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畢業生必讀：如何成為求職場“稀有物”
最近幾年不管是官方還是民間的聲音，都普通反映大學生擴招導致大學生數量急劇增加，“物以稀為貴”，數量多了自然在價值上可能會有相應的貶值。但是是不是因為擴招導致的大學生的質量和含金量下降呢?那所謂的大學生質量又是指的什么呢?對于大學生自身來說，又該如何擺脫這種“悲慘”的結局呢? 原寶潔客戶生意發展部高級經理，快速消費品行業專家劉世偉老師應該有著切身的經驗，也比較有發言權。因為劉世杰偉老師在畢業的時候曾在與全國名校優秀畢業生的競爭中脫穎而出，勇奪寶潔精英挑戰賽全國總冠軍，而在萬學教育職業能力培訓課程上，劉世偉老師也對此問題有過精辟的解釋。
擴招后大學生數量成爆炸式增長
早在1999年的時候，教育部發展規劃司副司長宋德民介紹，全國高校擴招了48%，其中，全國普通高校招生規模從1998年的108萬人擴大到159萬人。在大規模擴招的決定出臺前，本來已經有一個擴招計劃，即增擴普通高校22萬人，但國務院立足于現代化建設的全局，科技和社會發展形勢的變化，作出了“擴大高等教育規�！钡闹卮鬀Q策。
但當時的大發展也帶來了高等學校辦學資源的全面緊張，教學管理壓力巨大，由此引發的另一些問題也接踵而來:擴大規模的輔助性政策和措施跟不上，學校教學和生活條件的約束成為高校穩定問題的新因素;一些學校由于擴招造成學校升格或教學條件下降而導致教學質量的滑坡;造成高校畢業生的就業困境等。所以后來教育部表示1999年決定的全國高校大規模擴招太急促。在這之后放慢了擴招的幅度，減少到4%，3%。
2002年，我國高等教育毛入學率達到15%，進入國際公認的高等教育大眾化發展階段。2005年，全國各種形式的高等教育在學人數達2300萬人，規模居世界第一，高等教育毛入學率達到21%，比1998年提高了11.2個百分點。當年全國普通高校(全日制)招生504萬人，是1998年的4.7倍�！笆濉蹦┢�，我國受過高等教育的人口達到6800萬人，有高等教育學歷的從業人員總數已達到世界第二。
政府數據顯示，2006年的高校畢業生達413萬人，比2005年增加75萬人，按70%的初次就業率計算，年內有124萬人無法實現當期就業。而在2007年，高校畢業生已達到495萬人。
到了2011年新一輪的畢業大軍和2010年的未就業大學生將又一次匯合，數量之大壓力之大不言而喻。經濟學家胡鞍鋼認為，21世紀中國面臨的最大挑戰，就是高失業所帶來的挑戰。
就業大學生畢業即失業?
從零工資就業、名校生養豬論、港校報考熱，到瘋狂公務員考試、大學生技�；貭t、教育部嚴查就業率造假，無不體現出知識型勞動力市場的“緊張”。由此，反思高校擴招的聲音也逐漸升高。
中國社會科學院研究報告顯示：2010年6月畢業的630萬大學應屆畢業生和2009年沒找到工作的200多萬往屆大學生一起涌入人才市場求職競爭，競爭極其慘烈。2010年6月畢業的630萬大學生中，到2010年10月底還有至少300萬還沒有找到工作;而已經找到工作的大學生中至少160萬的工作職位相當于中學生直接就業的職位，也就是至少460萬大學生陷入了就業十分艱難的狀態�？傮w情況就是所有職業能力不能達到前20%優秀程度的大學生，一畢業就會成為非常無助、非常弱勢的社會底層。
ACT劉世偉老師表示，對于高校擴招的爭議一直不斷，比如從1999年擴招開始卷入貸款風潮中的高等院校，2008年陸續迎來還款高峰。廈門大學教授鄔大光的一項調研表明，公辦高校貸款規模高達2000億元2500億元。政策上的轉向，使銀行警覺，加速了對高校的貸款規模的收縮，個別學校出現了銀行逼債的現象，一些大學開始通過土地置換籌資還貸。雖然麻煩不斷，但是對于大學生來說，他們是無力解決這些問題的，能做到的只有在大學期間迅速提升職業能力，這個的意義超過了一切其他任何事情。
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