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就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)規(guī)劃
一、教學(xué)對(duì)象
本學(xué)期技能班二年級(jí)德育課教學(xué)《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》，具體班級(jí)為319班、320班、321班、323班、324班、325班、326班、329班、330班、331班等共十個(gè)班，分為十個(gè)專(zhuān)業(yè)，唐聯(lián)杰教319班、320班、321班、323班四個(gè)班，唐勇教育325班、326班、329班三個(gè)班，盧齊威教324班330班、331班三個(gè)班。因這十個(gè)班本學(xué)期半期以后陸續(xù)要頂崗實(shí)習(xí)，為適他們走向社會(huì)的需要而開(kāi)設(shè)這門(mén)課程。目的是使學(xué)生掌握一定的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本常識(shí)，養(yǎng)成符合職業(yè)需要的職業(yè)本質(zhì)，樹(shù)立正確而務(wù)實(shí)的職業(yè)理想；學(xué)會(huì)依據(jù)社會(huì)發(fā)展、職業(yè)需求和小我私人特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)提高自身全面本質(zhì)、自主擇業(yè)、立志創(chuàng)業(yè)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，為即將走向社會(huì)做好就業(yè)做好準(zhǔn)備。
二、具體的教學(xué)任務(wù)和目的
《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》以引導(dǎo)中職生追求和創(chuàng)造幸福為目標(biāo)思路，而不僅僅是提高就業(yè)率。課程目標(biāo)是：造就學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及實(shí)在施能力，增進(jìn)學(xué)生成人、成才、成功。
1、引導(dǎo)學(xué)生以社會(huì)發(fā)展的最新高度來(lái)認(rèn)識(shí)職業(yè)，認(rèn)識(shí)人的職業(yè)選擇與人的生活發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，并在此前提下對(duì)于自身所擁有的各種發(fā)展資源進(jìn)行評(píng)估。
二、指導(dǎo)學(xué)生理清自己的職業(yè)生涯期待，能確定適合于自己心理特點(diǎn)和能力范圍的職業(yè)范疇，合理地設(shè)計(jì)職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)選擇，采取一系列具有較強(qiáng)實(shí)際性和操作性的行動(dòng)計(jì)劃。
3、在明確理想與目標(biāo)的前提下，不斷加強(qiáng)科學(xué)文化本質(zhì)和思想道德本質(zhì)，逐步掌握科學(xué)的思維方法，具有法治觀念、養(yǎng)成依法辦事的舉動(dòng)習(xí)氣，身體和精神健康，具有一定的審美意識(shí)、審美能力，不斷提高藝術(shù)修養(yǎng)，增進(jìn)人格發(fā)展。
4、知道職業(yè)信息的收集途徑，學(xué)會(huì)編制求職自薦材料；掌握面試的技法，懂得簽訂就業(yè)協(xié)議、勞動(dòng)合同，充分理解職場(chǎng)的基本法則，能夠盡量加快從學(xué)生角色轉(zhuǎn)換為職業(yè)角色。
5、充分理解創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)造財(cái)富的活動(dòng)，更是一種人的生活的觀念，還是一種生命挑戰(zhàn)。樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、掌握創(chuàng)業(yè)常識(shí)、造就創(chuàng)業(yè)能力、提高創(chuàng)業(yè)本質(zhì)，了解創(chuàng)業(yè)歷程的方法與步驟，掌握創(chuàng)業(yè)查詢(xún)拜訪、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃編制的方法，懂得創(chuàng)業(yè)實(shí)施與管理的基本理論和實(shí)務(wù)。
《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》這門(mén)學(xué)科的目的就是引導(dǎo)學(xué)生從職業(yè)的角度了解社會(huì)，了解自己，進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)精神教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，造就良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，形成提高適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)需要的全面本質(zhì)和綜合職業(yè)能力的自覺(jué)性。
三、教學(xué)要求
1、以馬思主義為指導(dǎo)，緊密聯(lián)系我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建的實(shí)際，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才本質(zhì)的要求，結(jié)合各行業(yè)職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)學(xué)校的造就目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行敬業(yè)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、和法紀(jì)觀念等教育，使職業(yè)技術(shù)教育造就的人才能更好地適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的需要。
二、以職業(yè)道德規(guī)范教育為中間，使學(xué)生了解社會(huì)主義職業(yè)道德的基本規(guī)范和將來(lái)所從事職業(yè)的具體規(guī)范。在注意運(yùn)用本行業(yè)先進(jìn)人物的較重要的事教育學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有榜樣。
3、堅(jiān)持理論教育與職業(yè)舉動(dòng)習(xí)氣的養(yǎng)成訓(xùn)練相結(jié)合。使學(xué)生不僅掌握職業(yè)道德理論常識(shí)，更要養(yǎng)成良好的職業(yè)舉動(dòng)習(xí)氣。
4、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，選擇最為優(yōu)秀的職業(yè)道德的節(jié)目結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生感受現(xiàn)代化教學(xué)的魅力。
四、課程定位
1、通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)人才造就目標(biāo)，了解與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相應(yīng)的職業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的地位、作用、發(fā)展?fàn)顟B(tài)及其對(duì)于從業(yè)者本質(zhì)的要求，造就學(xué)生根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的能力，明確自己的職業(yè)目標(biāo)并自覺(jué)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。
二、通過(guò)人的生活成功本質(zhì)的造就，使學(xué)生具備實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)應(yīng)有的基本本質(zhì)。包括人的生活信念、職業(yè)道德、法律本質(zhì)、身體和精神健康、藝術(shù)本質(zhì)等。使專(zhuān)業(yè)人才造就目標(biāo)中的本質(zhì)方面具體落實(shí)到學(xué)生的自身職業(yè)目標(biāo)。
3、通過(guò)求職就業(yè)策略的指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的求職就業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)的常識(shí)、技能和方法，在思想上做好自主謀業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的精神籌辦，使專(zhuān)業(yè)人才造就目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)落實(shí)到學(xué)生走上職業(yè)崗位上。
五、教學(xué)學(xué)時(shí)的安排
《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》為學(xué)期課程，總學(xué)時(shí)為33學(xué)時(shí)，每周為2學(xué)時(shí)，包括考試共18周完成。
《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》學(xué)時(shí)分布如下：
第一單元 就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)8課時(shí)
第二單元 就業(yè)定位與途徑3課時(shí)
第三單元 就業(yè)準(zhǔn)備與方法4課時(shí)
第四單元 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)4課時(shí)
第五單元 創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備4課時(shí)
第六單元 小企業(yè)的創(chuàng)辦3課時(shí)
第七單元 小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理3課時(shí)
第八單元 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)例3課時(shí)
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