校長的培訓總結范文（通用5篇）
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的校長的培訓總結范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
校長的培訓總結1
一、更新觀念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。
高效課堂中，教師必須正確認識師生關系，真正放下架子走近學生，成為學生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗，從而可以使學生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法體現新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，全身心地融入到學生中去。作為課程實施者，教師的教學行為直接影響和決定著課程實施效果。作為特教教師，要針對學生特點，選擇適合特殊兒童的課堂教學方法；注意課內外結合，輔導學生的學習；通過多種途徑和方式了解、評價學生；特別注意重視差異、重視個體發(fā)展、重視評價的`發(fā)展性、多元性和激勵性等作用的體現，與學生一起交流，與學生一起活動，讓學生在教師這里獲得尊重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感，從而與學生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛。
二、尊重學生個別差異，促進學生個性發(fā)展
特殊學校的學生身體都有不同程度的殘疾的，他們都有不同的的身體差異、性格差異，正確認識學生差異是實施個性化教學的前提。我們的教師在教學時，針對學生的不同差異，制定個別化教學計劃，實施個別化教學，教師重視營造民主的氛圍，讓每個學生在民主的氛圍中都得到尊重，讓每個學生都有所得，讓每一個學生得到充分發(fā)展。
三、不斷更新教學方式方法，提高課堂效率
要提高教學質量，必須發(fā)揮學生的學習中的主體地位。對于這一點，大家都有畏難情緒，認為殘疾孩子自學能力、理解能力、思維能力差，難以發(fā)揮主體地位。但是我們的學生最終要走向社會，走向生活。無疑這將是我們改革中的難點和重點，要轉變觀念，更新教學方法。
1、要加強預習指導，讓學生逐步帶著教材走向教師。傳統(tǒng)的教學模式是教師帶著教材走向學生，往往“備書不備人”，這樣，學生的學習始終處于被支。如我們能加強預習指導，讓學生預先了解教材，了解教學內容，事先明確課堂教學目標，課堂上學生就能積極主動地與教師一起學習。
2、優(yōu)化課堂教學，讓學生帶著方法走進教材。傳統(tǒng)教學往往是講授，并反復練習，讓學生掌握一定的方法和技能，學生處于被動地位。我們要把主體地位讓給學生，引導學生學會學習方法，在學習過程中，運用學習方法，形成學習能力。
3、注意課內外結合，讓學生帶著能力走向實踐。讓學生走向課外，走向社會，走向實踐，不僅可以學到更多知識，擴大知識面，而且使學生在實踐中體會所學內容，使自己的思想認識與教材內容一致起來。同時讓學生在實踐中應用所學知識，有利于進一步鞏固和提高知識水平，在實踐中形成實際能力。
在教學方法改革中必須堅信：教師的高素質是學生素質提高的前提；教師快樂地“教”，是學生快樂地“學”的前提；教師的創(chuàng)造性教學是開發(fā)學生創(chuàng)造性的前提。沒有教師的辛勤勞動，就不可能把主體性教學思想轉變?yōu)橹黧w性教學行動。
四、講究評價藝術，促進學生積極探究
評價是促進每個學生實現自己最大限度發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。在特殊教育學校的教學實踐中，要將分層評價落實在課堂評價中。在課堂中，要抓住每個層次的學生不同的表現，使用不同的評價語言：“你今天讀的真好，聲音很響亮很清楚，每個人都能聽見你的聲音”、“你能認真思考，提出問題，真不錯”、“你能用詞語聯系生活實際說話，老師和同學們?yōu)槟愀械礁吲d”、“讀的大聲點就更好了”……評價要適合不同層次的學生，讓不同層次的學生聽得懂在對他講什么，鼓勵不同層次的學生積極參與學習活動，幫他們找準自己正確與否。
總之，我個人認為特殊教育走進新課改就必須改變舊的教育模式，更新教育教學理念，完善和優(yōu)化課程結構，認真學習新的教育教學理論知識，樹立現代化的教育思想，并將理論聯系特殊教育的實際情況，全面提高教師的教師綜合素質。
我將把這次學習到的理論知識繼續(xù)深化、理解，學以致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中，搞好我校的課堂改革，提高各類課堂的教學效果，不斷提高各類殘疾孩子的各種能力，為他們走向社會奠定基礎。
校長的培訓總結2
固鎮(zhèn)縣仁和集學校是縣教育局直屬的九年一貫制學校，我�，F有14個教學班，在職教師29人。近年來，我校一直在積極地探索教育教學改革，大膽創(chuàng)新高效課堂改革模式。研究洋思中學“先學后教，當堂訓練”和杜郎口中學“10+35”高效課堂，進一步提升我校的辦學水平。在參加20xx年蚌埠市初中校長暑期培訓后，我更深刻認識到學校管理的重要性：
一、青島即墨28中校長李志剛同志的報告非常感人，該校的管理方法很值得我們學習。
1、“和諧互助”的高效課堂。
2、“和諧互助”的創(chuàng)新教學理念。
3、“和諧互助”奏響高效課堂。
4、“和諧互助”凸顯多元價值優(yōu)勢。
5、自主學習互助釋疑互助鞏固互助提高共同歸納。
6、師友交流自學情況。
7、師友總結本節(jié)的知識點，鞏固本節(jié)內容。
二、蚌埠市教師進修學校王慶軍的報告————做智慧型的校長
1、一個好校長就是一個好學校。
2、有什么樣的校長，就有什么樣的學校；有一名好校長，就會辦出一所好學校。一個合格的校長要做好三件事：一是要抓好教育教學質量。二是要調動教師工作的積極性。三是要抓好科研興教與教育教學改革。
三、聆聽劉玉澤局長的報告。
通過暑期集中學習，是我清楚的認識到：校長是一所學校的領袖和舵手。從根本上說，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，需要校長獨具慧眼，才華超群，審時度勢，身體力行。
1、當一個有思想、有正確學生觀的校長。
2、當一個知人善任，用好人才的校長。
3、做一個講公道、以身作則的校長。
4、當一個善于營造競爭氛圍的校長。
5、當一個會追求、講理想的.校長。
6、當一個勤政愛民的校長。
總之，作為一個學校的管理者，必須是政治過硬、道德高尚的賢者；一個樂學好問、知識淵博的智者；一個多謀善斷、講究藝術的能者；一個胸懷坦蕩、心中有愛的仁者；我愿向這個目標繼續(xù)努力，力爭把固鎮(zhèn)縣仁和集學校辦成一所人民滿意、領導放心和全國一流的學校。
校長的培訓總結3
自20xx年3月17日參加第十一期小學校長任職資格培訓活動以來，我嚴格按照新校長必須取得‘任職資格培訓合格證書’，持證上崗的精神要求，切實提高我在校長崗位上的素質和能力，努力成為一名適應素質教育要求的合格的小學管理者。歷時3個月的培訓，我堅持理論聯系實際，學用結合的原則，采取集中培訓、分散實踐、研討交流的方式方法，在培訓全過程中，做到了不遲到、不早退，認真聽課，認真鐵屑培訓日志，出色的完成了培訓的各個環(huán)節(jié)。
濟南大學蔣馨嵐老師的《學校管理的幾個前沿問題》，使我系統(tǒng)的掌握了學校管理的基本策略；李小舟老師《教師心理健康調試與輔導》，讓我明確了教師心理健康問題的重要意義和調試與減輕教師心理壓力的方法；李成泉老師《以學校為起點，談學校變革的一些思考》，講到的興趣的課堂、習慣的課堂、思維的課堂、生活的課堂、活動的課堂，又使我有醍醐灌頂、茅塞頓開的感覺；卞金祥老師《成為名師不是夢》，具體明確了名師的內涵、功效和成為名師的途徑，我明確了教師培養(yǎng)的清晰路子，就是讓老師們修身養(yǎng)性，胸懷大志，善于鉆研、勤于反思，張樸偉老師澤深入淺出地講了《在學校層面如何開展課題研究與校本研究》的.方式方法。
專家、名師的教導使我明確了辦學方向，具有了依法治校的意識與能力；了解了當代社會發(fā)展形勢和國內外教育改革及發(fā)展動態(tài)，了解了教育科學新知識，掌握了素質教育基本理念和教育科研的基本知識及方法，提高了組織實施素質教育的能力和水平；了解了現代管理科學知識、掌握了現代學校管理理論和方法，提高了科學管理學校的水平。
校長的培訓總結4
20xx年春季，我參加了中小學校長遠程培訓學習。這次學習的形式有兩種，一是脫崗學習，即在黃岡電大進行學習，二是網上培訓研修學習，即個人自學。在長達幾個月的學習中，我較好地完成了學習任務。通過這次培訓，作為校長的我不僅系統(tǒng)學習了有關教育方面的理論，而且更加堅實了學校管理工作的步伐，堅定了學�？沙掷m(xù)發(fā)展的信心，提高了個人管理工作的素質，也提升了學校辦學理念和辦學目標。
一、更新理念是實現學�？沙掷m(xù)發(fā)展的基石。
通過培訓學習，我感到校長不僅要加強自身的學習，而且要引領全校師生的學習，為打造學習型學校而不懈努力。讓自己教育思想的火花綻放校園的每一個角落。以獨到的教育理念，獨特的教育思想，獨創(chuàng)的管理方法，去推動學校的發(fā)展。因為先進的辦學理念是支撐學校發(fā)展的一面旗幟，更是一種前進力量。具體說來要做好五大理念的文章。
1、新課程理念：作為一校之長，要追尋學校發(fā)展的源頭活水。隨著新課程標準的實施，學校要認真落實國家課程方案，開齊開足必修課程，開發(fā)校本課程，以保障學生有更多的自由支配的時間，開展豐富多彩的課外活動，通過這種平臺，以切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。
2、高效課堂理念：通過學習，我認識到，適合學生發(fā)展的教法才是最好的教法，適合提高教學質量的課堂才是高效課堂。為此，學校要著力構建符合素質教育要求的質量評價體系，建立科學多元的評價標準和評價方式，以促進學校的科學發(fā)展；注重實施高效課堂的校本管理，走內涵發(fā)展之路，全面提升辦學、特色與育人質量。
3、管理機制理念：學校要建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教育教學環(huán)節(jié)、提高教學質量上。校長有責任擔當起管理機制的抓手，做到沒有實效的事堅決不做；可做可不做的事，盡量不做；對學校教育發(fā)展有利的事，必須做。逐步形成完善的規(guī)章制度體系，做到依規(guī)辦事、堅持科學決策、民主管理，有效實施的校本管理機制，以激發(fā)學校辦學活力，增強學校品位效應。
4、校園文化理念：校園文化是學校特色創(chuàng)建的標志。加強校園文化建設可激發(fā)學生的審美情趣，提高學生的審美水平；可培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高學生道德素養(yǎng)；可豐富校園文化生活，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。加強學校文化建設的過程，就是對學生進行教育的過程，就是促進學生全面發(fā)展的過程。我們學校根據校園文化建設進行科學定位，提出辦學目標，形成自己的校園文化特色，已成為全校師生共同的價值追求。
5、校本教研理念：學校要著力營造濃厚的教科研氣氛，引領教師人人都參與、人人都有成果，讓教師有成就感。只要是能提升教師專業(yè)素質的活動都要求教師參加。如公開課執(zhí)教、撰寫教學論文、課題研究、參與教研交流等，讓教師體驗到成功的幸福感。學校針對教師發(fā)展需要，開發(fā)以解決教學實際問題為核心的培訓課程，以提升教師隊伍的整體水準。要加強教研組建設，完善以課例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為基本要素的校本教研制度，引導教師在教育教學實踐中學會把問題轉化為課題，以便更好地適應新課程改革的要求，從而彰顯教師的專業(yè)化素質和教師職業(yè)的`魅力。
二、管理創(chuàng)新是實現學�？沙掷m(xù)發(fā)展的關鍵
一個好校長，就能帶出一所好學校。做這樣的校長，必須是創(chuàng)新型的校長。
1、立足校情實際，做好管理文章。抓好學校工作，管理是最重要的環(huán)節(jié)。在管理工作方面，要制定出適合學校發(fā)展的制約機制和激勵機制。為發(fā)揮教師的主觀能動性和創(chuàng)造性拓展平臺。在原則問題上，敢于管；在取得成績時，善于獎。運用先進的管理理念，指導學校的各項工作。
2、抓好管理工作，重在狠抓落實。抓落實，就是具體的工作放手讓分管的責任人去做，重要的工作，須集體討論決策后，由承辦責任人去做。校長負責分配任務及檢查督辦。校長要用淵深的學識指導教師的教學，用務實的品質，引領教師的成長。校長有了這樣的精神，學校才會呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢。
3、實施集體領導，倡導團隊合作。作為校長要致力構建一種團結向上、和諧合作的寬松環(huán)境。形成強大凝聚力的氣場，努力營造團結合作的工作氛圍，以形成團隊精神。鼓勵教師之間互助合作，形成相互激勵、相互幫助和共同提高的團隊關系。因為廣大教師承擔著全面提升辦學水平和育人重任。校長要一手抓班子建設，一手抓學校管理。以人文性的關懷凝聚教師的智慧，并時刻為全體教師著想，努力提高教師們的經濟、生活待遇。這樣，校長的辦事效率更高。
4、建立激勵機制，推進學校發(fā)展。學校的發(fā)展與調動教師的積極性是互為聯系的，而教師積極性的發(fā)揮與學校完善的激勵機制有關。同時校長還要建立良好的與家長、社會溝通機制，更好的調動社會各方參與學校教育的積極性，這樣，才能有效整合社會資源為教育資源。
三、修煉自我是實現個人素質提高的保障
校長作為學校的直接領導和管理者，只有懂教育、善管理，才是學校管理的行家里手。一個稱職的校長，既要具備良好的個人素質和道德修養(yǎng)，又要具備慧眼識才、知人善用的能力；既要有真才實學，又要有寬廣的胸懷。只有不斷完善自我，發(fā)展自我，才能抓好教育、管好學校。
1、校長要樂于學習，善于學習，并做到學以致用。只有不斷學習的校長，才能適應時代飛速發(fā)展的需要。一個善于學習的人首先是一個善于思考的人，一個善于感悟的人。只有不斷地學習、學習、再學習，才能形成自己教育管理的新思路和新方法。
2、校長要自己的思想素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。校長的思想素養(yǎng)表現為：對學校的發(fā)展具有明確的目標和清晰的思路，并且具有把這一目標轉化為全體教職工共識的能力。校長的人文素質表現為：，校長應該具有親和力和溝通技能。只有這些能力提高了，才能給教師和中層管理者創(chuàng)造體驗成功的機會。從某個意義上講，校長的思想和決策往往決定著學校的發(fā)展前景。因此，在管理學校的過程中，校長只有善于思考并改進自己的領導行為，才能更好地管理學校。
3、校長要養(yǎng)成善于反思的習慣，在反思中不斷成長和發(fā)展。反思是一種優(yōu)秀的工作和生活習慣，也是一種很實用的方法。一個人，只有善于反思，經常反思，才能不斷進步，不斷發(fā)展。有反思習慣的人，一定會不斷的改進工作方法和策略，不斷的產生新的思路和措施，使自己的工作更加優(yōu)化，更加系統(tǒng)，更加科學，更加有效。
好風憑借力。通過這次培訓學習，我獲益匪淺。在今后的管理工作中，以先進教管理理念、科學的管理方法去開創(chuàng)學習管理工作的新局面，以求實的精神，務實的作風，去開拓學習發(fā)展的新路徑，以敢為天下先的勇氣，鐘愛教育的情懷，去譜寫教育事業(yè)的新篇章。
校長的培訓總結5
20XX年10月30日至11月11日，我有幸參加了云南省“國培計劃（20XX）”短期集中培訓項目蘇州大學中學教學副校長班開班學習。時光飛逝，歲月流轉，來不及駐足就已飛逝而過，通過聆聽教授們生動、形象而精彩的講座以及名校校長們的交流，使我受益匪淺，無論在學習、還是在生活中都感觸頗多，提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學理念。
一、理論、參訪及交流學習
（一）、認真地聆聽了蘇州大學副教授李利的《技術支持下的課程設計》專題講座；江蘇第二師范學院教授王鐵軍的《校長領導力和學校發(fā)展》專題講座；揚州教育局師資處處長王力耕的《課堂教學診斷視覺》專題講座；蘇州大學副教授夏駿的《校長影響力提升策略》專題講座；蘇州工業(yè)園區(qū)教育局局長沈堅的《學校品牌建設》專題講座；湖南省永州市藍山縣楠市鎮(zhèn)中心小學副校長盤曉紅的《“美心”德育：深化德育特色的核心》專題講座；蘇州大學副教授陳國安的《中國傳統(tǒng)文化與現代教育》；上海金山區(qū)教師進修學院培訓部主任高紀良的《破譯課堂有效教學的密碼》、《學校領導的聽課、評課藝術》。在聆聽了這些專題講座以后，我深刻體會到了“書到用時方恨少”，這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么。此次學習使我徹底領略了教授們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。讓我明白一個人就要終身學習的緊迫性，我們應該隨著時代的發(fā)展不斷地加強業(yè)務等各個方面的學習，在教學管理中教研工作開展對教學工作的促進作用是何等重要。
教師的成功等于經驗加反思，在行動中研究，在研究中行動，在反思中成長。盤曉紅老師的“美心”教育得以推廣正是因為她不懈的堅持和努力，我們今天的教育也需要這樣的教育，學生更渴望這樣的教育。作為學校的領導，一定要做好師生的領路人，以學生文化、教師文化、管理者文化為主體，以教育教學活動、管理實踐活動為載體以校園為主要空間，打造適合學生發(fā)展的、有特色的、有品牌的書香校園。
（二）、通過參訪景范中學、臨湖一中、吳江盛澤二中、立達中學、工業(yè)園區(qū)東沙湖學校、振華中學，讓我感受了優(yōu)質學校的特色教育。聆聽各學校校長及領導們的精彩交流，讓我深深感受到了這些學校深厚的辦學底蘊、辦學特色。每所學校各有所長，景范中學的“走班”教學法、臨湖一中的“綜合實踐活動課程”的開展、盛澤二中的“績效工資下的教師激勵”、立達中學的“學生綜合素質的培養(yǎng)”、東沙湖學校的“新式校園”、草橋中學的“打造以學生為主體的校園”。走進校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺隨之而來，他們的校園到處蘊含著文化，當我來到學校的教學樓、會議室、辦公室、教室時，隨處都可以感受到整潔，雅致、又不失個性，學校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄，甚至是地下踩著的地板磚都無不體現特色教學的文化氛圍。走進他們的教室里參觀時，我被他們那富有個性化的，鮮活的班級文化建設吸引住了，每個教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢想的班旗、班歌、班訓等，這些來自于孩子們自己設計的班訓、班旗、班歌等，不但體現孩子們的理想信念，還體現他們的班風班紀，更體現出他們的班級文化建設上升到了一種層次的文化。通過本次學習與考察，開闊了視野，增長了見識。使我真切地感受到了課改的'方向，也讓我們學到了他們先進的經驗、思想和理念。
二、感受
要想學生好學，必須老師好學，唯有學而不厭的老師才能教出學而不厭的學生，在課改下，教師要不斷學習理論知識，更新自己的教學理念，走進學生的心靈，把課堂還給學生，讓學生在快樂中學習、在快樂中成長。學校注重整合教育資源，借助高效平臺，利用身邊資源開發(fā)校本課程，滿足學生個性發(fā)展需求，抓住一切學校發(fā)展機遇，提升學校辦學實力。學校辦學思路清晰，理念先進，“仰望星空，腳踏實地”，“成就優(yōu)雅與智慧的人生”，“立己達人，先憂后樂”，“青春無限！愛心無限！創(chuàng)造無限！”，“實踐中健康發(fā)展，活動中快樂成長。學會做人為先，掌握方法為本”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等給我留下了深刻的印象，這不是寫在墻上的口號，不是宣傳的標語，他們一直在堅持，一直在為此努力。在這些優(yōu)質學校里，“主體性、體驗式、活動化”新型教學模式正趨成熟；校園優(yōu)美、溫馨，校風學風優(yōu)良，人文氛圍濃郁。德育工作中，教師立足于每一位學生的年齡特征，以學生全面發(fā)展為本，讓學生通過體驗式的學習來開展道德教育，并通過各種道德實踐活動，讓道德教育回歸個體，讓生活成為道德最重要的老師，落實素質教育。我深深地感受到了我們的教育教學發(fā)展水平和發(fā)達地區(qū)的差異和差距。
最后，感謝蘇州大學，感謝蘇州大學的老師給了我這次大好的機會，在今后的工作中我會借這次學習的東風，再加壓力、鼓足干勁，拓寬思路、腳踏實地的抓好學校的教學管理工作和特色教學工作，以進一步提高學校教學質量、促使學生綜合素質和諧發(fā)展。
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