創(chuàng)業(yè)謀跨越調(diào)研報(bào)告
創(chuàng)業(yè)謀跨越調(diào)研報(bào)告
**小學(xué)根據(jù)中國(guó)共產(chǎn)黨**市教育體育局委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展“解放思想提境界、激情創(chuàng)業(yè)謀跨越”活動(dòng)實(shí)施方案在全體黨員干部和教師中廣泛開(kāi)展“解放思想提境界、激情創(chuàng)業(yè)謀跨越”活動(dòng)，進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展理念，分析我校教育工作現(xiàn)狀，尋找促進(jìn)我校教育教學(xué)工作發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)和突破點(diǎn)，加大發(fā)展后勁，切實(shí)營(yíng)造教育加速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
一、開(kāi)展解放思想提境界、激情創(chuàng)業(yè)謀跨越”大討論活動(dòng)
學(xué)校組織教師以“解放思想，趕超跨越”大討論活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合自身的工作崗位，在交流自己的認(rèn)識(shí)、體會(huì)和思考，提出了自己的工作設(shè)想。圍繞這一主題，我們要深入剖析自己在工作思路、工作方式、工作方法、工作作風(fēng)等方面存在的差距和不足，進(jìn)一步加大思想解放的力度，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)工作。
二、以解放思想提境界、激情創(chuàng)業(yè)謀跨越為先導(dǎo)，以積極尋標(biāo)、對(duì)標(biāo)、達(dá)標(biāo)、奪標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)為主線，以科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展為主題
以促進(jìn)新一輪改革創(chuàng)新為重點(diǎn)，著力克服制約科學(xué)發(fā)展的觀念障礙，著力探索促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的新思路、新途徑、新舉措。通過(guò)解放思想，進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，振奮精神，以新的思維、新的理念，創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展。圍繞解決教育干部思想上和工作中存在的不想、不敢、不會(huì)“三大類”突出問(wèn)題，大力強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、效率意識(shí)、群眾意識(shí)、廉政意識(shí)等“七種意識(shí)”，努力實(shí)現(xiàn)思想境界新提升、工作作風(fēng)新轉(zhuǎn)變、發(fā)展能力新提高、科學(xué)發(fā)展新跨越，努力實(shí)現(xiàn)辦好人民滿意教育這一目標(biāo)。深入調(diào)查研究，廣泛征求意見(jiàn)和建議，認(rèn)真查找思維方式、工作能力、領(lǐng)導(dǎo)方法等方面存在的突出問(wèn)題，著重從思想認(rèn)識(shí)上、體制機(jī)制上以及工作作風(fēng)、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作細(xì)節(jié)上深刻剖析原因，尋求我市教育發(fā)展的思路、辦法和措施，做到思想境界有大提升，精神風(fēng)貌有大轉(zhuǎn)變，實(shí)際工作有大突破。努力培養(yǎng)前瞻性、戰(zhàn)略性、開(kāi)放性的新思維;始終保持奮發(fā)向上、創(chuàng)新突破、勇于擔(dān)當(dāng)、勇?tīng)?zhēng)一流的新風(fēng)貌;全力打造立說(shuō)立行、爭(zhēng)分奪秒、提速提效的新作風(fēng);努力樹(shù)立“廉潔、公正、敬業(yè)”的新形象。
三、在全市轟轟烈烈掀起“解放思想，趕超跨越”熱潮的今天，我們教師該做些什么?我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：
1.必須做到愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，學(xué)生只有具備完善的人格，勇于面對(duì)壓力，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此，我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
2.教師必須做到博學(xué)多才。
教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。教師要不斷地吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己。教師要自覺(jué)地接受繼續(xù)教育，始終站在知識(shí)的前沿。這樣學(xué)生才能從教師處學(xué)到“源頭活水”的知識(shí)。教育要發(fā)展，源頭在哪里?源頭就在我們的思想觀念。思想解放一小步，教育邁進(jìn)一大步。阿基米德說(shuō)：給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起地球。解放思想首要的就是敢想，敢于挑戰(zhàn)過(guò)去，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，挑戰(zhàn)思維定勢(shì)。
3.教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。
教師愛(ài)自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛(ài)之處，這樣的愛(ài)才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的。基于這一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的愛(ài)和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛(ài)生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
4.要勤于學(xué)習(xí)。
教師應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂 “學(xué)海無(wú)涯”。首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。其次要會(huì)學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;最后要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自己的才干。要深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想及黨的路線方針政策，時(shí)時(shí)關(guān)注國(guó)家新的政策方針，刻苦鉆研自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，以及科技、管理、哲學(xué)、歷史等各方面的知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識(shí)武裝頭腦。在學(xué)習(xí)中要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，還要虛心向身邊的同志、群眾學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，深刻思想，更新觀念，從而創(chuàng)新工作思路，適應(yīng)新時(shí)期工作的需要。
5.要善于思考。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒(méi)有學(xué)到。思考是一種能力，要根據(jù)掌握的第一手資料，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，按照正確的方法進(jìn)行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。在工作中不會(huì)一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到困難與挫折，這時(shí)要正確認(rèn)清形勢(shì)，把握好大局，妥善處理好矛盾。一定要注意溝通方式和方法不能一成不變，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想學(xué)生之所想。要充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)崗位工作職責(zé)，積極思考如何打開(kāi)工作局面。
6.要勇于實(shí)踐。
牢固樹(shù)立“重在行動(dòng)，貴在落實(shí)”的理念。我們時(shí)刻要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，目的就是要促進(jìn)發(fā)展，一是做好“誠(chéng)信”服務(wù)，做到有諾必踐，絕不信口雌黃。二是積極主動(dòng)為學(xué)生排憂解難，努力減少學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。
7.要敢于轉(zhuǎn)變觀念，提升服務(wù)學(xué)生意識(shí)。
我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，會(huì)接觸到各種各樣的學(xué)生，面臨著各種考驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，積極主動(dòng)解決認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。做到廉潔自律，自覺(jué)抵制住各種誘惑。同時(shí)，在工作中要能夠放下身段，破除舊觀念，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，與學(xué)生拉近距離，熱情周到地為他們做好服務(wù)。腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到;眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐、敢轉(zhuǎn)變，徹底解放思想、更新觀念，將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，努力做好服務(wù)，我們的社會(huì)一定會(huì)更穩(wěn)定、更和諧。
8.要敢想敢闖，打造學(xué)校的品牌專業(yè)。
我們以審視的眼光去看待我們的教育事業(yè)，看看我們的劣勢(shì)所在。樹(shù)立起對(duì)教育的憂患意識(shí)。我們更要敢于放下架子，不恥下問(wèn)，虛心向他人學(xué)習(xí)，要增強(qiáng)進(jìn)取意識(shí)，大膽學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，使我們職業(yè)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。但在教育大發(fā)展的.潮流里，我們不得不承認(rèn)與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，我們走慢了，我們落后了，原因何在?原因在于思想不夠解放，視野不夠開(kāi)闊，開(kāi)拓不夠大膽，做法不夠創(chuàng)新。承認(rèn)差距是一種胸懷，找出差距是一種境界，縮小差距是一種本領(lǐng)。只要思想解放，實(shí)現(xiàn)我縣教育的跨越式發(fā)展不是夢(mèng)想。我們知道，教師的成長(zhǎng)發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，發(fā)自教師內(nèi)心求真、求善、求美的內(nèi)因，才是自我完善的真正動(dòng)力。我們每個(gè)人要敢于探索、勇于實(shí)踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見(jiàn)的束縛，不斷解放思想，更新觀念，研究新情況，解決新問(wèn)題，始終站在時(shí)代的潮頭，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階;讓我們用愛(ài)心幫助學(xué)生撐起一片理想的天空，讓他們的人生充滿奮進(jìn)的動(dòng)力;讓我們教會(huì)我們的學(xué)生用自己的頭腦和雙手大膽探索，不斷地去尋求和發(fā)現(xiàn)真理，讓祖國(guó)的未來(lái)在他們的手中建設(shè)得更加美好!
四、確定追趕目標(biāo)，學(xué)習(xí)追趕目標(biāo)的先進(jìn)之處
我們龍泉小學(xué)確定以長(zhǎng)江路小學(xué)為追趕目標(biāo)，首先認(rèn)真學(xué)習(xí)長(zhǎng)江路小學(xué)的先進(jìn)之處。長(zhǎng)江路小學(xué)始終堅(jiān)持“關(guān)愛(ài)生命成長(zhǎng)、師生和諧共進(jìn)”的辦學(xué)宗旨，確立了 “以人格養(yǎng)育人格、以智慧啟迪智慧”的辦學(xué)理念和“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的校訓(xùn)，秉承“敬業(yè)、愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)、治學(xué)”的教風(fēng)，引導(dǎo)形成了“樂(lè)學(xué)、善思、好問(wèn)、篤行”的學(xué)風(fēng)和“在學(xué)習(xí)和奉獻(xiàn)中快樂(lè)著”的學(xué)校精神。確立了“以教育教學(xué)質(zhì)量管理為切入點(diǎn)、以制度建設(shè)為保障、以激發(fā)人的潛能為策略、以學(xué)習(xí)型班子建設(shè)為引領(lǐng)，以師生的和諧發(fā)展為落腳點(diǎn)”的教育思路，積極推行教育教學(xué)管理精細(xì)化。確立了以“習(xí)慣養(yǎng)成教育”為核心的德育工作思路，突出以“禮儀教育”為主線的行為訓(xùn)練，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，塑造學(xué)生健全人格。確立了“小學(xué)階段教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和途徑”的教研課題，積極實(shí)施科研興校戰(zhàn)略，充分挖掘思維訓(xùn)練要素，讓學(xué)生體驗(yàn)輕松愉快學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。近兩年，在市教體局組織的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)抽測(cè)中，學(xué)校成績(jī)名列前茅。
五、找準(zhǔn)與學(xué)習(xí)追趕目標(biāo)的差距
通過(guò)學(xué)習(xí)和對(duì)比，參觀和學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明白我們與長(zhǎng)江路小學(xué)的差距與不足所在。
1、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)方向性不強(qiáng)
2、管理不細(xì)。
3、教師的敬業(yè)精神還不夠
4、教學(xué)管理和教學(xué)研究華而不實(shí)，有待細(xì)化。
六、采取的措施：
1、與長(zhǎng)江路小學(xué)結(jié)成“對(duì)子”組織領(lǐng)導(dǎo)班子與教師去長(zhǎng)江路小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，(www.)重新完善我校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)方向。
2、積極挖掘本校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)特色課程，培育校園文化，加強(qiáng)師資培養(yǎng)和設(shè)施配備
3、堅(jiān)持以人為本，切實(shí)解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，把素質(zhì)教育的理念、
4、要求和具體措施，貫穿于各級(jí)各類教育的全過(guò)程。堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，建立理念先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、適應(yīng)性強(qiáng)的基礎(chǔ)教育三級(jí)課程體系。樹(shù)立正確的課堂教學(xué)價(jià)值取向，將傳承知識(shí)、培育能力、涵養(yǎng)品性、助長(zhǎng)生命的理念落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。重視地方課程建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)設(shè)科技、人文、體育、藝術(shù)等特色課程。
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