1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
    1. <xmp id="5hhch"></xmp>

  2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

    <rp id="5hhch"></rp>
        <dfn id="5hhch"></dfn>

      1. 教師批改學生優秀作文評語

        時間:2020-10-21 17:14:39 作文評語 我要投稿

        教師批改學生優秀作文評語集錦

          我們教師在批改作文時一般就可以從多個角度多個方面進行評價。下面是小編搜集整理的教師批改學生優秀作文評語集錦,歡迎閱讀,供大家參考和借鑒!更多資訊盡在作文評語欄目!

        教師批改學生優秀作文評語集錦

          內容:

          1.內容緊貼現代生活,新穎別致,把握時代脈搏,盡現時代氣息。

          2.脈絡分明,層次感強,敘氣說井然有序,纖毫不亂。

          3.詳略得當,主次分明,思路清晰。精挑細揀,素材似為主題量身定制。

          4.敘述詳細具體,細節描寫生動逼真,人物個性鮮明突出,形象豐滿,躍然紙上。

          5.以環境烘托人物的心情,情景交融,情現景中,景隨景現。

          6.想像豐富,構思奇特且不脫離生活的真實,扎跟于生活的聯想,拓寬了讀者的思維,讓人覺得生動有趣。

          7.景物描寫傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

          8.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實,又高于生活,開闊讀者的視野,充滿了藝術魅力。

          9.事件過程描述詳細具體,內容雖多但顯得有條不紊、井然有序,體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

          10.外貌描寫生動形象,人物容顏逼真、穿著恰當合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真是所謂“相由人生”。

          11.環境描寫客觀真實,環境為人物的性格服務,更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

          12.神態描寫生動傳神,寥寥數語,將人物的性格特點勾勒得一覽無遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

          內容

          1.前后內容關聯不夠緊密,部分內容過于孤立,與文章主體聯系不夠密切。

          2.敘述簡略粗糙,唯有框架式結構,人物缺乏鮮明的個性特征。

          3.詳略安排不當,主次不夠分明。

          4.內容多為線條式勾勒,缺乏點式的細描。

          5.與時代氣息不符,內容過于陳舊老化。

          主題:

          1.重點突出,中心明確,立意鮮明。

          2.觀點明確,好惡立場分明,使人一目了然。

          3.主題直接凸現于內容之中,明了扼要,毫無贅意。

          4.主題嚴肅,思想高尚,進取心較強。

          1. 中心不夠明確,立意不夠清晰。

          2. 主題含混晦澀,文意渺茫含糊,寫作目的不清。

          3. 雖有中心主題,但表達不夠充分有力,言而不實,空而無力。

          4.主題不夠嚴肅,思想之中尚有糟粕。

          情節:

          1.情節曲折,敘事過程有一定的起伏感,體現了情節的曲線美,引人入勝。

          2.情節波折性較強,于平常之中生意外,能引起讀者的注意。

          3.情節變化不落于俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發展過程體現了作者的創新構思。

          1. 情節發展較平緩,缺乏一定的起落性。

          2. 情節變化平淡無奇,缺乏新意。

          3. 情節平直,毫無懸念,平鋪直敘似記流水賬。

          4. 過程詳細,結尾卻簡略不全。結構不合理,給人以虎頭蛇尾之感。

          5. 構思不合常理,內容漏洞百出,不能反映生活的真實。

          6. 情節大起大落,轉換太快,不夠連貫自然。

          修辭:

          1.比喻生動、形象、貼切,本體與喻體形神相似,文章的趣味性與說服力都大大增強了。

          2.適當地運用對比、比較等手法,通過事物相互間的懸殊與差異,有力地佐證文章的中心。

          3.不失時機地運用排比的手法,從多方面說明事物的特征,既增強語勢,又給讀者留下了非常深刻的印象。

          4.巧妙地運用擬人手法,使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感,使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

          選材:

          1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材,事件的代表性較強。

          2.選材新穎獨特,不附平庸,一掃迂俗之氣,令人耳目一新。

          3.雖述平常事,但分析透徹合理,理性挖掘較深,凸現了事件的'本質。

          4.事件雖小,但反映出較深刻的道理,具有一定的普遍性。

          5.從多方面多角度選材,充分體現了人物的個性特征,人物形象豐滿。

          1.選材過于通俗,不具一定的代表性,老題材、老思想,平淡無奇。

          2.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件,但由于

          分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現。

          3.選材平淡無奇,過于老舊、粗俗、簡單幼稚,不具新意,難于深刻地反映生活的時代性、真實性。

          4. 未能通過小事情反映大道理,“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

          5.對人物形象缺乏多角度的刻畫,只是選取了某一狹窄的題材,片面地顯現了人物某一方面的性格特征。

          情感:

          1.感情濃烈,如火山噴發,汩汩而出,能深深打動讀者。

          2.感情真摯,情意濃濃,似香醇美酒,令人不飲而醉。

          3.情感真切自然,無矯揉造作之嫌,以平淡心現真實情。

          4.心里過程真實細膩,人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。

          5.感情真實細膩,言語感人至深,確是發自作者內心的肺腑之言。

          6.從自我反思中尋求人生得失,在悔悟中流露真情,字句鏗鏘有力,震撼人心。

          1. 語言簡樸,感情平淡,情意不夠深切。

          2. 感情過于濃烈,不似有感而發,反倒是搔首弄姿,自作多情。

          3.情感缺乏深度,未能以景傳情,未能由事生情,感情雖潛藏于文中,但未能深入挖掘。

          4.心理刻畫不夠生動具體,未能有力地表現人物的思想、態度,好惡觀。

          事理:

          1.反復從不同角度,不同方面來強調作者的觀點,說理充分透徹,立意鮮明。

          2.引用名人名言、經典事例,具有較強的說服力,更能有力地表達作者的觀點。

          3.論據充分有力,分析透徹合理,哲理性較強。

          4.例證豐富,選材得當,描述詳略得當,較具說服力。

        【教師批改學生優秀作文評語集錦】相關文章:

        教師批改作文評語12-16

        小學生的作文批改教師評語01-15

        小學優秀作文加批改評語11-14

        教師批改小學生作文的評語01-01

        教師批改作文常用評語11-29

        學生作文批改評語3篇01-17

        中學生作文批改評語08-24

        作文批改評語集錦15篇03-15

        學生語文作業批改評語03-01

        語文教師作文批改常用評語09-07

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码

        1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
          1. <xmp id="5hhch"></xmp>

        2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

          <rp id="5hhch"></rp>
              <dfn id="5hhch"></dfn>