關于教師轉崗培訓總結模板
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編精心整理的關于教師轉崗培訓總結模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關于教師轉崗培訓總結模板1
為了提高幼兒教師整體專業素質的提高，加強教師隊伍建設，根據上級要求，本學期我們對我園10名非幼師專業教師進行了轉崗培訓工作，本學期主要圍繞“幼兒園指導綱要”進行培訓。
《綱要》的理論知識是我們平時教育活動目標制定，內容選擇的支撐點。認真學習《綱要》知識，能使教師做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的發展方向，所要制定的教育目標，都有據可依。 通過學習《綱要》讓老師有以下認識：
一、幼兒園教育的重要性：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”。明確了幼兒園教育根本教育目的和根本任務，《綱要》還要求我們“城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎”。指出了幼兒園的教育能夠為入學做準備，也為幼兒的一生健康發展打基礎。
二、“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展”。我們作為幼兒教師，應尊重幼兒的人格和權利，堅持對幼兒進行教育和保育相結合的原則，做到幼兒教育和保育并重，以游戲為基本活動方式，努力做到：增進幼兒體質，培養良好生活習慣，發展幼兒智力，培養興趣和求知欲，以及初步的動手能力；萌發愛國、愛集體的情感，培養幼兒感受和表現的情趣和能力。幼兒園的教育應該是全面的、啟蒙性的，相對地說分為健康、語言、 社會、科學、藝術五個領域。這五個領域的內容是相互滲透的，要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲為基本活動，通過五個領域的教育內容，從不同的角度，努力促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的全面發展。
三、“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”。這就說明幼兒教育不僅僅是傳授知識、傳授技能，而應以幼兒生命活力的不斷增強，生命內涵的不斷充實作為幼兒教育的終極目標。在以往的`幼兒教育中，我們往往偏重于為幼兒鋪設一條求知、學藝的道路，而忽視了幼兒還有屬于自己的世界，最終只會貽害幼兒的健康成長。所以，作為一名幼兒教師，我們在對幼兒的教育過程中要善于順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會接納他們的個性差異，在教學中創設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程當成師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得發展。所以，我們應結合工作實際，努力實現教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學習的內容，轉化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。
四、“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”。兒童是社會生
態環境中的一分子，周邊的社會生態環境為兒童提供了潛在的發展機會，并對其產生直接或間接的影響。同時，幼兒的反應行為與習慣，亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園和社區。當前，我國實施獨生子女政策，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城鎮化的不斷擴大帶來的不利于親近自然和社會交往的居住環境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化，通過環境相互作用獲得經驗和獨立解決問題的機會越來越少，使幼兒變得依賴和被動。因此，《綱要》大力提倡幼兒環境教育，是非常具有現實針對性和長遠發展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是促進兒童的身心發展，為其提供優質的物質和精神環境，并協助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環境，推動幼兒素質教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環境，并創設和利用好這些重要的資源。我們要充分認識到家庭、社區是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與，我們也應該積極支持、幫助家長提高教育能力。我們還要與社區密切合作，爭取社區對我們幼兒教育的支持，創設利用好周邊的環境，擴大幼兒活動的范圍，使幼兒與周圍環境之間產生積極的交互作用。通過以上綜合利用各種資源，為幼兒的發展創造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。
在今后的工作實際中，我們全體教師要以《綱要》為指導，把《綱要》的精髓落實到自己的工作中去。
關于教師轉崗培訓總結模板2
本學期我們對幼兒園11名轉崗教師進行了《幼兒園工作規程》的培訓工作，在幼兒園教育教學活動中，《綱要》與《規程》是指導教師的工作方法與教師工作的依據。了解《規程》才能更好的開展幼兒教育工作。
深刻體會到認真學習《幼兒園工作規程》是很重要的�！兑幊獭肥菫榱思訌娪變簣@的科學管理，提高保育和教育質量，依據《中華人民共和國教育法》制定的�！兑幊獭分兄赋觯變簣@“是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段”。認真學習工作規程能夠讓自己把工作做到實處，在規程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標大致有：增進體質，培養良好生活習慣。發展幼兒智力，培養興趣和求知欲，和初步的動手能力。萌發愛國，愛集體的.情感，培養幼兒感受和表現美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標。
《規程》提出：游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注重活動過程。這使我明白：必須徹底改變幼兒教育小學化的傾向。寶寶班雖然是學前班了，但是我們也應遵循《規程》中的內容，在平時的教育教學當中多以游戲的形式進行，加強師幼之間的互動性，提高幼兒的積極性，讓幼兒在愉快的游戲中學習知識。
作為一名幼兒園教師，先要學會尊重、信任孩子的思想。教師都應該以全面的眼光來看待每一位幼兒，發揚幼兒的長處。要很好的把握教育教學方向和目標，在教學實踐中學會創新，時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。
《幼兒園工作規程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據，它為幼兒園教育工作者指引了方向。通過學習《規程》，在工作中要做到心中有數，在以后的工作實踐中，我們每一名教師也將不斷的更深入的學習，把《規程》精神逐步落實到自己的工作中去。
關于教師轉崗培訓總結模板3
暑假，我有幸安慶市區教育局組織的教師轉崗培訓，我非常珍惜這次學習機會，通過這次培訓，我深感受益匪淺，從中學到了很多知識，解決了困擾平時工作中遇到的許多問題，體會最深的有以下幾個方面：
一、教學理念的更新
我們這些一線教師，接受的是其他專業的教育教學思想，而這些思想、理念、教法等都不能適應現代化藝術教學的發展。
1、現代教學認識表明，藝術學科是一種文化，更是人類的一種探索活動，主要培養學生認識美，欣賞美和創造美的能力，讓學生在生活中能夠體驗到美、感受到美。
2、教師是學生活動的組織者、引導者和創造者，要能根據學生的具體情況，對教材進行加工，有創造性地設計教學過程，要正確認識學生的個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上得到發展，要讓學生獲得成功的體驗，樹立良好的審美觀。
3、藝術教材涉及的內容十分豐富，也與我們的生活是密切相關的。因此，教師應充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的藝術知識應用到生活中去，以體現藝術在現實生活中的應用價值。藝術活動課是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，是培養學生將所學的藝術知識與自己生活相結合，學會應用所學的藝術知識解決實際問題的能力。
二、教學方法的更新
我本來的教學方法注重教師的教，學生是被動地學，通過這次培訓使我體會到，學生動手實踐，自我探索，合作交流是學生學習藝術知識的重要方式。
由于學生的生活背景和審美觀的角度不同，學生思考和設計的.方法必然是多樣的，因此作為教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，創造出更多的符合學生特點的作品。
教師應經常要求學生思考這樣的問題：你是怎樣想的？剛才你是怎樣做的？如果……怎么樣？出現什么錯誤了，你認為哪種方法更好？以此來引導學生思考并交流所解決問題的方法。
我想這樣教學肯定有利于培養學生獨立思考、合作交流的能力，有利于培養學生尋求新舊知識的鏈接點，有利于學生對知識的接受、鞏固和應用。
三、教學評價的更新
我原來的教學評價注重的是對學生知識技能方面掌握程度的評價，這種評價有時挫傷了學生的自尊心，通過培訓使我明白了教學評價的目的是全面考察學生對藝術的理解和認識，激勵學生的學習和創造熱情，促進學生的全面發展，同時評價也是教師的反思和改進教學的有力手段。
對于學生藝術學習的評價，既是關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他的情感與態度的形成和發展，既要關注學生的審美觀點，更要關注他們在學習過程中的對藝術的認識變化和發展。評價的手段的形式應多樣的，要充分關注學生的個性差異，發揮評價的激勵作用，保護學生自尊心和自信心。
如果學生自己對某次的創作作品覺得不滿意，教師可鼓勵學生優秀的一面，同時指出存在的不足，并提出改進的建議，讓學生看到自己的優點，感受到獲得成功的喜悅，從而激發學生的學習動力。
以上是本人通過這次培訓就藝術理念、教學方法和教學評價等方面感受最深之處�？傊�，學無止境，我會用已學的知識全身心地投入到教育教學和教改中去，為學校的藝術教育再做貢獻。
關于教師轉崗培訓總結模板4
偶爾看到了冰心老人的一段話：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福�！崩先苏f得多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在孩子們人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子。
是啊，我們選擇了教師這個職業，就等于選擇了一種浪漫的生活。在這個秋風習習的季節里，我參加了中學教師轉崗培訓。
在這期培訓班上，紅河學院的教授及中學的教師們精彩的講座帶給了我一個全新的視野，讓我每像海綿一樣不停地吸吮著水分。此次培訓分為四個板塊：師德修養與專業理念、專業知識、通識知識和專業能力。授課老師幽默的言談，夸張動人的真實案例，讓忍俊不禁！但是笑過之后，留給我的是有感而發的反思，反思以往工作中的不足，從而促進了我們教育教學觀念的進一步更新！真是收獲多多。下面就是我通過培訓后獲得的幾點總結：
一、教師要有愛。
為了心中那份愛，滿懷激情地踏上了教育工作崗位。也為了肩上的責任，努力使自己做一個有愛心、有耐心還有親和力的教師，只要孩子需要時，我都會毫不猶豫的去愛他們。
我常常在思考，我們該給孩子們什么樣的愛？是縱容的愛，熱烈的愛，還是冷冷的愛？當我們看到有些孩子喜歡用武力解決問題時，該怎么辦？是嚴厲批評，還是輕描淡寫地說一句：下次不要這樣了啊，就一了了之呢？當孩子拿著涂得什么也看不出的畫給我們時，我們是用這樣的語言“什么呀，亂七八糟的，扔垃圾桶里去”，還是用夸張的語氣敷衍一句呢“不錯，放桌子上吧�！痹噯柎蠹�，有哪一個孩子不喜歡被老師重視呢，有哪個家長不希望自己的孩子得到更多的愛呢？因此，基于責任，讓我們用理性的愛來代替溺愛，熱愛，冷愛吧！讓我們用愛給孩子撐起一片明亮的天空，讓我們用如爐火般的愛去溫暖孩子的.心靈，讓我們用如蠟燭般的愛去點亮學孩子的理想！平等、交流；微笑、贊美；分享、欣賞……這一切才是教育的真諦，才是愛的真諦。
二、教師要尊重學生，重視學生天真的夢想。
本次培訓的每一領域講座的內容都滲透了“教師要尊重學生，重視學生天真的夢想”這一理念。通過這段時間的學習讓我意識到什么叫做“以學生為本”，重視學生的天真夢想，讓他們快樂的游戲，避免學生教育“小學化”。孩子生來好動，游戲是孩子的生命，在孩子的生命成長中，無時無刻不充滿著游戲。很多游戲，很多夢想又來自于孩子對自己生活經驗的再現。這樣的教育才是成功的教育，這樣的教育才是救治一些有不良習性的學生的良藥。
三、本次培訓對我是一次很大的提升。
這次的培訓對我來說，方法、形式已經被《中學教育指導綱要》所指導，所規范，雖然我是學前教育專業的，雖然我在中學實踐過，但是本次培訓更是在我原有的學生教育知識的基礎上使我們得到進一步的提升。本次培訓也使我深深體會到學無止境的道理，在一日工作中更應該從教育的細微之處入手，在每個活動中讓學生的有效學習更明顯，更突出。
生活是真實的，因為心中有那份愛，肩上有那份責任，我不想是否會成功，既然選擇了，便只顧風雨兼程！
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