小學體育教師年度考核評語
在平平淡淡的日常中，要用到評語的情況還是蠻多的，借助評語能夠激發和維持被評價對象的內在動力，調動其內部潛力。那么，怎么去寫評語呢？下面是小編幫大家整理的小學體育教師年度考核評語，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學體育教師年度考核評語1
xx老師思想端正、作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。作為一名體育教師，她能夠認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的能力。作為食堂管理員，她肩負著全校師生安全飲食的重任。不僅認真學習相關法律法規，嚴格執行，也率先士卒，事事干在前面。確保師生吃的健康、舒心。
xx老師有心、用心、且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學習，認真領會踐行上級精神，還用心學習各種專業書刊，不斷提高自身的專業素養及教學能力。面對性格各異，基礎參差不齊的學生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學生互助互學，實施分類教學。面對學校的一次次接待任務，她靜心接受，細心準備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點專業的風采，使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作，她主動配合班主任協調好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。
xx老師熱情、有能力、有耐心，是和諧氛圍的神奇調劑師。和同事相處，她溫和開朗，是大家的好朋友;和學生相處，她耐心細致，是他們的好媽媽;和家長相處，她隨和貼心，是他們的好軍師。工作上，陳老師兢兢業業、勤勤懇懇，盡職盡責。政治學習中，她積極嚴肅，自覺自律;業務學習中，她主動投入，學以致用;教學實踐中，她嚴謹有序，不斷反思總結，不斷提升;班主任工作中，她循循善誘，細無聲地滋潤著每一個學生的心田。因此，xx老師所帶的班級活潑中不失穩重踏實，陳老師所教的課生動有實效。學生、老師都喜歡。
xx老師熱情、開朗、踏實。一貫認真服從領導安排，盡職盡責地做好本職工作。本學年，她不僅擔任著面點教學，政治教學，還承擔了職高的晚課教學，可謂工作紛繁瑣碎。但是，她卻從未有過任何怨言，兢兢業業地默默履行著教師的職責。白天，她教職高的學生學面點，教預科的學生學政治;晚上，老師們都已經回家準備晚飯，和家人共享美好時光，她卻把自己的孩子留在家里，組織住校的學生一起學按摩、學美容、學服裝美學……
xx老師一貫認真服從安排，扎扎實實、盡職盡責地完成每一項工作。政治學習中，她認真聽、仔細記、積極發言，總能按時高質量地完成每一次學習。教研、進修活動中，她以行動珍惜著每一次提升自己的機會，學思結合，學以致用，與時俱進，力爭于己有提高，對同事有貢獻，最終惠及學生。
小學體育教師年度考核評語2
1、該同志遵紀守法，自覺遵守學校的勞動紀律，時刻以一名共產黨員的標準嚴格要求自己。
2、關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養。
3、該同志在一年的體育教育工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態度，認真完成各項任務。
4、該同志一心撲在教育事業上，舍小家為大家，“捧著一顆心來，不帶半根草走”，深受全體教師的尊敬。
5、該同志通過實踐教學，點燃學生智慧的火花，提高學生體育的基本功。
6、該同志時刻保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風，時刻保持安教樂教、廉潔執教的師德風范。
7、該同志師德高尚、默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業績，培育出滿園桃李。
8、該同志善教樂教，深受師生尊敬為了完成上級、學校交給的任務。
9、該同志熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，堅持四項基本原則，堅持改革開放。
10、該同志全身心投入體育教學工作。為提高學生的學習積極性，他不斷探究新教學方法，注重“示范、討論、評講、實踐”四結合，通過生動活潑的教學方法激發學生的學習興趣。
11、該同志教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。
12、該同志既教書又育人，還負責學校鐵宣傳工作，為宣傳好學，他夜以繼日，不惜犧牲休假日時間，為學校做好宣傳廣告。
13、該同志積極參加學校的政治學習，認真學習黨的教育方針、政策，學習“三個代表”重要思想和黨的十六屆五中全會精神。
14、該同志功底深厚，具有較高的藝術素質，為人師表，深受領導的器重，一直以來兢兢業業。他肩負重任，樂于奉獻，把青春獻給黨的教育事業。
15、該同志充分發揮教師的引導作用，耐心細致的教學，提高學生體質。關心愛護學生，利用各種手段激發學生在體育方面的興趣。
16、該同志不僅在教學方面取得輝煌業績，而且在協助學校團委、學生會工作表現出色。
小學體育教師年度考核評語3
1.孩子的點滴進步，離不開你的教育，你孩子的關心，耐心，讓我不知如何感激。
2.在你的教育下，孩子的`作文水平提高了，給我和孩子卸下了一個沉重的包袱，我和孩子永遠感謝你。
3.你不僅教給了孩子知識，還教給孩子做人的道理，幫孩子養成良好的習慣，是家長心目中的好老師。
4.老師，我的孩子近日來，在你的引導下，敢與人交流了。
5.老師，感謝你和我們一樣關愛著孩子!
6.老師，感謝你對孩子的鼓勵，在你的上賞識下他變的自信多了。
7.老師，你用什么辦法激勵著孩子不斷進步，孩子交給你，我放心。
8.家長會上，你的言談和行動真值得我們信賴，謝謝你老師。
9.老師你好，我兒子的字很差，但自從你教他以后，他的變化很大，我們做家長的深深地感謝你。
10.這學期，我的孩子成績有進步，你有能力把我的孩子教得更好，我們做家長的相信你，孩子交到你手中，我很放心。
11.天涯海角有盡處，只有師恩無窮，感謝你老師。
12.孩子的進步，你付出了大量的心血，我們感謝你。
13.你比我們家長的責任心更強，你給了孩子父母般的愛。
14.每個孩子都是發展中的個體，如果教師對孩子的評價是終身性的是不能認同的。無論是口頭還是書面，如果老師說孩子“低能”“天生笨”“白癡”“這輩子肯定沒出息”甚至是“你家孩子若有了出息，我手心煎魚”一類咒語似的評價，家長是不能認同的。同理，夸獎孩子是“天才”“聰明絕頂”“無人可比”“不學也能考名牌大學”一類評價，家長也只能一笑置之。因為給七八歲十幾歲的孩子下終身性定論絕對是不科學的。
15.比如一個孩子很自卑，處處退縮順從，一般不可能爭強好斗，惹是生非，教師也就可能評價孩子“遵守紀律，團結同學”。這種正面的肯定評價會掩蓋孩子的不良性格，是不良性格得不到糾正。又如一個孩子獨立性強，支配性強，有主見，常常堅持己見與老師爭辯，甚至頂撞老師，不服氣，老師就可能評價孩子“不禮貌”“品質差”，這就把良好的性格特征作為非良好的品行來評價。
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