課文請(qǐng)假條的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、知道寫(xiě)請(qǐng)假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“請(qǐng)假條、發(fā)燒、按時(shí)、如果、制度、頂格、冒號(hào)、原因、時(shí)間、姓名、日期”等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。
重點(diǎn)：
1、掌握生字詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)請(qǐng)假條的寫(xiě)法。
難點(diǎn)：
簡(jiǎn)明地把請(qǐng)假條應(yīng)寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。
教學(xué)時(shí)間： 三教時(shí)
課前準(zhǔn)備： 生字卡片、小黑板
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，假、利、華、按、如、或、制、度。
2、理解1-2段，知道學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條的意義。
3、正確朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
1、小朋友，有時(shí)候我們班的小朋友生病了，不能來(lái)上學(xué)，那該怎么辦？[今天，我們班的××同學(xué)生病了，不能來(lái)上學(xué)，他寫(xiě)了一張請(qǐng)假條。出示，這張請(qǐng)假條寫(xiě)得對(duì)不對(duì)呢？學(xué)了課文就知道了。]
2、出示課題：9、請(qǐng)假條。假：讀準(zhǔn)字音，記記字形，給字找朋友。
3、讀了這個(gè)課題，你想知道什么？
⑴、請(qǐng)假條寫(xiě)給誰(shuí)？
⑵、為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條？
�、�、請(qǐng)假條怎么寫(xiě)？
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀課文，你解決了剛才同學(xué)提出來(lái)的哪個(gè)問(wèn)題？你是怎么知道的？
指名回答，結(jié)合教學(xué)生字。
�、�、誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？學(xué)習(xí)生字：利、華、英。
�、�、為什么寫(xiě)請(qǐng)假條？學(xué)習(xí)生字：按、如、或、制、度。
⑶、請(qǐng)假條怎么寫(xiě)？學(xué)習(xí)生字：并、冒、號(hào)、另、期。
2、課文一共幾段？指名分段讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀第一段，這段主要講了什么？
2、王利華為什么要請(qǐng)假呢？出示請(qǐng)假條。（小黑板）
3、齊讀第一段。
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條呢？自由讀課文第二段。
2、李老師說(shuō)了幾句話(huà)？每句主要講了什么？
�、�、理解“按時(shí)”，“制度”。
按時(shí)：準(zhǔn)時(shí)，不早到也不遲到。
制度：說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校有哪些制度。
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條。
4、齊讀這一段。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀字組詞。
2、說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)的生字哪個(gè)最難寫(xiě)，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、課后作業(yè) 。
1、抄寫(xiě)前兩段中的生字。
2、朗讀課文1、2自然段。
第二教時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字“并、冒、號(hào)、另、期”，理解詞語(yǔ)“頂格、冒號(hào)、原因、時(shí)間、姓名、日期”等詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)習(xí)課文3、4段，知道寫(xiě)請(qǐng)假條的格式。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)：
1、抽讀生字卡片（第一節(jié)課所學(xué)的.生字）
2、說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條？
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1、自由讀，思考：怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條？分幾步？（點(diǎn)出表示先后順序的詞語(yǔ)）
2、討論填空
什么地方 什么
先在（ ）（ ）
再在（ ）寫(xiě)（ ）
最后在（ ）（ ）
3、結(jié)合填表學(xué)習(xí)生字：并、冒號(hào)、另、期。
4、指名看填空，用上“先、再、最后”說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條。（多請(qǐng)幾位學(xué)生）
5、質(zhì)疑：
你在填表時(shí)遇到了哪些不理解的詞語(yǔ)？
重點(diǎn)理解“頂格，冒號(hào)、日期”
在黑板上畫(huà)一個(gè)框，讓學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頂格的位置、寫(xiě)一寫(xiě)冒號(hào)、說(shuō)一說(shuō)今天的日期。
6、齊讀第三段。
三、學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀
2、你知道怎么寫(xiě)請(qǐng)假條了嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)請(qǐng)假條的格式
四、鞏固字詞
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片
2、你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫(xiě)，拿出來(lái)分析
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)五個(gè)生字
2、作業(yè) 本作業(yè) 2、3
第三教時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)
2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)請(qǐng)假條的格式
二、指導(dǎo)寫(xiě)請(qǐng)假條
1、出示課文后面練習(xí)5
說(shuō)說(shuō)這兩張請(qǐng)假條分別錯(cuò)在哪里？
第一張：第一行沒(méi)有寫(xiě)向誰(shuí)請(qǐng)假。
第二張：沒(méi)有寫(xiě)請(qǐng)假多少時(shí)間和日期。
2、在書(shū)上修改。
3、把請(qǐng)假條補(bǔ)充完整
李老師：
今天（ ）病了，頭痛發(fā)燒，不能來(lái)校上課。請(qǐng)假一天。
�。� ）
4月10日
4、再出示第一堂課出示得請(qǐng)假條，讓學(xué)生指出錯(cuò)誤的地方，并改正。
5、根據(jù)下面內(nèi)容寫(xiě)請(qǐng)假條
4月15日，王平感冒了，不能去上學(xué)，向樓老師請(qǐng)假一天。
自己寫(xiě)，請(qǐng)一生板演，校對(duì)
三、作業(yè)
作業(yè) 本作業(yè) 4、5、6
板書(shū)：
9、請(qǐng)假條
先頂格 向誰(shuí)請(qǐng)假
再另起一行，空兩格 誰(shuí)、原因、多少時(shí)間
最后右下方 姓名、日期
【課文請(qǐng)假條的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)課文鯨的教學(xué)反思02-07
四年級(jí)課文重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)10-09
去年的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)08-30
草蟲(chóng)的村落教學(xué)設(shè)計(jì)08-25
分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)08-22