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      1. 幼兒教師培訓總結

        時間:2023-07-08 12:28:09 培訓總結 我要投稿

        幼兒教師培訓總結[精品15篇]

          總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,不如我們來制定一份總結吧?偨Y你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家收集的幼兒教師培訓總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        幼兒教師培訓總結[精品15篇]

        幼兒教師培訓總結1

          1月13日、14日我園組織部分教師參加了縣幼兒教師全員培訓班,2月9日-10日,我園通過錄像的形式將培訓學習內容對全園教師進行了二次培訓。

          本次培訓主要傳遞省幼教專家xx教授關于幼兒園特色建設、積極打造有效教學活動方面的講座,老師們通過培訓學習,拓寬了視野,更新了教育觀念。有效促進了教師專業技能及教育教學能力的不斷提升,為教師專業成長搭建了很好的平臺。

          一、培訓內容內容更有針對性

          本次培訓,我園組織教師聆聽了省幼教專家xx教授的兩個講座,一個是“有意義與有意思——幼兒園集體教學活動再思考”,另一個是“對幼兒園特色發展的思考”。這兩個講座董教授結合具體案例,從教師的教學實際出發,深入淺出的進行講解。特別是“有意義與有意思——幼兒園集體教學活動再思考”這個講座,貼近教師的教學實際,更具有針對性,老師們更是覺得受益匪淺。老師們都在反思自己的教學活動 “有意義,有意思”嗎?誰都不敢保證!董教授在發現問題后,告訴我們,但更重要的是她還引導給我們如何解決這個問題。

          她分三個方面闡述了自己的一些意見和看法:

          1、有意義——集體教學活動的價值判斷與取舍

          2、有意思——集體教學活動的趣味化過程

          3、教師的實踐選擇

          而第二個講座,對我們正在想做特色,但又無從下手的幼兒園來說,也起到了指引作用。

          二、培訓內容內容更有趣味性

          Xx的講座,列舉了大量的例子,增加了培訓的趣味性。 她以大班綜合活動“春天里的哨聲”,大班健康活動“小螞蟻大豆豆”為例,引導我們重新進行目標定位。通過繪本故事“好餓的毛毛蟲”我們學習到什么是有意思的素材;而繪本故事“好玩的洞洞”也讓我們體會到了途徑與方法,即有意思的過程;在繪本故事“小藍與小黃”中我們知道了有意思的`師幼互動是多么重要!而通過其它方式,董教授又讓我們學習到了有趣的操作材料的重要性!而應彩云老師的繪本故事“老鼠娶新娘”的活動視頻,更是讓我體會到一位好老師的魅力,一節好活動的有意義有意思!

          這些例子,增加了培訓的趣味性。

          三、精心組織,培訓效果良好

          2月9日,我園召開了全體教師會,提高了廣大幼兒教師對這次培訓的認識,增強了參加培訓的積極性,所有教師都能克服天氣寒冷等困難,按時到園參加培訓。培訓中,老師們全神貫注,認真記筆記,休息時還討論自己的收獲。老師們一致認為,這次培訓,內容有針對性、趣味性,符合自己的教學實際,董教授帶給我們了一次精彩的“營養大餐”。通過培訓,提高了教師的業務能力。

        幼兒教師培訓總結2

          轉眼間,這次的幼兒園教師培訓已經結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習,這次的培訓充實而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實例結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過兩天半的學習,收獲頗多,談談自己的一點學習體會。

          一、讀書,幼師生命成長的必須 在培訓過程中,老師們扎實的話語基礎令我欽佩,這些與讀書是密不可分的,特別是吳克宇老師,年紀輕輕就已是學校的骨干教師,這與他的勤奮好學是分不開的,所以,我要讀書,特別是一些經典書籍,還有學前教育的文章,寫好讀書筆記、,從而也能進步自己的'寫作水平,語言能力,不斷提升自己的業務理論素質,日日學習,終身學習。

          二、教師應具備良好的師德和職業道德 德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學會理解、關愛幼兒。

          三、廣泛學習幼兒教育教學理論,提升教學技能 甘老師籠統的為我們解讀新教材,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點,為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境布置,讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。 這次的培訓中,聽到了各位同行前輩的經驗之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會努力學習,加強自己的專業素養,豐富自己的實踐經驗,我相信在不久的將來,我將會成為一名優秀的幼兒教師。

        幼兒教師培訓總結3

          這次培訓給了我一個新的視野,讓我像海綿一樣,不停的吸吮著水分。反思了以往工作中的不足,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。現總結如下:

          一、教師要有良好的師德修養

          不同時代有不同的道德觀,不同職業有不同的道德內涵,從古止今但無論哪個時代,也無論何種職業,道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,其道德內涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業與地位,則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在于有一種精神。

          二、教師要尊重孩子,重視孩子天真的夢想

          放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢想,然后教師進行觀察分析,再是順導性的教育,同時附上適當的強制和計劃,這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個別孩子的不良習性,能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人,幼兒教育是起步,起步是最關鍵的。

          三、教師要會寬容孩子

          如果說尊重、理解孩子需要教師有較高的素養的話,寬容孩子則需要勇氣和更大的投入,這是針對孩子認識的'不穩定而言。需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有著豐富的內涵。寬容,是理解的繼續,也是理解最真實。最具體的體現。寬容應該有多種形式,各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

          寬容,還應為他們排除不良因素的干擾,創造條件,指出實實在在的。讓孩子“跳一跳”就可以達到的努力目標,同時要因勢利導,用愛心感染他們,尊重、理解、寬容有機地結合,提高與孩子交流的深度、廣度和質量,也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛心,少一點虛榮;多一份理解、幫助,少一點指責。批評;多一份寬容。耐心,少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業道路更加美好。

          四、教師要學做會反思

          應該說反思對于激發教師的自我提高動機,調動教師積極的自我思考與實踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說,是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習,并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略,使教師的專業素質在反思中不斷的,有效的提高和成長。

          五、要做終身學習型教師

          只有與時俱進,努力做一名終身學習型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師,就是要堅持思考和學習,要不斷轉變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學方法,尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師,只有具備櫛風沐雨,探幽發微的求索精神,才會厚積薄發,得心應手,才會不負歷史的重任。

        幼兒教師培訓總結4

          不經意中,又一個學期接近了尾聲,這意味著我們和孩子們要給"中班"畫上句號了;仡欉@一學期來所經歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實。"為了每一個孩子都有進步",這是我們為之不懈努力的動力。令人欣慰的是,我們高興的看到了孩子們的進步,為步入大班打下了堅實的基礎。在本學期教學中,我們同幼兒共同研究、共同學習、共同進步,在和孩子們的相互合作中一起生活、學習,經過一學期的學習和實踐,取得了可喜的效果。下面就是教學效果做出以下總結:

          數學方面通過本學期的學習,本班幼兒在數學能力上進步很大,幼兒的思維和理解能力,以及操作、探索的積極性都有不同程度的提高,特別是在觀察理解和應用方面特別出色幼兒對數學的興趣也是日漸增加,特別是在操作活動中,幼兒玩的高興,玩出了學習的意境,而且孩子們對學到的內容能運用到生活中,真正做到學有所得,學有所用。還從多方面培養了幼兒樂于思維、愛思考、敢于探究和運用數學的能力。

          在數學方面也有不足之處,半年來的培養,有少數幼兒對數學方面學習還有欠缺,一些幼兒在探究能力上缺少耐性和耐力,對活動沒有足夠的興趣,操作中不愛思考,處于懶惰的狀態,不愿意意主動與別人交流自己的操作成果,對數學方面的表達能力和歸納、總結能力還有一點點的差距。

          生活與健康方面以培養幼兒樂于參與各項活動,并在活動中保護自己,培養良好的生活習慣。(飯前便后洗手、進餐時保持安靜、吃過東西后要漱口、不挑食、不偏食)具有保持個人衛生和環境整潔的習慣,了解一些粗淺的安全知識,學習處理生活中可能出現的不安全因素,培養幼兒在運動中的遵守規則、合作意識和公平競爭的`精神。在體能的鍛煉上,我們每周安排一次民間游戲活動,促進幼兒的身心發展,從游戲中培養幼兒學會安全意識,獲得了戶外運動中得到快樂和健康,并使幼兒的各方面得到了發展。

          在這方面的教學上,我們采用游戲、情境創設和故事表演來提高幼兒的的各方面能力,并動員家長,在家對幼兒進行安全、習慣培養等方面的教育。經過家、園的合作,半年來,每個幼兒的步都很大,安全意識、常規培養、生活衛生習慣都很出色,幼兒都能大膽的參加各項體育活動,對一些健康常識和生活交往,每個幼兒都有自己的獨特之處,樂于參加各項活動,喜歡幫助別人,衛生習慣的培養都有很大的進步和提高,每個幼兒都很活潑、熱情,愛說愛笑,積極向上,開朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的,個別幼兒在自我表現上有一定的差距,不愛表現自己,性格表現得比較內向,愛害羞,不敢獨自展示在集體面前。

          閱讀活動本學期我主要采用的方法是先背后認法。通過先背兒歌,再認字的方式來引導幼兒來學習閱讀;顒又羞\用文字搬家、搶答字卡等方式認讀生字。在目的字的認識上,我們要采用了游戲情境、電腦等,引起幼兒極高的興趣,集中精神,取得了良好的效果。本學期,我班有100%的幼兒能夠熟練的進行認真點讀兒歌,98%的幼兒能夠正確認識學過的目的字。

        幼兒教師培訓總結5

          我園園本培訓最經常、最有效的形式就是教研組活動一次教研組會議、一個備課組的中心發言、一篇教材處理的各抒已見,一堂公開課的交流、切磋,是教育教學智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。我園教研組根據不同年齡、不同層次的教師有計劃的安排“半日活動展示”,盡可能讓教師均能獲得實踐鍛煉的機會。讓新教師上展示課,青年教師開優質課,隆重推進骨干教師、學科帶頭人的示范課,以及各年級組的同題上課、同題聽課活動,充分發揮了公開課的示范培訓作用。

          每一堂公開課的教案,每一次探討互動式的評課記錄、每一本聽課筆記都成了可供。另外,我園實行每周三學習,一是舞蹈;二是理論學習;三是學習唱歌和鋼琴,從而讓老師們在輕松、快樂的氛圍中掌握各項技能,發揮園本培訓效用最佳的途徑,我園現有自主式、生活化課題研究小組為單位,扎扎實實開展研究,收到了良好的效果。

          現將工作總結如下:

         。ㄒ唬⒁詭煹聦W習為出發點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設

          師德是一切教育教學活動開展的靈魂與前提。師德培訓是我們開展園本培訓的一個重要抓手:一年來,我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質為目標,以《幼兒園教育指導綱要》與《浙江省學前教育管理指南》精神為主線,以師德學習為出發點,開展生動的師德教育活動,加強師德建設。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學以活力。

          力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時,并認真的組織教師學習教育教學法規,經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會,凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實際行動去贏得社會的贊譽,家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學習,通過對具體案例分析使教師受到啟發,并讓教師在工作中反思,通過教學實踐,加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。

          (二)、積極響應《教師素質年實施方案》,不斷探索開拓新路,全面培養注重實效

          1、讀書活動。本學期我園對教師一如既往的要求,要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫。在本學期,教師至少要完成一本理論書籍的。

          2、博客開設。我園教研組率先開設了博客,而今年又新增了兩名教師開設博客,朱菲菲和林智老師,同時也達到了上級要求的每年新增2%的要求,博客的開設提高了教師的學習能力和寫作能力。

          3、新教師的基本功升級活動。本學期我園對未滿三年的7位新教師進行了基本功考核,考核內容為三字、三課。現場給內容寫三字:鋼筆字、毛筆字、粉筆字,三課:每位教師制作一份課件,課件的領域為數學,而且必須是自己本年段的教學內容;平時的日常教學,其他教師可以隨時進行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進行展示活動課,本學期至少兩次的展示活動。

          4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師,本學期升級活動安排為現場設計教案活動,我們提供題目、領域,讓他們倆現場寫出教案,當場上交。

          5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量,是全面實施素質教育的生力軍,是高素質的幼兒教師,對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前,首先制定了較為全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高,有了可靠的保證。

          以崗位培訓為載體,圍繞各種活動,注重抓好教師的校本培訓。每2周組織一次年段教研活動,從教學實際出發,集體協作,發現問題,研究問題,解決問題。早期閱讀教學采用普通話二甲的專門教師負責的形式,并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討。讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動中體驗。繼續進行《湖嶺家鄉美》農村園本課程開發市級課題研究,讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收>>等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉教育;安排的送教下鄉、全片區的幼兒教學研討會;每學期都組織開展公開課觀摩課活動,通過聽課、評課,兩個學期的說課評比等引導教師拓展教學新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,并組織教師自評、互評,通過積極組織安排園內園外業務學習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動,加強教師專業理論知識的學習和技能訓練,加強其它技能鍛煉:上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學期的學區環境創設評比、本學期幼兒園環境創設比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內活動,以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

          采取走出去、請進來的方式加強教師學習:6月份邀請了市安陽教育學區周維敏老師進行《如何有效實施早期閱讀》的專題講;6月份我園派吳林芬老師赴杭州進行為期4天的美術教學培訓,回園后向全體教師做學習報告;7月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優質課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓,并在本學期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓;8月份邀請溫州名校長做《研究幼兒》課題知識專題講座;7月份吳林芬教師參加第二屆學科中心組考核并在接下來2年內參加各類學習;十月葉領媚教師赴杭州參加崗位培訓;12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學習;三年內新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學習;全體教師參加進修進學校的幼兒園教師全員培訓活動等等各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識,老教師們在組織教學活動中教學的形式,并開始嘗試創新教學了。新教師通過入職培訓和以老帶新,跟蹤指導,公開活動評析等方式使其盡快適應工作,扎實工作,創新工作,進一步提高骨干教師的專業素質、研究和解決問題的能力。

          教師獲得主要成績:廢舊物制作的“智能骰子棋與磨粉機”參加溫州市廢舊物制作大賽,其中智能骰子棋被推薦參加浙江省里的比賽;朱菲菲教師參加瑞安市演講比賽、歌唱比賽均獲得二等獎;陳美珍、董小露教師獲得瑞安市論文三等獎;13名年輕教師代表幼兒園參加湖嶺學區的“歌唱祖國”大合唱、參加湖嶺鎮政府三八與七一舞蹈演出;朱菲菲、林智、王晚霞教師赴林溪鄉幼兒園進行送教指導;陳美珍、吳林芬、陳愛琴在湖嶺鎮幼兒教育研討會上做活動展示陳美珍、王晚霞、阮麗亭、黃雋穎老師在幼兒園環境創設評比中表現突出獲得學區一等獎;教師參加鎮政府慶三八節婦女聯歡會表演舞蹈〈偶然〉被評為優秀節目;陳美珍、陳愛琴老師受學區邀請對林溪鄉中心幼兒園的老師進行活動指導等

         。ㄈ、積累經驗,反思不足,努力實現培訓工作課程化

          通過一年的培訓,教師們都結合自己的教學實際撰寫了內容不盡相同的.反思隨筆等,并在課題研究中自己設計了許多教案,以便在課題研究期間期間進一步深入研究,為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎。使本期園本培訓收到一定預期的培訓效果。

          但我們知道我們課程化的培訓工作方式還剛剛開始,我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,在課程實施中,大部分教師的水平處于實踐操作層面,研究、總結的能力相對薄弱;教師在進行教學活動實踐之后,反思的能力欠缺,常常不知道該如何反思自己的教學行為。

          在集體教學活動的開展中,教師對領導聽課以及不同層面的公開活動準備比較充分,但在平時的教學活動中,有應付過關、盲目隨意的現象。

          在課題研修中:組長課題研修的專業引領不夠;教師的自我要研究的實效性還不夠,在研究的力度以及深度上還不夠,教師有研究意識,但在具體的操作中不能提升自己的經驗。怎樣才能有效解決以上問題,仍需要我們不斷實踐不斷探索,才能使各類培訓最終形成課程化體系。

          總之,教師培訓是我園的一個系統工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個教師都要樹立終身學習的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中,我們更應加強學習指導與督促管理,激勵教師不斷學習進取,克服困難,提高綜合能力,促進幼兒園特色的持續發展。

        幼兒教師培訓總結6

          一、通過學習,我感受到國家對學前教育的前所未有的重視程度,同時也明白了當代我國學前教育面臨的機遇與挑戰。

          二、通過學習,不但使我掌握了許多專業理論知識,也使我了解到了許多書本上沒有的知識,這是一種對思想的陶冶、知識的啟發。進一步充實了自己的幼教理論基礎,有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識,在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發展的眼光去對待。這一段時間的培訓,我覺得重要的不是學技能,學模式,而是學一種思想,一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創性的思考。

          三、通過學習,我首先認識到了教師心理健康的重要性。因為教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者。一個成功的教師,除了要有淵博的學識和優良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的.言行對幼兒有很大影響,在他們的心目中,教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯;是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止,言談風度,以及待人接物等,都會使幼兒受到深刻的影響。所以,教師完善的心理素質和人格,是構成良好師生關系的基礎,是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則。新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。

          四、通過學習我更加的知道游戲對于孩子有多重要?孩子生來好動,游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中,無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價值,又要防止形式的異化。披著游戲的外衣,把知識性的內容填塞進去,讓孩子的學習成為在游戲掩蓋下的重復練習,這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經驗的再現,這也是游戲的生活源泉,給孩子的游戲提供時間、空間上的保證,讓他們童年更多自由的色彩。

          五、對于幼教工作者來說,樹立一個正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們怎樣看待孩子?會影響我們對孩子的觀察和判斷,繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學習當成我們教的結果,把孩子的行為看成是幼稚,需要我們用成人的規范來修正的,那我們就被蒙蔽了眼睛,看不到真正的兒童。

          給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結構活動材料,充分發揮本地特有的自然資源,讓孩子們的游戲活動更接近自然環境,更生活化,這是我要努力的方向。

          通這次教師全員遠程培訓學習,我感觸很深,收獲也多。教師的成長,離不開學習。真正認識到“活到老,學到老,還有多少沒學到”,簡而言之,就是人的一生要時時學習,處處學習。學高為師,身正為范。我們要堅持活到老學到老,不斷提高自身素質,以過硬的本領,帶出一流的好學生。我們是人類靈魂的工程師,我們從事著太陽底下最光輝的職業,我們是幼兒教育事業的中流砥柱,我們是幼兒教育工作的堅實基礎。我們要順應時代,我們要引領潮流。我們要義不容辭地肩負起莊嚴的歷史使命,在學習的過程中,要堅持理論聯系實際,堅持邊學習邊思考,堅持動腦和動手相結合,要保證學習取得實實在在的效果,發揚求真務實,深鉆細研學風,力戒走馬觀花,蜻蜓點水,淺嘗輒止,不求甚解。要向實際學習,向社會學習,向同行學習,向學生學習。要堅持學以致用,把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去,從而大大提升教學質量,提高教學效果。這次教師全員遠程培訓,也讓我開闊了視野,增長了知識,對學前教育有了一個深刻的認識,同時對自己也有了一個新的要求,那就是為了適應新時代,要更加努力的提高自己的業務水平,學得更多,才能走得更遠。

        幼兒教師培訓總結7

          參加“國培計劃(XX)——全國幼兒園骨干教師培訓”,心中感到無比的榮幸與感激。通過為期十天的學習,不僅使我提高了對幼教工作的認識,理清了自己的思路,學到了新的教學理念,也在自己的學習與反思中找到了自身的差距和不足。在國培中,我有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,使我對教學有了更多新的認識。能參與此次國培計劃的都是奮戰在教學一線的骨干教師和園長們,此次培訓也是國家重視學前教育的一面旗幟,專門為我們從大江南北聘請到許多名師教授為我們授課,是非常難得的一次學習機會。此次的培訓學習猶如冬日里的暖陽,溫暖著,照亮著每一位參與學習的幼兒園教師的心。

          國培地點設在福建教育學院,使我們置身于溫馨、美麗而又文化氛圍濃厚的大學校園中,仿佛又讓我們回到了難忘的學生時代:對知識的渴求,理論的解讀,實踐中的困惑,無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者們的精彩講座。雖然國培時間短暫,可總覺得還不夠,還想再多留些日子,為此本人對這長達10天的培訓做以下總結和反思:

          培訓給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學習:余文森院長《當代幼兒教師必需的專業素質》、陳曉霞教師《幼兒園教玩具的制作與指導》、連榕院長《專家型教師的成長研究》、孔起英教授《3-6兒童學習與發展指南》、《圖畫書之圖畫閱讀》、馮曉霞教授《教育質量及其對幼兒園教師的要求》、林菁教授《幼兒園教育活動的評價與反思》、林宏教授《幼兒園一日生活的保教結合》等。

          在這一系列的講座中,林菁教授的關于《幼兒園教育活動的評價與反思》講座給我留下了深刻的印象。她從教育活動內容、活動目標、活動準備、活動過程、活動效果幾個方面進行了具體詳細地闡述,且利用大量案例指導我們分析、解讀與調整,從關注教師的“教”和幼兒的“學”兩個方面,讓培訓的教師充分理解幼兒的學應體現學習方式的“適宜性、參與性”;教師的教包括教學目標的適切性;內容的生活性、整合性、挑戰性;過程的有效性等。圍繞幼兒開展的一切活動,包括給幼兒提供的物質、精神環境,都應體現正確的教育觀、兒童觀、教學觀,考慮幼兒的實際需要,并指向幼兒未來的發展。在學習中不僅讓我對評價活動有了更加深入的認識,也對我以后的工作具有指導意義,為提升我園教師的活動評價能力與反思水平提供了依據。

          一、問題

          專家們談及到幼兒園教師專業標準的問題,以及為什么中小學幼兒園教師不能像醫生、律師、工程師、教授那樣享有社會聲望和社會地位,值得我們去深思與反思。這與我們老師隊伍素質與專業化程度是不能分開的。

          馮教授從教師如何做才能成為研究型教師這方面入手,深入淺出的為我們幼兒教師的發展指明了道路。

          二、 榜樣

          幾天來我們共參觀了廈門與福州的5所名園,很有感觸。

          走進這5所幼兒園都有走進一所別墅的感覺。每一所幼兒園都有著高大挺拔的樹木,如天鵝絨般的草坪,寬闊的戶外游戲場、各種材料豐富的游戲室,各班溫馨的家具、柔曼的窗簾,整潔的盥洗間。尤其值得我們學習的是每個年齡班的活動室內外都有豐富的活動區角和老師創設的幼兒作品展示區。

          這些環境的創設無不體現出幼兒園的園本文化,以及教師的教育理念。環境是無聲的教科書,利用隱形文化的教育功能,最能發揮幼兒的想象力,給孩子良好的視覺經驗,讓孩子浸潤在有文化積淀的環境中,對孩子的影響不是短期能看出來的,但影響力絕對是深遠的。

          就這次看到的幼兒園,想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園,雖然資金保障上不能和我所看到的幼兒園相提并論,但重要的是要讓自己的教育理念在環境上表現出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結構活動材料,充分發揮本地特有的自然資源,讓孩子們的游戲活動更接近自然環境,更生活化,這是我要努力的方向。

          最為欣賞的是幼兒園管理與特色教育突出的廈門蓮龍幼兒園園長葉明芳精彩的講座,借用一句俗話:不怕做不到,只有想不到。在葉園長的講解中,大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析了管理中存在的困惑,讓各位教師明確了管理的方法,如:規則的引導,情感的溝通,互動指導,榜樣激勵、目標指引等等。葉園長充滿激情,睿智,大方而富有感染力的講座在我們心中埋下了榜樣的種子,榜樣的力量是無窮無盡的,相信在我們日后的工作中影響深遠。他們幼兒園自主教材、自主活動的研發,讓孩子們真正的釋放自己,是值得我們去倡導和學習的。

          三、 修身

          這一點不是談專家們的講座,這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發生的轉變。如今的社會生活是一個快節奏、壓力大的大環境。留給我們真正靜下心來去思考,去學習,去探究的時間很少。美麗的大學校園,統一入住的招待所寢室,規律的作息生活,這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西,讓我回歸本真,靜心學習。真正做一名研究型的教師,修心—修行—修能,讓自己成為一名優秀的幼兒教師而努力。

          這次培訓的安排,把來自全國各地的100名幼教同仁隨機組合分班分組,提供了大家相識相知的好機會。難得有緣讓原本不同環境的'同行們真正同吃同住在一起,彼此親近,交流,建立感情。各地市不同的學前教育的發展,好的做法,好的想法,彼此碰撞出了火花,并且今后還會在網絡中不斷聯系與交流。

          十天的短暫相聚,收獲的思想不斷,友誼不斷,與教授的聯系不斷,走出國培,相信我們的路會越走越寬。

          幼兒園青年教師培訓總結

          青年教師作為幼兒園的主要生力軍,對于她們的成長,幼兒園非常重視。幼兒園設立培訓班,讓她們在培訓班的學習中吸取新的幼教動態,幫助她們進一步激發學習與工作的熱情,進一步豐富教育教學經驗,進一步提高教育技能,作出了很大的努力。本學期根據年輕教師的教齡將培訓班分為初級班與提高班,我繼續擔任提高班教師的班主任,組織她們進行各種學習,現在對本學期研訓班的學習蹤跡作一回顧與小結:

          一、我們的學習蹤跡

          本學期青年教師的學習,還是以理論與實踐相結合的形式進行培訓。并且每月兩次的研訓班學習在時間與質量上都有了保證,學員們對學習也形成一種習慣,學習態度逐漸變得主動與自覺,這種良好學習習慣與氛圍的形成對學習活動的組織者來說都是一種極大的鼓舞。在順利組織每一次學習的同時,為保證學習活動出現更好的效果,組織者積極動腦力求爭取在活動組織的形式上有突破,在內容的選擇上有更大的吸引力,并盡量滿足學員們的要求,真正地讓學習活動成為學習者的一種享受。怎樣讓學習變得輕松沒有壓力,讓學習成為學員們的享受與快樂體驗,是我組織研訓活動的追求。經過我們大家的努力,確實看到了我們努力的結果。

          本學期研訓活動內容豐富多彩,有理論學習、有實踐操作、有在線研討、有案例分析與研討。比如我們圍繞“三輪車掙搶事件”的案例進行分析,活動都取得了很好的學習效果。 那天活動一點準時開始。活動的開場白是我的一段真情告白,學前的心理咨詢與鼓舞,為學習拉開了帷幕。學習過程中的傾聽、思考與表達,讓學員們成功地扮演了參與者的角色,成為研訓的主人。學習后的感想,濃縮了學習的收獲。

          其實在每一次的研訓活動中,總感覺自己也在學習與進步,每次組織學習的“拋球、接球”工作做得比較好,及時的引領與啟發,打開了學員的思路。我想要引發學習者的思考并展開討論,需要引領者拋出有效的“問題球”,讓她們順利地接過問題球進行有針對性的思考,并把自己的思考過程大膽地表述出來,這也是學員在研討活動中成功扮演傾聽者、思考者和表達者的角色體現。

          每一次的研訓活動,學習氣氛特別輕松愉悅,我想是我對她們的真心與熱情、賞識和肯定,打動了她們的心,賞識也成了推動人進步的催化劑。一一次的成功組織,讓我從心底里感謝姑娘們的支持與配合,是她們讓我看到了希望,感到勝利就在前方。

          經過一個個豐富多彩的學習活動,一次次的理論與實踐相結合的學習,使青年教師們的教育技能有了提高,教育思想有了更新,教育行為更加正確與科學,教育熱情更加高漲。這些成果,就是我們原先最期待的結果,現在我們的大部分青年教師經過自身的努力都做到了,所以我們要為這樣青年教師們鼓掌,為她們的發展感到高興!

          還有那次的“在線研討”也給我留下深刻的印象,那是我對培訓班模式的一次大膽嘗試,我受博友啟發,也組織學員們進行一次圍繞“教師職業幸福感”這一話題的研討,我們在開幼聊天室里在我拋出問題球后,姑娘們展開了盡情發言,那“無聲勝有聲”的研討,感覺很不錯。在研討中,耳邊只聽到“的的的、、、、”的鍵盤敲擊聲,似乎我的語言是多余的,眼睛里只看見快速跳出來的文字,假如那時的語言似乎真的是多余的。我知道大家都在用心研討,真心與大家交流。這樣的信任給人以一種溫暖的感覺,真的很好!

          還有一次開心的團隊合作游戲和分享優秀論文的學習,這樣的動靜交替的學習模式,也給大家留下難忘的記憶。好文分享的目的是要讓姑娘們進一步了解寫作論文的步驟,怎樣書寫標題,怎樣提煉精華等,讓她們在學習他人的文章中對自己今后的寫作有啟示。精彩游戲活躍了活動氣氛,增進了同事間的友誼,那心有靈犀的游戲讓人開懷大笑,令人回味無窮,真的是一次快樂的學習。

          二、我們的成績

          在這里我要真誠地夸一夸我們的青年教師們,很多老師都在原有基礎上獲得很大進步。還有些老師的表現尤為突出,比如zd總是能態度積極地完成年級組的各項任務,雖然在實際的工作中遇到了不少的困難,比如不會進行活動案例的策劃,不知道工作小結從哪幾方面入手寫作,于是她總能虛心地向我請教,并虛心接受我提出的建議與意見,經過幫助逐漸學會撰寫各個活動小結和活動案例策劃。wy的成績也是大家有目共睹,她在老教師的幫助指導下和自身的努力下,無論在表達能力上孩子工作熱情上都有了很大的進步,從她撰寫的博文和各個計劃和總結中,看到了她在寫作上的進步,為她的進步感到由衷的開心。分園的wy也讓我感動,那是在一次學習“如何撰寫教育案例”后,她馬上立竿見影地撰寫教育案例,而且寫得不錯,可見她能立即學以致用,并對幼兒進行了細致的觀察。她并能在博客與指導老師進行交流與對話,這也是一種學習的方式。王巧紅帶病堅持參與學習,學習后還高興地對我說:“我已經寫好了一篇教育案例,請你幫我改一改!甭牭竭@樣的話,真的感到很高興。zl的寫作水平也逐漸提高,撰寫的博文“隨機教育”還被加為精華博文,從文字中可以看出她的教育理念,一個態度認真肯吃苦工作默默無聞的姑娘,一定能進步得很快。zyn自從當了年級組長以來,發現她的能力也在逐漸提升,無論是口語表達還是寫作,都有進步。尤其在每次的研訓班研討活動中,她總能積極參與討論,表現不錯。

          在與學員們的交流中了解到,大多數的姑娘對寫博還是作為一種任務來完成,所以沒有很大的興趣,而且都說沒什么好的素材來寫。面對這樣的狀況,指導教師除了以自身的榜樣示范作用外,還應更好地激發她們的寫作興趣,以鼓勵與賞識為主,運用獎勵的方式來提高她們的寫作積極性,于是領導即使給她們的文章加精,激發了她們的寫作興趣。尤其是胡丹,可見她有不錯的文字書寫功底。

          三、對姑娘們的殷切希望:

          (1)希望她們對寫作有越來越大的興趣,所寫文字條理更清晰,措辭更合理,文字的質量有進一步提高。

          (2)在研討活動中更好地扮演好傾聽者、思考者與表達者的角色,積極地思與研,提高自身的思考與研究水平。

          (3)套用14名省特級教師倡議書中的一句話:讓讀書成為愛好,讓思考成為習慣,讓研究成為興趣,希望她們努力地學習與思考。

          四、結語:

          回想一次次組織的研訓活動,從我個人角度而言,我發現自己越來越自信,這樣的自信來自于學員們對我的支持與配合。每一次學習與研討,我總能感受到她們逐漸萌發的學習激情,感受到她們的逐漸成熟與進步,感受到輕松愉悅的學習氛圍總能給我們帶來好的心情。在一次次的學習活動中,總能有一種無名的力量在鼓舞著我盡我所能去真心幫助她們,與她們攜手共進,展翅高飛,那就讓我們一起努力,實現心中的目標吧!

        幼兒教師培訓總結8

          在河北科技師范學院和教育局的精心組織下,這次我有幸參加了幼兒園教師培訓,在這五天的培訓中,我們聆聽了河北科技師范學院的教授們的精彩講座。這些專家以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中,我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標。

          這次幼兒園教師培訓,使我知道如何做一名優秀的幼兒教師,真是受益匪淺。下面把我通過培訓獲得的學習總結如下:

          一、廣泛學習科學的教育理論

          崔萬秋教授在講座中對幼兒教師專業成長與專業發展這門課程的闡述簡要精辟,讓我更加了解了教師的意義,教師不僅要把正確的、科學的知識傳授給學生,更要教他們做一個正直的人。因此,教師要注意一言一行,起榜樣作用。在生活中對幼兒進行滲透性教育。教授的講解為我們的教育科學理論注入了源頭活水,他們又結合幼兒園實際工作讓我們更明了的了解。

          教師的職業是相通的,熱愛事業,熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學,孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直、和善、溫柔、可愛,要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛,又要做到高于母親的`教育,從思想上、品質上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無私的愛。

          二、學習技能技巧,提高個人能力。

          這次的培訓還給我們安排了實際操作,同伴交流。當我聽到劉斯凝教授在聲情并茂、繪聲繪色給我們示范講故事時,我既欣喜有高興。對我觸動很大,讓我回憶起自己講故事的畫面。有太多不足之處,聽了劉老師的課我知道了講故事的基本要求和講故事的技巧,使我的困惑迎刃而解。

          三、堅持新理念

          先進的教育理念,科學的教學方法,使我感悟很深。老師們始終堅持以新《綱要》為指導,選擇的教育內容來源于幼兒生活,既適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰性,并富有彈性,更加關注幼兒的社會性發展。運用科學的教學方法把各領域的教學內容有機結合,相互滲透,引導幼兒去探索,去創新,以拓展幼兒的經驗與視野,去塑造幼兒的人格。從而使我深刻體會到,教育回歸生活,是對幼兒主體地位的張揚,教育本身是促進幼兒的發展,而脫離了幼兒生活的教育,是違背幼兒身心發展規律認知規律的教育。幼兒園的課程是一組系統的有利于幼兒發展的經驗,而不是系統知識本身,幼兒園不應該以系統知識來組織幼兒,而應以生活經驗來組織,我們應該把生活作為百科全書教育傳遞給幼兒,讓幼兒感受學習的樂趣。

          通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師,引導作用是要充分發揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過這種引導,讓幼兒學會自己去學習,去探索。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教

          師在活動中的表現只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感,教師自我的情感體現是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。

          五天的幼兒教師培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”在今后的教育工作中,我會注入這些新策略新方法,更新教育理念,幫助每個幼兒從自然人向社會人去過渡。雖然培訓學習是很短暫的,但幼教專家帶給我們的教育理念是長遠的,我們的幼教事業是長遠的,我們要不斷學習,不斷去探索去創新,為幼教事業貢獻自己的一份力量。

        幼兒教師培訓總結9

          本學期是我們分園第一次自己組成一個培訓班。根據教師們的現狀,我們制定了學期初的計劃,把重點放在對教師實際操作能力的培訓上面。注重培訓的實用性。本學期重點培訓藝術領域,如美術知識技能的學習、區域材料的制作、音樂中歌曲的彈唱,為工作積累必要的經驗。對照學期教師培訓班的計劃,本學期還是較好地完成了計劃制定的內容,現從三個方面做一個小結:

          一、拓寬美術技能的學習,提高教師的實際動手能力。

          本學期先后進行了泥工、紙工、瀝粉畫、紙漿畫的學習。通過學習,使大家了解的泥工的基本技能和作品保留的方法;知道了紙藝的拼搭、組合的方法;瀝粉畫、紙漿畫的學習更是拓寬了教師的眼光,從勾線、著色、瀝粉的制作、勾勒、鍍金,一個個的步驟層層經歷,極大地豐富了老師們的經驗。大家還從親手的動手中獲得了成功感,好多老師紛紛把自己的xx作品拿到微博、QQ等平臺上秀出,自豪之感溢于言表!

          二、苦練彈唱,提高教師的必備基本功水平。

          在實際工作中,發現老師們在演唱歌曲時,對歌曲中的某些節奏、樂局、特別是一些音樂符號等處理不是很好,所以我們從唱入手,組織老師們學唱《音樂》書中的曲目,做到唱準節奏、時值、休止符、倚音等。學習簡單的合唱,還錄制了我們“山上”的第一首合唱曲,xx之作雖然稚嫩,但大家感覺如同天籟,值得我們好好地保存,同時這樣的活動也提高了大家的合作意識和團隊精神,相信還會有第二首、第三首……的“山歌”出爐!除了演唱、還進行了幼兒歌曲歌表演的展示和交流,好多老師在第二天就學以致用,教給了班級里的孩子。我覺得這樣是起到了培訓真正的意義。

          在彈奏上,著重進行了C、D、F、G調的練習和檢查。由班主任在整本書中抽取曲子,每位老師都進行了四個調式的曲子彈唱回琴。沒有通過的下次繼續回琴,并還需抽取同一個調式的曲子過關。為此,幼兒園掀起了一股彈琴風,耳邊琴聲不斷,大家互相交流、觀摩,學習氛圍濃厚。在欣喜之余,我也看到在彈奏方面的一些問題,特別是左手和弦的`配置上不是很和諧,很多老師都是一個和弦到底。所以,這個問題將作為下學期的重點攻破對象。

          三、區域材料,多次跟進。

          本學期教學上的一個重點是區域活動,為此培訓班結合這個重點也進行了相關的學習。從第一次的實地觀看幼兒活動出發,找出區域活動中存在的問題,然后進行學習,幫助老師辨清區域活動和桌面玩具、小組游戲的區別,還幼兒以自主性,做到真正的區域活動。同時,還重點研討、交流了區域材料的制作。在交流中,發現有的材料幼兒玩不起來或操作性不強,大家就獻計獻策,一起幫助著進行改良或創新,逐步提高教師對區域材料的制作能力。

          一學期的培訓學習已經結束了,回想一學期的經歷,收獲還是很大的,正像有的老師說那樣的,“學到了很多實在的東西”。下學期,我們將會繼續延續“實用”的風格,重新揚帆起航!

        幼兒教師培訓總結10

          園本培訓是把理念與實踐和教師研究活動緊密結合起來,促進教師專業化的成長和幼兒園發展的有效途徑。幾年來我園扎實開展園本培訓工作,以《綱要》和《指南》精神為指導,開展多樣式的園本培訓,提升了教師的專業能力,進一步推進了幼兒園的保教質量,教師們也一致認為園本培訓對她們很有幫助,其中技能技巧、教育科研幫助最大。實踐證明,園本培訓使不同層面的教師走上了專業化成長的快車道。我們的培訓是有成效的,F將我園一年來的園本培訓工作總結如下:

          一、以人為本,高度重視園本培訓工作

          如果說,教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵,那么,我們認為,面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀,園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發展的關鍵所在。以人為本的內涵十分豐富,它同樣包括教師在內,教師有什么樣的體驗,它就會把這些體驗傳遞給幼兒,要想讓幼兒進步和成長,首先必須以教師的進步和成長為前提,只有這樣,才能創造性地促進幼兒的進步和成長。

          1、成立園本培訓領導小組,制定培訓總體方案計劃。

          根據發展中心頒發的園本培訓規劃,我園成立了有園長及副園長、年級組長組成的領導小組,園長任組長,確定辦公室主任分管園本培訓,是主要負責人,領導小組成員明確職責,任務落實到位。領導小組每學期有園本培訓的專題會議,并有記錄。我們立足本園發展,根據實際情況對教師實施了多元化的園本培訓,并把園本培訓列為年度計劃及幼兒園工作的`重要組成部分。我園自己制定了園本培訓計劃,內容及目標要求,并根據教師的需求,將園本培訓活動定位在進行有關教師技能技巧的掌握與教學,提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長于學習之中,發展于工作之中。

          2、保證園本培訓經費,創設育人環境。

          一是逐步增加教育投入。網站上開辟園本培訓專欄,及時上傳各項培訓項目,方便教師瀏覽和學習,進一步促進教師學習的積極性。創設了“讀書吧”,豐富了有關學科方面的書籍,為教師提供學習便利,使我們的教師可以在優美的大環境中心情愉悅地、創造性地工作、學習、生活。幼兒園還訂有教師培訓的專業期刊雜志,如每班訂有幼兒教育、早期教育、家庭教育等,還有浙江教科研、學前教育研究等,教育信息報、光明日報、參考消息、浙江都市報、錢江晚報、浙江日報、溫州日報、平陽報等,累計經費十萬多元。二是保證教師培訓經費。每位教師都有外出培訓的機會,通過省教師培訓管理平臺選課,每年都要達到一定的培訓學分。培訓費用及時給予報銷。

          3、鼓勵教師繼續學時學習,努力提高個人綜合素質。

          本學期,我園均能完成,從教師的網絡培訓、中短學時培訓以及教師的90學時集中培訓等,我園的老師們都能積極參加并將學習的成果與其他老師共同分享,通過各種學習,提高了教師的總合素質。

          二、建立健全各項制度,確保培訓落實到位

          為確保園本培訓落到實處,幼兒園制定了一系列園本培訓制度:如培訓管理制度、保障措施等。同時,還制定了園本培訓工作計劃,列出培訓的內容和安排,教師再依據幼兒園的計劃制定出適合自己的小計劃等。這樣既指導了教師的學習,又明確了學習的內容,讓老師們知道了學什么,什么時間學,統一了步驟,保證了學習的系統性和針對性,督促教師自覺的完成學習任務。對此我們強化了考核機制:把教師的培訓情況作為年度考核、評優的重要條件。

          三、分層培訓,促進教師專業素質提高

          為打造一支道德高尚、理念先進、責任性強,具有團隊合作能力、社會交往能力、持續發展潛力的教師隊伍,根據園內教師隊伍的年齡層次和教學能力,構建了三層教師發展梯隊:成長發展期(年輕教師)、經驗成熟期(中年教師)、風格形成期(骨干教師)。幼兒園制定了詳盡的《各梯隊教師成長計劃》,使教師明確各層次培養目標、任務措施、考核要求等,并根據自身實際與需要確立個人發展定位,制定個人自培計劃,力求人人有定位、個個有發展。

          四、搭建平臺,助推發展

          1、實踐平臺

          教學實踐是培訓教師、提高教師能力的主陣地。因此,我園采用人人參與的教研公開課活動、半月談、區角評比、新教師匯報活動等形式,通過談論、研究學習,有效解決教師教學中的實際問題,大大提高了教師課堂實踐能力。

          2、互助平臺發揮課程引領作用

          同伴互助是教師專業成長的有效途徑之一。我園開展集體備課活動,分大中小三個不同的年齡段,分組進行教師集體備課。以教研組長帶頭,圍繞每周教育主題開展研討活動;在一次次實踐中促使教師個體成長,在分享交流的互動中助推團隊發展。師徒結對是教師專業成長有效途徑之二。

          3、展示平臺

          我園積極創設各種機會幫助教師展示自己的風采,獲得自信。如自彈自唱、講故事、教師教玩具制作比賽以及優質課評比等活動,讓每一位老師有展示的平臺和機會,培養了老師的自信,在相互學習中共同提高。

          五、培訓成效

          園本培訓不僅推動了我園的教育教學工作,也對整個管理工作起著舉足輕重的作用,不僅要在制度上、資金上、專業上給予教師支持,更要以情感支持為載體,適當的時候,激發教師自覺參與的愿望,以喚起教師對職業的熱愛和對專業成長追求。通過園本培訓,教師的思路清晰了,目標也更為明確,科研能力也提高了,提升了教師隊伍的素養。大家在教學中共同探討,真正實現了資源共享,和諧共進。實踐證明:多元化的園本培訓是幼兒園的立園之本、興園之策、發展之源,唯有幼兒園教師專業化素質提高了,才能把握幼教形勢的脈搏,深化幼教改革,促進幼兒的全面發展。也唯有這樣,幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者,才能托起明天更美好的太陽。

          總之,園本培訓是我園的一個系統工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個教師都要樹立終身學習的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。在下學期的工作中,我們還要繼續努力探索,大膽改革創新,使幼兒園的園本培訓工作更完善,更科學,更有實效。

        幼兒教師培訓總結11

          為了適應新《綱要》下的幼兒教育教學發展需要,全面落實并推動我區幼教改革,根據我區幼兒教師崗位培訓方案安排,我校于XX年5月20日、21日這兩天在我區實驗二小四樓多功能廳小劇場舉行了“幼兒園課例研究”專題講座和課堂教學展示活動。這次活動專門邀請了教育部全國中小學教師繼續教育上海研究中心,上海市教育科學研究院教師發展研究中從徐子煜研究員和上海市特級教師應彩云做專題講座。我區三所省示范性幼兒園(區中心幼兒園、區機關幼兒園、通巨幼兒園)三位優秀教師上觀摩課,專家作專題評課。本次培訓共有600名幼兒教師參加,其中本區幼兒教師559名,黃巖、寧波等外縣市共41名幼教同行參加。本次全員培訓活動因組織嚴密,準備充分,所以培訓效果良好。無論是我區三位開課的教師帶給大家的優秀的活動展示,還是上海專家精彩的點評都使參培教師耳目一新,受益匪淺。下面我對本次的全員培訓作一些總結:

          一、領導重視,準備充分

          本著切實加強師資隊伍建設,提高我區幼兒教育質量的思想,教育局領導和進修校領導高度重視這次培訓活動。進修校吳宏保、林賽君兩位校長親自主持了培訓前的“XX年椒江區幼兒園繼續教育工作的會議”,并在會議上做了重要講話。參加會議的`各輔導站站長在會議后,積極行動,向所屬的各園大講全員培訓接受繼續教育的重要性,必要性。通過宣傳動員,提高了廣大幼兒教師對繼續教育培訓的認識,增強了參培的積極性,普遍的認為磨刀不誤砍柴功。培訓活動開始時,教育局葉祥洲副局長又作了重要講話,由于領導的重視,關心和大力支持,所以廣大幼兒教師對全員培訓的認識更明確了,態度更端正了,在后來的學習中非常的認真和投入。

          同時,在培訓前1—2個月,我校廣大教師就積極籌備這次培訓活動,準備好了活動所需的大量材料,如打印、裝訂、整理出600多份的培訓活動材料、分發座位號、演示多媒體效果等準備工作,為培訓的成功完成提供了最有力的保障。

          二、組織嚴密,效果良好

          全員培訓活動涉及面廣,工作環節多,參加人數多,要想保讓質量,必須把每個細節都考慮到,也盡量在規范有秩的同時更好的考慮到以人為本、尊重教師。資料發票、檢票、錄像拍照、音響、全場布置等等,都有專人負責,組織很嚴密,為本次培訓取得的良好的效果做了最基本的保證。

          三、問題與建議

          在培訓總體效果良好的同時,我們也發現了一些問題,如:

          1、參培教師的專業水平參次較大,最好能按教師的專為水平大致水準分批分期舉行。

          2、場地稍過于小,若能寬敞些效果將會更好。

          總之,通過這次全員培訓,教師們普遍明確了在科技、經濟迅猛發展知識爆炸的今天,要想做一個合格或優秀的幼兒教師,必須不斷學習提高,才能適應當前教育改革發展的需要,不然就將被淘汰。通過培訓,使我區的幼兒教師緊跟時代的步伐,站在幼教改革的潮頭浪尖,促進了我區幼兒教師整體水平上了一個新的臺階。幼兒教師繼續教育工作是事關我區幼兒教師隊伍整體素質提高的大事。在各級領導的重視和關心下,我區的幼兒教師繼續教育工作正逐漸走向規范化。

        幼兒教師培訓總結12

          經過申報與評審,南陽師院獲得了教育部、財政部20xx年“國培計劃”——河南省農村幼兒園教師培訓部分項目的培訓任務(見河南省教育廳教師[20xx]665號文),所承擔的項目培訓已實施完畢。在河南省教育廳的正確領導下,在省教育廳項目辦的具體指導和在相關地市和擴權縣教育局的積極配合下,南陽師院舉全校之力,由教育科學學院具體負責組織實施,相關職能部門大力配合,所承擔培訓項目皆達到了國家規定的培訓目標,圓滿完成了培訓任務。

          一、項目實施的基本情況

          我校20xx年承擔的“國培計劃”幼兒園教師培訓的校本部培訓任務包括兩個項目,分別為:農村幼兒園教師短期集中培訓項目200人;農村幼兒園轉崗教師短期集中培訓項目150人。

          為保證培訓的順利進行,我校成立了校、院系兩級的一把手親自掛帥的領導小組。學校領導小組下設辦公室,辦公室設在成教院,具體負責我校承擔的所有培訓項目實施的協調、管理等同質性工作;教科院的領導小組具體負責所承擔項目的培訓實施工作。為確保培訓質量,充分考慮到培訓項目的組織管理要求和學員食宿的承接量等實際情況,我校決定分批次實施培訓:幼兒園教師短期集中培訓項目于20xx年10月9日至20xx年12月24日實施;幼兒園轉崗教師短期集中培訓項目于20xx年10月28日至11月12日實施。

          截至20xx年11月20日,我校所承擔的“國培計劃(20xx)”河南省農村幼兒園教師校本部培訓項目已全部實施完畢。其中:幼兒教師參訓181人,缺19人;幼兒轉崗教師參訓130人,缺20人。參訓學員全部順利結業。

          二、項目實施的主要做法

          在項目的實施前和實施過程中,我校多次召開“國培計劃”項目實施專題會議,研討、部署項目的實施工作。我們的主要做法包括精心準備培訓、認真組織培訓和嚴格培訓管理等幾個方面。

          (一) 精心準備培訓

          正所謂“兵馬未動,糧草先行”,培訓實施前,我們做了大量、充分的準備工作。

          1、修訂完善培訓方案

          根據“以學科為中心,以問題為核心,以案例為載體”的上級有關培訓的文件精神,圍繞培訓目標,教育科學學院結合所承擔培訓任務的學段、學科特點,在充分調研的基礎上,設計、修訂和完善了獨具特色的培訓方案。方案中的培訓內容模塊,包括了“教師專業標準解讀”和“學科課程標準解讀”的課程,一半以上的培訓課程來源于《“國培計劃”課程標準》,基本上涵蓋了培訓目標所指的、全面提升農村幼兒園教師職業素質和教學能力的提高、專業發展等的要求。根據培訓內容,在廣泛征求信息的基礎上,教育科學學院通過優化組合,建立了一支包括國內知名通識教育和學科專家、教學一線名師和校本部骨干教師組成的優秀培訓教師團隊(后詳)。與培訓內容和培訓教師團隊相契合,各培訓方案中還設計了適當的培訓方式,等等。所有方案都系統完整,明晰可行,為培訓實施的開展打下了良好的基礎。

          2、確定培訓師資隊伍

          根據教育部、省教育廳的有關文件要求,教育科學學院在廣泛征集信息的基礎上,認真考察遴選,組建了一支基本符合培訓教師配比要求和培訓內容需要的優秀培訓教師隊伍。

          在外聘專家中,包括通識教育專家和學科專家,在各自的研究領域皆卓有建樹,全國知名。在這個群體中,有東北師范大學的姚偉教授、南京師范大學的馮建軍教授、華中師范大學的蔡迎旗教授、廣州大學的葉平枝教授、河南大學的岳亞萍教授、鄭州師范學院的王北生教授、廣州中山精彩童年幼兒園夏豐園長、作文指導報總編周錄恒先生、健民心理咨詢中心劉景鍵教授、北京師范大學李輝博士,等等。

          培訓教師團隊中的教學一線名師群體中,以XX市域內各大幼兒園、幼教研究機構的省級骨干教師為主。包括:XX市第一實驗幼兒園的張勇副園長、周建麗老師,XX市第二實驗幼兒園的廖如云園長、黨偉副園長、裴東潔副園長,XX市XX區實驗幼兒園的包麗園長、景曉君副園長,XX市XX區幼兒園的陶軍園長,XX市教育局基礎教育科的宋荷良老師,XX市XX區教體局基礎教育科的趙霞老師,XX市學前教育研究中心的王喜鳳老師,XX市學前教育教研室的張俊燕老師,等等。他們都有較深厚的基礎教育理論功底、豐富的一線教學經驗和較高的教學技能。

          培訓教師團隊中的我校本部教師群體,主要由教育科學院和部分相關院系的具有高級職稱或碩士以上學歷的骨干教師組成,包括:教育科學學院的董建春、易陽、劉凱、曾曉紅等,他們都有著優良的職業素養和較高的專業技能。

          3、準備資料檢核資源

          我校項目辦公室做的準備工作有:及時與相關地市和擴權縣教育局聯絡,發布培訓學員報到通知書,收集相關各地培訓學員的名單等信息和置換脫產研修項目的大學生頂崗實習需求信息等,并于每個項目培訓前三天及時匯總轉交相關院系;統一訂購學習用品和資料(包括印有“國培計劃”字樣的文具包、筆記本等);編印了“培訓學員簡明手冊”;統一為培訓學員辦理了住宿預訂業務;協調相關職能部門為培訓學員辦理了就餐卡;協調教育科學學院和相關職能部門做好迎接學員報到、開班典禮等準備工作;等等。

          教育科學學院也做了大量的準備工作:根據學校的培訓計劃安排和培訓方案,及時聯系培訓教師和觀摩、實習學校等,制訂培訓日程安排表(簡明培訓方案);制訂培訓學員需求情況調查表、培訓教師上課情況考評表、培訓學員考勤表、培訓實施情況調查表;檢核教室、設備等培訓硬件資源;協同項目辦、教務處,制訂置換脫產研修項目的大學生頂崗實習方案和培訓學員實習方案;等等。

          培訓開始前一周,學校召開“國培計劃”項目實施專題工作會議,檢核驗收教育科學學院和相關職能部門的準備工作,并就項目實施中諸環節的工作做具體安排,確保了準備工作周延到位。

          (二)認真組織培訓

          每批培訓開始的第一天,我們都舉行了開班典禮。開班典禮后,教育科學學院即按修訂完善的培訓方案,有條不紊地實施培訓。

          1、專題講座與案例教學

          專題講座與案例教學,是整個培訓過程中最主要的部分。 “通識專家論壇”視野宏大,主講專家側重闡述我國學前教育的歷史現狀及發展趨勢,新課程改革的意義及其要義主旨;在專業理念與師德的維度上,幫助學員樹立正確的職業觀念,保持樂觀健康的心理狀態,避免職業倦怠,引導學員的職業化成長!皩W科專家論壇”則側重結合相應學科特點,解讀幼兒園教師專業標準,闡釋課程理念在教材體系中的體現,指導學員在教學中努力實踐;拓展學員的學科專業知識!皩W科名師講座與案例教學”,結合一線教研員和教學名師自身的教研成果、教學經驗和成功的教學案例,引導培訓學員如何備好一節課,如何講好一節課,如何評課,幫助學員提升教學中的備、講、評課等教學能力。“教研名師講座” 則引導學員在幼兒園教育實踐中如何選題、論證,如何卓有成效地開展教科研。等等。

          2、觀摩教學

          在校本部的培訓中,每個培訓班都安排學員到幼兒園一線去觀摩教學:由名師現場講課,由學科指導教師現場評課,并引導培訓學員積極參與研討。短期集中培訓項目的四個班級分別到XX市第一實驗幼兒園、XX市第二實驗幼兒園、XX市XX區實驗幼兒園、XX市幼兒藝術教育中心進行觀摩教學;轉崗教師集中培訓項目先后到XX市第二實驗幼兒園、XX市幼兒藝術教育中心、XX縣直幼兒園進行觀摩教學。

          3、反思研修

          為鞏固、延展培訓所學,我們要求培訓學員在培訓期間,根據培訓所學,不斷反思自己的教學活動。每期培訓班都特別安排時段,讓學員結合自己的執教情況和學習情況,暢談培訓感想,反思自己的教學實際,引導學員學有所思,以實現其培訓所學的有效遷移。

          4、其他活動

          每期培訓期間,我們都利用業余時間,開展豐富多彩的活動,如開展團體心理活動—人際拓展訓練,組織聯歡會、球類比賽,等等。這些活動豐富了培訓學員的業余生活,增進了培訓教師、學員相互之間的.了解和友誼。

          5、考核

          根據學員的培訓出勤情況、作業完成情況和研討表現情況等,我們對學員的培訓表現進行綜合考核。

          三、嚴格培訓管理

          我校在項目實施過程中施行兩級管理:學!皣嘤媱潯表椖哭k對所有項目實施情況進行全局管理,教育科學學院項目管理團隊對本院系所承擔的項目實施微觀管理。

          1、微觀管理

          微觀管理由承擔具體培訓項目的教育科學學院負責。每個教學小班(50人)組建一個項目管理團隊:由一名院系領導、一名班主任、一名學科指導教師組成。每個小班選舉產生由班長、學習委員、生活委員、文娛宣傳委員組成的班委會。項目管理團隊和班委會聯合對班級實施日常教學和生活管理。

         、 對培訓教師的管理。學科教育專家和幼兒園教學一線名師由相關院系負責聯絡、接待。每次上課后,皆由培訓學員當堂填寫教師上課情況考評表,現場對任課教師進行評議。院系收集整理考評表,及時形成對該培訓教師的考評意見,作為以后是否聘任的依據。對學員評價較高的一線名師,我們頒發統一印制的專項聘任證書。

         、趯ε嘤枌W員的學習過程管理。嚴格堅持考勤和請假制度:對學員培訓期間的聽課、觀摩等所有培訓活動進行嚴格考勤,并把考勤記錄作為培訓考核的一部分;及時收交、批改學員作業和結業論文,把作業完成情況作為對學員培訓考核的主要依據。

         、蹖ε嘤枌W員的生活管理。項目管理團隊利用座談會、班會和深入學員宿舍訪察等方式,提醒學員注意人身、財物、飲食等方面的安全和其他注意事項,不斷關注學員食宿情況,及時幫助學員解決實際生活問題,讓學員感覺到一種“家”的溫暖,安心培訓。

         、軐ε嘤枌W員的考核管理。根據考勤、作業、研討活動等的表現和完成情況,對學員進行綜合考核?己撕细裾,發給結業證書。

          2、全局管理

          學校項目辦公室對教育科學學院培訓項目的實施情況進行全局管理。

         、 監督管理院系項目實施情況。培訓期間,學校項目辦利用現場檢查、聽課、組織學員座談等方式,對教育科學學院的培訓實施情況進行監督管理。每天都要到教育科學學院檢查培訓教師到崗、培訓學員出勤等情況,并隨機抽檢學員考勤表和評教表;間或深入到培訓課堂聽課,以掌握更直接的培訓情況。培訓期間,校項目辦共組織了三次培訓學員座談會,聽取學員對培訓內容、培訓方式、食宿、日常管理等方面的意見和建議,并及時匯總、整理、督辦、反饋。

         、 信息管理。“國培計劃”項目實施過程中,信息量非常之大。一是上級下發的文件、通知等信息,校項目辦都能做到上情下達,及時處置。二是上傳信息。按省廳項目辦的通知要求,校項目辦及時上傳了我校培訓學員報到情況信息、結業信息、培訓工作簡報、培訓期間重大活動信息,等等。三是宣傳信息。對項目實施過程中的重大活動,如開班典禮、知名專家來校講學等,我們都及時在學校主網頁上發布消息、宣傳報道。

          ③其他管理。學校項目辦的管理工作還有:參與教育科學學院項目經費申報審核的財務管理,舉辦開班典禮等重大活動的活動管理,接待全國知名的幼教專家和蒞臨我校指導項目實施工作的上級領導的接待管理,為部分培訓教師辦理聘任證書、為培訓學員辦理結業證書的證書管理,等等。

          四、培訓效果

          “國培計劃”項目的培訓時間是短暫的,難以解決學員在教學實踐中遇到的所有問題。但是,對照“國培計劃”項目的培訓目標,我們的培訓效果是優良的。通過培訓,強化了學員的職業和師德修養,提升了學員的現代教育理念,提高了學員的教育教學水平,鍛煉了學員的教研能力等。所有培訓學員皆通過綜合考核,順利結業。

          1、所有培訓學員皆通過綜合考核,順利結業。

         、俳^大多數培訓學員皆能全勤培訓。

         、谒许椖康呐嘤枌W員皆按要求較高質量地完成了考核作業(教學設計、課件制作、培訓心得,等等)。

          2、學員對培訓的認知與參與度高。

          培訓期間,絕大多數學員能全勤參與培訓,聽講座,記筆記,拷貝課件,參與討論,體現了對培訓的很高的認知度與參與度,表現出了對參與培訓的極大熱情。不少學員都表示:培訓讓自己學有所思,學有所得!寫培訓心得,談培訓感言,在培訓學員中蔚然成風。這些足以說明,良好的培訓效果讓學員愿意參與培訓,主動融入培訓。

          3、學員評價

          培訓學員對項目的培訓內容、培訓方式、培訓教師、培訓管理(食宿、服務、班級管理等),滿意率都達到95%以上,學員普遍對培訓效果感到滿意。

          培訓期間,有很多學員發表培訓感言。在各種座談會上,在結集印制的學員“心得體會集”中,我們聽到的、看到的使用頻率最高的詞匯是“感動”、“感謝”和“滿意”!對教育部、省教育廳為他們提供的培訓機會表示感謝!對我校為他們創設的培訓研修平臺、精心安排的培訓內容和培訓活動表示感謝!對我校為他們提供的優良生活條件和周到細致、無微不至的服務表示感動!對我校組織管理培訓的認真態度和嚴謹優良的教風、學風表示感動!對培訓的效果表示滿意!很多學員表示“這一趟沒白來”,“此次培訓讓我們品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的知識文化大餐”;不只一位學員感慨“可惜培訓時間太短!如有機會,下次還來!”

          五、培訓特色

          在培訓實施的過程中,除“規定動作”外,我們努力在培訓內容設置、培訓方式、管理服務和培訓長效機制建立等方面有所創新,形成自己的特色。

          在培訓內容方面,認真貫徹“以學員需求為出發點”、“以問題為核心”的培訓指導思想,在保證實現規定的培訓目標的基礎上,體現培訓內容的科學性、系統性和動態性。

          在培訓方式上,借助多元的、尤其是案例教學和反思研修等培訓方式,實現引領、體驗、實踐、對話、互動和分享的培訓模式,激發了學員的學習興趣,挖掘了學員自身的潛力,充分調動了學員參與培訓的積極性,真正讓學員學有所思,學有所得,促進學員學習成果的有效遷移。另外,培訓中實踐教學比重增大,在總課程中達到了60%,尤其是增加了幼兒園現場教學觀摩與教育考察活動的次數,為學員切實參與、體驗教學創造了條件,贏得了學員們的一致歡迎。

          在培訓管理方面,實行分層管理。學校項目辦和院系責權分明,各司其職,各負其責,互相補臺。項目辦深度介入,統一安排協調多項事務,把院系從雜務中解放出來,專注于培訓實施工作。

          在管理服務方面,貫徹管理即服務的理念。培訓實施前,我們為學員的考慮周到細致,工作安排認真到位;培訓期間,培訓團隊的所有成員,對學員有問必答,有求必應,遇到問題及時、妥善處理,讓他們安心培訓。學員普遍對我們的管理服務表示滿意和感謝,說“有在家的感覺”。為保證培訓的長效性,我們還為每個班級印制了學員通訊錄,建立了飛信群,設置了國培公共郵箱,以保證學員、授課教師和管理人員經常性、長期性的交流和溝通。

          六、項目實施的一些經驗

          “國培計劃”項目要求規格高,涉及環節多,要順利實施并圓滿完成培訓任務,誠屬不易。結合我校培訓實施中的一些做法,我們有以下一些體會和經驗。

          1、各級教育行政部門領導的指導、支持和幫助

          在 “國培計劃”項目的實施過程中,我們得到了各級教育行政部門的大力指導和幫助。省教育廳師范處的田少輝副處長,親自參加我校短期集中培訓項目的開班典禮,體現了省廳領導對我們培訓工作的支持和關懷。省“國培計劃”兩個項目辦公室的領導同志,在項目實施的過程中,給予了我們很多及時的指導和幫助。我們還得到了培訓學員來源地——南陽、安陽、焦作、濮陽、三門峽、周口、駐馬店、汝州、漯河、信陽、商丘、中牟等全省多個地市和擴權縣教育局的支持和幫助。各地教育局在培訓學員遴選與調整、培訓需求等方面與我們、與學員及時溝通信息。尤其需要提出的是,在培訓實施過程中,XX市教育局給予了我們極大的支持,副局長李宗陽、師訓科長周方、師訓科的張同華等同志,親自為我們聯系觀摩考察學校,幫助我們確定實習基地學校。這一切,都為我們培訓工作的順利開展打好了基礎。

          2、領導重視,組建分工明確的管理團隊。

          為保證項目的順利實施,我校成立了!皣嘤媱潯表椖繉嵤┕ぷ黝I導小組。王利亞校長親任組長,宋爭輝、李文安副校長任副組長,成員包括成教院、財務處、教務處、兩辦、宣傳部、后勤管理中心、圖書館、保衛處、電視臺、校醫院、教科院及相關院系的負責人。校領導小組多次召開專題會議,對培訓實施進行指導和決策。領導小組下設辦公室,辦公室設在成教院,具體參與、協調、管理全校的項目實施中的同質性工作。具體承擔幼兒園教師培訓項目的教育科學學院也相應成立了以丁新勝院長掛帥的“國培計劃”項目實施工作領導小組,下設項目管理團隊,具體負責項目的實施工作。各級管理責權分明,各司其職,各負其責。

          3、認真調研,保證培訓內容有針對性。

          上級有關文件明確要求,“國培計劃”要“以學科為中心,以問題為核心,以案例為載體”,指明了培訓的范圍、內容和方式。這是培訓方案編制與培訓實施的指南。其中,培訓內容尤為關鍵,根本上關乎培訓目標的實現、培訓的成敗。在培訓內容方面,文件要求要涵蓋“專業理念與師德”、“專業知識”、“專業能力”等三個維度,且使培訓內容更有針對性。為此,我們進行了全方位、多層次的認真調研。在項目申報之初,教育科學學院即組織全體學前教育教師研討,并到XX市教育局、XX市學前教育教研室和部分幼兒園調研,了解我省學前教育現狀,把握培訓學員的共性需求。在此基礎上,確定了師德修養、素質教育理論、專業知識拓展、有效教學(教學能力)、現代化教育技術、教育教研和教師專業發展等培訓內容模塊,基本上涵蓋了培訓目標所指的、全面提升農村幼兒園教師職業素質和教學能力的提高、專業發展等的要求。學員報到后,及時通過問卷調查的方式,匯總分析學員在培訓中想要解決的問題,對培訓方案進行及時的局部修訂。培訓期間,通過座談會等方式,及時了解學員的培訓需求,并努力將其需求體現在后面的培訓中。如,根據學員需求,所有項目都適當增加了心理健康和教學觀摩研討的培訓時數,置換脫產研修項目又增加了現代信息科學素養、奧爾夫音樂教學法以及教科研的培訓時數,等等。培訓內容的適當調整和完善,使我們的培訓內容更有針對性,更能激發學員全身心投入培訓的熱情,真正讓學員學有所得,學有所成,讓培訓起到了“雪中送炭”的作用。

          4、深入研討,讓培訓方式科學合理。

          科學合理的培訓方式是實現培訓效果的重要保證。在深入研討的基礎上,我們采用了包括專家論壇、專題講座、案例教學、示范觀摩、反思研討、教育實踐、跟蹤指導等靈活多樣的培訓方式,尤其注重案例教學和反思研討的培訓方式。多種培訓方式的綜合運用,實現了引領、體驗、實踐、對話、互動和分享的培訓模式,充分調動了學員參與培訓的積極性,更鞏固了學員的培訓收獲。我們要求培訓學員在培訓期間不斷反思自己的教學活動,每期培訓班都特別安排時段,讓學員結合自己的執教情況和學習情況,暢談培訓感想,反思自己的教學實際,引導學員學有所思,以實現其培訓所學的有效遷移。

          5、精心遴選,組建優質的培訓教師團隊和管理團隊。

          我校的幼兒園教師培訓管理團隊中,所有成員都有先進的教育理念、豐富的專業知識、優良的專業技能和職業素養,所有講座的學員滿意率都在95℅以上,確保了培訓質量。面對涉及面廣、工作密度大、強度高的培訓任務,所有成員皆愛崗敬業,加班加點,不辭勞苦,保證了培訓的順利實施和任務的圓滿完成。

          6、盡心服務,后勤保障強大有力。

          我們貫徹管理即服務的理念:一方面,為學員的考慮要周到細致,工作安排要認真到位;另一方面,要求所有參與培訓管理的人員,想學員所想,急學員所急,凡學員要求的,必有反應。如,為方便學員生活,我們把置換脫產研修學員也安排在條件較好的快捷酒店住宿。又如,我校的財務管理制度要求,所有經費支出全部實行轉賬或打卡,這大大增加了報賬中的工作環節和難度:收集專家、學員、頂崗生的身份證復印件,為其辦理銀行卡,報賬打卡,等等。但我們不厭其煩,耐心細致地工作,保證了培訓的順利進行。在學員報到的當天,我們營造了熱烈的歡迎氛圍,項目管理團隊成員和臨時征召的大學生志愿者,組成龐大的迎接隊伍,迎接學員報到。學校大門口設臨時接待站,專人引領學員到院系報到處辦理報到手續,后又有專人引領學員入住,整個過程簡潔、順暢、溫馨。有學員感動地說“第一印象非常美好。”培訓期間,培訓團隊中的所有成員對學員皆有問必答,有求必應,遇到問題及時、妥善處理,讓他們安心培訓。學員普遍對我們的管理服務表示滿意和感謝,說“有在家的感覺”。

          七、項目實施中的一些問題和建議

          從我校所承擔的“國培計劃”項目的實施過程和培訓效果看,培訓取得了較圓滿的成功,但也留有遺憾。

          一是學員遴選。按省教育廳給我校下達的培訓任務,我們按計劃應在幼兒園教師短期集中培訓、轉崗教師培訓兩個項目中培訓教師350人,實際培訓了311人,兩個項目都有缺席培訓的,主要原因是任職學校不放人。除缺席培訓外,有地市還存在著隨意調整更換培訓學員的問題,參訓學員學非所教的問題等。這些問題的存在,其中有信息傳遞環節多的原因,但最主要的原因是個別地方重視程度不夠造成的。所以,地方教育行政部門要從市到縣到學校全面宣傳發動,足額、精心挑選培訓學員,嚴把培訓入口關,且盡量不要隨意變更參訓學員,從根源上為培訓效果提供保證。

          二是培訓時間的安排。目前全國各地的國培活動大都安排在秋期進行,這樣就出現了培訓扎堆的現象,在一個時間段大量教師集中外出培訓,在一定程度上干擾了正常的教育教學工作,部分地方教育行政部門、幼兒園因此消極應對國培任務。另外,學科內的全國知名專家、學者也在這一時間段內集中受聘四處講學,某些專家“一票難求”,使得培訓單位在師資選配上難以達到最佳效果。因此,建議國培的時間安排能夠更為靈活,可放在全年的任一時間段開展。

        幼兒教師培訓總結13

          根據《教育部財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知》(教師xx4號)、《教育部財政部關于實施幼兒教師國家級培訓計劃的通知》和《安徽省教育廳關于組織“幼兒教師國培計劃(xx)”——安徽省農村幼兒教師培訓項目申報和評審的通知》等文件精神,在省教育廳的關心支持和指導下,安徽師范大學教育科學學院承擔300人的農村幼兒教師短期集中培訓項目。學院高度重視本次項目的順利實施,在學校的統一部署下,扎實開展“國培”工作,確保整個培訓工作緊張、有序、順利開展,培訓成效明顯,深受學員的廣泛贊譽與好評,F將培訓工作總結如下:

          一、基本情況

          xx年,我院共成功申報“農村幼兒教師短期集中培訓項目”,6個班級、300名培訓對象。培訓學員按50人編班,分為6個班級,每班級配班主任1名;每個班設班長一名、學習委員一名、生活委員一名,協助班主任做好培訓期間的日常管理和協調工作。嚴格按照《安徽師范大學農村幼兒園骨干教師培訓班管理規定》對學員的出勤、研討、觀摩、考核等環節實施管理。

          每期集中培訓時間為15天,園本實踐研修時間為30天,分三期完成300人的培訓計劃。第一期、第二期集中培訓時間xx年3月;第三期集中培訓時間xx年4月。

          二、主要舉措

         。ㄒ唬└叨戎匾暎慕M織

          1.成立領導工作組。學校成立以分管校長為組長、相關學院和職能部門負責同志參加的培訓工作領導組,相關學院成立相應的領導組,負責制定、審定培訓方案,工作計劃、協調各部門工作,加強對培訓過程管理,組織考核和培訓總結。學院成立培訓工作領導組和業務指導組。項目負責人葛明貴院長任領導組組長,副院長張如華、桑青松任副組長,為了使領導有力,學院班子成員和班主任、首席專家任領導組成員,領導組確定葛明貴同志全面負責培訓工作,張如華同志具體負責培訓工作。

          2.成立業務指導組。為了做好學科培訓,學院還成立了業務指導組,吳玲同志任組長,聘請了南京師范大學教育科學學院博士生導師劉曉東教授任顧問,師大附幼園長余捷、蕪湖市育紅幼兒園園長張錦繡及學前教育系趙學菊副教授、張更立、王成剛博士等同志任成員。業務指導組的主要任務有:制定調研提綱;收集、研究調研結果,確定培訓內容;遴選培訓專家;制定培訓課表、學員學習目標要求;選定觀摩教學錄像,確定討論提綱;收集學員對培訓的意見并及時處理;處理培訓過程中的突發問題。學院領導組和業務指導組領導有力,訓前和訓中多次召開會,討論培訓問題。

          3.加強班級管理。為做好班級管理,我們還設立了臨時黨支部和班委會。黨支部、班委會負責班級管理。在培訓過程中,班級管理井井有條,直到最后一次課,到課率都是100%。

          4.加強選宣傳工作。為進一步加大宣傳力度,專門成立了學院“國培計劃(xx)”宣傳工作組,編印“國培計劃”工作簡報,在學院網頁上及時公布。通過上述措施,營造全校師生關注“國培計劃”、了解“國培計劃”、支持“國培計劃”的良好氛圍,同時也促進了學科間的相互借鑒和學員間的相互學習。

          5.完善制度建設。學校為做好培訓工作,制定了國培計劃-安徽省農村幼兒園骨干教師短期集中培訓《考核管理辦法》、《學員管理辦法》、《學員安全管理辦法》。為了細化管理,學院還制定了《農村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓方案》、《農村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓學員管理辦法》、《農村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓班主任職責》、《農村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓學員安全教育及管理辦法》。班主任將組織學員不定期召開座談會,了解學員的意見和要求,不斷改進教學方式方法及內容及后勤服務保障。學校和學院嚴格執行管理制度,責任落實到人。在培訓過程中,在管理上沒有出現問題,與管理制度健全和管理人員執行到位有很大的關系。

         。ǘ┓侄螌嵤,注重過程管理

          1.訓前“知心工程”。了解學員所想所需是培訓工作的前提。訓前開展培訓需求調研。本次調查共發放問卷470份,采用當面填答的方式完成,回收有效問卷453份,回收率達97%。問卷發放對象,為安徽省境內隨機抽取農村各種類型幼兒園(包括公辦園、民辦園、個體辦園)的教師(包括園長)。

          報到前,班主任主動與每位參訓學員取得聯系,直接了解學員培訓需求。培訓中,通過召開座談會、班會,深入學員宿舍,相聚于QQ群等,進一步了解需求信息。靈活多樣的需求調研抓住一個“廣”字,堅持盡可能掌握更多的信息;突出一個“深”字,堅持對調研的信息進行更加深入的分析;落在一個“用”字,堅持把調研結果融入實施方案。

          2.訓中“貼心工程”。了解學員需求之后,我們千方百計滿足這些需求。一是體現在培訓工作中。授課專家根據班主任提供的經過整理后的問題清單,適時調整教學內容,解答學員提問。各項目工作組,形成《培訓需求調研報告》,報學院項目實施領導組。院領導組根據學員需求,適度調整培訓方案。

          3.訓后“凝心工程”。集中培訓結束,學員回到工作崗位后,學校采取積極做法,將參訓學員的心凝聚在“國培計劃”的旗幟下。一是指導行動研修。學校為每位學員配備了指導教師,指導教師通過培訓中建立的網絡交流平臺,督促和指導學員開展行動研修。二是跟蹤回訪問效。通過實地走訪等方式,了解受訓學員回崗后的工作表現,繼續指導他們發揮“種子”教師的示范引領作用,支持他們在促進基礎教育改革上有所作為。通過這些措施,不斷強化學員的“國培”意識,擴大培訓效果,F在,很多參訓學員之間、學員與老師之間保持經常的聯系,建立了深厚的感情。他們成為促進基礎教育的堅強集體。

         。ㄈ┩怀鲋攸c,彰顯特色1.以學員為中心

          面對上述現實,培訓項目組首先樹立了一個最基本的理念:以所有學員的最大成長為本培訓的中心,并在此基礎上提出了一個評價自身培訓效果和指導自身整個培訓的基本公式:培訓效果=“每個學員15天培訓實際成長總和”/“15天每個學員可能成長總和”。依據這個公式,本次培訓財務成本、人力成本、培訓人員的勞動強度等均不被計算在內,同時參訓人員的學習強度也被安排在一種相對高的狀態中。

          因而本培訓項目組所聘請的省外專家遍布上海、江蘇、浙江。在班主任配備方面則有學前教育系主任親自擔任培訓班的班主任,而在課程的設計方面,在培訓需求調研的基礎上,培訓項目組有針對性的設計了方法技術,自我成長等模塊。而同時學員自修僅被保留最有必要的數量,課程的課時無一例外全部為滿額的四節課為一個單元。

          2.以經驗為起點

          對幼兒教師自學情況的調查表明,被調查者中少部分能經常堅持自學,閱讀有關專業書籍和報刊已成為她們生活的一部分。訪談中有很多教師表達了共同的想法:平時工作很忙,抽身參加系統學習不太現實。因此,只有通過自學,從書籍和報刊中了解幼教領域的新動向,以克服因封閉造成的孤陋寡聞、駐足不前。進取心促使這部分教師在進修、培訓條件很不充分的狀況下仍能通過自學獲取必要信息,這是眾多優秀教師共有的品質。針對現實問題,培訓項目組建立起以經驗為起點培訓原則。這一原則包含了兩層含義:第一,以學員的現有知識經驗總體水平為起點,組織相關的課程內容,不好高騖遠,不追求高精深,只追求學員有最大收獲,從而避免論高悟寡,彈琴對牛的結果;第二,在培訓過程中,以學員總體知識經驗結構為起點,采用建構主義的教學理念,優先考慮從學員的經驗進行拓展,學員即可獲得較大提升的培訓內容,從而達到最短時間學員獲益最大的目的。 3.以活動為主線

          站在學員知識基礎薄弱、專業化程度嚴重缺如的培訓起點上,為了學員經過培訓后可以最大程度學到一些有用的技術,從而改善農村學前教育的現狀,培養他們從事學前教育工作的信心和興趣,項目組培訓人員要求課程培訓者在教學中主要采取一些學員可模仿的教學方法,例如案例分析與研討,例如一線專家講座、例如實踐教學觀摩等。而貫穿這些教學方式方法的主線即是活動。只有大量的活動才有可能在課內、課外,理論教學與實踐教學都貫穿起來。而貫穿我們整個培訓的也恰好就是一個一個可模仿的、可遷移的活動。

          4.以情景為歸依

          再好的活動,脫離了現實的情景,其活動的震撼性和可遷移性依舊是沒有生態性生命的,因而為了使得所有培訓中精心安排的活動都能夠產生良好的效果,具備一定程度的可模仿性可復制性可遷移性,項目組非常強調所有活動必須以現實的情景作為活動的歸依。

          5.促合作催聚變

          雖然大多數學員知識基礎很薄弱,但是在參訓的人員當中亦有一些專業水平較高的學前教育人才,為了最大效度的提高學員的培訓效果,項目組創建了促進培訓者←→成員、成員←→成員之間的多向合作促聚變的模式。即針對一些專業化程度較高的學生,采用專家與學員共進午餐等形式進一步提升其專業水平。但同時要求獲得與專家共進午餐的學員必須有針對性的輔導一部分其它相對基礎較弱的學員,從而達到師生合作、生生合作的`目的,促進培訓效果達到聚變效果。

          6.抓過程成實效

          在整個培訓過程,為了實現項目組的理念,過程管理是一個非常重要的抓手。只有在整個培訓過程中的每個環節都完成實施到位,最后的效果才能顯現。為了達到這個目的,項目組在培訓者方面采取理論課程有校內專家全程聽課,實踐課程有領導全程參與的手段,保證培訓中的每個環節實施到位,從而催生出了培訓的實效。

          三、培訓成效

          集中培訓時間雖短,但學員珍惜機會,勤奮刻苦,學習狀態很好,成效顯著。

          (一)達到預期效果,學員滿意度高

          本次集中培訓結束后,我們組織全體學員進行了滿意度問卷調查,教學效果等各項指標“滿意”度均在90%以上。從收集的上千篇教研論文、教學設計和心得體會材料看,不少感想、論文很有特色,對培訓工作進行了生動的寫真,高度評價,十分感人。此外,部分學員還通過個人博客、QQ群、報刊和專場報告等形式充分肯定了培訓效果。

         。ǘ┙鉀Q實際問題,提高了學員教育教學水平

          學員普遍反映,本次培訓,不但增長了見識,了解了學科前沿,而且較好地解決了在教學實踐中遇到的實際問題。有學員在總結時說,“師大老師的敬業精神,是我學習的榜樣。老師們謙遜平和的態度、高尚的敬業精神、淵博的學識、全新的理念深深感染著我!課堂上,他們沒有高高在上的架子,沒有咄咄逼人的語氣,我覺得他們是在用心做研究,是在用心與我們交流,他們用自己特有的幽默風趣的語言,全新的理念,熟練地教學技巧,幫我們破解一道道在日常工作中遇到的難題和困惑,撞擊已經陳舊的教育方法和教學手段!

         。ㄈ╅_拓視野,增強了學員持續發展能力

          培訓的過程,也是學員們對自己進行反思的過程。學員普遍反映,開闊了眼界,轉變了觀念,更加明確了正確的教育觀、質量觀和人才觀,進一步掌握了新課改實施要領。正如學員阜陽市潁州區西湖景區幼兒園許智慧在心得中所寫:“國培的課程安排的很緊湊,也很實用,有理論,有研討,有觀摩,有操作。我覺得每天都能學到很多新知識。在這些課程中,我最為感興趣的是關于學前兒童數學教育的講座,安徽師范大學張更立博士給我們講了兩個關于學前兒童數學教育的專題,他很細致的講解了學前兒童怎樣學習數學和學前兒童初步數學概念發展的趨勢,層層深入的講解方式,井井有條的理論觀點,使我覺得自己的理論水平得到了很大的提高!

         。ㄋ模┏鋵崱皣嘤媱潯辟Y源庫,積累了豐富的培訓經驗這次培訓,我校承繼去年的做法,依然注重培訓課程資源的開發,注重專家報告和教學案例數字音像資料的留存,對知名專家專題講座和開展的重要活動實行全程錄像。培訓結束后,及時整理匯編了所有學科的培訓資料。經過xx年試點和xx年全面實施,我們在訓前調研、制訂方案;訓中課程設置、師資建設、管理制度建設、落實方案;訓后鞏固延伸培訓成果等方面積累了豐富的經驗。這為進一步完善培訓工作奠定了堅實的基礎。

          四、經費使用情況

          經費使用管理方面強調“規范”。專門印發了《“國培計劃(xx)”項目經費管理暫行辦法》,嚴格執行“一支筆”審批制度,統一管理,支出結構合理,做到?顚S谩

          五、下一階段主要工作和意見建議

          (一)下一階段主要工作

          1.抓好所有項目的行動研修工作,做好學員跟蹤回訪工作;2.針對存在的問題,改進教育教學方式;3.匯編“國培計劃(xx)”有關材料。

          (二)意見和建議

          培訓經費相對不足,適當提高培訓經費。

        幼兒教師培訓總結14

          8月29日一大早,天空還飄著蒙蒙細雨,全體幼兒教師早早地來到東關幼兒園,參加中心校組織的幼兒教師暑期全員培訓。此次培訓共有44人參加,采取觀看視頻和聆聽講座兩種方式,內容包括捕捉幼兒的敏感期和幼兒的一日活動的組織和實施。

          觀看視頻

          上午,老師們觀看《捕捉幼兒敏感期》6期視頻,深深地感到作為幼兒教師,今后要用科學的語言,站在科學的立場,科學地去認知孩子行為背后的秘密。保護、尊重、理解、引導好每個孩子,讓孩子更完美的成長,更幸福的生活!每位老師都認真觀看,記錄筆記,把每一次學習都當成知識的積累,每一次觀摩都看作能力的提升。

          教師講座

          東關中心幼兒園園長楊金霞做了“幼兒一日生活的組織與實施”的講座。把東關中心幼兒園的先進的做法分享給大家,“晨談”“晨圈”等方法讓大家大開眼界,“生活能力練習”的教育讓大家受益匪淺。她主張教師要適當示弱,不要管控包辦孩子的.瑣事,這樣會讓孩子生活能力缺失,要讓他們自己的事情自己做,同時也要指導家長對孩子放手、對老師放心。要相信每個孩子都有自我保護意識,不會以身犯險。

          馬洪珍老師用通俗易懂的語言,結合自己的孩子和學生呈現出其余10個兒童敏感期,她強調一旦錯過某個敏感期,將無法彌補。在遇到孩子敏感期的時候,要盡量滿足,不回避、不壓制、不壓抑,多溝通、多幫助,讓孩子的順利度過每個敏感期,為今后他的性格塑造、興趣形成、情感情緒把控、健康快樂成長打下堅實的基礎。

          培訓亮點

          分組討論是本次培訓的高潮,5組老師圍繞敏感期話題,結合自己的教學實際和家庭教育中出現的問題,各抒己見,場面十分激烈!

          每組教師把自己的所想所感都認真的記錄了下來,感受頗深,受益匪淺!有的老師認為:教師是要給孩子充分的愛和自由,充分尊重幼兒的自然發展規律;也有覺得在給予自由的同時,也要有規則、規矩的意識。同時,老師們提出困惑和擔心:給予孩子尊重、理解、信任、放手這些都沒問題,但安全怎樣來保障?家長尤其是祖父母能理解嗎?所以,幼兒教師不僅肩負著科學保教的責任,而且還有指導家長科學育兒的責任呢!

          培訓收獲

          一天的培訓雖然短暫,但是老師們感覺到收獲滿滿。有的老師說:“假如我再生二胎的話,我一定會運用今天學到理論方法去養孩子,收起那些‘好心’和約束,把自由、自主還給孩子”。

          每次培訓都是一次專業的引領,一次經驗的分享,也是一份責任,更是一種激勵。此次開學前培訓活動,內容緊密結合學前教改前沿:尊重幼兒、給幼兒足夠的展示機會、發掘幼兒的潛能。老師們在培訓中交流,在交流中反思,在反思中提高。相信在學習氣氛濃厚的集體中,舊州鎮的幼教工作會收獲更加豐碩的果實!

        幼兒教師培訓總結15

          為了進一步加強我園教師的專業技能訓練,提高教師的整體素質,加快教師專業成長的步伐,我園于去年9月份又開啟了鍵盤二期培訓活動,培訓內容是:小班下冊,教師用書活動中的12首歌曲及經典游戲中的6首歌曲。我們采取自行練習為主,本著不懂就問,遇到疑難問題,及時向有經驗的教師或骨干教師請教的培訓方式。在培訓活動中,每位教師精心準備,全身心地投入,充分利用課余及假期時間進行練習,我們以互相學習,互相探討,已達到共同提高為目的`。經過幾個月的充分準備,于2月19日下午進行了全體教師基本功鍵盤二期展示活動。

          這次展示活動,我們是以“練好鍵盤基本功,提高每位教師的音樂素質”為主題。以加強我園教師的隊伍建設,提高教師的專業素質,使每位教師在以后的教育教學活動中得心應手為目的。

          在展示過程中,教師們精神煥發,部分教師克服了緊張的心理,努力展現出自己最精彩的一面;顒硬扇‖F場抽簽決定次序,然后按照次序抽取曲目5首,依次進行展示;評委采取中、青年教師互評的方式。這次參加展示的教師共13人,中年評委教師有4人,分別給6位年輕教師評價,青年評委教師有4人,分別給7位中年教師評價。經過兩個多小時的展示,最后對參評的每位教師有了一個公平公正的等級,評出了一等獎3名,二等獎7名,三等獎3名的好成績。整個活動過程,氣氛活躍,大家在互相欣賞,互相交流,互相鼓勵中得到進步和提高。

          通過這次基本功鍵盤展示活動,不僅提高了教師的專業技能,而且給教師提供了一個互相學習,展示自我的平臺,充分展示了我園教師隊伍中呈現出的勤奮好學、奮發向上的良好氛圍及良好的基本素質,為以后的學習確定了目標和方向,有利地促進了我園教師鍵盤素質的進一步提高。

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