【精品】教師培訓(xùn)總結(jié)模板錦集9篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，為此要我們寫一份總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的教師培訓(xùn)總結(jié)9篇，希望對大家有所幫助。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇1
一級教師培訓(xùn)班的老師們都是積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗的老師，他們需要的是在在此基礎(chǔ)上進一步提高，就像芝麻開花節(jié)節(jié)高，為自己的成果積累更多的經(jīng)驗與營養(yǎng)，為將來開出更好的花，結(jié)出更好的果實。所以，需要培訓(xùn)班為他們提供更多練兵的機會，讓他們得到鍛煉，提供他們更多的營養(yǎng)，幫助他們更好地成長。因此，本學(xué)期的一級教師培訓(xùn)班在幼兒園教科研組的共同努力下，結(jié)合區(qū)青年教師基本功比賽的大型活動，我們主要在教師的基本功提高方面給予了指導(dǎo)，引導(dǎo)他們進行訓(xùn)練，為參加幼兒園青年教師基本功比賽和區(qū)青年教師基本功比賽做好準備。
在培訓(xùn)班的促動下，在老師們自身的努力下一級教師培訓(xùn)班的每一個老師都在不同程度上得到了提高�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、進行了自彈自唱的訓(xùn)練
在各位教師自我練習(xí)的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)班給每位教師現(xiàn)場抽兩首歌曲，讓每位教師模擬正是比賽，進行彈唱，根據(jù)老師的表現(xiàn)，提出他們的優(yōu)缺點，并再次提出聯(lián)系的策略。通過這樣的互動式的培訓(xùn)，幫助教師們在自彈自唱的基本功方面得到訓(xùn)練與提高。
二、通過同伴分享的方法，進行自編舞蹈的練習(xí)。
對于自編舞蹈，培訓(xùn)班的老師們各自的水平不同，層次不一。有些老師本身在舞蹈方面的修養(yǎng)就比較好，他們完全有能力幫助別人在這個方面進行提高。
所以，培訓(xùn)班就采用了同伴互助的方式進行學(xué)習(xí)。我們將老師么分成三組，并且邀請了三位能力比較強的老師擔(dān)任組長，由他們帶領(lǐng)老師們現(xiàn)場進行舞蹈編排。編排要求必須符合音樂的性質(zhì)，必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成。
通過一個教時的現(xiàn)場操練，在小組內(nèi)教師的共同努力下，他們排出了不錯的舞蹈，這些舞蹈符合音樂的性質(zhì)，有具有不同風(fēng)格舞蹈的特色。最后進行了三組舞蹈的分享。在三組不同風(fēng)格舞蹈的共享中，在大家親身參與排練的過程中，相信老師一定學(xué)到了許多有關(guān)于自編舞蹈的知識經(jīng)驗。
三、參加了如何評課的學(xué)習(xí)
如何評課是教師基本功比賽中的其中一個項目，作為一名教師，需要學(xué)會如何評課。本期的培訓(xùn)班我們也對此做了計劃，正好抽穗班的田老師有一次關(guān)于這個方面內(nèi)容的講座，于是，我們進行了共享，大家一起參加了田老師的關(guān)于《如何評課》的講座。
老師們認真聽講，及時做好記錄，并且在接下來的聽課活動中進行了練兵，作了筆頭的評課。大家一致認為，通過學(xué)習(xí)，對如何進行評課，思路清晰了。
四、進行同伴互助式的課件制作的學(xué)習(xí)交流
在學(xué)期初的調(diào)查中，我們了解到老師們迫切需要學(xué)習(xí)的還有一項內(nèi)容就是如何制作課件。幼兒園教研組和科研組及時給老師們提供了此項學(xué)習(xí)的機會。他們組織了幼兒園的骨干教師，一起到蔚斗小學(xué)聆聽了樂建勇老師給大家做的《如何進行課件制作》的講座，并且現(xiàn)場操作，現(xiàn)場指導(dǎo)。這樣的學(xué)習(xí)機會是難得的。這其中有我們一級培訓(xùn)班的教師參與，為了更好地把所學(xué)的知識進行鞏固，并且進行分享，我們把這些教師組織起來，讓他們擔(dān)任組長，把其余的教師都編入他們的組內(nèi)，這樣的小組一共有四個，老師們在小組內(nèi)，向已經(jīng)學(xué)過的老師請教，而學(xué)過的老師也不遺余力地將自己知道的告訴大家，在互學(xué)的過程中，使知識得到共享，同時也使自己所學(xué)得到更好的鞏固�？梢哉f是兩全其美的事情。
五、本學(xué)期繼續(xù)進行優(yōu)秀教案摘錄
本學(xué)期我們繼續(xù)引導(dǎo)老師們平時積累好課例，到用時可以隨手拿出。本學(xué)期老師們摘錄了社會領(lǐng)域、健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的活動各五篇。豐富了大家手頭的資料，這次摘錄大家也比以前認真了些，所有效果也有提高。
六、對個人特色領(lǐng)域的構(gòu)建進行了跟進
作為一級教師，本身的教育教學(xué)的技能日臻成熟，做出特色是使自己進一步提高的方向。根據(jù)這一特點，我們培訓(xùn)班引導(dǎo)教師們構(gòu)思自己的特色領(lǐng)域，在特色領(lǐng)域中做出成績，做出風(fēng)格。這學(xué)期我們每位教師都制定了自己的特色領(lǐng)域。培訓(xùn)班在教師自己設(shè)想的基礎(chǔ)上做了具有針對性的指導(dǎo)，幫助他們理清思路，指導(dǎo)教師們?nèi)ヒ徊揭徊降厝プ觥Ｎ覀兎謩e進行了初期規(guī)劃分享和中期匯報指導(dǎo)，思路清晰的提供更多建議，遇到卡殼的幫助她重新調(diào)整，幫助教師們順序漸進地慢慢積累一些經(jīng)驗，做出一些成績。在特色領(lǐng)域方面，有些老師做得好一點，不敢說有什么大的成就，但是至少腳踏實地一步步在積累，這就是好的開始。
七、繼續(xù)進行理論知識的學(xué)習(xí)與測試
根據(jù)老師們考編、職評的需要，我在本期的培訓(xùn)班中也安排了模擬理論測試。通過測試，讓老師們對自己所掌握得理論知識進行整理，查漏補缺，查看自己的理論水平，以便在有限的時間里還可以再進行補習(xí)。同時也進行了實踐題的練習(xí)。本學(xué)期主要在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一塊內(nèi)容上進行了測試，使大家對這塊內(nèi)容更加熟悉。
八、繼續(xù)引導(dǎo)老師進行讀書和論文寫作活動
繼續(xù)引導(dǎo)老師在課后多讀書，讀好書，繼續(xù)開展好書分享活動。到現(xiàn)在為止每位老師都向大家分享了一次自己所讀的一本好書，希望今后有更多的好書向大家分享，給大家推廣。這學(xué)期的論文寫作沒有上學(xué)期的成果豐富，但也有許多老師寫了論文，并且得到發(fā)表或獲獎，希望老師今后還是要不斷努力，多總結(jié)經(jīng)驗，多寫文章，寫好文章。
一級教師培訓(xùn)班在大家的努力下，在各位老師的積極配合下，順利地完成這學(xué)期的培訓(xùn)任務(wù)，希望通過這樣的培訓(xùn)給大家一個提高的過程。所以培訓(xùn)班還將繼續(xù)不斷地創(chuàng)新培訓(xùn)的模式，更好地根據(jù)老師的要求和各位老師的特點開展研討，尋找出一套適宜的培訓(xùn)方法和策略方案。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇2
一年來，我校校本培訓(xùn)工作能認真落實區(qū)教育局有關(guān)文件精神，能按計劃組織進行且富有特色。本年度校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效�，F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：
一、更新理念，明確目標。
我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分認識到全面實施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實學(xué)校教師隊伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路，在開學(xué)初特制定我校教師校本培訓(xùn)工作計劃，在計劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實措施保障，明確校本培訓(xùn)目標。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn)，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實、有效地開展。
二、狠抓常規(guī)，注重落實。
為了更好地開展校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位，同時設(shè)立備課組，為了整體提高全體教師的三項基本功，我校于本學(xué)年著后重于訓(xùn)練教師的三項基本功，定于每周三的這個時間進行集中研討和培訓(xùn)。教研組每周四進行研討，組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”： 即在每次培訓(xùn)前定時間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴肅性和重要性。同時各教研組根據(jù)教師們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在開學(xué)初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校行政分別下到各教研組、年級組具體指導(dǎo)。教導(dǎo)處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時要求各教研組長經(jīng)常深入各班聽課，評課，參與各備課組的教學(xué)研討活動。
三、強化管理，創(chuàng)新模式。
教師校本培訓(xùn)工作，是學(xué)校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。本年度突出以下培訓(xùn)重點 ：
一是突出對新課程內(nèi)容的培訓(xùn)。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學(xué)好新課改理論，提高對新課改的認識，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時也將改變教師的教學(xué)方式。為此，我們這個學(xué)期對青年教師們進行了大量的新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課標，進行教材解讀。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇3
為了使廣大教師進一步更新教育觀念，準確把握課程標準，深刻領(lǐng)會教材內(nèi)容，探索合理的教學(xué)方法，深入推進課堂教學(xué)改革，真正解決教學(xué)實踐中遇到的困難和問題，為新學(xué)期開學(xué)做好充分的準備，根據(jù)小林鎮(zhèn)中心學(xué)校暑期教師培訓(xùn)安排，結(jié)合我校實際，特進行了為期五天的教師培訓(xùn)，現(xiàn)將有關(guān)培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。
為了在短期內(nèi)讓廣大教師提升教育教學(xué)理論水平，深刻領(lǐng)會新的教育理念，也為了讓教師培訓(xùn)具有實效性，學(xué)校教務(wù)處精心準備，認真篩選培訓(xùn)內(nèi)容。本次培訓(xùn)的內(nèi)容有：“課程標準的學(xué)習(xí)與探討”、“教材培訓(xùn)”、“編寫實用導(dǎo)學(xué)案”、“新教育理念的學(xué)習(xí)與交流”、“課堂教學(xué)改革相關(guān)理論的學(xué)習(xí)”、“杜郎口中學(xué)課改經(jīng)驗材料”、“自我學(xué)習(xí)”等等，所有這些內(nèi)容不僅從理論上武裝了教師的頭腦，讓他們的視野更開闊，思想更深邃，觀念更新穎，并且在教學(xué)實踐上也有了新的突破，尤其是編寫導(dǎo)學(xué)案，教師們都掌握了要領(lǐng)，抓住了要害，突破了難點。豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容，不僅提高了教師的專業(yè)水平，又充實了教師們的暑期生活，更加強了教師之間的合作與交流。本次暑假培訓(xùn)，形式也靈活多樣：既有理論學(xué)習(xí)與實踐操作結(jié)合，又有集中學(xué)習(xí)的與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合；既有培訓(xùn)與考核相結(jié)合，又有校本培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。這種形式的培訓(xùn)既避免了枯燥與單調(diào)，又大大提高了效率。比如“課程 準的學(xué)習(xí)與 學(xué)習(xí)”“教材培訓(xùn)”，如果不采取分組學(xué)習(xí)，既浪費時間，效果也不會好。因為教師所任學(xué)科不同，他們往往對其它學(xué)科不感興趣。
二、培訓(xùn)時間緊湊，紀律嚴明。
本次培訓(xùn)共五天時間，從月日至日。每天培訓(xùn)六個小時，時間安排比較緊湊，具體是這樣的：月日上午，由沈富強主持，內(nèi)容有動員報告、宣傳紀律要求、教師上交各種申請；月日下午至月日上午，由各學(xué)科教研組組長主持，主要是學(xué)習(xí)課程 ；月日下午，由龔小華主持，主要學(xué)習(xí)新教學(xué)理念；月日上午，由楊偉主持，主要是學(xué)習(xí)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)與機 理念；8月22日下午，由雷勇主持，主要是學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課改經(jīng)驗材料；月日上午，由各教研組組長主持，主要是各學(xué)科教材培訓(xùn)；8月23日下午，由沈富強主持，內(nèi)容是討論交流，寫體會；8月24日，教師自我培訓(xùn)，主要是寫導(dǎo)學(xué)案。本次培訓(xùn)，紀律很嚴。一方面，嚴格考勤紀律，除天災(zāi)人禍外，任何人不得請假。遲到早退一次，扣款十元，事假一次扣款八十元，病假一天扣款八十元，無故不參加培訓(xùn)一次扣款八十元。另一方面，分組學(xué)習(xí)討論，必須人人發(fā)言，要有發(fā)言記錄，寫好心得體會和導(dǎo)學(xué)案，不得從網(wǎng)上下載和抄襲，結(jié)合自己的實際，認真寫好，按時上交，沒有按時上交者扣款十元，沒上交者扣款一百元。
三、培訓(xùn)效果良好，收獲頗豐。
五天的培訓(xùn)，教師們都能按照要求，克服重重困難，認真學(xué)習(xí)，積極交流，沒有一人無故缺席，沒有一人不完成所安排的任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，教師們的思想更加解放，勁頭更足了，敬業(yè)精神更強了，理論水平更高了。他們一致認為：多加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)才能跟上時代的步伐，才能完成自己肩負的神圣使命。短短的幾天時間，教師們上交了各種申請材料，沒人撰寫了五篇以上的高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，以及一篇以上的學(xué)習(xí)體會。這些導(dǎo)學(xué)案，實用性強，既為開學(xué)做好充分的準備，也提升了教師們的教學(xué)水平，許多教師寫的學(xué)習(xí)體會，觀點新穎，理論性強，值得交流與推廣。
總之，五天的暑期教師培訓(xùn)，達到應(yīng)有的目的，出色地完成了規(guī)定任務(wù)，廣大教師精神面貌煥然一新。他們正以飽滿的熱情，期待新學(xué)期的到來。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇4
在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實效，是擺在每一個學(xué)校面前的一項重要的“校本工程”。
所以在學(xué)習(xí)上級的精神下，本學(xué)期個人的研修經(jīng)歷如下：
1.自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認真閱讀，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。
2.觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
3.師徒結(jié)對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
4.實踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
5.課題研究：立足自身發(fā)展實際，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認真落實研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐，促進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。
6.專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。
7.校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動，進行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。
8.網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。
我們認識到：一個學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來，我們學(xué)校始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興�！钡牡缆罚瑘猿职研１九嘤�(xùn)作為推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，進而使整個學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇5
青年教師作為幼兒園的主要生力軍，對于我們的成長，幼兒園及局里的領(lǐng)導(dǎo)都非常重視。 在進修的學(xué)習(xí)中不僅有對我們新職教師提出的希望同樣也有幫助我們成長的知識。如：如何寫好反思設(shè)立培訓(xùn)班，讓我們在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中吸取新的幼教動態(tài)，幫助我們進一步激發(fā)學(xué)習(xí)與工作的熱情，進一步豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，進一步提高教育技能，作出了很大的努力。本學(xué)期的培訓(xùn)接近尾聲了，讓我更深的認識了教師這個職業(yè)�，F(xiàn)在對本學(xué)期的學(xué)習(xí)蹤跡作一回顧與小結(jié)：
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，進修學(xué)校為我們的成長奠定了良好的基礎(chǔ)。從入學(xué)時提出的新課程改革對新教師的要求就明確了做為一名教師一定要與時具進，了解新課改的核心是提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強自身意識，以及在今后的日常教育中要注重細節(jié)關(guān)注到每一個孩子。并且提出了多元智能教學(xué)的新理念，要求我們新教師要了解這些理念并把理論應(yīng)用到實踐中去。在后面的講座中李壽康老師又為我們講述了她畢生的經(jīng)驗。更我們提出另外五點挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)之一：創(chuàng)新精神，之二：更新觀念，之三：教師職業(yè)道德，之四：運用現(xiàn)在教育技術(shù)，之五：健康心理。并且提出了如何提高自身素質(zhì)的方法和途徑，使我們受益非淺。在隨后的講座中又為我們新教師提出了更高的要求，努力做新課程背景下的專家型教師。在講座中多次提到要從歷史的角度看問題，著眼與我國的教育現(xiàn)狀并提出了作為一名專家型教師的要求以及如何成為一名專家型教師。
也通過培訓(xùn)使我在教學(xué)上也有了一定的進步，在培訓(xùn)過程中老師們也會經(jīng)常跟我們講現(xiàn)在的孩子他很有自己的想法，很有自己的主見。我們應(yīng)該對孩子們要更加的有愛心、責(zé)任心、耐心、細心。要多關(guān)注孩子的生理、心理發(fā)展特點。每個活動的設(shè)計都要符合孩子的年齡特點。要保證孩子在安全的前提下讓他們健康、快樂的成長。在培訓(xùn)中老師也經(jīng)常讓我們聽課、說課、評課讓我們互相學(xué)習(xí)。借別人的長，補自己的短。我通過在培訓(xùn)中取得的一些經(jīng)驗以及在工作中得到的一些經(jīng)驗自己也成功的開展了兩節(jié)公開課的展示。雖然還存在著許多的不足之處但我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在慢慢的成長了。領(lǐng)導(dǎo)也給了我一些寶貴的建議，這些寶貴的經(jīng)驗在以后的工作當(dāng)中肯定能用得上的。在教學(xué)上還要做到及時的反思，在反思中尋找一些好的方法來彌補自己的不足之處。在以后的教學(xué)過程中我還會結(jié)合培訓(xùn)過程中積累的經(jīng)驗以及工作當(dāng)中積累的經(jīng)驗，去捕捉孩子的閃光點，彌補孩子的不足之處，多向一些有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)。
結(jié)語：在此要感謝，xx教育局，xx進修學(xué)校
我相信，在不久的將來我一定會成為一名優(yōu)秀的新青年教師。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇6
本次“特崗”教師培訓(xùn)于20xx年5月25日進行開班培訓(xùn)。我很榮幸成為其中的一員，走進畢節(jié)學(xué)院學(xué)習(xí)的這幾天里，我深深地感到在這里學(xué)習(xí)既是光榮，更是責(zé)任。幾天培訓(xùn)，教授們以淵博的學(xué)識和高尚的人格藝術(shù)魅力感染了我，給我留下了深刻的印象，他們都有著深厚的文化底蘊，高超的教學(xué)技巧，他們教學(xué)嚴謹求實，輔導(dǎo)學(xué)員耐心細致，使我認識到作為一名教師要隨著社會的發(fā)展不斷地豐富自己的文化知識，提高自己的教學(xué)水平，嚴謹求實，關(guān)心愛護學(xué)生。畢節(jié)學(xué)院雄厚的師資，為我們設(shè)置了系統(tǒng)的課程安排，提供了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予我們熱情的招待，周到的服務(wù)，讓我并沒有感到異地的陌生。重新過上了三點一線的生活，使我更加珍惜學(xué)習(xí)的時間，對于一些在理論方面模糊不清的東西，通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)在都有了一個明確的了解。在自己學(xué)習(xí)的同時，和同事一起溝通，共同探討，并通過聽課共同探討解決課堂中遇到的問題。
通過學(xué)習(xí)，我對教師的專業(yè)化有了一個初步的了解，現(xiàn)時也明確了自己以后的學(xué)習(xí)方向和工作目標，為自己的專業(yè)化發(fā)展提供了理論保障。我認識到作為教師也是要專業(yè)發(fā)展的，而且專業(yè)不是學(xué)科，是教師的專業(yè)和行業(yè)，在學(xué)校教育中教師隊伍建設(shè)最重要，緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)就是要做好這件事，我們到這里參加緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)就是來學(xué)習(xí)來充電；成為一位具有詼諧、幽默的教師，妙語連珠，別具情趣，具有獨特的個性魅力，在豐富的知識教學(xué)中讓我們學(xué)習(xí)如何進行教師情緒管理外，不失時機地“幽”他一“默”，顯示出一種大師的氣度和智慧。讓學(xué)員們感到精神愉悅、輕松，且能精力集中；在充滿著歡樂的笑聲中學(xué)習(xí)，效果倍增。這節(jié)課不僅是一種幽默的智慧展示，更是一種全新的教學(xué)理念的成功實踐；是一種非常好的有趣形式，嚴肅活潑的課堂氣氛無論對于教師還是學(xué)生都是一種莫大的享受。教學(xué)中用生活或社會現(xiàn)象的例子表述，使我們快樂、年輕、忘記煩惱；這是一種修養(yǎng)，也是一種文化，一種藝術(shù)，更是豐厚學(xué)識和心底智慧的折光，本身就是一首歡快動人的歌，一本令人深思的書；比如教學(xué)重點、難點的確定，到某個活動步驟的安排，到講解示范的教學(xué)行為細節(jié)，你來我往，唇槍舌劍，有問有答，碰撞中不時閃出火花，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、教學(xué)反思能力在討論、碰撞中開始漸漸生成，使我深刻的感悟到，教育學(xué)理論與教學(xué)實踐之間的轉(zhuǎn)換并非想象的那么難，課改的理念已不再是枯燥無味的理論和干巴巴的文字，教授們把它轉(zhuǎn)變成一種無形的動力悄然融入我的心中，讓我們大家努力在教學(xué)改革之中，把握學(xué)科的本質(zhì)，認真研究學(xué)理，鉆研教法，把課堂為學(xué)生所喜愛的。每一位洋溢著朝氣與活力，敦厚大度，笑起來一
臉燦爛的教授，告訴我們教師的專業(yè)智慧……聽完每節(jié)課后，感觸很深，他讓我感受大師的風(fēng)范：幽默、詼諧、實例豐富、理念先進，使我對如何做個有智慧的教師有了一定理解。他們的講座讓在座的學(xué)員一次次的鼓掌，因為他的話使我們從內(nèi)心深處產(chǎn)生了強烈的共鳴與震撼，極大地激發(fā)了我投入學(xué)習(xí)的源動力，這不僅是一次教育思想的洗禮，而且是各種理念上的提升，做一個有智慧的教師。始終把促進學(xué)生的身心發(fā)展放在中心地位。充分注意地區(qū)和個體差異，確保每一個學(xué)生受益，發(fā)揮教師教學(xué)過程主導(dǎo)作用同時，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力等……
在這短短的一周的學(xué)習(xí)中，讓我學(xué)習(xí)到了在學(xué)校課本中永遠都無法領(lǐng)會的教育教學(xué)的寶貴財富，同時讓我深刻地認識到：成為“好老師”最重要的前提就是要有崇高的師德，教師要熱愛學(xué)生，愛生是師德之魂。師愛只講付出不計回報，師愛嚴慈相濟、無私奉獻。師愛是學(xué)生的情感基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到師愛，就會“親其師”，而“信其道”。特別是新教師，當(dāng)學(xué)生投來不信任目光時，師愛是最好的法寶，用發(fā)自真心的愛，換得學(xué)生的愛，你才能感到快樂。師愛應(yīng)當(dāng)廣泛、博大，一位教授說過，“一時體現(xiàn)愛心，容易：長期永葆愛心，很難；愛優(yōu)秀學(xué)生，容易，愛發(fā)展中有明顯缺陷的差生，很難”。師愛當(dāng)用言行表達，一句溫暖的話語，一個鼓勵的眼神，一聲真摯的鼓勵，都可以掀起學(xué)生的情感波濤。我要讓自己充滿師愛，就只有不斷充實、完善自我，使思想達到一定境界，師愛便會真情流露。
教師的教育教學(xué)工作能否順利進行，很大程度上取決于會不會與學(xué)生、家長和同事溝通交流。在沒有真實地走上講臺之前，我們也知道這個道理，但是那只是在紙上談兵。在不斷的接觸教學(xué)當(dāng)中，確實發(fā)現(xiàn)了非常多的你無法提前預(yù)料的事情。面對這些問題，我沒有經(jīng)驗應(yīng)該怎么處理。在他們的指導(dǎo)下，我開始有了一些思路和頭緒，也不再是那么的無助了，而且明白了許多教育教學(xué)的要點。面對犯錯學(xué)生，不應(yīng)毫無根據(jù)批評一通，要先了解原因，給予他充分的時間冷靜思考。在找其談話之前，教師必須組織好語言，斟酌字句。交流時，要從學(xué)生心理出發(fā)，給予幫助與指導(dǎo)。面對家長，“坦誠相待，不要盛氣凌人；實話實說，不要添油加醋；坦然大方，不要怒氣沖天；自知之明，不要炫耀自己；胸有成竹，不要隨意發(fā)揮；一分為二，不要一點蓋面；留有余地，不要把話說死；密切聯(lián)系，不要偶爾過問。面對同事，首先自己要熱情主動，謙遜誠懇，虛心請教，當(dāng)大家彼此了解后，我想同事和同學(xué)一樣，大家可以暢所欲言。
對于我們新老師而言，我們有著非常艱巨的任務(wù)，怎么樣才能讓自己具備肩負重任的基本教學(xué)素質(zhì)呢？通過學(xué)習(xí)，我理解有以下幾點：
第一點是備課、寫教案、組織教學(xué)，對待教案一定要認真，新教師幾乎毫無講學(xué)經(jīng)驗，那怎么才能不在講臺上出洋相，不說錯話，不寫錯字呢？那只能認真對待教案和備課。
第二點是聽課，聽課是新教師快速成長重要途徑，自己學(xué)科的公開聽課是一定要聽的，但光聽自己學(xué)科的公開課是不夠的，聽一聽其他學(xué)科的公開課，說不定能從中體會到一些不一樣的感覺，我覺得對我們同樣是有幫助的，只有學(xué)科之間的相互聯(lián)系，相互融合，才能成長為一個完整地教師。
第三點教育理念，身為教師必須要有優(yōu)秀的教育理念，做到全心全意愛自己的學(xué)生，喜歡學(xué)生、愛護學(xué)生、保護學(xué)生是教師的天職，正所謂：師愛是師魂，在教學(xué)中，用自己的一切行為表現(xiàn)去引導(dǎo)學(xué)生的'求真、求善、求美、求知的價值觀和人生觀。
除此之外，我們必須要學(xué)習(xí)并領(lǐng)會《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》以及各相關(guān)條例、規(guī)章、制度，加強自身建設(shè)，自我提高，增強職業(yè)道德水平和職業(yè)能力，在傳承文化知識的同時，還要保障和維護好學(xué)生的合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體能等方面的健康發(fā)展，為國的建設(shè)培育一批批優(yōu)秀人才，為我國現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)培育一支支先進隊伍，為國家民族的振興創(chuàng)造有力的文化基礎(chǔ)。
教師是“人類靈魂的工程師”。雖然大家都說這是戴在教師頭上的一頂高帽，把教師壓得喘不過氣來，的確，生活中的種種現(xiàn)象和要求的確讓大家牢騷滿腹，可回過頭來想一想：我們的責(zé)任是什么？我們走進教育行業(yè)的任務(wù)就是要教育好學(xué)生，讓學(xué)生在德、智、體、美等全方位的發(fā)展,讓學(xué)生有所發(fā)展，這就是我們的職業(yè)任務(wù)，我們不是正在塑造著新一代人的靈魂么？為此，作為教師的我們就更應(yīng)該盡力工作，努力完成好我們的任務(wù)——教好書，育好人。
要教好書，育好人，我們應(yīng)該做些什么呢？我認為我們首先要做的就是認真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，提高自己的法律意識，在教學(xué)中以相關(guān)的法律法規(guī)來要求自己，做到依法執(zhí)教，只的做到依法執(zhí)教，我們的教學(xué)行為才不至于發(fā)生偏差，教學(xué)中才不會犯錯誤。其次是要不斷提高自己的科學(xué)文化知識。在素質(zhì)教育推行的今天，如果教師沒有堅實的科學(xué)文化知識作后盾，你是不可以教好書育好人的。最后，要教好書，育好人，我們還要有一顆負責(zé)任的心，即安心于教育，努力搞好教育的心態(tài)，良好的心態(tài)會促使你努力教好書，育好人。相反，要是教師每天想到的是升官發(fā)財，不安心于教育教學(xué)工作，即使你擁有豐富的知識而不愿主動去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，得過且過，教育教學(xué)也是不會好起來的。
我想，我們走上這個崗位，就注定一生都會與清貧為伴。但清貧的背后，我們要從國家的高度去認識教育，清楚我們肩上的責(zé)任，我們的學(xué)生將會有所發(fā)展、成長和進步。也只有把責(zé)任牢記心中，我們的工作才會有動力，才能取得更好的教學(xué)效果，促進教育合諧發(fā)展。這樣，才能使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育穩(wěn)步成長，使我們的國家健康發(fā)展。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇7
自20xx年2月27日到達北京大興區(qū)外研社國際會議中心起,我同同校的近二十名同學(xué)便一同開始了為期近兩個月的赴泰漢語國際志愿者的培訓(xùn)(即我的畢業(yè)實習(xí))。從一開始的初來乍到,滿心好奇,到后來的認知熟悉,深刻認識, 整個培訓(xùn)過程都讓我受益匪淺,獲益良多。 在為期近兩個月的培訓(xùn)時間里,國家漢辦為我們開展了:防恐演習(xí),多處室外中華文化名勝游覽和參觀(長城,首都博物館),各類漢語知識課程(語音,詞匯,語法,漢子教學(xué)),各類教學(xué)實踐項目(教案編寫,5分鐘課程講解,課堂活動布置),各類中華才藝課程(繪畫,書法,中國結(jié),剪紙,太極拳,舞蹈,葫蘆絲),所赴國語言課程(泰語),多次大家講座(劉詢先生,張合生先生等),對此優(yōu)秀教師點評活動(多名優(yōu)秀一線對外漢語教師對我們所編寫教案和所講授內(nèi)容予以點評)......總體而言,我們培訓(xùn)的主要內(nèi)容有三大部分:一是專業(yè)課，二是素質(zhì)拓展訓(xùn)練與安全培訓(xùn)，三是中國文化和才藝。
首先就專業(yè)課來說，聽到很多優(yōu)秀的，有著豐富海外教學(xué)經(jīng)驗的老師們的課程，確實獲益匪淺。我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很多，包括第一堂課要怎么上，要怎么控制課堂，要怎么組織課堂教學(xué)，進行課堂活動,等等。而在老師們的授課之后，是老師們留給我們的作業(yè)，包括PPT課件的制作，教案的寫作，課堂活動的設(shè)計，語法點的講解等等。通過親自上臺講課，鍛煉了我們的實踐能力，而老師們的點評則一語中的，一針見血的指出了我們的缺點與不足，從而我們的教學(xué)能力也得到了不同程度的提高。
例如在開展第一次課堂實戰(zhàn)講授課程時，我抽到的題目是講解漢子的6個基本筆畫，時間5分鐘。同學(xué)們?yōu)榱藗鋺?zhàn)這5分鐘的課程，準備了近一個星期。從PPT的內(nèi)容設(shè)置怎樣最適合學(xué)生的興趣愛好，年齡特征，到課堂上教師語言、姿勢、輔助手勢的設(shè)計,再到教學(xué)方法，練習(xí)活動，我們都在不斷地思考并修改以使自己做到最好。但理想總是美好，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在同學(xué)們試講完后，講評老師指出了大家的很多不足，當(dāng)然，這在一定程度上讓我們有些沮喪，但不可否認，老師的評價毋庸置疑——都是對的!但值得慶幸的是,老師對我的講解沒有指出存在大的問題,還給予了一定鼓勵,但我十分清楚這是由于我所抽題目的難易程度較低所致,自己要走的路還有很長很長,這僅僅是個開端,甚至只是準備階
段中的星星點點,所以我定將時刻提醒自己要戒嬌戒躁,潛心學(xué)習(xí)。但是值得一提的是:在最后一次教案的試講課上，大家的表現(xiàn)都有了長足的進步，個個信心十足，自信滿滿，并且最終，終于得到了評講老師的認可與肯定。
而除了專業(yè)課的學(xué)習(xí)與實踐之外，讓我們印象深刻的還有素質(zhì)拓展訓(xùn)練與安全培訓(xùn)和后來的實戰(zhàn)演習(xí)。就在3月8號與9號的上午，我們分組進行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練、安全培訓(xùn)與實戰(zhàn)演習(xí)，在這一天半的時間里，三班與四班的同學(xué)一起進行了以下幾項活動:
在3月8號上午，我們兩班同學(xué)打亂分為了四組，每一組同學(xué)都親自設(shè)計了自己的隊旗，隊標，與隊歌，選出了隊長，然后就分組進行了之后的所有活動。之后進行了蒙上眼拉繩子的游戲，規(guī)則是所有的隊員都要帶上眼罩，在規(guī)定的時間里把拿到手的三根繩子連接起來組成一個正方形，但等我們都摘下眼罩，只是看見了一個不規(guī)則的類似五邊形的東西，帶隊老師什么都沒說，讓我們各自總結(jié)了原因。經(jīng)過大家的討論，一致認為:首先,由于我們剛剛組隊，缺乏團體意識，每一個人都有自己的想法，不能達成一致，而領(lǐng)導(dǎo)者缺乏相當(dāng)?shù)慕M織能力、決策能力。而對于一個團隊來說，確定自己的角色，定好自己的位置很重要，團體意識很重要，一個好的領(lǐng)導(dǎo)者尤其重要。最后,我們進行了揀卡片游戲，老師規(guī)定每組在60秒的時間內(nèi)從地上按1到30的順序撿起卡片遞給老師。這次活動又一次印證了上個活動的結(jié)論，我們是一個團體，沒有人可以獨立成功，我們要互相合作，互相配合，除此之外，我們還明白了也可以通過組與組之間的合作達到雙贏，做任何事情都不能莽撞地蠻干，古人言“磨刀不誤砍柴工”、“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。下午的活動則是教授我們?nèi)绾螒?yīng)對突發(fā)狀況,如何讓使用簡單工具進行應(yīng)急處理等有用的醫(yī)學(xué)常識。在8號晚上，教官給我們上了一堂生動的安全教育課程，包括遇到歹徒搶劫時應(yīng)當(dāng)立即舍棄財物，避免受到二次傷害；在被棍棒襲擊時要雙手握在一起豎起去檔；在被刀襲擊時要用手臂外側(cè)去擋，能降低傷害；在遇到地震等自然災(zāi)害時如果被困應(yīng)該呆在廚房或者浴室敲擊求助，總而言之就是在不可避免要受到傷害的時候，如何做才能把危險降到最低，遇到危險報警時，應(yīng)該如何應(yīng)對等一些很重要的問題。而在9號上午我們則進行了驚心動魄的實戰(zhàn)演習(xí)，包括在國外遇見警察檢查身份時應(yīng)該主動配合避免受傷，上街要拿上自己能證明身份的證件；遇見搶劫應(yīng)該如何反應(yīng)，如果被歹徒脅持又要怎么做，當(dāng)被
困在荒無人煙的山上或者森林中時應(yīng)該怎樣使用煙霧彈求助等一系列實際演練，整個過程，我們一直是緊繃著一根弦，真的能感覺到如果生活在一個混亂的、不安全的國家所受到的種種人身威脅。演習(xí)結(jié)束后，大家紛紛表示果然還是生活在中國安全，當(dāng)然在北京最安全。有時候，人在遇見危險的時候會有本能的反應(yīng)，但這些反應(yīng)有些是正確的，有些卻可能會帶來更危險的后果，這次培訓(xùn)對我們來說，是一次令人印象非常深刻的培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)到的知識也很有用，教學(xué)采取的形式很生動、形象，有利于大家加深印象，更好的記住恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>
在這一天半的素質(zhì)拓展和安全教育與演習(xí)過程中，我一直是覺得很幸運和感激能夠參加這次培訓(xùn)，不管是從思想上來說，還是從人身安全上來說，這都是一次很有意義，很成功地培訓(xùn)，我從中也收獲良多，對領(lǐng)導(dǎo)才能、團隊意識和安全意識的認識都提高了一個層次。
最后，是我非常喜歡的課程設(shè)置，是關(guān)于中國文化與才藝的課程。外研社設(shè)置的相關(guān)課程有太極拳，這個是必修的，還有手工，包括剪紙與中國結(jié)，還有書法與國畫，葫蘆絲與舞蹈課程等等。這些課程大大提高了我們的才藝素養(yǎng)，也加深了我們對中國傳統(tǒng)文化的認識。作為我個人來說，除了必修的太極拳之外，我選擇的課程有書法，剪紙與中國結(jié)
總而言之，這次兩個月的培訓(xùn)帶給我的不僅僅是專業(yè)素養(yǎng)的提高，教學(xué)經(jīng)驗的增加，還有積極進取的精神，團結(jié)合作的態(tài)度與逼著自己努力最終達到目標時的滿足。這次的經(jīng)歷帶給我的不僅僅是知識還有精神財富，這些都是足以讓我銘記一生并且一生受用的東西。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇8
省教師培訓(xùn)，主要是向中學(xué)一線教師講授一些新課改理論，滲透一些新課改。目的是利用一線教師的有利條件，理論聯(lián)系實際，在教學(xué)實踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揮輻射作用。
下面就把教師培訓(xùn)的有關(guān)情況總結(jié)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。
在新課改中，教師應(yīng)以學(xué)生為本位，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不能把學(xué)生作為接納知識的容器，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生的個性得到，潛能達到極限努力開發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”。另統(tǒng)的教學(xué)具有一定的預(yù)設(shè)性，那就是教師事先寫好教案，教學(xué)方式過于固定化，模式化，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的，因此必須在彈性預(yù)設(shè)的前提下，根據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動。
2、新課改要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。
在新課改形勢下，教師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)的開發(fā)者，教育教學(xué)的研究者，學(xué)生心理的咨詢者、健康指導(dǎo)者。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，而不是課堂教學(xué)的者。在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教師有一碗水，應(yīng)給學(xué)生一桶水，教給學(xué)生學(xué)會取水的本領(lǐng)。培養(yǎng)創(chuàng)造力。達到拋磚引玉的效果。
3、在新課改中應(yīng)恰當(dāng)運用多元智能理論。
一個正，到目前為止，應(yīng)具備八種智能，如：語言智能、音樂智能、邏輯---數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體---運作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。但每個人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應(yīng)差異，促進學(xué)生個性發(fā)展，揚強不弱。因材施教，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵其發(fā)明創(chuàng)造。
教師培訓(xùn)總結(jié) 篇9
20××年3月12日我校的《教師的教學(xué)技能》培訓(xùn)班正式開班了。而這次培訓(xùn)的目的，就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。在將近兩個月學(xué)習(xí)中，我感觸很深，如果說在培訓(xùn)期間我能有一些進步和收獲的話，那要歸功于培訓(xùn)的老師楊勇�；仡櫛敬闻嘤�(xùn)的全過程，感觸比較多。
教學(xué)的教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能，它是教師在教學(xué)活動中，運用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗，為促進學(xué)生的學(xué)習(xí)、實現(xiàn)目標而采取的教學(xué)行為方式，是教師把掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實踐的中介，這一環(huán)節(jié)的有效實施，對于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、思想?yún)R報專題增強自己的教學(xué)能力有著十分重要的意義。
通過學(xué)習(xí)，我知道了教學(xué)技能的特點，教學(xué)技能有以下3個明顯特點：
教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教師的技能的特點，這些特點表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過程中，成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則。
一、教學(xué)技能獲利的情境性
教學(xué)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)鑲嵌于教學(xué)情境中，借助案例研究、行動參與等方式才有效。
二、教學(xué)技能表現(xiàn)的默會性
著名英國科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外，教師擁有一種獨特的知識，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗里的、只可意會面而難以言傳的“默會知識”。美國學(xué)者舍恩稱之為“行動中的知識”，日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實踐性知識”。教學(xué)技能是教師實踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分，在實際的教學(xué)活動中，教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識沒有成“焦點意識”的情況下，按照“教育實踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的。
三、教學(xué)技能構(gòu)成的復(fù)合性
教學(xué)活動是一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，具有整體性特征，在實際的教學(xué)活動中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學(xué)活動的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。
通過教師教學(xué)技能的特點和教學(xué)技能的分類，使我明白了教學(xué)設(shè)計是一種用以開發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù)，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能。學(xué)習(xí)環(huán)境的功能是為學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的容器，是對學(xué)習(xí)行為的支持。
發(fā)揮情境的作用：教育情境是對教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。
促進師生的交往：在學(xué)習(xí)環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)活動之主體的“應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境、“對話型教學(xué)”環(huán)境。這樣的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是：充分的交往互動、平等的對話溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。
提供學(xué)習(xí)的“支架”：是“幫助學(xué)習(xí)者把經(jīng)驗組織起來，形成解決問題的適宜結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時的支撐”。
做為一名教師，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動時一體的，并在教學(xué)活動中形成的發(fā)展，從表現(xiàn)心事上看，板書、多媒體課件、演示和實驗等都是教學(xué)技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式，如思考、判斷等。但有一些技能如每個教師邊寫的教學(xué)教導(dǎo)，是由教師單個人行動完成的，只憑老師自己的操作就可實現(xiàn)。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣，所以相對來說是封閉式的教學(xué)技能。
做為一名從事教育教學(xué)工作的老師，每天都在從事著教學(xué)實踐的活動，就應(yīng)具備多方面的教學(xué)技能，不斷提高自己的整體素質(zhì)，在教學(xué)時間活動中自覺的訓(xùn)練和總結(jié)經(jīng)驗，實質(zhì)不斷地得到發(fā)展。
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