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      1. 暑期教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲

        時(shí)間:2022-07-27 08:32:50 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

        暑期教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲(精選11篇)

          總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編整理的暑期教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲(精選11篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        暑期教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲(精選11篇)

          暑期教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲1

          雖然我已年近不惑,已經(jīng)有了十八年的教學(xué)經(jīng)歷,但作為一名成都七中萬(wàn)達(dá)學(xué)校的新教師,我于20XX年7月13日至7月23日參加了學(xué)校組織的第三期暑期教師培訓(xùn)活動(dòng)。短短的十一天,讓我感覺(jué)虛度了過(guò)去的十八年,同時(shí)增長(zhǎng)了知識(shí),提高了能力,為即將開(kāi)啟的新的教學(xué)歷程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí),加深了我對(duì)教育的理解。

          一、要有團(tuán)隊(duì)精神。

          培訓(xùn)為我們安排了體驗(yàn)式培訓(xùn)——拓展訓(xùn)練,結(jié)合后面專家的講解,以及學(xué)校備課組建設(shè)等,讓我對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有了更深的認(rèn)識(shí)。拓展訓(xùn)練讓我們學(xué)習(xí)了要用陽(yáng)光、學(xué)習(xí)、潛能、空杯、專注的心態(tài)去面對(duì)以后的工作,在工作中要信任他人,與他人合作,與他人溝通。在磨課以及了解學(xué)校備課組建設(shè)中,更讓我學(xué)到了,在以后的工作中,不是一個(gè)人在作戰(zhàn),而是一個(gè)備課組、一個(gè)年級(jí)組、一個(gè)學(xué)校在整體作戰(zhàn),這樣才能從整體上取得優(yōu)異的成績(jī)。在以后的工作中自己不僅要為工作提出自己的理解和建議,還要學(xué)習(xí)和接受他人的建議,步調(diào)一致,水桶才不會(huì)有短板。

          二、對(duì)學(xué)校全面的了解。

          我們最初的選擇只是停留在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等信息渠道對(duì)學(xué)校感性的了解,但通過(guò)學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)學(xué)校的介紹和詮釋,讓我們更加堅(jiān)定了自己的選擇。通過(guò)陳校長(zhǎng)《發(fā)揚(yáng)百年名校優(yōu)良傳統(tǒng),奠定七中萬(wàn)達(dá)發(fā)展基礎(chǔ)》、姚文忠教授《成都七中的育人文化》、龔廉光老師《成都七中的文化傳統(tǒng)》等講座,讓我們對(duì)七中萬(wàn)達(dá)有了全新、全方位的認(rèn)識(shí)!叭f(wàn)源歸本”就是要以人為本,尊重規(guī)律;“修己達(dá)人”是指作為七中萬(wàn)達(dá)的教師要努力修煉深厚的文化底蘊(yùn)、扎實(shí)的專業(yè)技能、精湛的教育藝術(shù)、高尚的職業(yè)道德,以發(fā)展自我之心發(fā)展人,以成就自我之心成就人,以幸福自我之心幸福人。學(xué)校有先進(jìn)的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo),有健全的管理制度,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,名師薈萃。這一切都讓我們更加深入地理解到“七中現(xiàn)象”的真正原因!稗k一所火一所”,本在七中,創(chuàng)新在萬(wàn)達(dá),七中萬(wàn)達(dá)的明天將更加輝煌。

          三、做有“心”的七萬(wàn)人。

          這次學(xué)習(xí)我們還學(xué)習(xí)了四位專家的講座,從他們的交流中,我們知道了如何做一個(gè)真正的七萬(wàn)人。紀(jì)大海教授給我們?cè)忈屃私逃椒,給我們提出“微笑在課堂”就是要做到“莊嚴(yán)與諧趣交替,語(yǔ)言與動(dòng)作交替,激情與理性交替”。石峰老師以七中語(yǔ)文教研組的管理為我們交流了教研組、備課組建設(shè)的方法,教會(huì)了我們?nèi)绾胃玫乩眉w智慧做好學(xué)校的教育教學(xué)工作。從李華平教授的講座中我們學(xué)習(xí)了有效教學(xué)的實(shí)踐路徑,如何有效備課、有效布置和批改作業(yè)、有效進(jìn)行課外輔導(dǎo)等,細(xì)致清晰,為我們指明了方向。印象最深的應(yīng)該是葉德元老師的七中班主任工作交流。葉老師的交流讓我深刻領(lǐng)悟到只有有“心”地做教育,才能體會(huì)到教育的幸福。葉老師的班主任工作就是全程、全時(shí)、全方位的班主任,從學(xué)生學(xué)習(xí)到生活,從平常到周末到假期,無(wú)時(shí)沒(méi)有老師的管理和教育。葉老師充分利用活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的生活,來(lái)教育學(xué)生,來(lái)磨礪學(xué)生,他將所有活動(dòng)“玩”到極致。葉老師是一個(gè)有心的班主任,相機(jī)時(shí)刻不離手,每天及時(shí)更新博客,哪怕是到深夜,沒(méi)有一天會(huì)因?yàn)槠渌蚨湎。遇到這樣的老師,相處的是三年,影響是學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的一生。我們的工作需要的就是堅(jiān)持、傳承和創(chuàng)新,如何做一個(gè)有“心”的七萬(wàn)人,葉老師給我們上了生動(dòng)的一課,“葉老的窩”將激勵(lì)我們?nèi)硇牡負(fù)湓谧约旱膷徫簧,努力做好自己的工作?/p>

          四、磨課讓每位教師更成熟。

          磨課一詞對(duì)我來(lái)說(shuō),完全是一個(gè)“新詞”。以前的集體備課就是大家一起聊一聊,沒(méi)有具體落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)上,而通過(guò)五天半的磨課,讓我對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)有了更深的理解,也讓我了解了集體備課的真諦。

          從教材的分析、教學(xué)目標(biāo)的確立和表述以及教學(xué)環(huán)節(jié)的處理等方面讓我們更快地融入到集體備課中。以我們的數(shù)學(xué)課為例,如何引入,每一位教師提出方案并作示范,大家集體討論,比較得出最佳方案,再集體給予補(bǔ)充,作為大家一致認(rèn)同的方法。每一位老師都要輪流上微格課,上完后由指導(dǎo)老師、同事和自己再評(píng),評(píng)課的方式再不是以往的歌功訟德,都是指出問(wèn)題,甚至有時(shí)會(huì)很尖酸刻薄,有的老師還會(huì)淚流滿面。大家的發(fā)言不僅是教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),還涉及教態(tài)和語(yǔ)言的處理,細(xì)到每個(gè)字、每一句話該怎么敘述,該采取什么樣的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。慢慢地大家習(xí)慣了,也認(rèn)同了。從第一次地上課生疏、言語(yǔ)不當(dāng),到后來(lái)的環(huán)環(huán)相扣,淺顯易懂。對(duì)我來(lái)說(shuō)是用“五天半”的時(shí)間讓我診斷到了“十八年”的癥結(jié),讓我學(xué)會(huì)了在今后的工作中如何搞好自己的教學(xué),特別是如何正確利用集體備課的優(yōu)質(zhì)資源。七中之所以強(qiáng)大,就是集體智慧的體現(xiàn);七萬(wàn)要取得成績(jī)不是靠單個(gè)的老師,靠的是大家的力量。這或許正是對(duì)陳校長(zhǎng)報(bào)告中“要想走得快,就一個(gè)人走;要想走得遠(yuǎn),就大家一起走”最好的解釋和應(yīng)用。

          十一天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,無(wú)論是拓展訓(xùn)練時(shí)隊(duì)友的表現(xiàn),還是校長(zhǎng)和專家報(bào)告的精彩、同行對(duì)教育的理解,無(wú)不讓我感覺(jué)知識(shí)匱乏、能力低下。過(guò)去的十八年,雖然自己有所成長(zhǎng),但離優(yōu)秀的差距卻很大。人生能有多少個(gè)十八年,還有多少次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在今后的工作中,我一定要抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和自己的領(lǐng)悟靈活應(yīng)用,爭(zhēng)取在新的工作崗位上取得更優(yōu)異的成績(jī)。

          暑期教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲2

          為進(jìn)一步推進(jìn)我校校本培訓(xùn)工作,全力做好教育教學(xué)工作反思,不斷更新教師教學(xué)理念,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,本著從回顧、反思與總結(jié)出發(fā),從研討教育教學(xué)的具體問(wèn)題出發(fā),結(jié)合我校實(shí)際,根據(jù)中心校精神組織了20xx年暑期教師培訓(xùn)。

          一、培訓(xùn)時(shí)間8.24日-8.28日

          二、培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)時(shí)間20xx.08.2420xx.08.2520xx.08.2620xx.08.2720xx.08.28培訓(xùn)內(nèi)容教師行為規(guī)范教師職業(yè)道德教育法教學(xué)常規(guī)要求電腦與教學(xué)為期五天的暑期教師培訓(xùn)已接近尾聲。我校全體教師13人參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)最終的目的,就是為了提高我們每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì),提高教師的課堂教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

          這次培訓(xùn)很有必要。這是教師專業(yè)發(fā)展的只要一環(huán),教師專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)暑期培訓(xùn),離不開(kāi)教材培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等。鞏固教師愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的高尚情操,形成良好的師德修養(yǎng),構(gòu)建教育新理念,促進(jìn)新課程教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教學(xué)水平起到了很好的作用

          總體上說(shuō),本次培訓(xùn)非常成功,我們老師的參訓(xùn)率幾乎達(dá)到100%、參訓(xùn)熱情也很高,老師們參訓(xùn)期間能夠遵守學(xué)校制定的考勤制度、評(píng)價(jià)制度,通過(guò)分組研討、發(fā)表評(píng)論等形式,老師們接受了一次素質(zhì)教育的深度“撞擊”,對(duì)于教育教育方法有了新的認(rèn)識(shí)和思考,在教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀、評(píng)價(jià)觀、課程觀、教學(xué)設(shè)計(jì)觀等方面有了新的看法,樹(shù)立了正確的教育教學(xué)觀念,而且是隨著培訓(xùn)的深入而逐步深入的。這些對(duì)暑假后的教育教學(xué)工作是非常有利的、對(duì)于素質(zhì)教育的真正實(shí)施能夠起到積極的促進(jìn)作用。

          暑期教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲3

          在暑期短短的時(shí)間培訓(xùn)中,我收獲頗豐。下面我就我的收獲做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

          一、備課方面

          1、把握好教材即相關(guān)知識(shí)。充分利用書中插圖,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課后習(xí)題可以是教材目標(biāo)。

          2、以新課標(biāo)為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)都應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn),要把握好各年級(jí)段的要求,不要拔高要求。

          3、教師要吃透教材,閱讀教材。首先要把自己當(dāng)成讀者,再揣摩編者意圖,再站在學(xué)生的角度充分理解教材。只有教師自己融入課文,才能帶學(xué)生走進(jìn)課文。

          二、上課方面

          1、閱讀課

          (1)變理性為感性。很強(qiáng)的情感,很濃的渲染,往往能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。

          (2)以讀為主。讀是閱讀課的靈魂,沒(méi)有書聲的課堂毫無(wú)生氣,閱讀課就是反復(fù)的讀,讀出意思來(lái)。

          (3)要結(jié)合語(yǔ)言的訓(xùn)練來(lái)提問(wèn)題答問(wèn)題。

          (4)注意讀寫結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)就是讀寫寫讀。讀和寫是分不開(kāi)的。

          2、習(xí)作課

          (1)找準(zhǔn)切入點(diǎn)。由篇切入,提綱梳理。

          (2)修改成文章。好文章是修改出來(lái)的,千錘百煉才經(jīng)得住考驗(yàn)。

          (3)在題材中激活孩子的寫作欲望。要讓孩子愛(ài)上習(xí)作才能寫出好的作文。

          (4)引導(dǎo)孩子走進(jìn)生活場(chǎng)景。敏感抓住生活場(chǎng)景,培養(yǎng)孩子觀察事物的細(xì)微之處。

          (5)注重學(xué)生的參與。走向個(gè)人的生活體驗(yàn),擺進(jìn)自我。

          (6)讓學(xué)生自己改作文,讓他們明白改作文也是自己的事。

          (7)學(xué)會(huì)期待。習(xí)作教學(xué)不可能立竿見(jiàn)影,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步,學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)期待。

          暑期教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲4

          炎炎夏日,我們懷著學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),帶著活到老學(xué)到老的謙虛上進(jìn)的態(tài)度參加了學(xué)校組織的暑期教師培訓(xùn),所有教師,從年紀(jì)輕輕到白發(fā)蒼蒼,都學(xué)得非常認(rèn)真?粗(tīng)著記著,望著思著想著,滿滿的筆記,思考的眼神兒,都可以看出我們的態(tài)度是多么的端正,想要當(dāng)好教師的愿望有多么迫切。我也是其中的一員,關(guān)于學(xué)后的體會(huì),我認(rèn)為最核心的內(nèi)容就是“努力實(shí)現(xiàn)以人為本的高效教育”。

          細(xì)細(xì)回顧我們學(xué)習(xí)的幾種教學(xué)結(jié)構(gòu):嘗試教學(xué)法教學(xué)結(jié)構(gòu)、“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)結(jié)構(gòu),高效課堂的“五步三查”教學(xué)模式,“三疑三探”教學(xué)結(jié)構(gòu),這些都是有人率先進(jìn)行了探索,并取得了一定的教育教學(xué)成果才在全國(guó)進(jìn)行推廣的,他們都是有可學(xué)之處的。學(xué)后,我認(rèn)真進(jìn)行了分析和總結(jié),發(fā)現(xiàn)所有的新模式都是在引導(dǎo)我們要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想,要讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè),要讓學(xué)生學(xué)得輕松,要讓學(xué)生學(xué)得牢固,要讓學(xué)生學(xué)得有效率。我認(rèn)為歸納起來(lái)就是在告訴我們:要實(shí)施緊跟時(shí)代的教育,就要注重學(xué)生的感受,就要努力提高效率,向課堂要效率,向課堂要質(zhì)量。這個(gè)理念似乎和我一貫的做法有些不謀而合的相似,我從不拖堂,從不占課,盡量少布置家庭作業(yè),盡量讓孩子們有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)過(guò)程過(guò)程。但是,細(xì)細(xì)想來(lái),我的所作所為似乎只是皮毛而已,沒(méi)有任何的理論高度,所以,今后的教學(xué)中,我認(rèn)為自己首先應(yīng)該認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)水平,努力實(shí)現(xiàn)以人為本的高效教育,讓自己未來(lái)有限的教學(xué)生涯跟上時(shí)代步伐,成就更多孩子的成才之夢(mèng)。

          這些天的兩期培訓(xùn),讓我深深體會(huì)到了認(rèn)真聽(tīng)講、一動(dòng)不動(dòng)地坐著的辛苦,體會(huì)到了為什么孩子們聽(tīng)到下課鈴就會(huì)心不在焉。所以,在今后的教育教學(xué)中,我會(huì)時(shí)刻提醒自己要記得這些天的那種疲憊感受,角色換位,以人為本,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)和講授的內(nèi)容,努力提高課堂教學(xué)效率,做一個(gè)把教育當(dāng)成自己的事業(yè)的熱愛(ài)教育的老師,為減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),努力學(xué)習(xí),不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,增強(qiáng)教學(xué)效果,提高教學(xué)效率。努力做到不會(huì)為了考試成績(jī)而犧牲學(xué)生的興趣和快樂(lè),不會(huì)為了個(gè)人名利而急功近利傷及學(xué)生。我將把工作的重點(diǎn)放在如何激發(fā)學(xué)生的興趣,如何為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān),如何讓學(xué)生輕松快樂(lè)地完成學(xué)業(yè)。讓學(xué)生因?yàn)槲业慕逃虒W(xué)而感到幸福,感到給我當(dāng)學(xué)生是一種快樂(lè)和享受。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷會(huì)讓他們受益終生,這樣的教育教學(xué)理念和出發(fā)點(diǎn)會(huì)讓我教出的學(xué)生一定是健康、陽(yáng)光、向上的,一定會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活。

          用知足常樂(lè)的心態(tài)來(lái)看,我的年齡好像還不算太老,應(yīng)該能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和努力跟上時(shí)代步伐。面對(duì)七八十個(gè)家庭的期盼,我的選擇只有一種:努力,努力,再努力!

          暑期教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲5

          今夏,比過(guò)去更炎熱,但我們過(guò)得比過(guò)去更有意義。參加工作一年以來(lái),我本以為今年暑假可以好好的休息一下了,但沒(méi)有想到的是我們卻要來(lái)參加培訓(xùn),剛開(kāi)始我們有一些小小的抱怨,但當(dāng)我們來(lái)參加培訓(xùn)后我們的觀念卻改變了,雖然熱,但值得。7月22日,城口縣中小學(xué)400名教師齊聚大禮堂參加教師培訓(xùn)。22日上午8:30,開(kāi)班典禮在城口大會(huì)堂隆重舉行。開(kāi)班儀式由曾會(huì)兵、李云敏老師主持,謝副校長(zhǎng)、周縣長(zhǎng)分別進(jìn)行了講話,并對(duì)學(xué)員提出了學(xué)習(xí)要求和紀(jì)律要求。

          開(kāi)班儀式結(jié)束后是沈維安老師給我們進(jìn)行了“做人與做教師的區(qū)別”的專題講座。聽(tīng)他的講座讓我受益匪淺,他用他平實(shí)的語(yǔ)言,親身的經(jīng)歷來(lái)為我們講解做人與做教師的區(qū)別,他說(shuō),首先要學(xué)會(huì)怎樣做人,其次才是怎樣做教師,最后是讓我們?cè)鯓幼屛覀兊慕逃錆M人味。聽(tīng)他的講座讓迷惘的我慢慢找到方向。23日上午是王丹老師為我們進(jìn)行的“卓越課堂,在路上”的專題講座,她的講座讓我們耳濡目染,讓我們明白卓越課堂實(shí)施的必要性,作為21世紀(jì)的人民教師,聽(tīng)了王老師的課讓我們找到了現(xiàn)在教育存在的一些問(wèn)題。下午是康世剛博士為我們進(jìn)行的以“卓越課堂”為抓手深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的專題講座,他的講座更深入的讓我們了解了為什么叫卓越課堂,讓我們知道了課堂是我們課程改革的突破口,他的講座教會(huì)我們?cè)趺醋、如何做,也告訴我們教師要不安于現(xiàn)狀,要有自信,不要自以為是,要不甘于落后的心理。讓我們建設(shè)師生學(xué)習(xí)共同體的課堂。從24號(hào)一直到28號(hào)下午,我們分成四個(gè)點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn),而我們小學(xué)數(shù)學(xué)組在城口復(fù)興小學(xué)進(jìn)行培訓(xùn),地方有點(diǎn)偏,但我們100名學(xué)員都準(zhǔn)時(shí)到達(dá),認(rèn)真聽(tīng)各個(gè)老師為我們培訓(xùn)的內(nèi)容,認(rèn)真做筆記,在課堂上,老師毫不保留的把自己的知識(shí)傳授與我們,而學(xué)員始終保持高度的學(xué)習(xí)熱情聆聽(tīng)各個(gè)老師的講課。培訓(xùn)結(jié)束后,我們感慨道,雖然這個(gè)暑假我們經(jīng)受了酷暑的煎熬,但是,我們獲得了豐收的喜悅。我會(huì)把學(xué)到的的知識(shí)、方法運(yùn)用到我們今后的教學(xué)中。

          暑期教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲6

          20xx年7月5日至7月28日,我參加了由江西財(cái)經(jīng)大學(xué)承擔(dān)的江西省中職骨干教師培訓(xùn)班,此次學(xué)習(xí)收益很大,老師們講課精彩,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的二十幾天學(xué)習(xí),教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,現(xiàn)總結(jié)如下:

          一、各位老師很認(rèn)真也很負(fù)責(zé)

          此次培訓(xùn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活非常關(guān)心,符老師對(duì)我們熱情接待,班主任王老師對(duì)工作盡心盡責(zé),每天都到班上來(lái)考勤,任課老師上課認(rèn)真有精彩。他們都是我們的榜樣。

          二、為來(lái)自不同地方的教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)

          參訓(xùn)期間大部分學(xué)員能夠遵守學(xué)校制定的考勤制度、評(píng)價(jià)制度,通過(guò)觀看視頻、網(wǎng)上作業(yè)、在線研討、發(fā)表文章和評(píng)論等形式,老師們接受了一次素質(zhì)教育的深度“撞擊”,對(duì)于教育教育方法有了新的認(rèn)識(shí)和思考,在教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀、評(píng)價(jià)觀、課程觀、教學(xué)設(shè)計(jì)觀等方面有了新的看法,樹(shù)立了正確的教育教學(xué)觀念,而且是隨著培訓(xùn)的深入而逐步深入的。這些對(duì)暑假后的教育教學(xué)工作是非常有利的、對(duì)于素質(zhì)教育的真正實(shí)施能夠起到積極的促進(jìn)作用。

          三、專業(yè)成長(zhǎng)任重道遠(yuǎn)

          通過(guò)本次培訓(xùn)讓我大開(kāi)眼界,讓自己明白與他們相差太遠(yuǎn),無(wú)論是自己的思想境界、理論知識(shí)還是專業(yè)技能或是教育科研都有很多要努力的地方,今后將不斷學(xué)習(xí)前沿理論,更新教學(xué)理念,采用現(xiàn)代教育教學(xué)手段,積極開(kāi)展教課研,促進(jìn)自身又紅又專的發(fā)展。

          總之,這次培訓(xùn)讓我在培訓(xùn)中得到啟示,在啟示得到成長(zhǎng),我相信在成長(zhǎng)中我會(huì)得到快樂(lè),收獲更多!

          暑期教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲7

          20xx年7月24日——7月28日,我有幸參加了鄭州市金水區(qū)廟李鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx骨干教師在北師大研修班的學(xué)習(xí),第一次來(lái)到如此之高的學(xué)府培訓(xùn)學(xué)習(xí),心情是激動(dòng)的,同時(shí)也倍感壓力,但是我將這種壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)習(xí)期間認(rèn)真聽(tīng)課,記好筆記。為期5天的學(xué)習(xí),我聆聽(tīng)了8場(chǎng)教育專家的精彩講座,使得有機(jī)會(huì)和專家們進(jìn)行面對(duì)面,零距離的交流。時(shí)間雖短、但組織十分緊湊,收獲頗豐,讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅。作為一名一線教師,在欣喜、激動(dòng)、充實(shí)之余,更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。

          一、教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。

          通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)每一位專家無(wú)不是熱愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡讀書。特別是北京立新學(xué)校的曾軍良校長(zhǎng)每年就要讀65本書,平均5天就要讀一本書,而自己呢?

          教師是先進(jìn)文化的傳播者,作為一名教師,除了有精深的專業(yè)知識(shí)外,還必須有廣博的各方面知識(shí)。在課堂上,能夠巧妙的把教師廣博的知識(shí),象涓涓細(xì)流一樣匯入學(xué)生心田。學(xué)生對(duì)拿著參考書,照本宣科的教師最反感。我不禁想起了一個(gè)故事:有一天,一位33年教齡的教師上了一堂觀摩課。課上得很成功,聽(tīng)課的老師們都忘了記筆記,聽(tīng)得入了迷。課后,人們問(wèn)那位老師,“你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課?”教師回答:“對(duì)這堂課我準(zhǔn)備了整個(gè)一生,可以說(shuō),對(duì)每堂課我都用一生來(lái)準(zhǔn)備。但直接對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備,則花了十五分鐘!庇靡簧臅r(shí)間來(lái)準(zhǔn)備每堂課,這準(zhǔn)備就是終生與書籍為友。

          一個(gè)現(xiàn)代的教師,應(yīng)同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生。教師為“育人”終身學(xué)習(xí),作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田,影響自己的學(xué)生也樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,并幫助他們?yōu)榻K身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

          冰心一句響亮的“我永遠(yuǎn)讀書是我生命中最大的快樂(lè)!”睿智地告訴所有的人,讀書的結(jié)果,就是過(guò)濾雜質(zhì),積淀魅力,收獲快樂(lè),然后,快樂(lè)地去做一個(gè)真正的人!

          二、教師不妨聽(tīng)聽(tīng)自己的課。

          北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍校長(zhǎng)的文章《年輕的教師不妨聽(tīng)聽(tīng)自己的課》給我留下了深刻的印象。教師應(yīng)成為反思性實(shí)踐者,這是新時(shí)期教育教學(xué)改革的需要,也是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。華校長(zhǎng)很欣賞葉瀾教授的一句話:“一個(gè)教師寫一輩子教案,不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思,有可能成為名師!

          但是,一提到反思我就頭疼,不知道該反思些什么!安蛔R(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”。有時(shí)自己上課看自己,不容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不容易突破自身的條條框框和既有模式。往往是上完課自我感覺(jué)良好,寫教學(xué)反思時(shí)卻無(wú)話可說(shuō)。如果能跳脫出去以局外人的身份看自己的課,目擊自己執(zhí)教的活生生的課堂,就會(huì)有“旁觀者清”的感覺(jué)。

          華校長(zhǎng)認(rèn)為,在反思的過(guò)程中,不論對(duì)自己的每一次否定是不是正確,置身其中,首先能感受到的是一種執(zhí)著和專注的精神,一種永不滿足、不斷進(jìn)取的精神。教學(xué)中的任何疑難問(wèn)題都可以成為反思的對(duì)象,對(duì)教學(xué)中任何困惑的思考、探索都有可能成為教學(xué)智慧產(chǎn)生的源泉,而每次反思都會(huì)有助于提高自身的教學(xué)能力。此外,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。反思之后當(dāng)以再用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn),再實(shí)踐以后再反思:為什么有的方法是行的,有的方法是行不通的,以尋求新的解決方法,而這也是增強(qiáng)教師反思能力必不可少的環(huán)節(jié)。

          聽(tīng)自己的課,是對(duì)自己教學(xué)工作的一種自我監(jiān)督和反思。年輕教師要聽(tīng)自己的課,確保自己快速成長(zhǎng)起來(lái),成為教學(xué)骨干;老教師更要放下架子聽(tīng)一聽(tīng)自己的課,認(rèn)真回顧一節(jié)課的得失,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中成功的地方和該糾正的問(wèn)題。

          有一句話說(shuō):我工作,因此我快樂(lè)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我要說(shuō),我學(xué)習(xí),因此我快樂(lè)。學(xué)習(xí)只是一種手段,學(xué)習(xí)還只是一個(gè)開(kāi)端。我相信,我會(huì)在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。

          暑期教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲8

          作為一名教師,我認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西很多,所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感觸很深,受益匪淺,使我更深刻認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足,對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)的這幾天,我的感覺(jué)是充實(shí)的,因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。在這里,我們與各位同仁、專家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸,聽(tīng)取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解,反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題,社會(huì)在不斷的變革,就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念,也對(duì)教育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位,就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),以飽滿的熱情,開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮,迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)。繼承與發(fā)展是此次基礎(chǔ)課程改革的特點(diǎn)。新課標(biāo)更為徹底的摒棄了以前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式,更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的,即:將“以書本為中心,以教師為中心,以課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為中心。就學(xué)校體育目標(biāo)而言,強(qiáng)調(diào)“以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主”,又必須在“健康第一”的指導(dǎo)思想下,促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。這一教學(xué)理念和國(guó)際上的“人本主義”教育理念是一致的。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

          一、更新了教育觀念

          現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識(shí)和技能,才可以做一個(gè)好教師。

          二、拓展了視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)

          教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí),是自我矯正,不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)自我反思,就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位,就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學(xué)水平和教學(xué)效率。

          這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),也許會(huì)走得很累,但作為一線教師的我會(huì)走下去,也能走下去。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。

          作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。

          三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化

          這幾十年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。可通過(guò)這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

          四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師

          想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

          這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),厚積薄發(fā),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

          培訓(xùn)后在工作中的打算:利用本次培訓(xùn)成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

          短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多。應(yīng)試教育已不能適應(yīng)新形式的發(fā)展,教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地,我們每一所學(xué)校、每一位教師都要精心呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,那種以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果唯一標(biāo)準(zhǔn),過(guò)于劃一呆板的教育模式必將被淘汰,素質(zhì)教育是一種尊重學(xué)生主體的教育,學(xué)生作為一個(gè)有獨(dú)立人格的人,理應(yīng)得到教師全方位的尊重,學(xué)生只有得到人格的尊重和信任,才有可能主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中,參與知識(shí)的形成、發(fā)展、應(yīng)用的過(guò)程,激發(fā)起求知欲,可見(jiàn)尊重和信任每一位學(xué)生這是教師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說(shuō):“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路!瘪R卡連柯認(rèn)為:“我的基本原則是永遠(yuǎn)盡量多的要求一個(gè)人,也要盡量多地尊重一個(gè)人!苯處熍c學(xué)生建立平等、民主的關(guān)系,是社會(huì)主義國(guó)家的本質(zhì)要求,教師要有民主作風(fēng),允許學(xué)生提出不同的意見(jiàn),不能把教師的話當(dāng)作命令強(qiáng)加給學(xué)生,讓學(xué)生絕對(duì)的服從,反之,教師就會(huì)體罰或變相體罰學(xué)生,大家都知道孩子天性頑皮,愛(ài)惡作劇,經(jīng)常做錯(cuò)事是他們的“特權(quán)”,但隨著孩子們年齡的增長(zhǎng),過(guò)去在學(xué)校不聽(tīng)話的孩子聽(tīng)話了,有出息了,因此,教師要用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生,對(duì)后進(jìn)生要有愛(ài)心、耐心和恒心。

          英國(guó)教育家洛克說(shuō):“事實(shí)上,一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣,往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣!绷己玫娜粘P袨榱(xí)慣地培養(yǎng),對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展終身受益,作為教師教書育人是我們的神圣職責(zé),在教育教學(xué)中從學(xué)生身邊的點(diǎn)滴小事抓起,嚴(yán)格要求,以身示范,培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)到老師或長(zhǎng)輩要主動(dòng)問(wèn)好,行走時(shí)注意右行禮讓,參加集體活動(dòng)要穿校服,遵守紀(jì)律,按時(shí)參加衛(wèi)生值日,講究個(gè)人衛(wèi)生,課前預(yù)習(xí),上課認(rèn)真聽(tīng)講,課后獨(dú)立完成作業(yè),學(xué)生這些良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng),看似簡(jiǎn)單,其實(shí)需要老師們付出很多的努力和心血,天長(zhǎng)日久,日積月累,集腋成裘,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,將為他今后的終身學(xué)習(xí)和再發(fā)展奠定根基,因此,我們教師不僅要學(xué)會(huì)傳授科學(xué)文化知識(shí),而且要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,堅(jiān)持“兩手都要抓,兩手都要硬”。

          教師要不斷學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科知識(shí),孟子曰:“資之深,則取之左右逢其源!苯處煵荒軡M足已有的知識(shí),在不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科最新知識(shí)的基礎(chǔ)上,了解其它學(xué)科知識(shí)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),以科學(xué)知識(shí)不斷武裝自己,以適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要,隨著新課程的改革,教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)科知識(shí)的整合,觸類旁通,而且還應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展,教師以豐富的知識(shí)塑造人格魅力,使學(xué)生“親其師,信其道”。

          學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段,豐富教育內(nèi)容,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé),教師通過(guò)學(xué)習(xí),可以較熟練地制做投影片、積極的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),使教學(xué)更直接、更生動(dòng),對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍;另外,教師在備課時(shí),可以通過(guò)微機(jī)備課,發(fā)揮集備組集體力量取長(zhǎng)補(bǔ)短,使教學(xué)資源共享,這不僅節(jié)約了時(shí)間,使教師有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),而且使教師之間增進(jìn)了合作意識(shí),從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立,教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和突破,教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。

          暑期教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲9

          根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神,結(jié)合我校實(shí)際情況,組織全體教師參加了于8月25日至8月30日為期五天的暑期師德培訓(xùn)。在本次培訓(xùn)活動(dòng)中,我校全體教師以飽滿的情緒、認(rèn)真的態(tài)度積極參與,取得了良好的培訓(xùn)效果。

          1.統(tǒng)一部署,精心組織。為制定出一份切實(shí)可行的計(jì)劃,以?shī)浜闈尚iL(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)習(xí)了有關(guān)市局師德培訓(xùn)的具體文件精神,經(jīng)過(guò)研究與修改,并緊密結(jié)合本校教師實(shí)際需要,精心策劃,認(rèn)真組織,制定了本校教師暑期師德專題培訓(xùn)工作的計(jì)劃。在培訓(xùn)過(guò)程中做到分工明確、責(zé)任到位,使整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程做到可操作性強(qiáng),以確保培訓(xùn)質(zhì)量。

          2.內(nèi)容豐富,注重實(shí)效。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,首先校長(zhǎng)作了動(dòng)員宣傳,隨后組織教師集中學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》。以及自學(xué)了《教育政策法規(guī)選編》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(20XX年修訂)》。通過(guò)學(xué)習(xí),使全體教師統(tǒng)一思想,充分熟悉進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的必要性和緊迫性,明確了加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求和主要任務(wù)。

          3.形式多樣,過(guò)程落實(shí)。這次師德培訓(xùn),我校堅(jiān)持重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。培訓(xùn)采用集中學(xué)習(xí),專題講座,討論交流,觀看錄像及自學(xué)反思等多種形式。在本次培訓(xùn)過(guò)程中,我們嚴(yán)格考勤。三天的集中培訓(xùn),每一位老師都能按時(shí)參加每一次集中學(xué)習(xí)和討論,并都能堅(jiān)持在座位上認(rèn)真專注地聆聽(tīng)、仔細(xì)記筆記,培訓(xùn)結(jié)束后每位教師都撰寫了心得體會(huì),保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。

          4.注重評(píng)價(jià),落實(shí)行動(dòng)。在培訓(xùn)的實(shí)施過(guò)程中,我校采取了過(guò)程評(píng)價(jià)與終端評(píng)價(jià)相結(jié)合。并把這次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核中。學(xué)習(xí)結(jié)束后每位撰寫了師德自我總結(jié)材料,結(jié)合工作中實(shí)例查找存在的師德問(wèn)題,對(duì)產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析,做了理性思考,爭(zhēng)對(duì)今后的工作制訂了許多相應(yīng)的整改措施,使這次師德培訓(xùn)取得了良好的效果。

          通過(guò)這次師德專題培訓(xùn),相信我校教師對(duì)師德師風(fēng)的建設(shè)又有了更深刻的`認(rèn)識(shí)。在這5天中,老師們認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找自身不足,不斷改進(jìn)工作措施,創(chuàng)新工作方法,使這次師德培訓(xùn)取得了良好的效果。師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題,我們要學(xué)的還有許許多多,但是只要我們懷著一顆真誠(chéng)的心,從點(diǎn)滴做起,時(shí)刻反省自己,修煉自我,那么我們必將無(wú)愧于心,無(wú)愧于人民教師這份神圣而光榮的職業(yè)

          暑期教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲10

          為期 X天的暑期教師培訓(xùn)已接近尾聲。我們?nèi)行W(xué)和中學(xué)教師參加了這次集中培訓(xùn)活動(dòng)。我想,這次培訓(xùn)最終的目的,就是為了提高我們每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì),提高教師的課堂教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

          這次培訓(xùn),我們邀請(qǐng)了xx市教科所所長(zhǎng)xx作了《教育科研--教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路》、市培訓(xùn)中心xx作了《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐和綜合運(yùn)用》、省教編組xx教授作了《小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫思路及探索》等專題報(bào)告以及滕云、魏潔等多名特級(jí)教師的精彩課例分析。各班在班主任老師的組織下,進(jìn)行了有針對(duì)性地學(xué)習(xí)、討論。八天培訓(xùn)時(shí)間里,基本沒(méi)有教師缺席,絕大多數(shù)教師能認(rèn)真聽(tīng)講,做好筆記,寫好心得,培訓(xùn)后普遍感到收獲很大,許多教師在交流中也談到了自己教學(xué)中的不足,增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)感。我們?cè)S多教師都表示,希望今后多參加這樣的培訓(xùn),不斷地充實(shí)自己,提高自己,爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的優(yōu)秀教師。

          為了使這次培訓(xùn)能更深入,效益更持久,真正使我們的教學(xué)成為優(yōu)質(zhì)教學(xué),從而促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,我們要在這次培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步研究新課標(biāo),并把培訓(xùn)內(nèi)容回去再培訓(xùn)本校的教師。主要感受如下:

          1.以學(xué)生發(fā)展為本,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展,為每一個(gè)學(xué)生提供德、智、體、美等多方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,促進(jìn)學(xué)生態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程能力與方法、知識(shí)與技能的和諧發(fā)展和健全人格的形成。

          突出學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,提供適合學(xué)生有個(gè)性的全面發(fā)展的教育服務(wù),激發(fā)學(xué)生興趣,開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,發(fā)展多元智能。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),要與學(xué)生的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程,通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬,豐富學(xué)生的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。

          2.以德育為核心,強(qiáng)化科學(xué)精神和人文精神的培養(yǎng),加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育,培養(yǎng)良好的思想品德,增強(qiáng)社會(huì)主義民主法制意識(shí),樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。強(qiáng)化科學(xué)精神和人文精神的培養(yǎng),培育堅(jiān)持真理、用于創(chuàng)新、實(shí)事求是的精神,傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),汲取世界多元文化的先進(jìn)成果。開(kāi)闊學(xué)生的視野和胸襟,引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自我,尊重他人。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

          3.改變學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)習(xí)時(shí)空

          從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手,變被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究(探究)性學(xué)習(xí)。給學(xué)生更多的思考、探究的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多選擇的余地,在開(kāi)放、充滿民主、和諧、輕松的氛圍中,根據(jù)自己發(fā)展需要,自主選擇、獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑,敢于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,追求卓越。

          4.樹(shù)立人性化的課堂觀念,優(yōu)化課堂教學(xué)行為,樹(shù)立人性化的課堂觀念,即課堂就是師生的人生,交往就是課堂最好的行為,尊重是課堂關(guān)系的基礎(chǔ),情感是奠定師生發(fā)展的主要?jiǎng)恿,互?dòng)是提升課堂質(zhì)量的基本方法,有效控制是師生走向規(guī)范、優(yōu)秀的基本保證,探索學(xué)習(xí)與教學(xué)的規(guī)律,即首先要學(xué)會(huì)分析學(xué)生的前期學(xué)力,研究學(xué)生各年齡段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,提出有效的符合學(xué)生智能特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,研究教學(xué)方法,探索教學(xué)規(guī)律,因?qū)W而教,按學(xué)施教,尋求學(xué)習(xí)與教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。優(yōu)化課堂師生的理性選擇,即學(xué)習(xí)與教學(xué)的行為不斷規(guī)范,課程的整合制作實(shí)際有效,學(xué)法與教法靈活高效。

          5.實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合;加強(qiáng)信息技術(shù)與課程教學(xué)的全面整合,將信息技術(shù)作為資料的來(lái)源、交流的平臺(tái)和認(rèn)知的工具,應(yīng)用于課程教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施當(dāng)中。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)和探究(研究)性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī),更注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察;不僅關(guān)注結(jié)果,更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程。根據(jù)課程的特點(diǎn)和學(xué)校的特點(diǎn),采用自評(píng)與互評(píng)、過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)、管理性評(píng)價(jià)與激勵(lì)性評(píng)價(jià)等多元化的評(píng)價(jià)方式,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們要把這些轉(zhuǎn)化成具體的教學(xué)實(shí)踐行為,不斷提高駕馭課堂教學(xué)的能力,教師是學(xué)校的主人,是教育教學(xué)的主體,是最重要、最直接的人文課程資源,建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,堅(jiān)持教育創(chuàng)新,推進(jìn)課程改革的根本保證。教師是專業(yè)人員,教師專業(yè)化的核心就是專業(yè)發(fā)展,教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該貫穿于整個(gè)職業(yè)生涯。教師專業(yè)發(fā)展的途徑就是立足校本,向自己的教育教學(xué)實(shí)踐要專業(yè)發(fā)展;向校本研修要專業(yè)發(fā)展。因此暑期學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn),是教師專業(yè)發(fā)展、提升教師素質(zhì),打造教師大氣的有效途徑。

          暑期教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲11

          我校本次培訓(xùn)的內(nèi)容包括師德師風(fēng)、現(xiàn)代教學(xué)思想,教育理念與教育科學(xué)研究、現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式等幾方面。培訓(xùn)的形式豐富多彩:集中聽(tīng)講座、分組討論交流、個(gè)人撰寫心得體會(huì)等。通過(guò)培訓(xùn)老師們無(wú)論在專業(yè)素養(yǎng),還是在課程領(lǐng)悟方面均有了很大的提升。 百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。?到底什么是師德師風(fēng)?李建國(guó)校長(zhǎng)的師德報(bào)告讓老師們明白:所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,這都是師德。通過(guò)討論、交流,老師們形成了共識(shí):做為一個(gè)人民教師,有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的,這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

          一、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

          二、對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。

          為后代著想,為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

          三、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。教師所傳授的,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該都是新知識(shí),對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí),作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣,就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí),通達(dá)的學(xué)識(shí),讓自己真正成為智者,成為學(xué)生的良師益友。

          做一個(gè)具有生活情趣的教師、做一個(gè)有思想的教師、做個(gè)智慧的教師、做一個(gè)大氣的教師、做快樂(lè)讀書的教師、做一名研究型教師、做個(gè)快樂(lè)的教師。是副校長(zhǎng)、特級(jí)教師李雪琴在《做現(xiàn)代教師》的報(bào)告中為老師們送上的精神大餐。

          她希望老師們都過(guò)一種幸福完整的教育生活,要學(xué)會(huì)自己調(diào)整好心態(tài)從積極、樂(lè)觀的角度去看待生活中的每一件事情。懂得教育規(guī)律,懂得按照教育規(guī)律辦事,懂得按照孩子的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律進(jìn)行教育教學(xué),思考用么樣的方式教學(xué)是學(xué)生能夠接受、愿意接受的,進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)愿望的寬容、豁達(dá)的教師。

          她更希望我們的老師既要有精湛的教學(xué)藝術(shù),更要有獨(dú)特的精神和思考能力!善于學(xué)習(xí),敏于思考,勤于寫作,勇于實(shí)踐,造就自己大氣的教師形象。她認(rèn)為斯有一等的襟懷,方有一等的詩(shī)文。同樣道理,有一等的魄力和功底,才能領(lǐng)略教學(xué)險(xiǎn)峰的無(wú)限風(fēng)光,才能一覽眾山!

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