東莞教師招聘現場筆試試題

東莞教師招聘現場筆試試題

　　2013年東莞教師招聘現場筆試試題（最新）

　　2013年東莞教師招聘筆試試題范圍是教育學、心理學和教育法律法規，教育學和心里學占絕大部分，少數法律法規題。除了最后兩道論述題，其余幾乎是標準的客觀題，沒有一點與實際相結合的靈活性，只要死記硬背，包過關。  考試前，有華圖教育的員工在派發了一套試題，教師招聘考試考完后我核對了一下，幾乎沒有一道題是對的上的，且題型差別也較大，居然有多選題和判斷題，現場考試根本就沒有，個人感覺那學培訓不好。順便給下次參加考試的考生提個醒。

　　一、  選擇題，共25小題，共25分

　　印象中有關知識點有：遺忘  自我控制、監督  一位女同學經常做事情都失敗，作為教師如何鼓勵  刑事責任  班主任工作的中心環節  根據學生特長設置課程  教師權益受到侵犯，教育管理部門需在幾天內受理  陳述性和程序性知識二、 填空題，共5題，共5分

　　1、

　　2、九年義務教育

　　3、教育制度

　　4、教師工作的創造性

　　5、教育經費的承擔，以政府撥款為主，各渠道籌集資金辦學三、  簡答題，共5題，25分

　　1、啟發式教學的含義

　　2、遺忘干擾理論

　　3、大概是：要想驢前行，人們就在前面掛胡蘿卜，后面揮大棒子??反正與歸因理論的內驅力和外驅力有關4、

　　5、

　　四、論述題，共1題，15分

　　試簡單論述教師德育的過程就是學生知、情、意、行的過程1

　　五、論述題，共2題，30分

　　1、材料大概是：一個學生寫了一份退學申請書：他覺得學習沒有意思，無非就是學習、考試、做作業，這不是他的理想，所有的英雄都是在戰爭年代出現的，他的理想生活就是和心愛的女孩一起過美好的生活。（大概是這樣）  這個學生并非是差生，在很多老師和同學眼里，他是優等生，他參加過很多的活動，主持，唱歌，朗誦比賽等等，均獲得了很好的成績，他說，退學并不是不學習，而是學自己喜歡的東西，他父親也說：他要過自己理想的生活，就是練練琴，唱唱歌，下下棋，可以再一個陽光明媚的早晨去爬山，呼吸新鮮空氣，也可以俯下身子觀察搬家的螞蟻??，后來這個學生還補充說，學習能不能不那么辛苦，在家里學習，或自己喜歡的地方學習，舒服地學習？  問題：看了這個孩子的申請書，你有什么感受？以教育的根本目的為出發點，你會對我們的教育制度提出什么建議？

　　2、（1）李平老師是一位熱情而熱愛教育工作的教師，為了使學生更好地學習及提供一個更有情趣的學習環境。新學年開始了，他對教室進行了一番精心的布置，教室內周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、植物，使課室充滿了生機。

　�。�2）李平老師教授學生識字很有方法和技巧，他告訴學生如何區別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買�！睂W生很快記住了這兩個字。還有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學生記住：“干燥防失火，急躁必跺足�！睆拇艘院螅瑢W生對這兩個字再也不混淆了。

　�。�3）、李平老師為了讓學生更好的記住錯別字，讓學生罰抄了20遍，幫助學生記憶，防止遺忘。  請你用心理學的理論分析，李平老師的做法。

　　答案： （1）這位熱情的教師出發點雖然很好，但事與愿違，反而產生分散學生注意，影響學生集中學習的效果。根據無意注意的規律，有趣的圖畫，室內的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學生的注意，尤其對低年級學生，他們容易把注意轉移到欣賞圖畫、花草植物上，而影響了專心聽課。   （2）這些教法對我們有很好的啟發和借鑒作用。心理學的知識告訴我們：凡是有意義的材料，必須讓學生學會積極開動腦筋，找出材料之間的聯系；對無意義的材料，應盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎上進行識記，記憶效果就好。簡言之，教師應教學生進行意義識記。  （3）這種做法違背記憶規律，也是行之無效的。學生識記的效果和識記材料的性質和數量有關，在一定的時間不宜過多，否則，易引起學生過度的疲勞，降低記憶的效果，同時，“漏一補十”“錯一罰十”的做法易使學生喪失學習興趣和記憶的信心和主動性，對進一步學習制造一些心理障礙。

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