更加嚴重的會給他們的人生造成陰影。

          朋友:說我很有耐心,也較細心,具有一名優秀教師的一些品質。

          五、目標定位以及目標的分解和組合

          發展策略:在大學三年里學好專業知識、相關心理學理論知識。通過在協會里多組織活動,提高自己的組織能力;盡量抓住在大眾面前演講的機會,提高語言的組織與表達能力。畢業后,進行教學經驗的總結與積累。

          要使自己的課堂更加精彩,必須綜合多方面是因素,制作引人入勝的課件、流暢的語言、把握學生的心理動態等。

          大學二年級為拿到教師資格證而努力考相關證書,如計算機二級、普通話和心理學等相關證書。為以后有更多的就業渠道、也是自己的興趣愛好所驅使。

          六、成功的標準

          一分耕耘,一分收獲。有了奮斗的痕跡,也希望看到奮斗的果實。盡最大的能力去做好自己喜歡的事業,并有所成就。在工作之余又能發展自己的愛好,達到工作與娛樂兩不誤。

          七、現實與目標的差距

          1、個人約束力不強,自制能力差,容易受繽紛的外部所干擾以至于注意力不集中、學習效率不高。

          2、表達能力差。有時難于將自己所想的通過語言表達出來,與老師、同學的交流較少。

          3、辦事的果斷與考慮的周全性有待提高,以確保作為一名老師的高效率工作。

          八、縮小差距的方法及實施計劃和方案

          1、探索出一套屬于自己的學習方法,提高自學能力,以應對知識爆炸的現代社會。

          2、有意識地在平時交流中,在大腦里組織語言,使說話有條理。

          3、涉獵群書,參觀名勝古跡,多做兼職,增廣見識。加強體育鍛煉,規定時間完成相關工作。

          有了計劃只是剛剛開始,最重要的是付諸行動,使之又成為現實的可能。這是我為在大學里能順利拿到教師資格證主要做的事情,同時也為以后的事業發展打下堅實的基礎和提供了必要的條件。學習好這個專業還可以有較多的其他就業渠道,如平面設計、影樓、相館、企業文員等。以后,不排除其他就業方向的可能,不過,現階段是主修教師這一行業,其余的是兼學、輔助性的。

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