教師教育技術培訓總結14篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，快快來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的教師教育技術培訓總結，希望能夠幫助到大家。
教師教育技術培訓總結1
這次培訓，讓我對教育技術有了更深層次的認識和理解，也深深地被它所吸引。通過學習，我知道：現代教育技術是以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。掌握和運用現代教育技術，實踐教學改革和創新，已經成為當代教師專業化能力的構成要素。 現在我對本次培訓做一個總結。
一．培訓內容
本次培訓分為八個模塊：
模塊一 培訓準備；
模塊二 初識教育技術；
模塊三 教學媒體與資源利用；
模塊四 授導型教學設計；
模塊五 探究型學習設計；
模塊六 教學實施計劃設計；
模塊七 信息技術與課程整合探討；
模塊八 成果整理與展示。
其中，每個模塊包括模塊前測、知識地圖、專題活動、拓展資料、課程字典、模塊后測等內容。課程注重教學引導，突出案例，以活動為主線，以任務為驅動，引導我們在規定時間內完成模塊學習，提高自身教育技術能力應用水平。 培訓中，除了要聆聽教育專家的專題講座、觀看一線教師的精彩案例、學習具體教育技術的示范演示外，還要完成相應的學習任務：學習日志，主題研討，作業，班級論壇，培訓作品等。我都能積極參加學習，認真完成任務。其中，最難的要數五個作業了，有：我所理解的教育技術，授導型教學設計方案及其課堂電子講稿，探究型學習設計方案，教學實施方案，教學信息處理（三選一）：批閱學生作業、學生成績統計表、群發郵件。不過，經過我的刻苦學習與鉆研，都出色的完成了，真是高興。
這些內容，實現了教師教學資源在網上的共享，加強了教師們的教學交流，提高了教學效率，更有利于教師業務水平的提高。同時，也為學員們提供了一個豐富的教學資源庫。
二．主要心得體會
1. 教學設計方面
我們傳統的教學設計主要針對某一節具體的教學內容而言，在這個具體細小的教學內容上進行教學設計，而本次學習中，提出根據主題單元進行教學規劃，在學習和實踐過程中，我明顯感覺到這樣的教學設計更全面，也更有針對性。如果說，之前我們掌握的教學設計是微觀的話，那么現在學習的正是宏觀的部分。其實，任何事物都要從宏觀和微觀兩部分去研究才能更全面、更清楚，這次的主題單元的規劃設計的學習恰好是彌補了之前的不足，讓教師能站得更高、看得更遠、走得更對。
2. 教學方法方面
傳統的教學主要以基礎知識的學習為主，如何針對不同的知識內容選擇恰當的學習方式方法是擺在我們教育工作者面前的嚴峻問題。現代教育強調，要基礎性學習、拓展性學習、研究性學習相結合，這樣的教學模式顯然更符合也更適應現代教育技術的發展和要求。然而，如何進行研究性學習，是擺在我們教育工作者一道難題。這次培訓專門用了一個模塊來介紹研究性學習的設計，這是非常必要和及時的。通過培訓的學習、參與和體驗，使我們逐漸明了研究性學習的過程，深入理解了研究性學習的核心概念和基本理論，并在此基礎上學會了主題單元的研究性學習的設計。
3. 教學形式方面
傳統的教學形式主要以課堂教學、校園教學為主，讓學生在學校的氛圍內接受教育，學習知識、掌握技能，這樣的教學形式有其不可忽視的缺陷性，即一旦學習者離開校園，則喪失了接受教育、學習知識的機會。我們一直倡導教育要具有終身性、及時性、有效性，要“活到老、學到老”，顯然傳統的教育模式不能適應時代發展需求。本次培訓中，有一個內容是“創建并利用主題資源”，主要是學習各類資源的教學功能，學會圍繞教學所需資源，設計并創建主題資源網站，掌握了這個方法后，可以根據教學資源的不同，設計和制作站，為學習者提供更多的學習機會、學習方式和學習內容。
4. 教學評價方面
在以往的評價過程中，基本只是對學習結果的評價，而忽略了對學習過程、學習方法、學習手段等內容的評價，評價方法單一。通過本模塊的學習，我明白了評價方式多元化的重要性和必要性。信息化教育的改革進程中，為實現信息化教育的培養目標，必須形成與教學過程、教學要素相適應的教學評價方法，這種教學評價更加關注學習資源與學習過程，強調學習者的知識與技能的運用，重視學習者的能力變化。將學生的個體差異視為教學資源，在了解學生個性差異、學
生分類差異化、目標設置差異化、內容設計差異化、方法指導差異化、課外輔導差異化、學習評價差異化、課堂管理差異化的基礎上，結合實踐探索，科學提煉、構建出有差異性、全面性、科學性、多樣性的信息化教育評價模式，才是現代教育工作者所必須具備的能力，才能適應現代信息化教育的發展，更好地為教育服務。
5. 教學反思方面
教學反思是現代教學過程中不可或缺的一個內容，通過反思，能檢視自己的教學內容、教學行為、教學效果，對今后教學工作的開展有著重要意義。本次培訓中也有教學反思部分的學習，它通過案例研討使我們理解和掌握教學過程的有效反思，對教育者進行科學有效反思提供了明確途徑，有著重要的指導意義。通過學習，我明白了反思不能停留在表面，要從深層次對教學的整個實施方案進行反思，反思教學的.組織策略、授遞策略、管理策略等方面，只有對教學過程的深層次反思，才能優化教學行為、提高教學水平、促進教學質量。
現代教育技術，是關于學習資源和學習過程的設計，開發，利用，管理，評價的理論和實踐。它的發展是從電化教育，到教育技術，再到現代教育技術。是啊，社會在發展，時代在進步，教育教學手段也在不斷更新。作為教師，我們應該跟上時代的步伐，學習現代教育技術，為我們的教學更好的服務。這次培訓，就給了我學習的好機會。 在今后的工作中，我們應該繼續積極探索信息技術與學科課程的整合，不斷總結經驗教訓，努力培養學生的創新精神和實踐能力，促進教學方式的根本性變革，為培養新世紀的人才做出貢獻。
現代教育技術，是關于學習資源和學習過程的設計，開發，利用，管理，評價的理論和實踐。它的發展是從電化教育，到教育技術，再到現代教育技術。社會在發展，時代在進步，教育教學手段也在不斷更新。作為教師，我們應該跟上時代的步伐，學習現代教育技術，為我們的教學更好的服務。
在今后的工作中，我們應該繼續積極探索信息技術與學科課程的整合，不斷總結經驗教訓，努力培養學生的創新精神和實踐能力，促進教學方式的根本性變革，為培養新世紀的人才做出貢獻。農村中小學教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！我很珍惜這個機會，在今后的教學中，我會充分利用所學到的新理念、新知識，充分利用網絡提供的資源，更好地提高自己的教育教學水平。
教師教育技術培訓總結2
這次培訓、我們的老師就是把需要掌握利用的教育技術能力整合貫穿整個培訓過程中，展示出了高超現代教學的理念和方法。從教學的設計、資源的獲取和加工整理、教案的編寫、電子講稿的制作、教學實施計劃的設計及評價量規的制定等教學中需要用到的每個環節在這里都進行了精心講解。我心中似乎也出現了一條比較清晰的主線。這一堂堂講課雖然聽起來還略顯生澀，但已使我深受啟發，并理清了自己的收獲：我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以微機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的.傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。
我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數據，并對所收集的數據進行整理、分析。充份發揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數據加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。通過這次培訓我發現了以下幾點：1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。2、培訓形式新穎有趣，著力培養學員們的合作意識。3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。4、學習收獲巨大。通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多的欠缺。本次的教育技術培訓雖然完成了，但我相信我們還得不斷探索、總結適合本校本門課程的教法手段，爭取再教學實踐過程中取得滿意效果。使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。
在這短短的幾天培訓中,我更深深的體會到：教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。因為信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
教師教育技術培訓總結3
為造就高素質的教師隊伍，扎扎實實練好教學基本功，提高教師運用現代教育技術的能力，我校在校本培訓方面做法是：
一、 培訓理念科學化、現代化
我們首先確立了以下理念：
�。ㄒ唬┚o緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了"以人為本，敬業奉獻"
這樣一個核心內容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產生力量。因此，在全校啟動了"樹形象、鑄師魂"工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經驗，加強了師德建設的針對性和實效性。
（二）教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養和培訓的一體化進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。
�。ㄈ┮獡屨夹畔⒓夹g培訓的制高點�；谶@種理性的思考，我們明確提出了"建網就是建學校"的理念，并成為新形勢下開展校本培訓的指針。我校不斷更新計算機網絡，給每個辦公室配備了計算機，購置教學應用軟件，為實施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的"平臺"。
�。ㄋ模┙處熇^續教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導下進行的，在課程的功能、結構、內容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的.任務，教師培訓必須先行。我校不定期出版校內小報《春苑》，登載課改信息，發至教研組，供教師學習。
�。ㄎ澹┙處熇^續教育應以課題實驗作為載體和支撐。繼續教育必須以科研為先導，把教育科研作為提高繼續教育效益、效率的第一生產力。我校的繼續教育一直以"創新教育"、"作文個性化訓練"課題實驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續教育的動力。重點開展了教師綜合素質、教師職業技能訓練等培訓工作，提出了達標任務和期限。主要是板書、簡筆畫、word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷;簡筆畫4張;word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1————3件電教器材，期末由學校進行達標測試驗收，根據各人的熟練程度、技術水平高低同結構工資掛鉤。
二、目標具體化
1。對現有教師全部輪訓一遍，教師整體素質明顯提高，基本適應實施素質教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學時的培訓，部分教師至少接受1次有組織的培訓。
2。全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，使大多數教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。
3。建設一支由高級教師、骨干教師、老教師、專業課教師組成的、有較強培訓能力的教師隊伍。
三、行動計劃化
根據實施素質教育的需要和教師隊伍的現狀，完成以面向全體教師的全員培訓。
1。新任教師培訓
培訓對象：0—1年教齡的教師。通過培訓，使其鞏固專業思想，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，盡快適應中小學教育教學工作。
2。教師崗位培訓
培訓對象：1年以上教齡的教師。通過培訓，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實施素質教育的需要。
3。提高學歷培訓
培訓對象：取得國家規定合格學歷的教師。
4。計算機全員培訓
以普及計算機應用技術為核心，學習計算機基本知識和操作技能，采取專人指導與課余自學相結合。學校安排計算機專業教師利用每周兩次的課余時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們一方面利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。
強化運用現代技術手段的意義、目的。學校要求所有的公開課都必須運用課件，否則，影響評價結果。平時上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結束的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個，獲市級一等獎3個，二等獎2個，三等獎1個，區一等獎5個。
多媒體課件的開發利用，極大地豐富了教學手段。教師立足于解決教學的實際問題，開發、設計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創設真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材"活"起來，使課堂也"活"起來。
教師教育技術培訓總結4
光陰荏苒，信息技術應用能力的提升活動已經結束。在這段時間里，我克服了工作和學習之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學習，積極參加答疑活動，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的風采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
聽了培訓老師的指導后，我感觸最深的是Flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的`信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
1、深入掌握Flash課件制作技巧 通過兩天學習Flash，使我對Flash的動畫制作有了比較深入的了解，了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎。 我原先學會了一些簡單的Flash知識，制作過作品參加比賽評比，但制作出的作品不理想，技術含量不高，此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！ 在20xx年三明市初三畢業班學業檢測與研訓活動在寧化五中舉辦，我上的一節市級公開課《反比例函數的圖象與性質（1）》，我就大膽運用了Flash，幾何畫板的應用使我的課錦上添花！
2、認識了新的課程——微課 在一天老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程�！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。 通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。學習之后，于20xx年11月28日我也做了一節微課《反比例函數的圖象與性質（1）》上送三明市教育局微課主題網參評。
總之，培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。不管如何，培訓結束后，我將一如既往不斷加強自我學習，努力繼續提升自己;二是積極與教學實際相結合，探索提升設備與資源應用的途徑與方式;三是扎實開展培訓，努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設備應用高手，讓課堂教學更加精彩，教學效益更加顯著！
教師教育技術培訓總結5
為期一周的培訓活動與今天順利落下了帷幕。感謝團隊中所有老師的默默付出，感謝學校后勤的大力支持，感謝信息組的跑前跑后，感謝帶班老師和上課孩子的積極配合。沒有你們，我們的活動不可能這樣的成功，沒有大家的力量，我個人也不可能在這樣大型的活動中收獲這樣多。同時還要感謝來自湖南省各個地州市的骨干老師們，正因為你們這種積極的學習向上的精神也感染著我們，謝謝你們。最后要隆重的感謝省教育廳的領導，感謝省電教館的領導，謝謝你們提供這樣一次好的活動放在我們大同第二小學，交給了我們工作室這個團隊。給我們提供了一次很好的學習和提升自我的機會，在全省的骨干數學老師面前展示，感謝大家。
在這一周的學習培訓中，我們共展示出了十個課例，分別是xx老師執教的《圓的面積》、xx老師執教的《分數的初步認識》、xx老師執教的《秒的認識》、xx老師執教的《重疊問題》、xx老師執教的《角的初步認識》、xx老師執教的《旋轉和平移》、xx老師執教的《找規律》、xx老師執教的《復式條形統計圖》、xx老師執教的《等量代換》、xx老師的網絡課講座《納稅》。在課例展示后，十位老師都針對自己的課例進行了詳細的分析，著重解決了教育技術在課堂中的合理體現和運用，怎么來幫助我們解決教學中的重難點問題。在和老師們的互動環節，來自各個地州市的骨干老師們都提出了很多自己的困惑和想法，老師們結合自己的教學經驗和教學中生成，暢所欲言，重在研討課堂中教育技術的深度融合。
在接下來的兩天還進行了緊張的.理論培訓，由xx教授的教育技術發展的講座，有關于課例制作和分析的講座，還有關于軟件使用和操作的培訓，這些理論課程的學習都是利用周末的時間進行的。學員老師們在計算機房通過理論與實踐相結合，把學到的技術加以運用，將回原單位后進行二級培訓。我也跟隨著這些學員老師們一起全程學習，感覺這些全新的理念沖擊著我的思維，給我一種愿意去鉆研這些新軟件使用的沖動，迫切的想學通學透。
第三個項目是學員的實踐考核，包括學員說課活動和上匯報課。說課的活動感謝xx老師利用周末的時間來參與組織和點評，學員們也很投入。這個活動我也是全程的參與，在短短的兩天時間，學員老師從選課，到通讀教材制定目標和重難點，最后到課件 的制作都很精心的準備。小組團隊的力量也很強大，老師們互相出主意，幫助上課的老師解決一些實際的問題。砂子塘天華的xx老師執教《圓的認識》一課從學生的問題情境入手，讓孩子解決車輪為什么做成是圓的這一生活中的實際問題，并讓孩子自主探究圓的知識，給我們呈現了一個全新的理念，也展現了學員老師在短短一周的學習中學以致用。xx的xx老師執教的《0的認識》一棵注重利用教育技術把握教材的重難點，吸引學生的注意力和提高孩子的興趣，注重引導學生養成的良好的課堂習慣等等都給與會的每一個老師留下了深刻的印象。不得不提的是來自郴州的王尾紅老師，雖然剛剛參加工作三年，但她毛遂自薦要求上匯報課，在不斷的備課和磨課交流中成長，最后把機會放在了三年后。她說感覺自己經歷了脫胎換骨的變化，感覺收獲很大，愿意等那么三年成熟后再次來展示，也是她第一次這樣來研究課分析課，也給她今后的學習指明了方向。
來參加這次活動的領導也比較多，他們分別是教育廳副廳長葛建中先生，省教育廳教師工作處xx副處長，教師工作處張處長，省電教館xx館長、省電教館xx副館長、省電教館培訓部主任xx、副主任xx等。我們區的xx局長、xx局長、教育課科長、教研員xx老師和兄弟學校的老師們也參與了此次活動；工作室的全體成員和大同第二小學數學組的老師們全程參與前期準備研討和后期活動的互動互評活動。
活動是圓滿的結束了，留給我很多思考。我們會有針對性的進行詳細的課例分析和反思，提升駕馭課堂的能力，特別是針對學生的生成，將學習的主動權交給孩子，大力改進我們的課堂教學的方式。希望廣大學員老師們在我們今后 的教學中能積極主動的開展工作，并進行對比反思，突出教育技術在數學學科的深度融合，合理的運用，提高課堂教學效應，達到真正的落實。
教師教育技術培訓總結6
一.系統的理論學習
隨著課程改革的逐步深入和信息技術的不斷發展，在教學中采用現代教育技術，以優化課堂結構，增加課堂容量，提高教學效率以越來越多的被廣大教師所接受。但如何在教學中使用現代教育技術，如何選擇教學用的媒體，如何收集、處理、集成與開發信息化教學資源等都沒有形成系統的理論，以致在實際的教學過程中出現一些諸如過分強調技術、凡課都采用信息化教學資源的錯誤。本次培訓較好的解決了這個問題，從教育技術的概念到應用，從信息技術與課程整合的選題到寫出完整的教學設計，從教學媒體的.選擇到制作完整的演示型課件，從一節課教學設計的編寫到主題式教學設計乃至單元教學設計的理論依據和原則要求都進行了詳細的闡述，解決了教師在實際應用中的理論知識的缺乏。
二.緊扣實際的培訓內容
通過培訓，我們完成并通過了《中小學教師教育技術能力標準(試行)(試行)》的“初級培訓”的要求和內容，已經掌握的在信息技術環境下的進行教學設計的能力。本次培訓從課題的選擇開始，逐步通過編寫教學設計方案、選擇教學用的媒體、信息化教學資源的收集與處理、集成與開發，并對教學設計的實施與評價反思的理論和應用方式進行了培訓，最終使每位學員都形成了一份完整的教學設計成果。這和教師在實際應用中是完成一致的。
三.全新的培訓模式
和其他次培訓不同的是本次培訓沒有采用“教師一言堂，學員下來練”的傳統模式，而是把學員科學地進行了分組，強調學員在培訓過程中的互相協作和積極參與，采用了任務驅動的培訓模式，從培訓一開始就提出了培訓結束時每個學員要完成的所有任務。在每個模塊的培訓中，都通過多種實踐性活動如師生互動、頭腦風暴、討論、案例觀摩等，充分調動學員的積極性和主動性。并且這種培訓方式和教師在課堂上組織教學的方式是相似的，是完全可以借鑒用于教學的。
四.全面的培訓評價
本次培訓更加關注培訓的過程，不再是通過一次簡單的檢測來對教師的培訓成果進行評價，而是通過培訓過程、作品、后續等方面進行評價。學員在全部培訓活動的參與程度包括在網絡平臺上的登陸次數、論壇及資源庫的作用情況，作業的完成情況和質量高低，每個學員培訓結束后提供的一節課的教學設計成果和一個教學主題(單元)教學設計成果，制訂的后續學習計劃和今后教育技術應用的計劃，都作為學員培訓評價的重要指標，使整個培訓評價更全面、更科學、更合理。
總之，本次培訓讓人在緊張有序的氛圍中完成了所有培訓內容，并順利通過了培訓評價，取得了培訓合格證書，我將嚴格按照培訓過程中制訂的后續學習計劃和今后教育技術應用的計劃，努力提高教學質量。
教師教育技術培訓總結7
信息時代對教育提出了挑戰，也對教師提出了新的要求，教師要適應這種要求，肩負起推動教育改革、為國家和社會培養跨世紀人才的歷史重任，就必須清醒地認識到除了掌握本學科的專業知識外，還必須學習和掌握現代教育技術的基本理論和使用方法。新課程改革強調教師要改變教學方式，現代教育技術在課堂上的運用能幫助教師實現教學方式的變革，可充分發揮學生的想象力，增加教學的直觀性，從而提高課堂教育教學質量與效率。
通過12天的《教育技術能力培訓教程》的培訓學習，我認識到了現代教育技術在課堂教學中的重要作用。在過去的教學過程中，教師是知識的傳播者，而在未來教育中教師的主要作用是教學的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學生的長者、引路人，又是朋友、伙伴。在現代和未來的教育中，教育不再是指學校教育，它包含家庭教育和社會教育，教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會。同時由于科學技術的快速發展，知識不斷更新，學生在學校獲取的知識、技能不可能滿足學生終生的需要，因此教師必須樹立終身教育思想，認識到學校教育的任務不只是傳授一些現有的知識，更要教會學生學習，掌握不斷獲取知識、加工信息的能力，保持強烈的求知欲望和學習動機，使學生終身受益。
現代教育技術的發展和在教育領域的引入，在要求教師掌握這些新技術。現代教育技術媒體具有無比的優越性，增加了教學法直觀性�，F代教育技術媒體運用于課堂教學，以其直觀可視，激發了學生的學習興趣，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統教學手段炯然各異的優勢�，F代教育技術手段的使用，對于教師來說，是教學方法方式的改革，教師只須根據課程內容，有針對性地選擇適合于課堂教學的課件，課前在網上多使用“拿來主義”，將已有的東西用于自己的教學，只要便于學生理解與掌握，就應該說是所需的;如此一來，教師減少了因學校要求必須使用多媒體或課件教學，而免去自制課件所需大量時間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學研究之中，有利于提高教育教學質量。
如此的優勢，對于教育教學和教師來說，無疑是有益的�，F代教育技術媒體的'使用，有利于學生的學習，激發創造力，提高學習效果。現代教育技術的使用，能幫助學生加深理解、豐富想象、減輕學習難度。如在教學分數“平均分”的概念時，使用已有課件可將一個圓分成所需的平均份數，簡單明了、直觀形象，很容易便于理解和掌握。同時，學生對計算機上的圖形能根據其運動而展開豐富聯想，有利于激發學生創造力的培養，學生喜歡運用現代教育技術媒體上的課，容易接受新知識，便于學習的提高。通過《教育技術能力教程》的培訓學習，我認識到現代教育技術在教育教學中的運用是時代發展的要求，是信息教育技術前進與變革的需要，它有利于提高課堂教學效率，激發學生學生學習興趣，對提高教育教學質量具有不可估量的作用，在以后的教學中我會積極使用現代教育技術，整合教育資源。為造就新一代人才而努力。
教師教育技術培訓總結8
20xx年4月我參加中小學教師教育技術培訓。讓廣大教師受到了優質的學科培訓資源。在本次教育技術培訓中，我們從“聽老師講解、觀看視頻、閱讀資料——動手操作、小組交流討論、答疑——交作業”這幾個環節來細化學習任務，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：特將本次培訓做以下總結：
一、 轉變觀念，提高自身素養
此次培訓是通過老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的.知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。
二、提高課件制作水平
掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、等資源，以及截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。
三、信息技術理論掌握得更為系統
通過培訓學習，我將會把所學知識應用于日常教學工作中。同時 學無止境，我也將繼續努力學習，認真鉆研學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力!
學以致用，才是根本。本次教育技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更 新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
教師教育技術培訓總結9
通過這次培訓，讓我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時，對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學活動中。這次培訓，學習內容非常實用，他們（她們）分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環境的運行與維護、數據的統計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：
1、教師具備良好的信息素養是終身學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終身學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終身學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質、復合型創新人才的需要。
當今社會，需要更多的高素質、復合型的創新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。
在高速發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的'信息素養。
通過培訓，使我們掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據、教學設計的一般過程，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。 通過培訓，使我們具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。
總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把所學到和掌握的信息技術知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸！我會不停地學習各種關于信息技術的知識、提升應用能力，持之以恒，不懈地努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
教師教育技術培訓總結10
光陰荏苒，信息技術應用能力的提升活動已經結束。在這段時間里，我克服了工作和學習之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學習，積極參加答疑活動，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的風采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
聽了培訓老師的指導后，我感觸最深的是Flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
1、深入掌握Flash課件制作技巧
通過兩天學習Flash，使我對Flash的動畫制作有了比較深入的了解，了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎。 我原先學會了一些簡單的Flash知識，制作過作品參加比賽評比，但制作出的作品不理想，技術含量不高，此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！ 在XXXX年三明市初三畢業班學業檢測與研訓活動在寧化五中舉辦，我上的一節市級公開課《反比例函數的圖象與性質（1）》，我就大膽運用了Flash，幾何畫板的應用使我的課錦上添花！
2、認識了新的課程——微課
在一天老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。 通過學習，本人從別人的`身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。學習之后，于XXXX年11月28日我也做了一節微課《反比例函數的圖象與性質（1）》上送三明市教育局微課主題網參評。
總之，培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。不管如何，培訓結束后，我將一如既往不斷加強自我學習，努力繼續提升自己;積極與教學實際相結合，探索提升設備與資源應用的途徑與方式;扎實開展培訓，努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設備應用高手，讓課堂教學更加精彩，教學效益更加顯著！
教師教育技術培訓總結11
在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。從XX年8月15日開始我參加了歷時三天的遠程教育技術培訓，給我的體會很深，我的教育技術能力得到了很大提高。隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。通過學員導師范紅平老師的及時指導，以及另兩位教師的耐心輔導，加上自己努力，取得了好成績，在此表示感謝三位老師!參加這次培訓我的心得體會總結如下：
1、提高了教育信息技術的素養
“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的'老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是3天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過3天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的3天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
教師教育技術培訓總結12
隨著現代通訊網絡信息技術的飛速發展，信息技術已滲透到了教育教學領域當中，在教育教學中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育教學中的應用，對于轉變教育教學觀念，促進教學模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于推進中、小學實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育教學質量，都具有十分重要的意義。
教師要適應現代教育教學工作，應該具備現代教育教學技術的素質。通過參加這次《云南省中小學教師教育技術能力培訓》，不僅使我在原有教學能力的基礎上有所提高，增強我對新時期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。這次學習就是更新觀念，認識信息超載，充分利用網絡，從收集、整理、歸納，總結，讓計算機成為教師手中的工具，讓計算機成為學生獲取知識直接學習的武器。使計算機以“任務驅動、強調活動、強調參與”為原則，采用模塊化章節設計方法、以教學設計作為主要任務，突出小組合作學習的`方式。努力實現傳統教學與網絡教學的結合，自主學習與合作學習的結合。
教育技術的培訓，使我收獲頗豐，主要有以下幾方面的體會：
1、真正認清了“教育技術”、“信息技術與課程整合” “教學設計”等概念。
教育技術：指運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。信息技術與課程整合：指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優化。 教學設計：指依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統科學的方法，對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析、計劃并做出具體安排的過程。
2、明白了以課程為本位的信息技術整合的目標定位
⑴利用信息技術促進學生的學習過程和學業成績，促進學科領域的教學質量，提高學習效果和效率；
�、评眯畔⒓夹g促進學生的綜合能力和科技創新能力，培養和提高學生的信息素養、技術素養和科技創新能力；
⑶利用信息技術促進學生的社會化發展和良好情感、態度、價值觀的養成。
3、弄清了整合的技術選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術之衣”。
不應該是課程順應信息技術，而應該是課程同化信息技術，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應該注意到三方面的要求：
�、耪n程內容的適用性，必須適合利用信息技術教和學的內容；
�、茖W生的多樣化需求，以學生為主體的信息技術應用，學生的個別差異與多樣化需求；
�、菍W科/領域的不同特點，不同
學科培養目標與認知規律的不同應該是技術選擇的一個重要方面。
4、讓我們明白了網絡教學的優勢所在：
�、拍軡M足多主題、分層次的教學任務；
�、瓶梢灶A設和提供學習支持功能；
�、腔蛞灾С秩珕T成果展示或全參與式的互評；
⑷具有動態信息發布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網站的持續存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。
總之，在今后的工作中，我一定會更加努力，將所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，為學校現代教育技術水平的提高，為信息技術與學科整合的進一步發展，作出自己的貢獻
教師教育技術培訓總結13
為了全面貫徹落實《國家中長期教育改革與發展綱要》,提高XX區中小學教師隊伍整體素質，適應現代教育發展要求，全面提升教育教學質量，促進XX區學校各項工作協調發展，順利迎接國家級義務教育均衡發展縣區驗收，提高XX區中小學心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員的業務素質、專業水平、教學技能。我校積極主動為地方基礎教育事業服務，基礎教育師資培訓中心與XX區教育體育局簽訂了《XX區中小學教師專業培訓協議》，為XX區學校各項工作協調發展營造濃厚氛圍，提供堅強的人才支撐。目的是促使參訓人員進一步解放教育思想，掌握最新教改動態，理清工作思路，熟悉掌握中小學心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員基本技能，提高管理水平和教學技能。培養造就一批思想新、能力強、作風實、素質好的專家型管理隊伍和骨干教師隊伍，從而能夠在各自的管理和教學實踐中，大膽探索、勇于創新，形成自己的教學特色和教學風格，為XX區教育改革和發展做出新的貢獻。現將XX區中小學教師專業培訓工作總結如下：
一、培訓基本情況
本次培訓從20xx年7月15日開始， 7月22日結束，歷時8天。培訓XX區中小學心理健康教育教師44名、圖書管理員44名、理化生實驗管理員49名，共計137名。中小學心理健康教師、圖書管理員、理化生實驗管理員由XX區教育體育局選派，隴東學院基礎教育師資培訓中心具體負責落實培訓任務。
中小學心理健康教育教師培訓班培訓時間為7天，共計42學時。培訓采取“專題講座、研討提高、交流反思、實踐考察”四位一體的方式進行。培訓圍繞“中小學心理健康教育基礎”、“團體心理輔導理論與實踐”、“ 個體心理咨詢與心理危機干預”、“中小學心理咨詢室的建設與使用”、“心理測量的方法與技術”和“優秀心理健康教育案例研討”6個課程模塊。每個課程模塊分設若干專題，突出培訓的系統性和實效性。在培訓中堅持理論聯系實際、學以致用、注重實效的原則，堅持學習與研討相結合，注重培訓學員分析解決心理健康教育中的現實問題，同時輔以觀摩考察等多種方式，增強了培訓的針對性和實效性。
中小學圖書管理員培訓班培訓時間為2天，共計12學時。培訓采取“專題講座、實踐實訓、交流反思、研討提高” 等方式進行。培訓圍繞“圖書館學基礎知識”、“圖書分類與編目”、“圖書組織與管理”、“圖書分類與排架實踐”、“數字圖書館”和“網絡數字文獻信息檢索上機實踐”6個課程模塊。每個課程模塊分設若干專題，突出培訓的實效性。在培訓中堅持理論學習與技能訓練相結合。注重培訓學員從事圖書館專業的基本知識、專業基本技能和專業基本素質。
中學理化生實驗管理員培訓班培訓時間為3天，共計18學時。培訓采取“基礎理論講授與實訓操作相結合”的方式進行，以實驗室管理和理化生實驗基本儀器使用和規范操作為主。培訓圍繞“基礎知識”和“基本操作實訓”兩個模塊，每個課程模塊又分設三個專題。在培訓中堅持理論聯系實際、學以致用、注重實效的原則，堅持學習與實踐相結合，注重培訓學員實踐操作能力、實驗管理人員的管理水平和安全意識，提高實驗管理人員規范操作技能和設備使用、維護方法。通過培訓使培訓者掌握一般物理實驗、化學實驗和生物實驗的基本操作規范與要求及其注意事項，知道實驗室管理員所必須具有的素質和必要的專業知識，具有安全意識、責任意識和環保意識的實驗管理人員。
經過一周的培訓活動，學員對自己的培訓學習感到很滿意，普遍認為通過培訓掌握中小學心理健康教育教師基本教育教學能力和中小學圖書管理員、中學理化生實驗管理員的管理基本知識和實驗操作能力，更新了管理和教學理念，重新定位和轉換了管理者和教師角色，形成了積極的教育教學和管理意識;加深了教師對中小學心理健康教育教師、中小學圖書管理員、中學理化生實驗管理員的重新認識和理解，教學和管理行為得到初步改變，圓滿完成了既定的培訓任務。
二、培訓主要做法和措施
(一)領導重視，管理規范
為了加強對XX區中小學教師專業培訓工作的領導，確保培訓的質量，隴東學院專門成立了以黨委委員、紀委書記白生君研究員為組長、基礎教育師資培訓中心主任白學鋒副教授為副組長的XX區中小學教師專業培訓工作領導小組，具體負責組織實施本次培訓工作。領導小組調配全校優質資源，聘請了學科首席專家，實行首席專家負責制;組建了高水平培訓專家團隊，制定了科學的培訓方案和課程安排;組織協調教學實施過程中的各項活動，了解和掌握教學的全過程;對學員反映的問題及時與講座專家進行溝通和協調，負責培訓的各種材料收集和整理�；A教育師資培訓中心還為培訓班選配了項目秘書和班主任，負責培訓班具體的教學活動和日常管理及各項服務工作�；A教育師資培訓中心根據培訓學員的實際制定了《XX區中小學教師專業培訓學員管理辦法》，印發了《XX區中小學教師專業培訓學員手冊》。XX區教育體育局不僅重視培訓工作，制定了嚴格的考勤制度和考核制度，王永鋒副局長還親自多次到隴東學院檢查指導培訓工作。學校黨委委員、紀委書記白生君、基礎教育師資培訓中心主任白學鋒多次召開工作會議，經常聽取工作進展情況匯報，協調解決具體問題，并多次親自到培訓班指導工作。在XX區教育體育局和隴東學院基礎教育師資培訓中心的領導協調下，在有關部門的大力配合下，使本次培訓組織到位、制度健全，為培訓提供了堅實有力的組織保障。
(二)目的明確，主題鮮明
針對XX區中小學教師專業培訓，圍繞全面落實素質教育，提高XX區中小學教師隊伍整體素質，適應現代教育發展要求，全面提升教育教學質量，促進XX區學校各項工作協調發展，順利迎接國家級義務教育均衡發展縣區驗收，提高XX區中小學心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員的業務素質、專業水平、教學技能。培養造就一批思想新、能力強、作風實、素質好的專家型管理隊伍和骨干教師隊伍，從而能夠在各自的管理和教學實踐中，大膽探索、勇于創新，形成自己的教學特色和教學風格。培訓工作領導小組和培訓專家團隊根據XX區教育體育局的這一要求明確提出培訓的基本目標：使參加培訓的中小學教師了解各自教學和管理的基本知識和基本技能，進一步提高中小學教師各自教學和管理的能力和水平;使參加培訓的中小學教師了解各自教學和管理的規律和基本要求，進一步增強中小學教師專業化成長的自覺性。整個培訓緊緊圍繞XX區教育體育局提出的“提高XX區中小學心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員的業務素質、專業水平、教學技能”主題進行，做到了培訓有任務、活動有目標、學習有方向、考核有標準，使培訓工作有計劃、有方向、有要求。
(三)方案合理，方式靈活
按照XX區教育體育局提出的“提高XX區中小學心理健康教育教師、圖書管理員、理化生實驗管理員的業務素質、專業水平、教學技能”為主題和培訓的具體目標，培訓專家團隊研制了較為科學合理的課程方案。在課程方案設置上，中小學心理健康教育教師培訓班設置了“中小學心理健康教育基礎”、“團體心理輔導理論與實踐”、“ 個體心理咨詢與心理危機干預”、“中小學心理咨詢室的建設與使用”、“心理測量的'方法與技術”和“優秀心理健康教育案例研討”6個課程模塊;中小學圖書管理員培訓班設置了“圖書館學基礎知識”、“圖書分類與編目”、“圖書組織與管理”、“圖書分類與排架實踐”、“數字圖書館”和“網絡數字文獻信息檢索上機實踐”6個課程模塊;中學理化生實驗管理員培訓班設置了“基礎知識”和“基本操作實訓”兩個模塊，每個課程模塊又分設若干專題，每個專題力求解決一個問題，以保證培訓目標的實現。在培訓方式上，采取“專題講座、研討提高、交流反思、實踐考察”四位一體的方式進行。每個課程模塊和專題，貫徹理論聯系實際、學以致用、注重實效的原則，堅持學習與實踐相結合，注重培訓學員分析解決教學、管理中的現實問題。
(四)專家啟迪，突出專業
現代教育是貫徹落實黨的教育方針，適應時代發展的需要，大力推進教育創新，努力建設具有中國特色、充滿活力的中小學課程體系，為提高勞動者素質、培養專門人才和創新人才奠定基礎。針對新的課程標準在實際執行中存在的一些問題，特別是在西部城鄉這樣相對比較保守和落后的教育環境下，如何更好地執行新課程改革，深入領會新課程理念。相關專家、學者同樣對本次教師專業培訓寄予厚望，為了更好、更有效的做好XX區中小學教師專業培訓，前來給培訓學員傳授新的思想、觀念。
我們從XX市等地聘請了6位一線優秀教師和教研員與本校培訓教師組成了一支高水平的培訓團隊。這些培訓者有長期參與教師培訓的相關專家、中小學優秀心理健康教育教師和長期從事實驗、圖書管理員。在培訓專家團隊的選聘過程中，特別重視來自中小學優秀心理健康教育教師和長期從事實驗、圖書管理員的選聘，因為他們最了解中小學心理健康教育、實驗和圖書管理的實際，他們最能接近中小學專業教師的困惑和問題，也最能夠與參與培訓的教師形成對話交流的學習氛圍。我們遴選了一批教學理念新、教學技能和管理水平高的一線中小學優秀心理健康教育教師和長期從事實驗、圖書管理員。這些專家學者不僅為學員帶來了新的理念和方法，同時也拓展了我校師范本科生的學術視野，發揮了促進我校教師教育改革的引領作用。
教師教育技術培訓總結14
通過學習，我明白了自己的信息技術的能力還很薄弱，亟待進一步地提高。在這次培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻地認識，明確了作為一名新世紀的人民教師所要具備的專業素養的重要性，自己又一次地提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。
以下是我的學習總結以及培訓所感：
一、 通過培訓，理解了此次培訓的重要意義。
在黨和國家的高度重視下，現在我所在的區內學校都普及了班班通，白板教學常規化。所有學校的數字化設備已基本落實到位，這為普通中小學校實現信息化教學奠定了堅實的硬件基礎。現在日新月異的技術進步，使社會已進入信息化技術變革高速時段，網絡已進入人們日常生活各方面，許多學生都已可以熟練“玩”電腦。然而作為教師，特別是中老年教師，卻仍然停留在過去的`教學方式上，許多教師根本就不能用、不敢用、不會用這些數字化設備，更別說利用網絡或數字資源開展高效的課堂教學了�，F在開展這次培訓，無疑就是讓大家不與社會脫軌，不與時代脫軌，能夠迅速熟練掌握基本操作技能，改變大家對數字化、信息化設備和資源的認知，讓大家由“怕”變為“愛”，由“疏”變為“親”，讓大家由習慣書本和粉筆變為習慣屏幕和鼠標，由習慣黑板變為習慣白板，讓優質資源效率最大化，讓每個學生享有平等的教育。
二、 通過培訓，提高了自己的思想認識。
通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式，已經遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網絡學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾�？梢哉f網絡學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率�？梢哉f網絡學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
三、通過培訓，鞏固和提升了教育技能。
原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過多次信息技術能力提升的網絡學習，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發送給同事和學生以及其家長。我還能利用自己的瑤海教研“博客”與同仁互動，時常發表自己的一些學術上和某些思想上的見解，對自己的業務水平也有了進一步的提高。在培訓中學習的知識，填補了我計算機操作知識的空白。
經過本次中小學教師信息技術應用能力提升全員培訓，使我更深一步的認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。今后，我將不斷加強自我學習，努力繼續提升自己；積極與教學實際相結合，探索提升設備與資源應用的途徑與方式；扎實開展校本培訓，努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設備應用高手，讓課堂教學更加精彩，教學效益更加顯著！
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