教師評語
1 從招收新生到老生畢業,劉老師非常熟悉整個管理環節。在日常管理中,劉老師注重追蹤學生的每個學習環節,對學生提出的每個合理要求都盡量滿足,無論節假日,只要學生有要求,她都能夠及時完成,從不拖延,有許多學生在劉老師的耐心督學中順利畢業,并獲得了學士學位。深受學生信任。
2 工作認真負責,出色地完成了各項工作。從招生、新生導學、督學、考試和畢業管理工作,做得有條不紊,平時工作兢兢業業,特別是在招生工作中,積極主動與原來的老生聯系,以優質、熱心的服務態度感化老生,以老生帶新生的辦法招來更多的新生。在教務工作中,經常與學生溝通,及時解決學生反映的各種問題,并有針對性地指導學生學習,受到了學生的好評。
3 勤勤懇懇、兢兢業業,出色地完成了本職工作。詳細的導學使學生順利掌握了網絡學習方法,持續性的督學加快了學生的學習進度,并贏得了學生的歡迎。同時,通過網上人大的二級頁面和兩個 QQ 群,積極主動與學生溝通,并方便了學生之間的溝通,與學生結下了深厚的師生情誼。對于學生反映的問題,不僅及時解決,而且深入查找原因,杜絕類似問題的再次發生。
4 作為一名年輕的女老師 , 主管著遼寧電大服務中心近千名學生的她深知責任的重大。王丹老師的家離工作單位是學校里最遠的,往返需要 2 個多小時,況且還要照顧家里剛剛兩歲的孩子,但是她仍時刻以百倍的信心和決心投入在網絡教育事業上。在她看來,為人師表需要從小事上做起,她非常注意嚴格要求自己,處處事事為學生和其他教師起到表率作用。當接到學生們的各類電話時,她都耐心解答或幫助尋求解決方案。當發現有學生學習掉隊時,她就逐一詢問學生掉隊原因,結合每位同學的實際困難,盡力幫助學生加快學習進度。王老師經常與學生談學習、談生活、談工作,循循善誘,誨人不倦,給人留下了深刻的印象。服務中心先后有 40 余名學生由于個人原因申請退學,在王老師的幫助下。又重新開始學習。
5 能夠獨當一面的業務骨干。張楠老師在大連教學中心主要負責學務工作,“把學生的事情當成自己的事情來辦”一直是張老師的工作理念,積極認真地處理學生在學習中遇到的各種問題,深受學生好評。張楠老師有極強的事業心和責任感,工作中積極主動、盡職盡責、從不計較個人得失,經常利用休息時間為學生服務。而且能夠把自己的特長與實際工作相結合,工作方法靈活,有創新。
6 蔣老師從 2001 年 9 月接受學校安排承擔與人大網院的合作辦學工作,辦班規模從當初的一個專業(金融) 50 名學生,發展到現在的公共事業管理、法學、會計等 8 個專業,學生人數近千人。因為人大網院在建德的辦學發展步伐穩健,已成為建德電大的重要組成部分。蔣老師的突出業績主要體現在三個方面:( 1 )注重服務。幾年來蔣老師一直牢記“一切服務學生,一切為了學生”這句話。在平時的工作中學生有什么問題都會一一記錄在冊,逐一幫助解決,并在當天把處理結果一一告訴學生,如不能當天解決的,會告訴學生處理的最佳方案。對學生的問題不管是上班時間還是休息時間,都及時受理。幾年來基本沒有雙休日,暑假和寒假的休息時間也很少。( 2 )積極指導學生安排好個人的學習計劃,爭取讓更多的學生盡早完成學業。蔣老師積極幫助學生制訂每次選課的計劃,加快學習進度。從交費、選課、學習、作業、考試預約等各環節鼓勵學生主動學習。實踐證明這一辦法是可行的,到目前為止畢業生中有 50% 兩年左右畢業。( 3 )積極配合學院工作。學院學務部、招生部等部門布置的工作蔣老師總是高效完成,并把學院的各項通知及時準確地傳達給學生。
7 真正以老師的心態對待學生,真心地希望學生能學有所成。在對學生的管理上,馮老師有很強的過程服務意識,能積極探索學院新政策下的學生管理模式,例如唐山在管理中采用了二次導學的方法為學生提供指導服務:即新生入學導學和畢業論文寫作導學。首先是細致導學,使得新生入學后能很快適應學院的學習環境和學習特點,盡早進入學習狀態;后期的交費、選課、預約、考試、作業督促各個環節再依次跟進,及時了解學生學習情況,促進學生的學習進度,確保學生不掉隊;在本科層次學生申請畢業論文之前再集中進行一次導學,幫助學生了解畢業論文寫作流程和寫作規范。這種以學生為中心的管理模式,在加快學生學習進度方面體現出了良好的效果,唐山 0403 及之后入學批次的學生學習進度明顯較快。為了做好學生服務工作,馮老師經常連續加班。節假日的加班值班對于馮老師來說是很平常的事情,平時學生有任何問題也會打她的手機、小靈通進行咨詢。馮老師的良好服務已得到了學生的廣泛贊譽。
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