數學教學研修班培訓小結
XX年的八月,那是我轉換身份的一個假期,當我還未正式踏上講臺之前,便有幸參加了數學教學研修班,聆聽了數學教學水平經驗極其豐富的老師們的講座,讓我又一次在正式上課之前學到了許多教學、課堂管理以及與學生溝通等多方面的經驗。雖然整整21天的培訓占用的是我們的休息時間,從炎炎夏日一直持續到凜冽寒風,不管刮風下雨,始終堅持不缺席。同時參加培訓的很多老師已經在教育崗位上奮斗了幾年、十幾年、甚至是幾十年,每次看到他們認真的聆聽各個專家、教研員的講座時,自己作為一個將要踏上講臺的新人有什么理由不認真學習。
培訓的內容多種多樣,涵蓋了數學專業知識(《數學思想和方法論研究》、《數學史與數學發展前沿》)、教學能力(《二期新教材分析與教法》、《如何做教學反思研究》、、《學科教學設計》、《數學學科課程標準解讀》、《自我教學風格形成》)、課堂管理能力(《課程管理》)、溝通技巧(《與學生溝通技巧》)、現代技術的應用(《常用多媒體輔助軟件應用》)等方面的內容,每一次講座或多或少都會有所收獲。其中印象最深的是《如何做教學反思研究》,在這個講座中我記住了一句話“一個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師”。早在上大學的時候,老師就提醒我們每次上完課之后都要把本節課的得失及時記下,只有對教材不斷研究、對自己的課堂不斷反思,才會快速成長。
本次培訓的一個形式——聽課、評課,充分體現了二期課改的精神:以學生為主,大家都把自己的課刻錄成光盤,分組進行觀摩、評課。我所在的組中除了我跟一個大學校友是新教師之外,其他都是比我們有經驗的老師,我們認真學習他們的上課姿態、語言表述,積累經驗。當自己的教學過程呈現在其他老師面前的時候心理忐忑不安,生怕看到失望的表情,但看到其他老師專注的眼神時感覺很開心,在這里,每個人都能從其他人身上學到東西:新教師向老教師學習教學經驗、老教師向新教師學習新的教學理念。
培訓已經結束了一段時間,培訓的收獲對于一個教師是終生受用的。通過這次培訓和與同行們的交流,讓我感受到自己的學識疏淺,同時也讓我對自己所從事的數學教學工作充滿了信心。作為我們學校里一線的教師,我們有良好的條件,有豐富的資源,我們有能力、有義務把數學教學搞好。在今后的工作中,一方面我會多學習關于數學教育科研的理論知識,提高自己的專業素養;另一方面我會向同行學得實踐經驗,努力提高自身的教學水
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