教師個人職業發展規劃
參加工作20年，從參加工作以來，對于個人的發展是有總體的計劃過，但一直沒有靜下心把它寫下來，形成文字來激勵自己。今年參加廣東省省級骨干教師培訓，要求要寫個人發展規劃，我才認真地給自己的職業發展規劃做了長時間的思考，以使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展，更好地做好一名人民教師，做自己生命的設計師、領航員，實現自己的人生價值。
一、自我剖析
1.自身素質：全日制大學本科畢業，有較為厚實的地理知識基礎，參加工作以后由于缺乏引路人，自己在工作實踐中探索、積累了比較充實的知識基礎;參加工作后雖然主要從事高中地理教學工作，但工作初期曾有幾年跨級擔任初中地理教學的經歷，又有多年擔任高三地理教學的經驗，對中學地理的知識體系有比較全面的了解，勝任中學任何一個年級的地理教學工作;熱愛教育事業，關心和愛護學生，多年擔任班主任和年級主任工作，在小孩的教育管理方面積累了比較豐富的經驗;做事比較細心，辦事比較果斷，時間觀念較強，敢于承擔責任;能虛心接受別人的意見和建議，對照自己的實際情況進行改進以發展自己。
2.成長環境：中學時比較喜歡地理學科，畢業后各個學校的領導并不歧視地理學科，現在的學校比較重視地理學科，對地理學科的建設和發展提供了良好的環境。現在更有名師指導，通過與名師和各地優秀教師的交流、溝通，相信是一個很好的發展機會。
3.教學過程反思：從事教育事業二十年，自己在教育教學方面積累了一定的經驗，受到學生的普遍歡迎;能根據學科的特點和教學形勢的發展不斷調整自己的教學方法，更新觀念，用新的理念進行教學活動;重視知識的積累和更新，不斷學習、完善自己的知識體系;能很好地接受新生事物，對教學所需的各種現代化教學手段比較熟悉;關心學生的思想動態，會用學生喜歡的方式從事課堂教學;重視教學經驗的積累，結合實際，不斷探索，勇于實踐，形成了具有濃郁鄉土氣息、趣味性強、師生平等互動的教學風格。
4.成長歷程反思：本人的人際關系不復雜，群我關系好，有關懷、體諒、接納與積極的性格，樂觀進取的人生觀，無懼于失敗。但不善交際，過于謙讓，有時還會顯得與世無爭，曾經失去很多重要的機會;很多教學方面的東西要自己去悟，花費的時間太多;不愿(也不想)展示自己的優勢和才能，不愿去爭取自己應得的東西，也往往造成機會的失去。
二、發展目標
我的中期發展目標是成為地理課程教學與研究方面的知名教育工作者。
1.成為教學的名手。
有目的、積極主動并快樂地投入教學，通過對課程教學的潛心研究，嫻熟地處理教學資源，合理地處理各種教學內容，把最精彩、最能融會貫通的東西傳授給學生。同時把自己的經驗或教訓寫下來，有可能的話，形成經驗論文，希望在這方面有較大的突破。
2.成為課題實踐研究的能人。
積極從事教學課題，希望通過教學課題的實驗研究，掌握課題研究的基本方法和實施的基本過程，并把研究成果寫成經驗文章，呈現給世人，能給以借鑒。同時，鼓勵年輕教師共同參與實驗研究，以求達到共同努力、共同提高。
三、實施措施
1.持之以恒，提高教學教研水平。
認真學習，多讀書，休息時間將讀書放在第一位，不找任何借口和理由。堅持撰寫讀書筆記和讀后感，用知識豐富和完善自己。堅持撰寫教學反思，吸取教學經驗教訓，促進教學能力和教研能力的提高，使自己成為一名業務型教師，向專家型教師看齊。
2.創新課堂教學，提高課堂教學的有效性。
利用好網絡資源，關注課堂教學的新理論、新實踐，結合實際融入自己的課堂;積極參加各種教研活動，積極觀摩各類老師的課堂教學，汲取營養，提高自己;認真學習教學方面的前沿理論，多讀教育類書籍尤其是名家的教育理論，從中獲取經驗并大膽創新，形成和完善自己的教學特色。
3.重視經驗成文，提高自己的經驗總結和論文寫作水平。
改掉懶動筆的毛病，重視教學經驗的積累和總結，努力提高自己的教學研究成果總結水平;積極撰寫教學論文，努力使自己教學實踐成為教學經驗文章。
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