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浙江教師資格考試之中學物理學科面試題練習
浙江教師資格考試之中學物理學科面試題練習
【面試模擬題】：激發學生學習興趣，充分調動其學習積極性，是初中物理教師在新課改中所面臨的重大課題，也是提高教學質量的關鍵。如果你是一名物理教師，你是怎樣激發學生學習興趣，充分調動其學習積極性?
【答題思路】
一、實驗--激發學習物理興趣的興奮劑。
物理學是一門以實驗為基礎學科。初中學生對生動形象的物理實驗普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實驗不僅能幫助學生理解和掌握物理知識，而且能很好地激發學生學習物理的興趣。
1、實驗力求趣味新奇。 學生對沒見過的實驗都感到新奇有趣。通過新奇有趣實驗，能激發學生的興趣，使學生的注意力集中。老師最好能將課本的實驗進行改進，在條件允許的情況下，盡量把演示實驗改為分組實驗，效果會更好。
2、用學生意料之外的實驗激發學生興趣。人類的興趣與好奇心緊密相聯。培養好奇心的關鍵在于使新信息的刺激出乎學生已有的認知結構之外，即出乎學生的意料之外。例如：在講授動能與重力勢能轉化時，可用一個單擺來做實驗：先將擺球拉個較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動，然后放手，使單擺擺動起來。很多學生都替老師擔心，生怕擺球會碰到老師的眼睛。實驗結果卻出乎學生的意料之外。通過實驗，把學生的注意力集中起來，為下一步解決為什么做好準備。
二、教師--激發學習興趣的引導者。
在教學中，有良好教學藝術的教師容易深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。
1、夸大的對比，富有哲理的幽默語言。例如：用人坐在沙發上和人坐在一枚釘子上進行比較，肯定會收到良好的課堂效果。
2、教師授課時,要有豐富的情感,把快樂帶給學生。一個教態自然的優秀教師，走進課堂應滿臉笑容，給學生帶來輕松愉快的心情。富有情感色彩的課堂教學，能激起學生相應的情感體驗，激發他們的求知欲。準確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調、富有表現力的動作表情融為一體，可使學生在學到了物理知識的同時，感到美的享受。所以教師要熱愛學生，消除學生對老師的恐懼心理。當師生之間形成一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關系時,就能更好地調動學生的學習積極性,同時指導學生改進學習方法，讓學生在物理學習中變被動為主動。
3、講述有趣的物理故事，激發學習物理的興趣。介紹物理學史的發展、物理學家的情
況，經常講初中生喜歡聽的故事，既可對學生進行思想教育，也可提高學生追求物理知識的興趣。例如,在討論磁現象時，指出指南針是我國古代四大發明之一，會增強學生的民族自豪感和自信心;為進一步學習創造良好的氛圍。當講到歷史上曾有一位學者叫赫曼，為了驗證天電(閃電)與靜電是否是同種電，竟被雷電擊死在實驗臺上時，課堂一片寂靜。當講到秦始皇在建阿房宮時用磁石來防刺客時，課堂上又是一片活躍氣氛。適時講授有趣味的故事，是滿足學生學習興趣的一種補償方式，也是教學藝術的一種運用。
平時適當提高作業或考試的評分，也可以提高學生的學習興趣。學生對老師的評價非常重視，得了高分，他們就高興，得了低分，他們就傷心。老師如果能有意識地提高對他們的評價，他們不僅會增強學習信心，而且會越學越有興趣。這是一種非常有效的教學藝術手段。試想一下，如果一個學生每次考物理都是十幾分，他會對物理感興趣嗎?
三、社會生活--激發學習興趣的源泉。
物理學是以觀察和實驗為基礎的科學，很多物理定律和規律都是從觀察中發現的。例如：牛頓通過對蘋果落地的思索，發現了萬有引力定律;伽利略通過觀察吊燈的擺動發現了單擺的等時性。學生從生活中走來，對身邊的事情比較熟悉，比較親切。通過舉例，引導學生觀察實際生活中的物理現象。例如：油罐車為什么要拖一條尾巴鐵鏈?在干燥季節里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現象?通過引導，學生會在生活中發現各種各樣的物理現象。把課本知識和生活實際聯系起來，使學生對物理有親切感，體會到學物理的實用性，提高他們學習物理的熱情。這樣不僅提高了課堂教學效果，同時還可以使學生在日常生活中養成善于觀察、勤于思考的習慣。
現代科技的發展日新月異，很多的高科技問題與中學物理具有一定的相關性，學生都非常關心科技發展的動態。無論是工農業生產和國防現代化，還是信息技術與納米技術，都離不開物理學的許多基礎理論。教師要創造性地發現有關的教學素材，編制這方面的問題。這樣可使學生感覺到他們的學習與時代同步，增強他們學習的興趣。
總之，生動有趣的實驗，把外在的信息，即物理課題以新奇的方式揭示在學生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝;教師的解疑笑語，深入淺出的特點和功能;培養學生的學習興趣，在樂趣中獲得知識、鞏固知識。而生活的五彩斑斕又為學習興趣提供了豐富的經驗來源。這樣的教學方法，無疑會產生良好的效果。
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