教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié)范文(通用21篇)
光陰如水,忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了,在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中,我們一定收獲不少,讓教學(xué)總結(jié)為這一年劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)吧。但是教學(xué)總結(jié)要寫(xiě)什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢?以下是小編收集整理的教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié)范文,歡迎大家分享。
教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié) 篇1
在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在學(xué)校精心組織和安排下,第三期教育干部網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力培訓(xùn)班(小學(xué)校長(zhǎng))順利結(jié)束,并且在短時(shí)間內(nèi)取得了顯著的效果,鋼城區(qū)教育干部網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力培訓(xùn)班教學(xué)總結(jié),F(xiàn)將教學(xué)情況總結(jié)如下:
一、深挖教材,精心備課,保障教學(xué)的順利實(shí)施
根據(jù)施教方案,我和劉春梅老師,分別都承擔(dān)了兩個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)。雖然每一位老師只分了部分模塊的教學(xué)任務(wù),但我們都通讀了《電腦基礎(chǔ)簡(jiǎn)明教程》的教材,對(duì)自己所教部分,進(jìn)行了全面的了解。任課教師提前進(jìn)行模塊學(xué)習(xí),精心備課,反復(fù)操作并制作了課件,保證了教學(xué)的順利施實(shí)。
二、積極主動(dòng),學(xué)習(xí)熱情高漲,保障了學(xué)習(xí)時(shí)間
1、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的.學(xué)員由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)化
計(jì)算機(jī)作為一門(mén)新興技術(shù)課程,發(fā)展迅猛,許多小學(xué)校長(zhǎng)尤其是年齡偏大的校長(zhǎng)雖教學(xué)多年,但由于條件和時(shí)間關(guān)系,從未接觸過(guò)電腦,培訓(xùn)中新穎的內(nèi)容,電腦中神奇的畫(huà)面和特殊的功能,深深地吸引著學(xué)員,他們就像發(fā)現(xiàn)一塊新大陸一樣,再也舍不得離開(kāi)機(jī)房。除了正常學(xué)習(xí)以外,學(xué)員們自覺(jué)加班加點(diǎn),每天上課時(shí)間不到就等候在機(jī)房門(mén)口,中午幾乎沒(méi)有休息時(shí)間,下課后好長(zhǎng)時(shí)間還在練習(xí),只有在任課教師的再三催促下才戀戀不合地離開(kāi)機(jī)房。
2、出勤率高,學(xué)習(xí)興趣濃
這次的培訓(xùn),天氣炎熱,條件非常艱苦,但學(xué)員絕大部分都能堅(jiān)持學(xué)習(xí),從不舍得缺勤。他們從早到晚鉆在機(jī)房里堅(jiān)持學(xué)習(xí),在三天學(xué)習(xí)中,41名校長(zhǎng)只有一名老師有病不能上課,一名校長(zhǎng)因?qū)W校有事脫不開(kāi)身請(qǐng)假,但辦完事后馬上返回學(xué)習(xí)地點(diǎn),保障了學(xué)習(xí)時(shí)間。
三、分層施教,講練結(jié)合,收到了很好的教學(xué)效果
在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于基礎(chǔ)較好的校長(zhǎng),可以安排部分拓展作業(yè),利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),進(jìn)行自主學(xué)習(xí);對(duì)于從未接觸過(guò)電腦的校長(zhǎng),要加強(qiáng)巡回指導(dǎo),進(jìn)行耐心細(xì)致的講解,事實(shí)證明"分層教學(xué)、講練結(jié)合",收到了良好的教學(xué)效果。
四、存在的問(wèn)題
1、授課教師業(yè)務(wù)水平有待于進(jìn)一步提高,特別是普通話水平要加強(qiáng)練習(xí)。
2、培訓(xùn)的時(shí)間太短,這也是各位參訓(xùn)校長(zhǎng)的感覺(jué),建議以后這種培訓(xùn)的時(shí)間為5-7天,各模塊的教學(xué)只講了很少一部分,好多內(nèi)容由于時(shí)間限制不得不刪掉。
教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié) 篇2
xx月xx日,我參加了“提升中小學(xué)教師教育教學(xué)能力”的培訓(xùn),很感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì),讓我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)。
本次培訓(xùn),我一共聽(tīng)了四位北京來(lái)的教育專家的講座,他們分別從教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),學(xué)生評(píng)價(jià),教學(xué)重難點(diǎn)的突破和青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn),下面我就談?wù)勗谶@次培訓(xùn)中收獲最大的幾個(gè)方面。
第一,就是胡凌燕老師講的有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的制度,她說(shuō)教學(xué)是一項(xiàng)有目標(biāo)的活動(dòng),在你設(shè)計(jì)一堂課時(shí),你必須要明確通過(guò)你的教,學(xué)生能學(xué)會(huì)什么?她說(shuō),我們現(xiàn)在的老師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)有一個(gè)很大的誤區(qū),就是我們錯(cuò)誤的把目標(biāo)的主體放成了老師的自身,制定出來(lái)的目標(biāo)成了使學(xué)生怎樣怎樣,實(shí)際上,目標(biāo)的主體應(yīng)該是學(xué)生通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了什么?只有這樣,老師才能弄清楚要教什么!
第二,就是趙貴江老師講的`一句話,他說(shuō),我們現(xiàn)在的老師最缺乏的就是一種勤奮,如果我們能夠積極主動(dòng)一些,把失誤和出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思,會(huì)有很大的提高,他引用了蘇霍姆林斯基的一句話,來(lái)告訴我們教學(xué)的起點(diǎn),首先在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面,要盡可能的多采用一些手段,不要讓教學(xué)變得單調(diào),要讓教學(xué)盡量像美國(guó)大片和孩子們癡迷的游戲一樣精彩,他還說(shuō),在孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面,要盡量降低物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)方面的激勵(lì),因?yàn)槲覀円龅氖亲尯⒆拥膶W(xué)習(xí)變成一種“我要學(xué)”,而不是“要我學(xué)”。
第三,王小京老師講的有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)方面的知識(shí),她告訴我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須要有依據(jù),我們要學(xué)會(huì)在平常的生活中學(xué)會(huì)收集證據(jù),而不是我們憑空想象出來(lái)的,她說(shuō)評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),評(píng)價(jià)的方式一定是多樣的,在課堂中的評(píng)價(jià)一定是你在備課的時(shí)候設(shè)計(jì)好的,而激勵(lì)性的評(píng)價(jià)不是簡(jiǎn)單的一個(gè)“好”,“非常棒”“給他鼓掌”類似于這樣的評(píng)價(jià),她說(shuō)這樣的評(píng)價(jià)只能讓孩子的思維停在最表面的層面上,而真正的評(píng)價(jià)是讓孩子在你的評(píng)價(jià)中不斷地將思維打開(kāi),從而讓孩子明白這節(jié)課到底要到哪里去,評(píng)價(jià)生動(dòng)而富有特色,放開(kāi)而不放任,夸獎(jiǎng)而不夸張,含蓄而不含糊,總之評(píng)價(jià)對(duì)老師的要求很高。
第四,夏秋榮老師有關(guān)教師職業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì),總的來(lái)說(shuō),她先告訴我們的就是你必須要在心里知道什么時(shí)候你要達(dá)到一個(gè)什么樣的狀態(tài)和要求,我們必須要明確自己的目標(biāo),不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,提升自己,這位老師還送給我們一句話,讓我受益匪淺就是如果寫(xiě)三年的反思,則有可能成為名師,寫(xiě)一輩子的教案不一定有用。這讓我認(rèn)識(shí)到反思的重要性。
以上就是我在本次培訓(xùn)中的一些收獲和心得。
教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié) 篇3
6月30日至7月4日,學(xué)院舉辦了20xx年暑期教師教學(xué)能力培訓(xùn)班。非常榮幸能夠成為這個(gè)培訓(xùn)班中的一員。培訓(xùn)期間,每一位專家、老師精彩的講課都給我留下了深刻的印象,讓我久久難以釋?xiě)。例如,在開(kāi)班儀式上,饒貴生院長(zhǎng)的講話。以及接下來(lái)的幾天時(shí)間里,教務(wù)處和各系部精心安排的培訓(xùn)學(xué)習(xí)研討內(nèi)容都讓我印象深刻。在這似長(zhǎng)又很短的培訓(xùn)中,我收獲了許多,感想頗深:眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。我對(duì)教育又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。在教育理念上、教學(xué)方法上,也有許多的感受和體會(huì)。
1、如何有效推進(jìn)教學(xué)。
“傳承而不保守,創(chuàng)新而不立異”這句話讓我印象極為深刻。如何去理解這句話的含義,又如何做到“傳承而不保守,創(chuàng)新而不立異”呢?這是值得我們?nèi)ド钏嫉摹TS多人不了解高等職業(yè)教育與本科教育的不同,我曾也有過(guò)一樣的經(jīng)歷。這讓我的教育理念、教學(xué)方法總局限于本科教育的框架。所以我認(rèn)為了解高等職業(yè)教育的類型和特征是前提。職業(yè)教育絕不是低成本、低水平、低層次的教育。一個(gè)人的水平高低到底看什么?看社會(huì)的生存能力,而不是看讀書(shū)能力!高等職業(yè)教育應(yīng)使學(xué)生接受陽(yáng)光教育,讓學(xué)生陽(yáng)光起來(lái),成為一個(gè)職業(yè)人,獲取社會(huì)的生存能力。高等職業(yè)教育應(yīng)該教什么?
、賾(yīng)以行業(yè)企業(yè)需求為依據(jù):既以就業(yè)為導(dǎo)向,服務(wù)為宗旨;
、谝詬徫荒芰Ψ治鰹槿胧郑赫髑蟛煌愋腿藛T意見(jiàn),搞清素質(zhì)能力、知識(shí)目標(biāo)等;
③以課程開(kāi)發(fā)、教材建設(shè)為重點(diǎn):如與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)。高等職業(yè)教育應(yīng)該怎么教?落實(shí)因材施教、教書(shū)育人、一切為了學(xué)生等理念。注重課程設(shè)計(jì),改變教學(xué)方法,教師學(xué)做導(dǎo)演,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2、關(guān)于于教師教學(xué)能力。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)中反思。在鄒助理的講座中,讓我了解了關(guān)于教師教學(xué)能力的內(nèi)涵及提高教師教學(xué)能力的途徑。尤其是關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的解說(shuō),讓我明白成為一名優(yōu)秀教師,要提高教師教學(xué)能力,對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)能力的提高也是重要部分之一。許多教師可能會(huì)不太重視教學(xué)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié),但這一環(huán)節(jié)恰恰是要有效推進(jìn)教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)方法,合理設(shè)計(jì)課程等一系列過(guò)程中重要的一環(huán)。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。當(dāng)然,教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)、課堂組織活動(dòng)及這些能力的提高等也是不可忽視的。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,避免出現(xiàn)形式上的整合——教師跟著課件走,學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象,引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐1菊n程,如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用;讓我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異。
3、教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的`自覺(jué)反思者。
以前我分析評(píng)價(jià)一門(mén)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,也很少去體察學(xué)生的情感和需求。本次培訓(xùn)每上完一堂課都有一個(gè)小組討論環(huán)節(jié),通過(guò)各位老師所提出的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解,使我在評(píng)課及課后教學(xué)反思方面有了更深入的了解,提高了自身的素養(yǎng)。由此,我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講課,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向?傊浅8兄x學(xué)院人事處牽頭,教務(wù)處承辦,各系部協(xié)辦的這次培訓(xùn),非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),一定將這次培訓(xùn)的知識(shí)進(jìn)一步消化吸收,運(yùn)用到工作當(dāng)中去,提高培訓(xùn)工作效率和水平,為學(xué)校教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié) 篇4
20××年10月22日起,我參加了市組織的教育教學(xué)能力培訓(xùn),在為期十天的學(xué)習(xí)中,我對(duì)做好教學(xué)設(shè)計(jì)、應(yīng)用教學(xué)策略、進(jìn)行課后反思等教育教學(xué)方面的知識(shí)有了進(jìn)一步的了解和體會(huì)。
在《如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)》這一模塊的學(xué)習(xí)中,主講老師李百舟給我們進(jìn)行了一個(gè)深入淺出的講解。在此之前,我只知道寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的教案,依樣畫(huà)葫蘆式的照著這份教案給學(xué)生授課,雖然在上課之后對(duì)前面的授課過(guò)程不滿意,雖然也常問(wèn)自己教給學(xué)生的有什么,雖然也常思考該如何上好一節(jié)課……但在拷問(wèn)自己之后,在一堆各抒已見(jiàn)的教育書(shū)籍中理不清答案之后,我就一直在迷茫中繼續(xù)著自己不滿意的教學(xué)。這一次,在聽(tīng)完李老師的講解后,我明白了一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)并不等同于傳統(tǒng)的教案,要想發(fā)現(xiàn)學(xué)生,我們首先就得深入研究學(xué)生,而這個(gè)研究的過(guò)程并非是功利性的,并不是說(shuō)研究學(xué)生就是為了教好了學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有著獨(dú)特情感體驗(yàn)、認(rèn)知風(fēng)格、有著獨(dú)特發(fā)展需要、獨(dú)特人生閱歷的完整生命主體,對(duì)學(xué)生的研究過(guò)程是一個(gè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的過(guò)程,是一個(gè)不斷從“成人世界”走進(jìn)“學(xué)生世界”的過(guò)程。我之前就只是抱著“教好學(xué)生”的心態(tài),一味的去強(qiáng)求、帶著“別人能學(xué)好為什么你就學(xué)不好”這樣的`心態(tài)去教,結(jié)果開(kāi)得學(xué)生和自己都很累,效果卻并不好。今后,我會(huì)時(shí)刻調(diào)整自己的教育方法,深入研究學(xué)生,讓自己成為一個(gè)能讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的“快樂(lè)老師”。
在第二模塊進(jìn)行的《如何有效應(yīng)用教學(xué)策略》的學(xué)習(xí)中,劉貽珍老師告訴我們,有效應(yīng)用教學(xué)策略上好一節(jié)課,老師需要三只眼:第一只眼盯著大方向,明確什么是一堂好課和學(xué)生喜歡什么樣的老師,不能把自己迷失在細(xì)節(jié)和忙亂中;第二只眼盯著學(xué)生,要傾聽(tīng)學(xué)生觀察學(xué)生,根據(jù)反饋信息及時(shí)調(diào)整;第三只眼盯著策略方法,了解和掌握更多教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和方法技巧,需要時(shí)可及時(shí)調(diào)用。此前,我只知道要上好每一節(jié)課,要多去接觸了解學(xué)生,還沒(méi)想過(guò)要怎樣去運(yùn)用教學(xué)策略,甚至對(duì)教學(xué)策略也只是一知半解,從來(lái)沒(méi)有形成系統(tǒng)的概念,更不要說(shuō)去運(yùn)用了。
還有接下來(lái)的名師報(bào)告會(huì),名師教學(xué)錄像觀摩、黃應(yīng)勝老師的《多媒體技術(shù)與學(xué)科整合》等專題學(xué)習(xí),這些課程讓我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。“愛(ài)”是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)又是一個(gè)層面,作為老師,今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)“閃光點(diǎn)”,同時(shí)鼓勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)習(xí)、吸收他人好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),內(nèi)化形成自己的教育風(fēng)格、教學(xué)策略,和學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)。
而令我深受教育、深受震撼的應(yīng)該是譚襯老師主講的《如何進(jìn)行課后反思》。平時(shí)的教學(xué),我都會(huì)在課前思考怎樣上好一節(jié)課,在上課中怎樣調(diào)整自己預(yù)設(shè)的教學(xué)方案,在課后想自己的失敗之處在哪,這也算是一種教學(xué)反思了吧。聽(tīng)完譚襯老師的課我才明白,原來(lái)教學(xué)反思就是老師自覺(jué)地把自己作為研究對(duì)象。以前,我知道要研究學(xué)生、研究教法,卻不知道要研究自己,要不斷的“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)”。看來(lái)“術(shù)業(yè)有專攻”并非易事,教師只有“愛(ài)”還不夠,只有“傳道授業(yè)”也不是好老師,只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),恪守師德,勇于探索、創(chuàng)新,具有專業(yè)知識(shí)與技能,尊重學(xué)生,才能成為一位合格的老師。
這次培訓(xùn)令我受益匪淺在今后的工作中,我會(huì)時(shí)刻提醒自己不斷提高自己的素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率,努力學(xué)習(xí)和完善自己,擔(dān)負(fù)起“教育者”應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié) 篇5
20年5月23日和25日兩天,我參加了在相城區(qū)蠡口中學(xué)舉辦的為期兩天的科研能力提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),聽(tīng)取了王一軍、英配昌、王九紅等3位專家?guī)?lái)的報(bào)告。
這次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到目前許多一線教師在對(duì)待教學(xué)和教科研方面的困惑,而我,愈發(fā)感覺(jué)作為一線教師的自己,在教科研能力方面的不足。工作之余,雖然內(nèi)心有一些想法,卻很少敢貿(mào)然動(dòng)筆,又或者雖然想動(dòng)筆,卻發(fā)覺(jué)自己對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)過(guò)于膚淺,不知該如何下筆!經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多教科研方面的新思想、新觀念、新方法。其中,省教科院基教所王一軍副所長(zhǎng)的專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。
23號(hào)上午開(kāi)班儀式后,王所長(zhǎng)作了專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》。
最后,他指出,走向教師本位的學(xué)校教育研究,目標(biāo)是解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高途徑是在實(shí)踐中研究,在研究中實(shí)踐方法是事件反思、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、專業(yè)提升。
聽(tīng)過(guò)了王所長(zhǎng)的報(bào)告,我感覺(jué)自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。
一、提高教師的教科研能力和水平,不是光嘴上說(shuō)說(shuō)或者心里想想就能夠做到的,我們必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),平時(shí)要注重積累,要多加強(qiáng)教育教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)和研究,在做好教學(xué)的同時(shí)也要多聽(tīng)、多讀、多思,要勇于對(duì)教學(xué)中遇到的難題或困惑進(jìn)行實(shí)踐性研究。
二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的,絕不能為了完成某一項(xiàng)任務(wù)而被動(dòng)的去研究,而是要為解決自己在教育教學(xué)中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結(jié)而去研究,從而提升自己的教學(xué)實(shí)踐水平。
三、轉(zhuǎn)變觀念,拒絕惰性。我們要提升自己的教科研水平,不能有一時(shí)興起的觀念。暫時(shí)的研究,絕大部分人都能做到,難就難在堅(jiān)持。平時(shí)要能堅(jiān)持不斷的閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書(shū)籍;堅(jiān)持以謙虛的態(tài)度多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師們請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)和方法;堅(jiān)持多上教育方面的網(wǎng)站,給自己帶來(lái)教育教學(xué)最前沿的知識(shí)信息;堅(jiān)持以研究的眼光組織自己的備課和教學(xué);堅(jiān)持不斷地把自己的`教育教學(xué)感悟用最真實(shí)的語(yǔ)句記錄下來(lái)。
生活中,有關(guān)空氣、水、土壤等污染事件的報(bào)道時(shí)有發(fā)生,一方面人們的生活環(huán)境面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn),但同時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和居民收入水平的不斷提高,城鎮(zhèn)人群更加注重生活品質(zhì),越來(lái)越追求健康的生活方式,更加重視與自身健康相關(guān)的食品安全。
局系統(tǒng)各林業(yè)局地處秦嶺腹地,林區(qū)水源潔凈、空氣清新、土壤無(wú)污染,是打造山水秦嶺人文陜西的重要區(qū)域。以高山果蔬、食用菌、中華蜂蜜等為主的三秦森工系列產(chǎn)品可以滿足人們對(duì)品質(zhì)生活的需求。但如何讓注重生活品質(zhì)的消費(fèi)群體了解認(rèn)知到認(rèn)牌購(gòu)買三秦森工系列產(chǎn)品成為我們營(yíng)銷的首要任務(wù)。為此,省局產(chǎn)業(yè)處牽頭、省屬五局派員參加了首屆中國(guó)新農(nóng)人營(yíng)銷創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)論壇,希望盡快完善產(chǎn)品營(yíng)銷策略。
教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié) 篇6
通過(guò)本次培訓(xùn),使我知道在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,不留死角,一直處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
光有責(zé)任感還是不夠的,教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛5男袨,還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí),傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。
我想,“作為教師,不僅是一個(gè)學(xué)者,她更應(yīng)該是一個(gè)研究者,”在教學(xué)育人的過(guò)程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身,“入乎其內(nèi)”,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”,來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?,通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
通過(guò)培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生!皭(ài)”是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師,今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的.可塑性,要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛(ài)要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過(guò)的各種事件,不是瞬間即逝,無(wú)足輕重,淡無(wú)痕跡的,它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,我們能夠?qū)W到很多東西,得到很多大啟發(fā),甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。
走近名師,感受名師,更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦。愛(ài),是教育的基礎(chǔ);沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。在今后的教學(xué)中,我將針對(duì)自己的不足,以名師為榜樣,研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。
通過(guò)短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),令我的心情久久不能平靜,可以說(shuō)是我近年來(lái)教學(xué)生涯中,一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué),勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺,百聽(tīng)不厭,百學(xué)不倦。我感觸很深,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識(shí)海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn),希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我鎮(zhèn)的教育事業(yè)日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩!
教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié) 篇7
美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長(zhǎng)公式是“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。而這一次全省技工院校教師科研能力提升培訓(xùn),使我深刻的認(rèn)識(shí)到教科研能力對(duì)我們職業(yè)院校來(lái)說(shuō),也是意義非凡,同樣是我們教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,必修之課。相比此次培訓(xùn)的校長(zhǎng)、教授來(lái)說(shuō)我是年輕一代的“后進(jìn)生”,是有許多知識(shí)、技能需要學(xué)習(xí)和提升的。為了使我自己能更快的成長(zhǎng)起來(lái),結(jié)合我自身的實(shí)際,我想這個(gè)公式對(duì)于我自身來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一次調(diào)整,適合我自身成長(zhǎng)的軌跡公式應(yīng)該是“經(jīng)驗(yàn)+科研+反思=成長(zhǎng)”。
一、要深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)相關(guān)政策、知識(shí),用前沿理論,先進(jìn)思維“武裝”校園。
本次培訓(xùn)廳鑒定中心領(lǐng)導(dǎo)、廳職建領(lǐng)導(dǎo)深度解讀了技工院校國(guó)家和省市相關(guān)的政策。深入細(xì)致的分析了現(xiàn)有技工院校發(fā)展如何使用現(xiàn)有的政策來(lái)武裝自己,革新自己,發(fā)展自己。政策的解讀過(guò)程中,許多內(nèi)容是值得我們技工院校深入反思的,比如:產(chǎn)教結(jié)合,校企合作技能培養(yǎng)模式是否真正落到實(shí)處;是否有推行企業(yè)新型的學(xué)徒制和現(xiàn)代學(xué)徒制。同時(shí)也有許多政策是值得我們深入學(xué)習(xí)和仔細(xì)探討的,例如:職業(yè)院校教師的在職培訓(xùn)工作,與教師到企業(yè)實(shí)踐制度的完善;職業(yè)教育如何步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。另外還有許多政策是值得我們大力推行的,諸如:積極參與省級(jí)、國(guó)家級(jí)、世界級(jí)的職業(yè)技能大賽,打造“湖南技能大賽”品牌;調(diào)動(dòng)教師積極性,共同打造“湖湘工匠”品牌等。
二、要有一體化教學(xué)的理念,培養(yǎng)出技能型、創(chuàng)新型人才。
一體化教育是打破傳統(tǒng)理論與實(shí)踐教學(xué)的界限,將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起。于學(xué)生而言,只有理論聯(lián)系實(shí)際才能得出真知;只有實(shí)際操作能力強(qiáng),才能更好的就業(yè);只有不斷適應(yīng)一體化教學(xué),才能激發(fā)初學(xué)習(xí)的興趣。于教師而言,這既應(yīng)把一體化教學(xué)作為常態(tài)教學(xué),也能豐富教學(xué)手段,提升教學(xué)效果。建立教師自身的成長(zhǎng)型思維。將一體化教學(xué)融入到自身的教育教學(xué)當(dāng)中去,培養(yǎng)出新時(shí)代的.技能型、創(chuàng)新型人才。辜x老師的一堂《一體化課程教學(xué)改革的理論與實(shí)踐》課,使我們?cè)谧乃欣蠋煾钜粚哟蔚睦斫饬艘惑w化教學(xué),明白了如何在下一階段熟練使用一體化教學(xué)理念。她將理論原型聯(lián)系到今年全國(guó)的教師職業(yè)能力大賽,深入淺出,有理有據(jù),有條不紊的講述了所有的細(xì)枝末節(jié),為全體老師在下一次的教師職業(yè)能力大賽當(dāng)中指明了方向,鋪設(shè)了一條捷徑。
三、要真抓實(shí)干,落到實(shí)處,打造“雙師型”的“實(shí)干家”。
“實(shí)干興邦,空談?wù)`國(guó)”。政策的便利,優(yōu)秀的教科研方法只有運(yùn)用到學(xué)校的每個(gè)教育教學(xué)工作當(dāng)中去,才能體現(xiàn)出它本該有的價(jià)值,并充分發(fā)揮出它的光和熱!半p師型”的“實(shí)干家”也只能在深入實(shí)際工作第一線才能培養(yǎng)出來(lái),鍛煉出來(lái)。陳x老師以身作則,親歷了全國(guó)教師職業(yè)能力大賽,并獲得了全國(guó)的一等獎(jiǎng),他的一堂課形象生動(dòng)的展示了他參賽以來(lái)的所有的喜和淚,所有的艱辛與快樂(lè),所有的成長(zhǎng)與收獲。他的現(xiàn)場(chǎng)演說(shuō)課,是全國(guó)教師職業(yè)能力水平的一種體現(xiàn),抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),精致完美的課件,無(wú)一不向我們展示了他的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。他就是我們教師隊(duì)伍里面“實(shí)干家”的楷模。是課堂教學(xué)的能手。
總而言之,借助這次湖南省技工院校教師教科研能力提升培訓(xùn)班的東風(fēng),使我們技工院校的老師學(xué)到了不少的知識(shí)與技能,提升了我們老師科研課題申報(bào)的能力,習(xí)得了更多科研課題選題和開(kāi)題的技巧。更深入的領(lǐng)悟了一體化教學(xué),大邁步的走向“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。打造“湖南技能大賽”品牌將成為指日可待的事情。
教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié) 篇8
教育的關(guān)鍵在于教師。教師的思想道德素質(zhì)和專業(yè)水平的程度如何,直接影響學(xué)生的發(fā)展。加強(qiáng)教師思想建設(shè),提高教師的思想道德素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)水平提高對(duì)于教育發(fā)展至關(guān)重要。
第一、加強(qiáng)思想建設(shè),提高教師的思想道德素質(zhì)
。ㄒ唬┙處煹木礃I(yè)樂(lè)業(yè)精神很重要。教師要塑造學(xué)生的美好靈魂,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,必須向?qū)W生展示自己良好的道德風(fēng)貌和精神境界。許多事實(shí)證明,只有那些熱愛(ài)教育事業(yè),愿為學(xué)生奉獻(xiàn)自己知識(shí)和勞動(dòng)的教師,才有可能在自己的工作中有所創(chuàng)新,有所成就。
通過(guò)加強(qiáng)師德建設(shè),使教師弘揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,用先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)教師掌握現(xiàn)代的教育方法,靈活運(yùn)用教育手段,不斷增強(qiáng)教書(shū)育人的能力,成為品格高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、知識(shí)淵博、精于教書(shū)、勤于育人的高素質(zhì)教師,恪守誠(chéng)信,增強(qiáng)學(xué)術(shù)道德,增強(qiáng)自律意識(shí),在學(xué)生中樹(shù)立良好的師德形象,弘揚(yáng)高尚的師德風(fēng)范。
一個(gè)優(yōu)秀的教師要恪守教書(shū)育人的職業(yè)道德,樹(shù)立強(qiáng)烈的職業(yè)榮譽(yù)感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,真正做到以言傳道、以行垂范;要志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn),自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。教師要忠于職守,遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)紀(jì)律。
一個(gè)優(yōu)秀的教師要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng),模范遵守職業(yè)道德規(guī)范,以身作則,言傳身教,為人師表,以自己良好的思想和道德風(fēng)范影響和培養(yǎng)學(xué)生。
。ǘ(shù)立"以學(xué)生為本"的教育理念。教師要樹(shù)立以學(xué)生為本、以育人為中心的教育理念,深入研究教育規(guī)律和學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。充分了解、理解學(xué)生的需求,切實(shí)為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展。要熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,不得譏諷、歧視、侮辱學(xué)生,體罰和變相體罰或者以其他形式損害學(xué)生人格尊嚴(yán)。牢固樹(shù)立育人為本、德育為先的思想,全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,因材施教,循循善誘,形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的和諧的師生關(guān)系。
。ㄈ┚邆鋵I(yè)化的育人能力。教師要認(rèn)真鉆研專業(yè)知識(shí),苦練教育教學(xué)的基本功,不斷增強(qiáng)教書(shū)育人的能力。要及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展、研究方面的新知識(shí)、新成果,不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),拓展知識(shí)面;要積極投身教育教學(xué)改革,踴躍參與各種科研教學(xué)活動(dòng),全面推進(jìn)課程教材改革;要進(jìn)一步探索、掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法。輔導(dǎo)員尤其要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法律等方面知識(shí),運(yùn)用先進(jìn)的管理理念和方法,提高教書(shū)育人的能力。
第二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力
。ㄒ唬┙處煴仨毤訌(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念。
教學(xué)本身,不僅應(yīng)該承擔(dān)教學(xué)任務(wù),還應(yīng)該承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)展能力的教育功能:思想品德、心理素質(zhì)、思維品質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)能力。教師在教授基礎(chǔ)知識(shí)基本技能時(shí),必須充分遵循學(xué)習(xí)規(guī)律和符合學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。
教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)教育理論,通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到視野有寬度、知識(shí)有厚度、思想有深度的境界。提供充分的展示平臺(tái)。學(xué)校必須盡可能的為每一位教師提供充分的展示機(jī)會(huì),讓教師在展示活動(dòng)中分享研究成果,體驗(yàn)成功,從而實(shí)現(xiàn)教師平凡而不平庸的生命價(jià)值。
教師要通讀教學(xué)大綱,鉆研教本,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心打造精彩的課堂。并"不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。"以課后反思的形式應(yīng)采取自我反思,真實(shí)記錄課堂教學(xué)活動(dòng)中的情況和感受,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),解決問(wèn)題。如教學(xué)中的.失誤,成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑,教學(xué)中的突發(fā)靈感等。課后反思記錄的內(nèi)容可以是教師對(duì)教材,對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)的處理,可以是對(duì)某一教具或某種教學(xué)手段的運(yùn)用,甚至是對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解,或是對(duì)某些學(xué)生反應(yīng)的再認(rèn)識(shí)。
。ǘ┘訌(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)
作為教師,要不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì),才能適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)。學(xué)校應(yīng)該提供讓教師走出去學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩的機(jī)會(huì),讓他們把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)帶回來(lái),傳授先進(jìn)的教學(xué)方法,暢談教學(xué)改革方向,讓教師們和名師走得更近。讓老師們更全面地更新觀念,更新教法,提升觀念,改變舊教學(xué)模式,不斷更新教育教學(xué)觀念,大膽創(chuàng)新,大膽探索,具有靈活應(yīng)用各種手段吸引學(xué)生興趣的能力,真正搞好教學(xué)工作,把簡(jiǎn)單的課堂變得更生動(dòng)。
作為學(xué)校應(yīng)該建立科學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度,讓教師帶著思考、疑惑、任務(wù)去參加培訓(xùn),訓(xùn)后要帶著收獲回來(lái),再把所得寫(xiě)成心得感悟與教師交流,產(chǎn)生輻射的作用。切實(shí)保障培訓(xùn)學(xué)習(xí)的有效性。開(kāi)展多項(xiàng)研修活動(dòng),切實(shí)讓教師在研修中實(shí)踐、反思、改變、提高、成長(zhǎng)。從而提高教師專業(yè)化水平,提高了課堂效率。
教師必須利用報(bào)刊雜志,利用校園網(wǎng)的便利,查閱資料,了解教育最新動(dòng)態(tài),為自己及時(shí)充電,勤于動(dòng)筆,隨時(shí)記下自己的教育心得,這樣既充實(shí)了自我,又鍛煉了自己總結(jié)能力,就不會(huì)被教育改革浪潮淘汰。
。ㄈ┘訌(qiáng)業(yè)務(wù)
活動(dòng)學(xué)校要組織好教研組的工作開(kāi)展,將專題教研活動(dòng)與其他活動(dòng)相結(jié)合,注重教師集體備課,觀看教學(xué)光碟等活動(dòng),開(kāi)展好各類公開(kāi)課,提高教師上課,說(shuō)課,評(píng)課的能力。強(qiáng)化教研、結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性反思,是提高教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑。老師應(yīng)該多開(kāi)展研討教學(xué)問(wèn)題,撰寫(xiě)心得體會(huì)、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文,從而提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
。ㄋ模┨岣呓虒W(xué)技能
良好的扎實(shí)的教學(xué)基本技能,是新時(shí)代對(duì)教師的必須要求。從教學(xué)語(yǔ)言到教態(tài)變化以及板書(shū)設(shè)計(jì)等都是教師要掌握的基本技能。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ),基本模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)掌握扎實(shí)課堂的教學(xué)基本技能。讓教師在教育教學(xué)中精心設(shè)計(jì)內(nèi)容,只有精彩的教學(xué)設(shè)計(jì),才能吸引學(xué)生的注意力,才能讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識(shí)和技能。
教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié) 篇9
昨天職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)交流中心有幸聆聽(tīng)了趙巖老師的《指南》背景下—幼兒園發(fā)展新方向及幼兒教師素質(zhì)研究專題研討會(huì)和傅輝老師的《E時(shí)代背景下幼兒園發(fā)展新方向》講座,學(xué)會(huì)了好多的手指游戲。對(duì)以后開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了很多的啟示。我們以后在教學(xué)中可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容編出幼兒喜歡的手指游戲,受益匪淺。
同時(shí)我感受到幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,當(dāng)一名幼兒教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒幼兒教師卻是不易的,通過(guò)這次培訓(xùn),我有幾點(diǎn)體會(huì):
一、幼兒教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新幼兒教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以幼兒教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)幼兒能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重幼兒個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重幼兒人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待幼兒;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是幼兒教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,改變封閉的'教學(xué)形式,讓幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、幼兒教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型幼兒教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
。1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是幼兒教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)幼兒的個(gè)別指導(dǎo)。
。3)有豐富的情感。幼兒教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的熱情,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),幼兒因親其師而信其教,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
三、幼兒教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好幼兒教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有捧著一顆心來(lái),不帶半棵草去精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)幼兒教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)幼兒教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。倘若不抓住幼兒教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的幼兒教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個(gè)幼兒教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),幼兒教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格幼兒教師。
四、力求成功教育。
成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)幼兒都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育,每個(gè)幼兒都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),通過(guò)教育的改善,促使幼兒獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,自我開(kāi)發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們東營(yíng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的幼兒教師之路該如何走?作為幼兒教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,這是我們幼兒教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng),就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確,面對(duì)不斷更新的教育觀念,面對(duì)發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的幼兒教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié) 篇10
11月6日—11月10日有幸參加20xx年中小學(xué)音樂(lè)教師課堂教學(xué)能力提高班培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我留下了深刻印象。此次培訓(xùn)通過(guò)專家講座,課堂觀摩,還有本省專家及同仁老師們的面對(duì)面觀點(diǎn)交流,經(jīng)驗(yàn)分享,使我在我的課堂教學(xué),科研等等方面都是受益匪淺。
幾天的培訓(xùn),我們有幸聆聽(tīng)了安吉實(shí)驗(yàn)中學(xué)胡萍老師的《音樂(lè)欣賞教學(xué)瑣談》,觀摩了建蘭中學(xué)金蕾老師的《場(chǎng)景音樂(lè)》,觀摩了長(zhǎng)陽(yáng)小學(xué)張懿老師的《幸福拍手歌》林丹老師的《美麗的黃昏》林瓊老師的《新體系音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐與思考》,浙江省教研員杜宏斌《圍繞音樂(lè)素養(yǎng)構(gòu)建生本課堂》,浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院李波教授的《中小學(xué)樂(lè)隊(duì)編配基礎(chǔ)與實(shí)踐》,浙江音樂(lè)學(xué)院張澤藝教授的《音樂(lè)風(fēng)格與體裁》。無(wú)論是講座還是授課,都讓人耳目一新,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。老師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高品質(zhì)的"文化大餐"。尤其是聽(tīng)了胡萍老師的《音樂(lè)欣賞教學(xué)瑣談》、杜宏斌教研員的《圍繞音樂(lè)素養(yǎng)構(gòu)建生本課堂》及張澤藝教授的《音樂(lè)風(fēng)格與體裁》,令我們受到一次教育的洗禮,精神的震撼。張老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng),從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽(tīng)他們講座真的'是一種精神享受。
通過(guò)這次培訓(xùn)我有幾點(diǎn)體會(huì):首先,這次小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識(shí)水平上方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)和提高。其次,通過(guò)這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思,一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就的,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷的成長(zhǎng)起來(lái)的。通過(guò)培訓(xùn),我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變以往的思想,勇于創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面做出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。最后,通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí),在今后的音樂(lè)教學(xué)中,按照老師的所講的方法進(jìn)行教學(xué),貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),同時(shí)不斷創(chuàng)新,使我的音樂(lè)教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝浙江音樂(lè)學(xué)院為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)這次培訓(xùn),是我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,對(duì)我今后的教學(xué)水平將起到很大的推動(dòng)作用。讓"差距"成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。
教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié) 篇11
20xx年3月18日至20xx年3月19日非常有幸參加了xx教體局組織的xx縣校(園)長(zhǎng)暨骨干教師能力提升培訓(xùn)會(huì),整個(gè)培訓(xùn)共有四個(gè)講座,每個(gè)講座都深入淺出從不同角度切入,但都直擊心靈,引人深思。
第一場(chǎng)講座是來(lái)自廈門(mén)市教育科學(xué)研究院的章立早老師關(guān)于《教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與反思》的講座,在這場(chǎng)講座中章老師用他激情、幽默又不失理論支撐的語(yǔ)言以及一個(gè)個(gè)鮮活的事例感染著在場(chǎng)的所有人,其中,令我印象最為深刻的是章老師提出的閱讀能提高人的眼光這一觀點(diǎn),并對(duì)教育提出了一個(gè)新的定義,即錢(qián)理群說(shuō)的“教育就是愛(ài)讀書(shū)的校長(zhǎng)和愛(ài)讀書(shū)的教師帶領(lǐng)孩子們一起讀書(shū)”針對(duì)這一點(diǎn),作為語(yǔ)文老師的我更加明白了閱讀對(duì)一個(gè)孩子是多么的重要。因此,在未來(lái)的教學(xué)中我也會(huì)把閱讀深入貫徹到每一個(gè)學(xué)生身上。
第二場(chǎng)講座是陶樹(shù)坤老師關(guān)于《重常規(guī)謀發(fā)展提升育人質(zhì)量》的講座,陶老師提到了學(xué)校常規(guī)管理包括行政、校園、教育教學(xué)、學(xué)生這四個(gè)方面的內(nèi)容,行政管理就是要嚴(yán)格執(zhí)行教育法律法規(guī);建章立制;依規(guī)治校;分工負(fù)責(zé),科學(xué)管理;規(guī)范學(xué)校管理過(guò)程;抓好開(kāi)學(xué)和期末工作;堅(jiān)持工作例會(huì)制度;民主管理學(xué)校;抓好檔案資料管理;規(guī)范書(shū)刊管理;加強(qiáng)校長(zhǎng)自我管理。接著又根據(jù)自己的'親身經(jīng)歷提出了“學(xué)校中做管理的幾乎都沒(méi)有學(xué)過(guò)管理”這一觀點(diǎn),告訴我們一個(gè)道理:“管理不是學(xué)出來(lái)的,而是做出來(lái)的!苯逃虒W(xué)管理即嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn);實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制;抓好政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);抓好師德修養(yǎng)工作;加強(qiáng)年級(jí)組、教研組和備課組工作機(jī)制建設(shè);規(guī)范教學(xué)工作;落實(shí)教學(xué)工作檢查;加強(qiáng)教育教學(xué)研究;改進(jìn)和完善評(píng)價(jià)制度;加強(qiáng)思想品德教育;加強(qiáng)學(xué)校家庭和社會(huì)的聯(lián)系;抓好學(xué)校體育藝術(shù)工作;加強(qiáng)教職工出勤管理;健全教師業(yè)務(wù)檔案。校園管理即合理配置校園設(shè)施;建立健全安全工作機(jī)和工作制度;維護(hù)校園良好秩序;加強(qiáng)對(duì)生的安全教育;做好安全防范工作;實(shí)行故報(bào)告制度;加強(qiáng)衛(wèi)生工作;高好校園綠保持校園整潔;抓好校園文化建設(shè);規(guī)范室內(nèi)布置。聽(tīng)了陶老師理論與實(shí)例相結(jié)合的剖析,真的受益良多。在未來(lái)的教學(xué)工作中我將會(huì)結(jié)合實(shí)際將這些理論運(yùn)用于其中。
第二天相繼聽(tīng)了高家余校長(zhǎng)以及韓利永校長(zhǎng)分別關(guān)于《學(xué)校管理》以及《暢談教育共謀發(fā)展》的講座,都各有收獲,首先是高校長(zhǎng)分享了自己的一個(gè)個(gè)扭轉(zhuǎn)乾坤的實(shí)例以及自己從中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn),正可謂“話糙理不糙”,從中學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)。而韓校長(zhǎng)的講座內(nèi)容可謂倍感親切,同樣作為云南衡水的一員,關(guān)于集團(tuán)的理念以及相關(guān)活動(dòng)早已耳濡目染,可再次聽(tīng)到仍然心潮澎湃,這估計(jì)就是作為衡實(shí)人發(fā)自內(nèi)心的自豪吧!
總之,通過(guò)這兩天的培訓(xùn),即開(kāi)闊了自己的眼界,也提高了自己的理論水平,相信在未來(lái)的工作和生活中,這必定會(huì)是不可多得的財(cái)富。
教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié) 篇12
這次參加的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)是我工作以來(lái)級(jí)別最高的一次培訓(xùn),不但參訓(xùn)的老師都是各個(gè)縣區(qū)的骨干教師,而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國(guó)有名的教師。在這里看看聽(tīng)聽(tīng)專家學(xué)者的教育理論、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,好好審視、反思自己,豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵。因?yàn)樯钪@是一次難得而寶貴的機(jī)會(huì),所以在為期兩周的培訓(xùn)期間,我非常認(rèn)真積地對(duì)待著每次培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)作業(yè),聆聽(tīng)智者的教誨,參與伙伴們的探究努力不浪費(fèi)這大好的培訓(xùn)機(jī)會(huì),F(xiàn)在靜下心來(lái)好好想想,的確是收獲頗豐。
一、在理論中提升
本次培訓(xùn)分成兩個(gè)階段,第一階段是暑假里進(jìn)行的理論學(xué)習(xí)。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、學(xué)科本體性知識(shí)等多個(gè)方面,每天都面對(duì)不同風(fēng)格的名師,每天都能聽(tīng)到不同類型的講座。有特級(jí)教師潘旭東的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理念和要求》,錢(qián)金鐸的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)驗(yàn)教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個(gè)市級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)帶頭人,他們從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對(duì)師德以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例來(lái)詮釋深?yuàn)W的理論,給了我具體的操作指導(dǎo),讓我受益匪淺。在這里,我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),充實(shí)提高了自己的理論水平,反思了自己以往工作中的不足。
二、在實(shí)踐中收獲
第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽(tīng)了沈家門(mén)一小、沈家門(mén)小學(xué)和定海小學(xué)6位有著不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué)。課后我們分成三組進(jìn)行評(píng)課,每次的評(píng)課我都很好的做著聆聽(tīng)著,因?yàn)槲覀兌ê⒂?xùn)的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干,他們有著豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合他們的評(píng)課,看看自己是否有著和他們同樣的想法,有時(shí)候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法,都能得到各位老師的幫助,他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點(diǎn)。
印象最深的是最后一堂的錄像課,錢(qián)金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學(xué)機(jī)智以及教材的安排等方面的知識(shí),真的讓我有很多收獲。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的'情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
三、在反思中成長(zhǎng)
再精彩的報(bào)告,再有效的培訓(xùn),如果培訓(xùn)者沒(méi)有自己的思考,沒(méi)有試圖去有所改變,那么一切的美好都是虛無(wú)的。葉瀾教授曾指出:“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師,但一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師。”我不敢奢望自己成為名師,但作為教師,我覺(jué)得如果只是讀書(shū)、教書(shū)、不寫(xiě)作,不反思、不梳理自己的成敗得失,就不可能提升自己的教學(xué)理念。通過(guò)這次的培訓(xùn),從老師的講座中,從和參訓(xùn)老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái),只能忙里偷閑,抽空坐下來(lái),思考自己除了這樣做教師,還可以怎樣做并做得更好。持之以恒,不斷反思,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時(shí)開(kāi)展教學(xué)反思習(xí)慣,更能使我們逐漸向?qū)<倚徒處熆繑n。我會(huì)努力地這么去做,因?yàn)槲抑牢沂紫纫淖兊木褪亲约骸?/p>
90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn),給我們提供了一個(gè)肩膀,讓我們站得更高,看得更遠(yuǎn)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止!在以后的工作中我將再接再勵(lì),不斷完善自我,爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的教師。
教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié) 篇13
通過(guò)一段時(shí)間的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽(tīng)了專家的講座后,我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法。培訓(xùn)中要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí),力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過(guò)深入學(xué)習(xí),下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
一、認(rèn)識(shí)了新的課程——微課
“微課”是以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程!拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對(duì)教師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式,是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言,微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí),是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及,微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)微課
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳,知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí),首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn),并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,使它們更符合教學(xué)的.認(rèn)知規(guī)律,學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。須嘗試做到如下幾點(diǎn):
1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì),八分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤,不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)在以后的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié) 篇14
20xx年12月參加了“高校教師教學(xué)能力與綜合素質(zhì)提升”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短,但通過(guò)幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)思想上得到了提升,知識(shí)水平得到了充實(shí)拓寬,眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā),對(duì)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí);更新了我的教學(xué)理念,適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)院教學(xué)的要求;促使我的教學(xué)方法得到了較大副度提升,增強(qiáng)教學(xué)能力,提高教學(xué)水平;我掌握教育科研的前沿理論與方法,在今后的工作中,我要積極主持課題,發(fā)表成果,參與相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。下面將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得與培訓(xùn)后回到崗位后的實(shí)踐相結(jié)全,總結(jié)以下幾方面:
一、與時(shí)俱進(jìn)的探索精神, 樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過(guò)程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者,在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而,高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力;教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲,真正做到“授人以漁”,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹,學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證,從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。
二、善于恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段
好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮,才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念,即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度,以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),因而,在課堂教學(xué)中,采用了對(duì)比式,啟發(fā)式、討論式,案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,通過(guò)講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式,讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮其思考能力,分析問(wèn)題解決向題的能力,從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
三、加強(qiáng)溝通,注重教學(xué)效果
教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果,而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系,是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況,還可以通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng),拓寬師生交往渠道,做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁,不以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,建立起友好而相互信任的師生關(guān)系,這有利于我們教學(xué)工作的開(kāi)展。通過(guò)及時(shí)有效的溝通,學(xué)生可以從教學(xué)中受益,而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足,做到教學(xué)相長(zhǎng),以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。
四、善于使用語(yǔ)言技巧。
教師要講好一門(mén)課,除了要有高度的熱情與責(zé)任感之外,還要有淵博的.知識(shí)和一定的講課技巧。平時(shí)在課堂上要注意觀察學(xué)生的表情,以此來(lái)掌握學(xué)生的接受程度。此外,還可通過(guò)作業(yè)、答疑、小測(cè)驗(yàn),甚至可以跟同學(xué)聊天等各種渠道及時(shí)了解學(xué)生的疑惑,引入激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整講課的進(jìn)度,總結(jié)如何用最貼切的語(yǔ)言講述問(wèn)題。教師講課的語(yǔ)言應(yīng)清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣,講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、應(yīng)加重語(yǔ)氣,力求集中學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板,只能成為催眠曲,使學(xué)生昏昏欲睡。教師講課的語(yǔ)速要適中,要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。
五、樹(shù)立實(shí)施研究型教學(xué)理念,努力提升自身學(xué)術(shù)能力
高校教師教學(xué)能力是影響教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素,教師只有通過(guò)對(duì)本專業(yè)及有關(guān)學(xué)科的科研活動(dòng),才能加深對(duì)本專業(yè)本學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí),從而獲得最新、最先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),由此豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善、學(xué)術(shù)水平的提高,使教師在教學(xué)過(guò)程中思路開(kāi)闊,也能站在新的高度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍更新,豐富教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的、靈活的教學(xué)。這就要求教師要善于培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力,完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu),強(qiáng)化教學(xué)學(xué)術(shù)觀。教師既是知識(shí)的傳播者,又是從事基礎(chǔ)研究的學(xué)者,不僅能夠密切跟蹤所授學(xué)科的前沿,駕馭所授學(xué)科的內(nèi)容,還要能積極研究探索教學(xué)規(guī)律,從教學(xué)實(shí)踐中探究理論問(wèn)題的相互聯(lián)系,樹(shù)立教學(xué)學(xué)術(shù)觀,努力提升教學(xué)學(xué)術(shù)能力,積極進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)科研能力與教學(xué)能力、個(gè)人發(fā)展與學(xué)校規(guī)劃共贏。
教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié) 篇15
針對(duì)教師培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),來(lái)得及時(shí),我覺(jué)得受益匪淺,深受啟迪。培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會(huì)發(fā)展的要求。
在這次培訓(xùn)中有任菊蓮主任的“如何備課、聽(tīng)課、評(píng)課”等等。
培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),升華自己的理論水平,讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
作為一名老師,讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于任主任的現(xiàn)身說(shuō)法、她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn),它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì),就能融會(huì)貫通的,而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),明白了一些道理,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對(duì)我日后的教育工作又很大的意義。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),都應(yīng)該是毫無(wú)保留的,無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
首先是自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟,在培訓(xùn)專家講座中得到了印證。體現(xiàn)的就是那一份“愛(ài)”的教育。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)淘汰,同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,懂得顧及家長(zhǎng)的感受,有責(zé)任心、公平心,這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你,對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,而對(duì)學(xué)生作出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)習(xí)非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
任主任的講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā),把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個(gè)平臺(tái),深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路,從教育理念到微觀課堂的把握無(wú)處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平,全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實(shí)。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么?得到了什么?有什么差異?如何通過(guò)情景教學(xué)來(lái)縮小差異?
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞!毙睦韺W(xué)研究表明,贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑,孩子需要鼓勵(lì),猶如禾苗需要雨水。只要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,并且經(jīng)常給予激勵(lì),便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信,表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn);谝陨纤伎,我認(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的'前提,以教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下,明晰目標(biāo)并付之行動(dòng),并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心,同時(shí)產(chǎn)生新的需求。體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,只有自己經(jīng)歷過(guò),才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。
教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)合作,相互理解,相互關(guān)心,尊重前輩,誠(chéng)懇待人,信守諾言;同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師,我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛(ài)我的職業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,這是我最大的目標(biāo)。
至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,一步一個(gè)腳印的走好以后的路,盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力,用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,在教育事業(yè)中做出成績(jī)。
學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃,新課程師資培訓(xùn)是“十一五”期間小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容,結(jié)合本校實(shí)際,加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制,以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心,以校本培訓(xùn)為依托,以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo),課堂教學(xué)為陣地,組織教師開(kāi)展了教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn),引導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,取得了明顯的成效。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織有力確保專題培訓(xùn)的有序進(jìn)行。
從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師,都把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高教師水平、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn),在校務(wù)會(huì)議上專題討論新課程培訓(xùn)工作,校長(zhǎng)多次在會(huì)議上提出要求,并成立專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組,召開(kāi)了全體教師參加的培訓(xùn)工作會(huì)議,落實(shí)相關(guān)的培訓(xùn)事宜。制定了詳細(xì)的校本培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)期間,校長(zhǎng)帶頭參加,每次親臨培訓(xùn)課堂,指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展,對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注,從而帶動(dòng)了全體教師的參與熱情,同時(shí),還建立了出勤考核制度,把過(guò)程考核作為最終成績(jī)的重要一環(huán),確保本培訓(xùn)保質(zhì)保量定時(shí)定量地完成。
二、內(nèi)容充實(shí),措施到位,保證了專題培訓(xùn)的扎實(shí)進(jìn)行。
1、機(jī)制健全,全面落實(shí)
按照上級(jí)部門(mén)提出的“提升專業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的培訓(xùn)目標(biāo),同時(shí)根據(jù)本校教師的實(shí)際情況,制定了貼近教師實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容,做到培訓(xùn)與教師的教學(xué)工作實(shí)際,與教師工作實(shí)際與學(xué)生發(fā)展的“三個(gè)結(jié)合”。通過(guò)上課、說(shuō)課、評(píng)課、小組交流等形式,保證教師參與討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間,切實(shí)提高教師在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力,并把培訓(xùn)成績(jī)載入教師業(yè)務(wù)檔案,作為晉升、評(píng)優(yōu)和考核的必備條件,對(duì)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的年度考核直接掛鉤,有了教師參與的制度保障。
2、措施到位,認(rèn)真落實(shí)
每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案制定了各學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃,并有詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃,每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況,制定出符合自己個(gè)性與特點(diǎn)的“自主研修計(jì)劃”,明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力,使計(jì)劃目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給每位教師配備一個(gè)專業(yè)檔案袋,每學(xué)期一本學(xué)習(xí)筆記本,每學(xué)期培訓(xùn)后進(jìn)課堂實(shí)踐操作考核,不走形式,不搞虛假,一個(gè)一個(gè)腳步,認(rèn)認(rèn)真真走過(guò)程,踏踏實(shí)實(shí)做培訓(xùn),要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記,自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,每月抽出一定時(shí)間進(jìn)行反思,并適當(dāng)作筆記,寫(xiě)案例反思,寫(xiě)教學(xué)論文。教師們?cè)谛抡n程改革的大潮中也更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的緊迫感,抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真參訓(xùn),不斷反思、感悟真正做到學(xué)以致用,使培訓(xùn)真正落到實(shí)處。
三、形式靈活,扎實(shí)有效,全面落實(shí)專題培訓(xùn)
1、本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式,集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排,分組進(jìn)行。由學(xué)校組織,各教研組專門(mén)從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究,主題報(bào)告,邀請(qǐng)名師來(lái)校上示范課等形式,從而激發(fā)了教師的興趣,有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺(jué)性。
2、我們加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的日常管理,一方面考核培訓(xùn)過(guò)程,我們十分注重對(duì)教研活動(dòng)的培訓(xùn)效果進(jìn)行過(guò)程管理,分為:課前設(shè)計(jì)交流,上(聽(tīng))課、評(píng)課和反思等項(xiàng)目。要求前設(shè)計(jì)時(shí)必須上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)、交流時(shí)必須參與對(duì)教案的修改,認(rèn)真參加教研組的聽(tīng)課活動(dòng),并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),從而提高培訓(xùn)效率,另一方面進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng),我們組織了教研組課題研究?jī)?yōu)質(zhì)課展示活動(dòng),進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)。
3、開(kāi)展學(xué)科組培訓(xùn)
我們以教研活動(dòng)引領(lǐng)教師培訓(xùn),在教研活動(dòng)的前設(shè)計(jì)研討上課再設(shè)計(jì)再上課反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實(shí)的教研模式。
環(huán)節(jié)一:前設(shè)計(jì)。根據(jù)上課內(nèi)容,教研組成員獨(dú)立備課,并上交各自的教學(xué)設(shè)計(jì)。
環(huán)節(jié)二:研討。教研組成員把自己的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行交流和研討,共同研究創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境的方案,教師教學(xué)的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等,并形成最佳方案,提供給執(zhí)教的教師。
環(huán)節(jié)三:上課。一名教師上研究課,其他成員聽(tīng)課,聽(tīng)課者必須邊聽(tīng)邊記下點(diǎn)評(píng),至少三處以上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
環(huán)節(jié)四:再設(shè)計(jì)。組員對(duì)上課情況進(jìn)行集體備課,每位教師上交評(píng)課稿。研討后形成新的教學(xué)設(shè)計(jì),提供給第二次上課的教師。
環(huán)節(jié)五:再上課。一名教師與研究課其他成員聽(tīng)課,課后執(zhí)教教師上交新的教學(xué)設(shè)計(jì),組員上交課堂教學(xué)評(píng)分表。
環(huán)節(jié)六:反思。上課教師撰寫(xiě)并上交教學(xué)案例反思。
培訓(xùn)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門(mén)的全力配合下,得到了全體參訓(xùn)人員的大力支持,通過(guò)全體人員的努力,整個(gè)培訓(xùn)工作有序進(jìn)行,使我校教師實(shí)施新課程的能力得到進(jìn)一步的提升,新課程課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化,充分體現(xiàn)了專題培訓(xùn)的效果。
教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié) 篇16
xxxx年12月舉行了“高校學(xué)生課堂能力與綜合素養(yǎng)提升”專題網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了教授、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)的專題講演,他們以鮮活的實(shí)例和豐富的常識(shí)內(nèi)涵及高超的理論探討,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),使我每一天都能感得到思想火花的沖擊,在一次次的體會(huì)中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)匱乏。此次培訓(xùn)不僅時(shí)間很短,但借助幾天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)觀念上受到了提高,知識(shí)水準(zhǔn)給與了充實(shí)拓寬,眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多問(wèn)題受到了緩解以及啟發(fā),對(duì)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的了解;升級(jí)了我的教學(xué)模式,適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育大學(xué)課堂的要求;使得我的教學(xué)方式受到了較大副度提高,增強(qiáng)教學(xué)素質(zhì),提高教學(xué)水準(zhǔn);我掌握教育科研的前沿理論與技巧,在未來(lái)的工作中,我要切實(shí)主持課題,發(fā)表成果,參與相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。下面將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與輔導(dǎo)后重返崗位后的實(shí)踐相結(jié)全,總結(jié)以下幾方面:
一、與時(shí)俱進(jìn)的探求精神,樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)模式
教學(xué)是大學(xué)的中心工作,現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過(guò)程中著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,教給教師學(xué)習(xí)的技巧,培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)素質(zhì),以適應(yīng)社會(huì)演進(jìn)的應(yīng)該。教師是課堂教學(xué)的組織者,在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而,高校學(xué)生應(yīng)在傳授現(xiàn)有常識(shí)的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生能否獲得、掌握所需知識(shí)和信息的方式,培養(yǎng)教師應(yīng)用常識(shí)的素養(yǎng);教會(huì)學(xué)生看到問(wèn)題、解決難題的方式,而不是指出結(jié)果原本;在適當(dāng)掌握知識(shí)總量和準(zhǔn)確程度的基礎(chǔ)上,注重教師綜合能力的培養(yǎng),努力借助自己的課堂教學(xué)使教師學(xué)有所獲,真正做到“授人以漁”,成為教師學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者。教師只有建立了先進(jìn)的'現(xiàn)代教育模式并在教學(xué)中加以落實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)和變革能力的培養(yǎng)才能受到保證,從而為社會(huì)培育出合格的人才。
二、善于恰當(dāng)利用多種教學(xué)方式和教學(xué)方法
好的課程準(zhǔn)備還必須好的課堂發(fā)揮,才能獲得好的教學(xué)效果。目前推行“以學(xué)為主”的教學(xué)模式,即要加強(qiáng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的幅度,以啟迪學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),培養(yǎng)教師的綜合能力,因而,在課堂教學(xué)中,采用了對(duì)比式網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得,啟發(fā)式、討論式,案例教學(xué)等多種課堂方法,通過(guò)講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)方式,讓每一個(gè)教師都積極參加到課堂的各個(gè)環(huán)節(jié),增強(qiáng)了學(xué)生的參加意識(shí),調(diào)動(dòng)了教師的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮其構(gòu)想能力,分析問(wèn)題解決向題的能力,從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
三、加強(qiáng)溝通,注重教學(xué)效果
教學(xué)的目的在于獲得良好的教學(xué)效果,而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是教師。處理好學(xué)生之間的關(guān)系,是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生,了解學(xué)員的觀念、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的狀況,還可以借助舉辦課外活動(dòng),拓寬學(xué)生交往渠道,做到與學(xué)生迅速溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁,不以成績(jī)的優(yōu)劣來(lái)評(píng)判學(xué)生,建立起友好而互相認(rèn)同的師生關(guān)系,這有促使我們教學(xué)工作的加強(qiáng)。通過(guò)迅速有效的溝通,學(xué)生可以從課堂中受益,而學(xué)生也可以從中了解自身的不足,做到教學(xué)相長(zhǎng),以便更有效地減少我們的教學(xué)水平。
教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié) 篇17
20xx年4月18日,我有幸參加了蚌埠市委黨校青年干部為期一周的培訓(xùn)。通過(guò)這一周的集中培訓(xùn)和觀摩交流學(xué)習(xí),使我的思想和業(yè)務(wù)知識(shí)得到了很大的提高,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面就我這一周的學(xué)習(xí),來(lái)談?wù)勛约阂稽c(diǎn)點(diǎn)感受。
一、 機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚
這次培訓(xùn)我們五河縣派出了兩名學(xué)員,我有幸成為其中一員。在短的時(shí)間內(nèi)完成從教育管理者到學(xué)員的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、謙虛、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正學(xué)習(xí)專注。參訓(xùn)學(xué)員各個(gè)學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo),大家都承擔(dān)著學(xué)習(xí)繁重的管理任務(wù),但大家都能專心致志,認(rèn)真聆聽(tīng)和記錄,如饑似渴地接受新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。
二、 精彩紛呈,講座知識(shí)全面
蚌埠市委黨校對(duì)這次培訓(xùn)可謂用心良苦,特別針對(duì)教育系統(tǒng)的知識(shí)需求和能力構(gòu)建,設(shè)計(jì)了一系列講座。周蘭蓉老師的.拓展訓(xùn)練,讓大家體會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作是做好事情的重要條件。文明禮儀課堂更是為提高自身修養(yǎng)和人格魅力提供方向。歐振寶老師的學(xué)為人師、行為示范。不但讓大家看到了一代名師的敬業(yè)精神,更是深感身為教師的責(zé)任和歷史使命。邵建陽(yáng)老師的公文寫(xiě)作對(duì)學(xué)校管理規(guī)范文本起到了重要作用。
金寨專家對(duì)紅色文化歷史的講授,使我深刻領(lǐng)悟到紅色革命文化精神,敬佩老區(qū)人民的奉獻(xiàn)精神,為以后的工作提供了精神動(dòng)力。專家教授的講座就像一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們面前,真是“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”。各位專家教授毫無(wú)保留地把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)分享,深入淺出,可謂精彩紛呈。
三、 深入革命老區(qū),加強(qiáng)黨性學(xué)習(xí)
4月21日至23日,在趙致遠(yuǎn)老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了大別山革命根據(jù)地——金寨縣觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)專家教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩,我們知道了好多關(guān)于金寨革命先輩們的英雄事跡和在金寨這片紅色土地上發(fā)生的革命事件。這次觀摩學(xué)習(xí)我收獲頗大。既開(kāi)闊了眼界,又增長(zhǎng)了知識(shí)。
盡管這次觀摩時(shí)間很短暫,但深受啟發(fā),終身難忘。它讓我們重溫了軍民團(tuán)結(jié)抗日斗爭(zhēng)的光輝歷史,深切體會(huì)到革命先輩們?yōu)橹腥A民族的解放事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。在紅軍廣場(chǎng)上重溫入黨誓詞,身感新時(shí)代下責(zé)任重大。
通過(guò)參觀學(xué)習(xí),我強(qiáng)烈感受到我生活在這個(gè)時(shí)代是多么幸福,現(xiàn)在的幸福生活是多么來(lái)之不易。無(wú)數(shù)革命先烈們?yōu)榱诵轮袊?guó)的成立,為了民族的解放,獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。當(dāng)然,也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的欲望,全面提高自身素質(zhì)的緊迫感。在以后的工作中,會(huì)更加努力。
四、加倍努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。
俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老”。雖然我們是一線教育工作者,但在現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)的時(shí)代。我們的思想和知識(shí)也要不斷地更新,這樣才能跟得上時(shí)代。只有我們的思想和知識(shí)不斷更新,才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才,這樣才能為祖國(guó)的強(qiáng)大盡一份力量。當(dāng)然,做為一名共產(chǎn)黨員,我更應(yīng)該要求自己加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。只有努力做到勤勤肯肯,踏踏實(shí)實(shí),才能不愧于共產(chǎn)黨員的光榮稱號(hào),才能更好地發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。
這為期一周的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,但我深知有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,動(dòng)作在我們手中。坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn)了,行到將呈;事雖難,做則必成。借助蚌埠市委黨校青干班培訓(xùn)的東風(fēng),重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念;為做一名合格的教育管理者而努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才而努力工作。
教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié) 篇18
在這春暖花開(kāi)的季節(jié),我有幸來(lái)到久別的母!来簬煼叮瑓⒓尤菔械诙谵r(nóng)村小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn),收集整理聽(tīng)了方正山、徐敏、蔡福山、李春喜等十一位教授、專家的講座,他們鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和觸動(dòng),使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,可謂受益匪淺。下面談淡自己的幾點(diǎn)感受。
一、以人為本,樹(shù)立生本教育理念。
以學(xué)生為本的教育思想,“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生”不再只是一句動(dòng)聽(tīng)的教育口號(hào)。課程目標(biāo)體現(xiàn)出來(lái)的是一種教育民主化、個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì),反映的是一種教育生本化的價(jià)值取向。身為教師,我們要堅(jiān)信:人才多樣化,行行出狀元;人人都有才,人才有差異;人人能成才,成才的路千萬(wàn)條,樹(shù)立全人化的教育理念。
在培訓(xùn)中,我們還欣賞了全國(guó)十大教師楷模周小燕、楊瑞清、桂賢娣的感人事跡,深深震撼了我的心靈、洗滌了我的靈魂,平時(shí)總以為自己為學(xué)生已付出了很多,培訓(xùn)中,我才明白自己是多么渺小。像桂賢娣老師每天都會(huì)問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題:“今天你愛(ài)孩子了嗎?”“你會(huì)愛(ài)孩子嗎”“你的孩子感受到你的愛(ài)了嗎?”蔡福山老師提出的:我相信每一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師都將“種子課”視為數(shù)學(xué)的種子,讓他的學(xué)生隨身攜帶,到合適的環(huán)境中生根發(fā)芽。這是數(shù)學(xué)教師的使命!“讓學(xué)生喜歡上我的課,不讓一個(gè)學(xué)生落后!薄拔覀儜(yīng)該把數(shù)學(xué)的`感覺(jué)給學(xué)生!弊鳛閿(shù)學(xué)教師,心中裝著教育,就不會(huì)僅僅只關(guān)注知識(shí);心中裝著兒童,就不會(huì)僅僅只在意分?jǐn)?shù);心中裝著成長(zhǎng),就不會(huì)僅僅只在意自己的付出……
二、浸潤(rùn)數(shù)學(xué)文化,展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力
“數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)文化的教學(xué),讓數(shù)學(xué)洋溢著文化的魅力,使孩子們由內(nèi)至外喜歡上我們的數(shù)學(xué)。此次培訓(xùn),讓我們也感受到數(shù)學(xué)文化的精髓、數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力。如,永春師范劉集平老師的《數(shù)學(xué)的魅力》講座中,他通過(guò)從古代數(shù)學(xué)謎語(yǔ)到現(xiàn)在數(shù)學(xué)在高科技中應(yīng)用案例,讓我們感受到了數(shù)學(xué)是美的,有簡(jiǎn)潔與抽象的美,有構(gòu)圖美和組合美,還有方法的美,而做為數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中,我們也應(yīng)該引導(dǎo)孩子在具體的數(shù)學(xué)符號(hào)、概念、方法、思想中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化的魅力,受到文化的熏陶,在玩中感受數(shù)學(xué)的魅力,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。正如蔡福山老師所說(shuō)的,每一個(gè)孩子都像一粒種子,教育需要回歸本真,回歸人性,讓兒童與生俱來(lái)的潛能得到生長(zhǎng),讓他們的心靈和精神得到成長(zhǎng),讓孩子們?cè)跐夂竦臄?shù)學(xué)文化中生長(zhǎng)、收獲著。
三、反思提升,促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
葉瀾教授說(shuō)過(guò):一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定能成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思就可能成為名師。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng):經(jīng)驗(yàn)+反思。專家倡導(dǎo)我們不僅僅要成為經(jīng)師更要努力成為能師、人師。教師的課堂教學(xué)修煉需要持之以恒的不斷反思。要實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化,持續(xù)化發(fā)展,就必須大力倡導(dǎo)教師的反思實(shí)踐,使每一位教師擁有這種思想、意識(shí)、能力、習(xí)慣,最終實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)反思中不斷成長(zhǎng)。如上完課,走出教室,靜下心反思:在這節(jié)課,我教會(huì)學(xué)生什么了?學(xué)生學(xué)到了什么?我的教學(xué)有效嗎?有沒(méi)有我更好的教學(xué)方法嗎?針對(duì)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行剖析、總結(jié),形成文字資料。久而久之,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你進(jìn)歩了,你的教學(xué)更精彩了,你成長(zhǎng)了……
教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié) 篇19
xxxx年4月15-16日,很榮幸能夠代表學(xué)校的年輕教師參加了“桐城市中小學(xué)骨干教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)的時(shí)間僅有短短的兩天,但是這次培訓(xùn)帶給我的變化卻是巨大的。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我對(duì)信息技術(shù)這一現(xiàn)代化工具有了比較深刻的理解,也為自己今后的教學(xué)拓寬了思路,現(xiàn)來(lái)簡(jiǎn)短談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的收獲:
一、轉(zhuǎn)變思想是教學(xué)創(chuàng)新的前提
在這兩天的集中學(xué)習(xí)時(shí)間里,為了增強(qiáng)我們的理論修養(yǎng)、提高我們的思想認(rèn)識(shí),市教育局為我們準(zhǔn)備了豐富的精神大餐。安徽師范大學(xué)的劉和海教授的專題講座《信息化學(xué)習(xí)》、《信息技術(shù)及應(yīng)用》和《教育信息化》,對(duì)我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊;省學(xué)科評(píng)審專家唐小華老師對(duì)于微課的解讀尤為透徹,翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”等思想深入腦海,徜徉于大數(shù)據(jù)時(shí)代,我不禁笑曰:“我們被洗腦了”。但我意識(shí)到,這種洗腦的機(jī)會(huì)越多越好!倘若沒(méi)有這些新思想的匯入,教育上的創(chuàng)新也只是無(wú)源之水。教育創(chuàng)新,首先教育者要做到轉(zhuǎn)變思想,然后才能將新的教學(xué)理念付諸教育實(shí)踐。
現(xiàn)如今,信息技術(shù)應(yīng)用能力已成為信息化社會(huì)教師必備的專業(yè)能力。劉和海教授在講座中特別提到了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念,他創(chuàng)新性地認(rèn)為,這個(gè)“+”實(shí)際上是做減法—減去中間環(huán)節(jié),從而實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的鏈接化、去中心化和社群化。這一思想高屋建瓴,突破了我以往的認(rèn)知。
二、豐富的專業(yè)知識(shí)是教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)
通過(guò)聆聽(tīng)安師大教授的《互聯(lián)網(wǎng)思維與教師專業(yè)化》,我意識(shí)到作為一名新時(shí)代的教師,首先要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),其次,要輔以現(xiàn)代化信息手段。當(dāng)然,這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,教師還應(yīng)該具備收集、處理、應(yīng)用信息的能力。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們教師不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
培訓(xùn)期間,隨著講座內(nèi)容的深入,我慢慢發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的專業(yè)知識(shí)還有很大的提升空間,對(duì)于一些新技術(shù)和新信息,我們都應(yīng)該主動(dòng)去了解,如果不與時(shí)俱進(jìn),終將被時(shí)代的潮流所拋棄。對(duì)于新興教學(xué)軟件,教師如果缺乏好奇心甚至置之不理,這都會(huì)制約自己的專業(yè)發(fā)展,同時(shí)也會(huì)在教學(xué)中固步自封。我認(rèn)識(shí)到在今后的工作中需要通過(guò)不斷的`學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。
三、同伴互助是能力提升的有效保證在本次學(xué)習(xí)中,我收獲頗豐。
而收獲最大的應(yīng)該是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)共享精神。在培訓(xùn)期間,學(xué)員們充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的精神,通過(guò)QQ群和微信群相互交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分享自己的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù)。仰止教育為參訓(xùn)教師們建立了QQ群,我們大家通過(guò)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流,還經(jīng)常利用休息時(shí)間給全班同學(xué)介紹新技術(shù)、新資源。在這個(gè)群中,我們得到了很多有用的建議和點(diǎn)撥,這一點(diǎn)甚至在學(xué)校同事之間都很難看見(jiàn)。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的合作互助精神。
四、新技術(shù)的運(yùn)用是教師培訓(xùn)的亮點(diǎn)
在此次培訓(xùn)中,培訓(xùn)的專家們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué),將QQ群、問(wèn)卷星、手機(jī)微信等引入課堂教學(xué)中。這些教學(xué)手段的引入不僅,簡(jiǎn)化了原先繁瑣的程序,而且讓原本沉悶的講座充滿生機(jī)。這些都為我們今后的日常教學(xué)提供了更多可借鑒的方法。
五、堅(jiān)持不懈是長(zhǎng)期發(fā)展的保證
信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程,這就需要每一位教師都應(yīng)該堅(jiān)持不懈地主動(dòng)學(xué)習(xí)、了解和掌握新技術(shù)、新知識(shí),并不斷地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)之中,方才能真正轉(zhuǎn)變觀念,提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量。
總之,在信息技術(shù)能力提升工作中,我們的參訓(xùn)教師們應(yīng)該牢固樹(shù)立理論為源、應(yīng)用為本的觀念。參訓(xùn)老師們應(yīng)該追求實(shí)用的目標(biāo),根據(jù)自己任教學(xué)科與學(xué)段進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí),爭(zhēng)取讓每一次的培訓(xùn)都能在老師自己的實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮實(shí)效。
教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié) 篇20
8月10日至16日,我有幸參加了20xx年海南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),培訓(xùn)地點(diǎn)是在三亞進(jìn)修學(xué)校里。通過(guò)6天的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更進(jìn)一步的理解。聽(tīng)了培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,我感觸最深的是Flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓(xùn)中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實(shí)前行,堅(jiān)持遵循教育規(guī)律,研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí),力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過(guò)深入學(xué)習(xí),下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
一、深入掌握Flash課件制作技巧
通過(guò)兩天學(xué)習(xí)Flash,使我對(duì)Flash的動(dòng)畫(huà)制作有了比較深入的了解,了解動(dòng)畫(huà)原理,了解幀與層的概念,通過(guò)多個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作實(shí)例,為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
我原先學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的Flash知識(shí),制作過(guò)作品參加比賽評(píng)比,但制作出的作品不理想,技術(shù)含量不高,此次培訓(xùn),老師從淺入深,從基本的概念理解開(kāi)始,以實(shí)例入手,給我印象深刻的知識(shí)點(diǎn)是音樂(lè)的播放與停止、遮罩層的使用、動(dòng)畫(huà)制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用,將大大提高我今后制作課件的水平及效率,學(xué)就能用,真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處,得來(lái)全不費(fèi)工夫”!
二、初步學(xué)會(huì)電子白板的使用與管理
原來(lái)我對(duì)電子白板的認(rèn)識(shí)幾乎無(wú)從下手,其中一個(gè)原因是我校并沒(méi)有這些設(shè)備,但通過(guò)這次學(xué)習(xí),我才明白:交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板,計(jì)算機(jī),投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師的我們,首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧,才能學(xué)以致用,真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。通過(guò)專業(yè)教師的講解,以下幾點(diǎn)是我的小小收獲:
1、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué),可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,如粉筆、刻度尺、三角板,圓規(guī)、掛圖、電視(DVD)等。
2、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,使教學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,增強(qiáng)教學(xué)效果。
3、政府教育部門(mén)應(yīng)加大財(cái)力投入,盡快普及白板教學(xué),作為教師,人人應(yīng)會(huì)用巧用白板進(jìn)行上課,這樣的教學(xué)手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。
三、認(rèn)識(shí)了新的課程——微課
在一天老師的講解下,我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的.精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。“微課”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí),本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳,知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí),我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn),并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn):
1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì),十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤,不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。
四、初步認(rèn)識(shí)“思維導(dǎo)圖”
老師重點(diǎn)講授21世紀(jì)全球革命性思維工具、學(xué)習(xí)工具——思維導(dǎo)圖,介紹思維導(dǎo)圖的由來(lái)與思想方法,展示典型的思維導(dǎo)圖范例,介紹思維導(dǎo)圖軟件工具用法及其特點(diǎn),并利用思維導(dǎo)圖解決實(shí)際問(wèn)題。
制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點(diǎn):
1、將需要解決的問(wèn)題的基本單位一圖文的形式放到中間。
2、圍繞基本單位來(lái)做放射性的思維發(fā)散。
3、將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞。
4、對(duì)關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的發(fā)射型分解。
5、對(duì)最后得出的詞進(jìn)行連線。
6、當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時(shí),可以以此詞匯作為基本單位來(lái)在做一個(gè)思維導(dǎo)圖。
7、對(duì)所用的導(dǎo)圖要有主次之分,字體,整潔,清晰才能達(dá)到更好的效果。
8、如果能以圖像形式作圖,效果更佳。
作為一名初學(xué)者,通過(guò)此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我基本上可以利用思維導(dǎo)圖在工作中把握重點(diǎn)、精煉想法,讓自己成為不可或缺的教師能人。
總之,培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié) 篇21
為期一周的小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)彈指間就過(guò)去了,做為一名農(nóng)村教師參加此次培訓(xùn),我深感榮幸,因?yàn)槲腋惺艿搅丝茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),越來(lái)越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于現(xiàn)代教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是:
1.通過(guò)培訓(xùn),我了解到了一些理論知識(shí)。MOOC(叫慕課,即大規(guī)模在線開(kāi)放課程)和SPOC(叫愛(ài)課程網(wǎng),即小規(guī)模私有在線課程)及課堂教學(xué)如何實(shí)施。MOOC是新近涌現(xiàn)出來(lái)的一種在線課程開(kāi)發(fā)模式,它發(fā)端于過(guò)去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來(lái)的舊的課程開(kāi)發(fā)模式。通俗地說(shuō),慕課是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程,它是為了增強(qiáng)知識(shí)傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開(kāi)放課程?梢栽谥袊(guó)大學(xué)MOOC網(wǎng)站中注冊(cè)賬號(hào),學(xué)習(xí)到很多名師的精品課,而SPOC則是在MOOC下建立一個(gè)有管理的課堂教學(xué),這種無(wú)縫連接,也稱翻轉(zhuǎn)課堂。通常情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由兩個(gè)階段組成:第一階段是“信息傳遞”,是通過(guò)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的.互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的;第二個(gè)階段是“吸收內(nèi)化”,是在課后由學(xué)生自己來(lái)完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助,“吸收內(nèi)化”階段常常會(huì)讓學(xué)生感到挫敗,喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和成就感!胺D(zhuǎn)課堂”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了重構(gòu)!靶畔鬟f”是學(xué)生在課前進(jìn)行的,老師不僅提供了視頻,還可以提供在線的輔導(dǎo);“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過(guò)互動(dòng)來(lái)完成的,教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,在課堂上給予有效的輔導(dǎo),同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收內(nèi)化過(guò)程。其次,翻轉(zhuǎn)課堂復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷。學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后,是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,視頻后面緊跟著的四到五個(gè)小問(wèn)題,可以幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行檢測(cè),并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題回答的不好,學(xué)生可以回過(guò)頭來(lái)再看一遍,仔細(xì)思考哪些方面出了問(wèn)題。學(xué)生的對(duì)問(wèn)題的回答情況,能夠及時(shí)地通過(guò)云平臺(tái)進(jìn)行匯總處理,幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教學(xué)視頻另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn),就是便于學(xué)生一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)和鞏固。評(píng)價(jià)技術(shù)的跟進(jìn),使得學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實(shí)證性的資料,有利于教師真正了解學(xué)生。
除此之外,還了解了MOOC的制作及MOOC+SPOC在中小學(xué)教育中的應(yīng)用模式等。
2.除了理論知識(shí)外,我還學(xué)到了如何操作交互式電子白板。電子白板走進(jìn)課堂教學(xué)中,只需電腦、投影機(jī)、交互式電子白板和相應(yīng)軟件,將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合,即可構(gòu)成完整的白板教學(xué)平臺(tái)。作為一種新型教學(xué)手段,不僅更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,它具有的諸多優(yōu)點(diǎn)非常適合在學(xué)校的課堂教學(xué)中應(yīng)用。電子白板能夠?qū)崟r(shí)記錄、保存教學(xué)的全過(guò)程,成為學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源,為教師改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)和反思提供了重要的資源。利用電子白板進(jìn)行教學(xué),教師在授課過(guò)程中不但可以像以往一樣自由板書(shū),還可以對(duì)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮擋等動(dòng)作。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué),白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等,提高了視覺(jué)效果,能夠極大地吸引學(xué)生的注意力,更加有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。有了這些功能,課堂將變得更加豐富和生動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將得到極大的提高。如:拉幕功能可以用于一節(jié)課的開(kāi)頭,引出課題,增加神秘、新奇感,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。也可用于揭曉答案之前,滿足學(xué)生的好奇心。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),老師可以利用白板的隨意拖動(dòng)功能拖出笑臉、五角星、手勢(shì)等圖片,對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的評(píng)價(jià),給學(xué)生以鼓勵(lì),提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。
二、通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新
1.培訓(xùn)之前只知道信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用僅僅是PPT和WORLD這些簡(jiǎn)單的辦公軟件,但通過(guò)培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來(lái)交互式電子白板的功能太強(qiáng)大了,以及從未接觸過(guò)的慕課和愛(ài)課程網(wǎng)的便捷。要想上好,上成功信息技術(shù)課,信息技術(shù)教師對(duì)此必須要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),在今后的教學(xué)中如何來(lái)應(yīng)用。
2.互相幫助,合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益,共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋、熱情幫助。
三、培訓(xùn)后的打算:
1.將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作中,力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。
2.為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果,我將做好校本培訓(xùn)工作,讓更多的教師掌握信息技術(shù),并能充分利用。
3.利用本次培訓(xùn)成果,積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
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