職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)【模板】
職業(yè)生涯規(guī)劃課是很多老師的重要教育陣地，在這個(gè)方面，也涌現(xiàn)出了很多高手。我們一起來看看他設(shè)計(jì)的職業(yè)生涯規(guī)劃第一課。
一、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)大綱的具體要求，同時(shí)針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，使學(xué)生全面發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.知識目標(biāo)：了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念;
2.能力目標(biāo)：掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本思路和步驟;
3.態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：懂得職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，喚醒大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識。
二、教學(xué)分析 (內(nèi)容、重難點(diǎn))
本節(jié)內(nèi)容是《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》第一章第一課，它是本課的開篇，也是整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃的入門。根據(jù)教學(xué)大綱要求及教材的特點(diǎn)，我把體會職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，喚醒生涯意識作為重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與水平，我把職業(yè)生涯規(guī)劃的思路和步驟作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。上好職業(yè)生涯規(guī)劃第一課，喚醒生涯意識，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的概念、思路，對于幫助學(xué)生學(xué)會根據(jù)社會需要和自身特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，形成自發(fā)向上的動(dòng)力機(jī)制非常重要。
三、學(xué)情分析
我授課的學(xué)生都是剛剛邁進(jìn)大學(xué)校門的大一新生，正是編制夢想、播種希望的年齡，他們對未來充滿了希望，躊躇滿志，想在社會中大干一場。剛剛邁進(jìn)大學(xué)校門的他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)的高中生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的大學(xué)生，不能依據(jù)自己的實(shí)際情況規(guī)劃自己的人生，相當(dāng)一部分學(xué)生在面臨職業(yè)定位和規(guī)劃選擇時(shí)(如何度過大學(xué)生活、選擇什么職業(yè)、就業(yè)方向等)感覺很茫然，所以職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得非常有必要。
四、教學(xué)思想和方法
(一)教法：以學(xué)生探究和體驗(yàn)為主，教學(xué)過程中采用：探究法、案例研讀、討論和分享、活動(dòng)體驗(yàn)等教學(xué)方法。探究法，是指提供大學(xué)生生活狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、探索發(fā)現(xiàn)其背后的根本原因;案例研讀、活動(dòng)體驗(yàn)是為了讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃對個(gè)人發(fā)展的重要性;討論和分享是在教師的指導(dǎo)下，就職業(yè)生涯規(guī)劃的思路進(jìn)行集體討論，以解決疑難。
(二)學(xué)法：為讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，本堂課采取以下方法：自主探究法、師生討論法、分析歸納法、總結(jié)反思法，以營造學(xué)生主動(dòng)接受性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)的良好氛圍。
五、教學(xué)過程
為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本節(jié)課的教學(xué)我以“主動(dòng)探究、體驗(yàn)感悟”為指導(dǎo)思想，進(jìn)行如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一) 導(dǎo)課(5分鐘左右)
師：講課之前，我想請你寫一至三個(gè)形容詞來形容你目前的大學(xué)生活狀態(tài)，你會寫下什么?
學(xué)生回答：※※※
師：同學(xué)們說出了自己真實(shí)的感受，但是通過歸納，我發(fā)現(xiàn)寫的最多的是迷茫、無聊等。這種現(xiàn)象不僅在我們大一身上體現(xiàn)，在我們學(xué)長、學(xué)姐身上也同樣存在，上周，我看到一個(gè)很有趣的QQ簽名與大家分享：
我把硬幣拋向空中，如果正面朝上，我就上QQ，如果背面朝上，我就上BBS，如果硬幣立起來，我就去自習(xí)。
我們再來分享一個(gè)有趣的公式：
大學(xué)生=吃飯+睡覺+戀愛
小豬=吃飯+睡覺
大學(xué)生=會戀愛的小豬
我們最后來看一組照片(大學(xué)生戴學(xué)士服打麻將、扮女神的照片)
師：為什么?
生：因?yàn)槲覀儧]有目標(biāo)(預(yù)設(shè))
(二) 新課教學(xué)(37分鐘左右)
1. 理解職規(guī)的重要性(21分鐘左右)
(1)體驗(yàn)感悟
師：目標(biāo)那么重要嗎?
A、公交體會——指引作用
師：我們跨出寧波大學(xué)北校門，你會隨意跳上一輛公交車嗎?
生：不會。
師：為什么?
生：不知道目的地。
師：這說明目標(biāo)具有什么作用?指引方向。
B、注意游戲——凝聚能量
下面，我們來做一個(gè)小游戲：播放視頻《大猩猩錯(cuò)覺》，認(rèn)真數(shù)一下穿白色衣服的人傳了多少次球?
視頻播放完，師問： 有多少人數(shù)了16的?大部分是12—18個(gè)。16個(gè)的同學(xué)看到一個(gè)猩猩了嗎?你看到后面的簾子顏色變了嗎?我再給大家放一次，看看你看到什么?看到猩猩和窗簾變化了嗎?為什么?
生：回答
師：如果我們關(guān)注某項(xiàng)的話，你的注意力就會在那邊，其他就跟沒發(fā)生是一樣的。這在心理學(xué)上叫選擇性注意。為什么人要有目標(biāo)?有目標(biāo)后，你會全身心關(guān)注，并獲取各種信息。
C、體能測試——激發(fā)潛能
體育課上跑步，當(dāng)老師說今天測試800米。那么等我們跑出起點(diǎn)，開始時(shí)還覺得身輕如燕，等跑到700米的時(shí)候便覺得精疲力竭，下面一百米只能說是撐過去的。可今天若是3000米測試呢?我們的目光肯定是盯牢3000米的終點(diǎn)的，當(dāng)我們跑過700米線的時(shí)候，肯定不會有精疲力竭的感覺，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)不在這里，它在遠(yuǎn)處召喚著我們前往。
(2)事實(shí)驗(yàn)證
A、哈佛調(diào)研
PPT①，同學(xué)們你處于哪個(gè)選項(xiàng)?
A、不知道自己想做什么工作;
B、對自己想做什么工作有些感覺，但比較模糊;
C、明確地知道自己近幾年想做什么工作;
D、明確地知道自己一生最想做的是什么工作。
PPT②有一年，一群意氣風(fēng)發(fā)的天之驕子從美國哈佛大學(xué)畢業(yè)了，他們的智力、學(xué)歷、環(huán)境條件都相差無幾。在臨出校門前，哈佛對他們進(jìn)行了一次關(guān)于人生職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查。結(jié)果是這樣的：
27%的人，不知道自己想做什么工作;60%的人，對自己想做什么工作有些感覺，但比較模糊;10%的人，明確地知道自己近幾年想做什么工作;3%的人，明確地知道自己一生最想做的是什么工作。
PPT③
25年后，哈佛再次對這群學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。結(jié)果是這樣的：這3%的人，25年間他們朝著一個(gè)方向不懈努力，幾乎都成為社會各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英;這10%的人，他們的短期目標(biāo)不斷地實(shí)現(xiàn)，成為各個(gè)領(lǐng)域中的專業(yè)人士，大都生活在社會的中上層;這60%的人，他們安穩(wěn)地工作與生活，但都沒有什么特別成績，幾乎都生活在社會的中下層;剩下27%的人，他們的生活沒有目標(biāo)，過得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社會、抱怨這個(gè)“不肯給他們機(jī)會”的世界。
B、前車之鑒
PPT①②：畢業(yè)生半年的離職率
PPT③④：我校2010屆45%的畢業(yè)生認(rèn)為目前工作不符合自己的職業(yè)期待，其中52%的畢業(yè)生是因?yàn)椴环献约旱穆殬I(yè)規(guī)劃。
跟大家分享一句話：如果一個(gè)人低著頭走路，無論你看得多仔細(xì)，走出數(shù)十步之后一回首，你就會發(fā)現(xiàn)路走彎了，而且沒有規(guī)律的越來越彎，到最后你也不知道自己原來指向了哪里;如果你看著遠(yuǎn)方的目標(biāo)走，就算你走得很隨意，就算路況差一點(diǎn)，但只要你盯著目標(biāo)，路就能走直。[看著目標(biāo)再慢也叫前進(jìn)，漫無目的再快也是瞎跑!]
2. 什么是職業(yè)生涯規(guī)劃(8分鐘左右)
師：既然目標(biāo)這么重要，那么我們大學(xué)生目標(biāo)又是什么呢?(停頓、讓學(xué)生思考)
生：發(fā)言，回答(積點(diǎn)分?各種能力?)
師：看一看我們大學(xué)四年畢業(yè)后，我們將要面對的就業(yè)市場(PPT出示招聘會火爆場景)。你只有從大一開始慢慢地去思考你畢業(yè)以后要做什么，你才可能知道到底要學(xué)什么。我們要由考試本位轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)本位。
師：第一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃概念是根據(jù)這個(gè)來的，職業(yè)生涯規(guī)劃是以職業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向，對一個(gè)人一生的工作經(jīng)歷進(jìn)行設(shè)計(jì)。最早提出這個(gè)概念的是麥克弗蘭德。但這個(gè)概念只局限于找工作，但人生在世，不一定只有這一個(gè)角色，在社會生存，你還有朋友、孩子、父母等。因此，舒伯提出職業(yè)生涯是生活中各種事件的演進(jìn)方向和歷程，它統(tǒng)合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的自我發(fā)展形態(tài)。后面的這個(gè)概念目前得到大家的公認(rèn)。
這個(gè)概念太長，我們可以用一句話概括：就是你的生命資源如何投放。
3.如何做職業(yè)生涯規(guī)劃(思路和步驟)(8分鐘左右)
師：我們懂了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，又明白職業(yè)生涯規(guī)劃是什么，那么我們該如何去做呢?
(1)沒談過戀愛的舉手?
(2)請談過戀愛的同學(xué)談一談你尋找另一半的經(jīng)驗(yàn)(眾笑)。
生：發(fā)言
師：歸納，首先要了解自己，了解對方女孩子，再確定追求對象，制訂追求計(jì)劃，偷偷開始行動(dòng)。如果那個(gè)女孩就是你認(rèn)為的那樣，那就繼續(xù)，如果跟以前認(rèn)識的有出入，那再換一個(gè)(眾笑)。男性處理愛情問題是非常聰明的，把這個(gè)思路遷移到職業(yè)目標(biāo)尋找，也是再恰當(dāng)不過的。所以說，職業(yè)生涯規(guī)劃首先要：了解自己;其次，了解工作世界;再次，綜合上述信息把自己放在最恰當(dāng)?shù)奈恢�，再次去�?jì)劃與執(zhí)行，最后是評估和調(diào)整。
這也是職業(yè)生涯規(guī)劃的基本上思路，在此思路基礎(chǔ)上，我們也得出職業(yè)生涯規(guī)劃的五大步驟：
1.自我認(rèn)知
2.職場探索
3.職業(yè)決策
4.計(jì)劃與行動(dòng)
5.評估與調(diào)整
(三)課堂小結(jié)(3分鐘左右)
本堂課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?請用一句話概述。
師總結(jié)：同學(xué)們懂得職業(yè)生涯規(guī)劃的定義及重要性，而且理解了職規(guī)的基本思路和五大步驟，以后的課程，我們就來具體講這五個(gè)步驟，下節(jié)課，我們從自我認(rèn)知開始。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)反思
職業(yè)生涯規(guī)劃課程不是單純的理論課，只講條條框框的大道理很難使課程達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)計(jì)，我重點(diǎn)突出兩點(diǎn)：
1.講學(xué)生想聽的內(nèi)容。實(shí)用的課程教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素和興趣點(diǎn)。所以，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，主要選擇學(xué)生需要，滿足學(xué)生要求的，解決學(xué)生實(shí)際問題的主題。
2.采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生感悟，體驗(yàn)
(1)由于學(xué)生缺乏職業(yè)體驗(yàn)，我結(jié)合學(xué)生身邊人、身邊事，對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性、定義等抽象概念進(jìn)行具體而生動(dòng)的理解，不拘泥于學(xué)術(shù)語言，讓學(xué)生通俗易懂，深入淺出，在情趣的氛圍中完成教學(xué)。
(2)我倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引入案例法、視頻小游戲等，形式新穎、靈活多樣地開展教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、主動(dòng)性和參與性，提高教學(xué)效果。
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