“我是誰？”--大學(xué)階段如何確定職業(yè)方向
案 例
小璐現(xiàn)在正在一所一般本科院校就讀，也正處于失望與迷茫交接的時(shí)刻，在這時(shí)她向可銳職業(yè)顧問發(fā)出了求助信息。小璐在中學(xué)時(shí)代，因?yàn)楹芟雽W(xué)習(xí)美術(shù)，自作主張地拜師學(xué)藝了，可是卻得到了父母的反對(duì)，但是那時(shí)已經(jīng)是高三了，很多課程都已經(jīng)落下了很多，她很想放棄，甚至是以出走的方式來逃避高考。這時(shí)大學(xué)成了她遙不可及的夢(mèng)想。最后，在父母、親人、朋友的極力勸說下，小璐重拾信心，鼓起勇氣，從頭開始，回到了校園，追尋她的大學(xué)夢(mèng)。經(jīng)過努力，她進(jìn)步很快，終于踏入了她夢(mèng)寐以求的大學(xué)校園，實(shí)現(xiàn)了她的大學(xué)夢(mèng)。雖然是一所一般院校，但是這對(duì)于小璐來說已經(jīng)很不容易了。帶著收獲的心情，帶著無限的憧憬，她準(zhǔn)備好好領(lǐng)略一下大學(xué)生活。可是，大學(xué)生活遠(yuǎn)沒有她想象中的豐富多彩，還是和中學(xué)時(shí)代一樣兩點(diǎn)一線式的生活，還是和中學(xué)時(shí)代一樣的灌輸式教學(xué)，了無生趣。在小璐的腦海里，大學(xué)里應(yīng)該是有各種活動(dòng)讓所學(xué)的理論運(yùn)用于實(shí)踐的，并且會(huì)通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和修養(yǎng)。但是現(xiàn)實(shí)使得小璐原來的美妙計(jì)劃全部化為了泡影，令小璐非常失望。小璐都不知道自己折回來，拼死拼活地考大學(xué)為了什么？拿著這些今天學(xué)明天忘的理論知識(shí)，以后如何就業(yè)啊？如果畢業(yè)就是失業(yè)，那又為什么要讀大學(xué)呢？為什么要去浪費(fèi)這四年的大好時(shí)光呢？為什么要浪費(fèi)這些來之不易的金錢呢？小璐感到很迷茫，找不到出路，不知道自己該如何利用這大學(xué)的四年光陰。
職業(yè)顧問分析
其實(shí)小璐的狀況在中國(guó)大學(xué)校園是普遍存在的，只是小璐的經(jīng)歷，使得她的感觸更為深刻些。重理論、輕實(shí)踐是中國(guó)大學(xué)教育的特點(diǎn)和弊端。而且，近幾年是得不到徹底改變的'，任何改革都需要時(shí)間并且是循序漸進(jìn)的。所以，針對(duì)小璐目前的狀況，唯一解決的辦法就是自己尋找出路，為自己的道路作出規(guī)劃，為以后的職業(yè)發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
首先，根據(jù)我們調(diào)查分析，小璐是一個(gè)活潑開朗卻性格細(xì)膩的女孩，所以新奇、豐富多彩的生活是她的自然追求，她討厭一成不變、墨守成規(guī)的生活。據(jù)此，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)在藝術(shù)上的特長(zhǎng)，是小璐的一條出路。小璐可以利用學(xué)校的教師資源，形成專業(yè)，同時(shí)，提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。具備了藝術(shù)思維，對(duì)以后各方面的發(fā)展都是有益的。就拿小璐所學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)來說吧，如果有了美術(shù)底子，在動(dòng)畫制作，廣告制作等一系列上，是很有發(fā)展?jié)摿Φ�。這樣的話，不僅可以為以后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且還可以增添學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣。
其次，就是實(shí)踐方面了。實(shí)踐能力是很重要的。企業(yè)招聘人才，最重視的就是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)了。針對(duì)大學(xué)生，他們知道中國(guó)大學(xué)教育的特點(diǎn)，要求也不會(huì)很嚴(yán)格。但是，實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是否豐富，是否是他們所需要的，卻是他們所重視的。所以，既然學(xué)校不提供空間，大學(xué)生自己就要?jiǎng)?chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，命運(yùn)是掌握在自己的手中的。大學(xué)生可以巧借“時(shí)間差”參加社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于這方面，可銳職業(yè)顧問建議：不要只顧眼前利益，盲目積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要以積累經(jīng)驗(yàn)為主，同時(shí)，要在符合自己將來的職業(yè)方向的前提下，針對(duì)性地增強(qiáng)實(shí)踐能力，為將來的職業(yè)發(fā)展積累競(jìng)爭(zhēng)力。
最后，可銳職業(yè)顧問提醒大家，一定的理論知識(shí)的積累也是必要的，如果要實(shí)現(xiàn)職業(yè)的高發(fā)展，沒有一定的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)是不行的。所以，在校大學(xué)生不要逃避你們所認(rèn)為枯燥無味的理論知識(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合是最佳的。
案 例
阿輝是很聰明的一個(gè)男孩子，在中學(xué)的時(shí)候非常的調(diào)皮，每次打架事件都少不了他。可是也奇怪了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)卻是最好的，令老師沒轍，不知道拿他怎么辦才好，畢竟他又沒有犯什么不可饒恕的過錯(cuò)。最重要的是，他的學(xué)習(xí)成績(jī)可以讓老師容忍他的一切。所以，他因此也比較傲氣，藐視一切。愛玩卻又不誤學(xué)習(xí)的他，順利考上了他夢(mèng)想的首都重點(diǎn)大學(xué)。這是他意料中的事，他就是這樣自信。進(jìn)入大學(xué)后，他還是保持他原有的風(fēng)格，邊玩邊學(xué)習(xí)。而且在他的腦海里，考到了大學(xué)，他的事業(yè)也已經(jīng)成功了一大半，不用那么的辛苦，要勇于享受生活。他也以為大家和他的想法是一樣的，
可是，他卻發(fā)現(xiàn)才大一，這些人怎么就這么刻苦呢？他不是很理解，他相信自己的實(shí)力�？墒牵�(dāng)?shù)谝粚W(xué)期成績(jī)公布的時(shí)候，他受到了嚴(yán)重打擊。他怎么也沒有想到，自己非但沒有拿獎(jiǎng)學(xué)金，還有幾門要補(bǔ)考。阿輝迷惑不解，也十分不服氣，想當(dāng)年自己是何等風(fēng)采，今天何以落到如此田地。阿輝在找不到答案、迷茫的情況下，找到了職業(yè)顧問。
職業(yè)顧問分析
經(jīng)過我們的測(cè)評(píng)和分析，阿輝聰明，卻嚴(yán)重不踏實(shí)；自傲的背后，卻隱藏著不為人知的脆弱；講義氣，卻很敏感和沖動(dòng)。由于他的天生聰明，和他一路走得順順利利，沒有受到過任何的挫折，因而也就給他的缺點(diǎn)提供了一個(gè)隨意滋長(zhǎng)的空間。所以，當(dāng)他遇到一個(gè)小小的挫折的時(shí)候，他就沒有辦法調(diào)整自己的心態(tài)，進(jìn)而去面對(duì)問題、解決問題了。
首先，我們要對(duì)阿輝中學(xué)時(shí)代的老師進(jìn)行批評(píng)。阿輝這樣性格的形成，有很大一部分是老師造成的。作為一名老師，不僅要在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而且還要在做人方面進(jìn)行引導(dǎo)，更別說讓他隨意妄為，使他忽略了自己的行為所造成的影響。性格的形成階段如果不好好把持，將會(huì)影響其一生。所以，作為老師不要只看到眼前，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，承接好接力棒的作用。
其次，作為阿輝本人，對(duì)自我要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。阿輝在中學(xué)時(shí)代，憑著自己的聰明，不十分用功，只要上課聽聽就可以輕而易舉地成為優(yōu)秀者。但是到了大學(xué)就不同了，大學(xué)生都是通過成績(jī)來劃分等級(jí)的，來確定就讀什么樣的大學(xué)。阿輝進(jìn)入的大學(xué)是首都重點(diǎn)大學(xué)，同學(xué)和他的差距并不是很大，而同學(xué)用他們的勤奮自然地和阿輝拉開了差距。所以，阿輝，經(jīng)歷了這一次以后，阿輝要總結(jié)自己的過去，放眼于現(xiàn)在，展望未來。同時(shí)，也因?yàn)榘⑤x所考的是重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)生的層次相對(duì)較高，教授對(duì)學(xué)生的期望和要求也就不同了。所以，如果不努力的話，幾門補(bǔ)考也就不奇怪了。
還有，阿輝所認(rèn)為的考上重點(diǎn)大學(xué)，事業(yè)就成功了一半的思維，已經(jīng)過時(shí)了。在原來大學(xué)生稀有的時(shí)代，確實(shí)是這樣。可是如今大學(xué)生遍地都是的時(shí)代里，如果還是這樣想的話，最終是會(huì)被社會(huì)淘汰的。其實(shí)，大學(xué)只是成長(zhǎng)中的一個(gè)階梯而已。大學(xué)生要通過大學(xué)這個(gè)平臺(tái)，增加自己的知識(shí)，增強(qiáng)自己各方面的能力，為以后的職業(yè)發(fā)展提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，或者為再深造打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
可銳職業(yè)顧問建議，大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，要對(duì)大學(xué)和自我有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，從而要一個(gè)清晰的定位，確定自己的一個(gè)職業(yè)方向，然后再圍繞這個(gè)方向做出自己的規(guī)劃。這樣就可以避免在大學(xué)階段陷入失望或迷茫的狀態(tài)，虛度光陰而碌碌無為。
編輯：孔汀
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