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仿真培訓總結
變電運行仿真培訓總結
2014年11月21日至2014年11月25日，變電管理所12名職工在貴州電網培訓中心參加了220kV變電運行仿真的培訓。
此次培訓的內容主要圍繞兩大內容進行展開的。一、220kV站街變倒閘操作票的學習與運用;二、220kV站街變事故處理的學習與運用。
11月21日，主要是了解220kV站街變的接線方式與正常運行方式，學習寫將220kV站鳳Ⅰ回及201斷路器由運行轉檢修、將220kV站鳳Ⅰ回及201 斷路器由檢修轉運行的操作票;02月22日，主要學習將220kVⅠ母由運行轉檢修、將220kVⅠ母由檢修轉運行的操作票并進入3D界面進行現(xiàn)場實地操作;02月23日，主要學習將1號主變由運行轉檢修、將1號主變由檢修轉運行的操作票及220kV、110kV、10kV線路事故的處理;02月24日學習220kV、110kV母線、主變的故障及越級跳閘的事故處理;02月25日對所學操作票及事故處理的內容進行測試。
通過為期五天的學習，讓我們對220KV站街變有了進一步的了解，對操作票、事故處理的運用有了更深一步的認識與掌握。從一開始培訓時對220kV站街變的一無所知到基本掌握，雖然時間是短暫的，但卻讓我從中受益匪淺。雖然我們學的僅僅只是一個變電站的內容，但從中學到的并不僅僅只是簡單的面對幾個操作任務填寫操作票、面對幾個事故進行處理，而我們學的是變通，是舉一反三，是一種方法，是將所學到的知識與內容轉移到自己的工作中，學會在工作中的運用。伴隨著考試鈴聲的響起，我們的培訓學習結束了，但授課老師們豐富的授課經驗、熟識的專業(yè)技能、滔滔不絕的講課卻在我的腦子里回蕩。在此感謝局領導給予我們這次培訓的機會，同時也感謝培訓中心授課老師們的“傳道、授業(yè)、解惑”的精神，再次對他們表示衷心的感謝。
化工仿真培訓總結
具有良好的職業(yè)素質和較高的職業(yè)技能是構成二十一世紀，面向現(xiàn)代化企業(yè)生產、管理一線的高素質技術人員的兩個基本要素。職業(yè)素質的提高與職業(yè)技能的掌握都具有養(yǎng)成教育的特征，應該貫穿到教育的整個過程�；し抡婺M實訓是根據化工類人才所需的能力結構而規(guī)劃的，是技術基礎能力的訓練，也就是為了培養(yǎng)學生基礎能力而開設的。因此，化工仿真模擬實訓的目標就是：“培養(yǎng)學生的職業(yè)素質和培訓學生的職業(yè)技能。”
一、化工仿真模擬訓練的目的和要求
1.讓學生了解和掌握化工專業(yè)知識在實際生產中的應用方法，將所學專業(yè)知識與生產實踐相結合。
2.通過學生親自動手反復進行操作，掌握實際生產中的多項操作技能，提高學生動手能力。
3.針對不同專業(yè)不同側重面的教學需求，使學生更全面、具體和深入地了解不同的生產裝置，達到具有針對性和側重性地組織實習教學。
4.掌握化工仿真模擬訓練的各裝置的生產工藝流程和反應原理。
5.學生要嚴格按照操作規(guī)程進行仿真模擬訓練操作。
6.在仿真模擬訓練中培養(yǎng)嚴謹、認真、求實的工作作風。
7.在仿真模擬訓練中總結生產操作的經驗，吸取失敗的教訓，為以后走上生產崗位打下基礎。
二、仿真模擬訓練的過程及技能指標
仿真模擬訓練的內容選擇了化工生產過程中的一些典型裝置，如合成氨裝置、尿素裝置、常減壓蒸餾裝置、聚丙烯裝置、乙醛氧化裝置。各裝置以DCS操作為主。根據實際操作需要，對一些重要的現(xiàn)場也進行了模擬，并根據DCS畫面設計一些現(xiàn)場圖，在此操作畫面上進行部分重要的現(xiàn)場開關和泵的啟動、停止。對DCS的模擬，以化工廠提供的DCS畫面和操作規(guī)程為依據，并對重要回路和關鍵設備在現(xiàn)場圖上進行了補充。
每個工段都分為冷態(tài)開車、正常停車、事故處理三個部分。在每個部分都要嚴格按照操作規(guī)程，充分結合所學，讓理論與實踐相結合，在每一個階段的操作中都要仔細認真地進行操作，避免事故的發(fā)生。為了訓練學生的應急能力，人為地制造各種生產事故，學生自行采取適當的措施，解決生產中會隨時出現(xiàn)的故障。
使用仿真模擬軟件對學生進行技能訓練的好處是：
1.貼近真實生產操作系統(tǒng)的界面很強的交互性、重復性，在仿真系統(tǒng)上可反復進行開車、停車訓練、事故訓練，學生成為了學習的主體，學生可以根據自己的能力有選擇性地學習，靈活地掌握學習進度，使得個性化教學成為可能。
2.仿真系統(tǒng)的智能教學功能，對學生的操作過程可進行實時跟蹤測評，并指出其操作過程的對、錯，提高了學生自主學習的能力。
3.學生在仿真系統(tǒng)上實訓不會發(fā)生人身危險、設備損壞、環(huán)境污染等經濟損失和安全事故。
4.貼近真實生產操作系統(tǒng)的界面，為學生畢業(yè)后盡快適應工作環(huán)境提供了良好的技術基礎。
三、仿真模擬訓練中學生典型錯誤分析
1.在不可以操作時就直接進行了操作。在模擬訓練過程中，很多學生比較急躁，在沒有達到起始條件的情況下就進行了下一步的操作，導致出現(xiàn)錯誤，甚至程序會被強迫終止，那下一步的操作就不可能完成了。
2.在參數沒有達到要求時就強行進行了下一步的操作。在升溫、升壓、加料過程中，很多學生的耐性較差，總嫌參數變化太慢，沒有達到指定參數值，就進行不了下一步操作。
3.在啟動泵時，應等到貯槽達到指定液位后再開啟。泵在使用過程中必須達到指定液位，不然下一步的操作將受到阻礙，將影響以后的操作，有可能使下一步的操作被系統(tǒng)強迫終止。
4.用閥門的開度來控制流量的大小。流量的開啟必須按照要求。不可以一次開太大，會使下一步操作受到影響。這就要求我們在操作使要認真仔細，不要急躁，只有這樣才可以避免錯誤的發(fā)生，把損失降到最低。
5.精餾塔的塔底液位高度要嚴格控制。通過調節(jié)進口、出口的流量來平衡液位，調節(jié)時要緩開閥門，不要造成忽大忽小，一定要有耐心。
四、仿真模擬訓練總結出的生產操作經驗
1.反應參數達到規(guī)定要求后，再進行下一步的操作。
2.開泵時，要先開入口閥，再開泵，然后再開出口閥;關泵時恰好相反，先關出口閥，再關泵，然后再關入口閥。
3.控制流量時，先稍開10%,然后逐漸地、一點點地增加。
4.在使用換熱器時，應等到溫度達到一定時再進行下一步的操作。
5.調節(jié)閥要先開副線充壓后，再開調節(jié)閥。
6.加熱爐點火的具體操作步驟：在DCS圖中稍打開煙道擋板，風門，到現(xiàn)場打開自然風，點燃點火棒，再在DCS畫面中捎開瓦斯調節(jié)閥，見到加熱爐底部出現(xiàn)火燃標志圖，證明加熱爐點火成功。
7.操作中要嚴格控制各反應參數的數值，因其會影響到產品的質量。
五、仿真模擬訓練的效果
通過為期十周的系統(tǒng)訓練，學生已經基本掌握了各裝置的操作步驟，具備了獨立使用該軟件的能力，不僅掌握了熟練的操作技術，而且深刻體會到了團隊的重要性，這會給學生在今后的工作中打下堅實的基礎。
1、學生理解、掌握了化工過程的基本操作技能，提高了學生對典型化工過程的開車、停車、事故處理的能力，加深了學生對化工過程基本原理的理解。
2、掌握了調節(jié)的基本操作技能，尤其是自動調節(jié)、手動調節(jié)、串級調節(jié)的使用，為以后掌握P、I、D參數的在線整定及復雜控制系統(tǒng)的投運和調整能力打下良好基礎。
3、通過仿真實訓，學生掌握了最優(yōu)的開車方案。系統(tǒng)科學、嚴格的考核，客觀和真實地評價了學生實訓后達到的操作水平和理論聯(lián)系實際的能力。同時,提高了學生對復雜化工過程動態(tài)運行的分析和決策能力。
在這次實訓中，學生也充分認識到了知識的重要性，在工作中，知識應與實踐相結合，充分發(fā)揮所學。在這次仿真模擬實訓中，學生猶如真正的在生產現(xiàn)場操控著每一個閥門、反應器、泵、換熱器、精餾塔.......有一種身臨其境的感覺。知道了在今后的生產操作中應該嚴格按照操作規(guī)程，嚴格遵守操作順序，只有這樣，才不會給生產帶來不必要的損失，才可以保障工作人員的生命安全。
六、仿真模擬訓練中存在的問題與建議
大部分學生在仿真模擬訓練中，能夠積極參與，善始善終，態(tài)度端正，認真訓練。當操作中出現(xiàn)問題時不但能夠積極尋求解決方法，而且在質量不合格后重頭再來，嚴格按照操作規(guī)程，在實訓中認識到了安全生產的重要性。并能夠將生產實際與所學的理論相結合，收獲了良好的訓練效果，達到了仿真訓練應達到的目的。但在實訓中仍然存在以下幾方面的問題：
1.很多學生對教師的依賴性較強，當操作中出現(xiàn)問題時，學生習慣性地求助于教師來解決，獨立思考并解決問題的意識較差。
2.大多數學生的耐心較差，不是嫌進料慢，就是嫌升溫慢，總想一下子就達到要求，還需要多加磨練。
3.有些學生不夠細心，經常找不到一些參數，只好求助于教師，這都是不應該出現(xiàn)的。
4.不善于總結出現(xiàn)錯誤的原因，經常會犯同一種錯誤。
針對以上出現(xiàn)的問題，在以后的實訓工作中對學生要嚴格要求，讓學生掌握化工專業(yè)知識在實際生產中的應用方法，將所學專業(yè)知識與生產實踐相結合。通過學生親自動手反復進行操作，掌握實際生產中的多項操作技能，提高學生動手能力。針對不同專業(yè)不同側重面的教學需求，使學生更全面、具體和深入地了解不同的生產裝置，達到具有針對性和側重性地組織實訓教學。在仿真模擬訓練中培養(yǎng)嚴謹、認真、求實的工作作風，總結生產操作的經驗，吸取失敗的教訓，為以后走上生產崗位打下基礎。
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