中學生儀表禮儀(4篇)
中學生儀表禮儀1
(一)中學生儀容儀表要符合學生的身份和特點，在追求美上要講科學，切勿盲目趕時髦、圖虛榮、不加分析地模仿，要養成良好的生活習慣。穿戴整潔、樸素、大方，符合中學生身份。
1、升旗、集會、出操時須穿著校服，不得在校服上鑲配金屬配飾及其它飾物或涂抹文字圖案，建議依據季節天氣變化適時全套穿著夏、秋校服。
2、不得外穿跨欄背心、吊帶衫、無袖衫、透視裝、乞丐裝、短褲等不符合學生身份的奇裝異服入校;女生穿裙子必須過膝。不穿低胸裝、露臍裝奇異服裝、不得外扎彩色寬腰帶，不得著高跟鞋、拖鞋入校。
3、不得穿著印有骷髏、猛獸及色彩對比強烈的服裝;不得穿著打有裝飾性補丁、布條飄帶及故意破損的牛仔褲入校。
4、學生不得以任何理由佩戴耳環、耳釘、戒指、項鏈、金屬銘牌等各種飾物、女生不化妝、不涂抹口紅唇膏，不留長指甲、不涂指甲油。
5、不得將校服或衣物綁系于腰間;穿著校服時，內衣不得長出校服底襟;不得光身穿著校服;穿有襯衣時，領口不得低于第二顆紐扣。
(二)學生發型
學生應留標準的學生發型，應該自然、簡便、整潔，要反映我校青年學生朝氣蓬勃的精神面貌。不能燙發，不能留披肩發，更不能剪成怪異發型。
1.男生發型：男生不準留長發，要求：前額發下壓不超過眼眉毛;兩側頭發不超過耳洞，后部頭發不得長過衣領，兩邊的頭發不準蓋住耳朵;不可留中分發型，不得剃光頭。男生不得用摩絲、發膠來定型頭發，頭發不能過厚。
2.女生發型：女生不準散發或束奇裝怪發，不染發、不燙發，要求：不披發，前額頭不遮眼，可梳成短發，也可以梳成運動式或扎束式馬尾;不得留長劉�；蛐奔羰絼⒑�(一般在參加演出或禮儀活動時可用摩絲、發膠定型)。
中學生儀表禮儀2
1、男生發型：不得留長發，不得剃光頭，不得染發、燙發，不理碎發，做到前不掃眉、旁不遮耳、后不過頸，不留怪發型。
2、女生發型：女生要求理運動短發或扎馬尾辮，前額流海不過眉，不涂脂抹粉，不畫眉毛，不畫眼圈，不抹口紅，不得涂指甲油，不得披頭散發、燙發、染發，不理碎發，不梳怪發型。
3、服裝穿著要求：
(1)學生應在周一全天和重大活動期間統一規范著裝，體育課必須穿運動服、運動鞋，上裝必須扣好扣子，拉好拉鏈。
(2)平時出入教學場所盡可能統一著裝，著便裝時不得穿過短、過瘦、過緊、過透等不符合學生身份的服裝。(3)不穿奇裝異服，不盲目追求名貴服飾，不得在校服上亂涂亂畫。男生打球后不許光身(赤膊)
4、不佩戴首飾，不化妝。
(1)、不佩戴首飾。首飾泛指頭飾、手飾、項飾、胸飾。如耳環、發插、耳鉗、手鐲、臂鐲、戒指、項鏈、項墜、項圈、胸針、領針、別針等。
①佩戴首飾是成年人的事。例如：戒指是青年男女訂婚、結婚時的贈物，而且它代表著特殊的信號和標志。
②高檔的首飾是貴重的，中學生承負不起，而質量低劣的首飾，易引起多種疾病。同時也不衛生。例如“鋁制”、“銅制、“塑制”耳環極易導致耳孔發炎;而劣質手鐲銹跡不斷，極不衛生。
(2)、不化妝�；瘖y指用粉脂等修飾面容。中學生不宜化妝。
中學生儀表禮儀3
儀容主要是指人的容貌。儀表即指人的外表，它包括容貌、姿態、服飾、風度、個人衛生等。一個人儀表不但可以體現其文化修養，也可以反映其審美情趣。穿著得體，不僅贏得他人的信賴，給人留下良好的印象，而且還能夠提高與人交往的能力。相反，穿著不當，舉止不雅，往往會降低自己的身份，損害自己的形象。契訶夫說：人的一切都應該是美好的它包括：美的心靈，美的儀表，美的語言，美的服飾。自然美+修飾美+心靈美=儀表美
中學生儀表禮儀4
老師們同學們：
大家好！
非常高興我們又相聚在這美好的早晨，今天我們來談談中學生的儀表與禮儀。
孔子說：“不學禮，無以立”，禮儀是律已敬人的一種行為，禮儀是無處不在的，它可以表現出一個人的首先修養，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多太多了，那么怎么樣才能使中學生禮儀洋溢在美麗的校園里呢？我們中學生要著裝得體，符合學生身份，體現出新世紀學生蓬勃向上的風采，因為儀表可以讓人一看便知道你的修養，升旗儀式，最為莊嚴，這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的氛圍中更顯得鮮艷，此時此刻國旗下的我們要嚴肅、認真，精神飽滿，高唱國歌，我們要禮貌待人，做一個誠實的人，一個倡導文明禮儀的人，一個實踐文明禮儀的人。
儀容儀表所表現的不僅僅是外貌，更重要的.是精神風貌，我們敬愛的周總理在南開學校讀書的時候，曾在衣鏡上方掛著一幅儀表格言：“面必凈，發必理，衣必整，鈕必扣，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直，氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜，宜莊。”周總理給我們展現的就是干練、莊重而又富有生機的精神風貌，周總理之所以能夠成為我們最敬愛的總理和他在成長中對自己的嚴格要求是分不開的，我們中學生是成長中的花季少年，我們要做到“站如松，立如鐘，行如風，”呈現出充滿朝氣的精神風貌。
中國有“文質彬彬，而后君子”的古訓，儀容儀表是個人涵養的外在表現，在與人交際的過程中，這是一張沒有文字卻形象生動的名片，好的第一印象是至關重要的，整潔的衣冠可以給人以舒服的感覺，但在我們身邊依然可以看到蓄著長發，身著奇裝異服、佩戴繁雜首飾的中學生，毫無疑問，這也是一種追求美的表現，只是因為這些學生對著的理解存在偏差，禮儀教育可以作為培養青少年學生高尚的人格，促進養成自愛自律品德的動力和導向，在青少年學生的個體發展上發揮重要作用。
最后，我想告訴大學，美是給人愉悅的體驗和感受的，一般說，整潔端莊的儀容，樸實大方的裝扮是最符合社會共同審美要求的，農民的儀表純樸，戰士的儀表威武，老師的儀表文雅，演員的儀表華麗他們各不相同，各具特色，但又有獨特的美，可見儀表的美不在于新奇，更不在于時尚，而在于能顯示人的文化與品位，能與職業和環境相協調。
我們應把“善儀表，講禮儀”作為我們為人處世的必要條件之一，同學們，今天的我們正是人生最美好的花季時期，讓我們努力成為青春之美的創造者，禮儀之美的傳播者，讓美伴隨我們走過一生。
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